苏教版三年级数学上册克与千克练习试卷.doc

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1、1.初步认识质量单位千克和克。2.初步建立千克、克的质量观念。3.知道1千克(kg)=1000克(g)。1.在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克和克,初步建立千克、克的质量观念,知道1千克=1000克。2.在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。3.在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力。1.使学生感受到物品有轻重之分,要想知道物品具体有多重,需要用秤去称。2.生活中常用的质量单位有千克和克。3.建立1克的质量观念。4.知道质量单位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。5.知道1千克(kg)=1000克(g)。千克和克3课时认识千克教材第2830页

2、的内容。1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。课件,秤,生活中常见的物品。1.感知轻重。(1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却不一样。(2)猜一猜:你认为哪一袋重?(3)议一议:你用什么办法来验证? (4)试一试:用你的办法来操作。(5

3、)看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就需要用到秤。2.认识千克。(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。(2)观察:你在台秤上看到了什么?(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。(4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?3.动手操作,试一试。(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。(2)称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。(3)称一称你的书包有多重。4.认识生活中常见的秤。(1)说一说:你见过哪些秤?它一般在什么情况下使用?

4、(2)课件演示各种秤。在生活中,人们称一般物品的质量时都使用台秤。1.买东西。(教材第30页“想想做做”第3题)(1)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说每种物品各重几千克。你是怎样看出秤面上所表示的物品的质量的?(2)看了这几幅图,你能提出什么问题?2.拓展知识。(1)理解“净含量”。出示教材第29页“想想做做”第1题。“净含量”表示什么意思?(“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重)(2)理解“载重量”。出示教材第29页“想想做做”第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗?“载重量”表示什么意思?(“载重量”是指能负担的质量)4.读教材第30页“你知道吗?”。一袋大米重25千克,4袋大米重

5、多少千克?到商店里看一看,哪些物品重1千克。课堂作业新设计254=100(千克)思维训练略教材习题第29页“想想做做”1. 1千克5千克提示:净含量是指包装袋内的物品实际有多重。2. 1000千克2000千克3. 8744. 略认 识 千 克称一般物品有多重,常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。学生在生活中对物体的轻重已经有所体验,教师以此为基础创设学生熟悉的问题情境,容易激活学生的生活经验和数学思维,让学生感到数学就在自己身边。在初步感知千克的基础上组织学生再次称一称,并掂一掂红枣和薯片的质量,感受1千克有多重。为学生提供充分的活动时间和空间,目的是让每一个学生经历称

6、一称、拎一拎、估一估、数一数等活动,逐步丰富对l千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重,接着类推感受整千克数,深化对千克的认识。组织学生观察,发现有效信息,进一步感受千克的概念,接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。认识克教材第3133页的内容。1.使学生认识质量单位“克”。2.通过实践活动,感受1克和1千克的实际质量,建立1克的实际质量观念。3.理解克和千克的关系。建立千克和克的质量观念,知道1千克=1000克。实物,电脑,图片。请在括号里填上合适的单位名称。佳佳身高1()40(),体重45()。想一想,在米、厘米、千克三个单位中,哪个是计量物

7、体质量的?你还知道其他的用来表示物体质量的单位吗?板书课题:认识克师:你知道了“克”的哪些知识?还想学习“克”的哪些知识?1克到底有多重?它和千克有什么关系?这节课我们来认识克。1.克的认识。(1)教学例题,课件演示:你能从秤上看出这袋食品的质量吗?(不足1千克)这袋食品的净含量只有135克,那么135克是不是很轻?(2)称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“g”表示。(指导学生书写)(3)用小型电子秤分别称贰分、一角、一元的硬币,看看大约各重多少克,再分别掂一掂。(4)小组合作,称出10克黄豆,数数有多少粒。再取出1克黄豆,掂一掂,感受一下1克有多重。2.称一称。(1)称一称你的数学课

8、本、文具盒大约各重多少克。(2)教材第32页“想想做做”第2题,你能看出下面的水果各重多少克吗?3.千克和克的关系。(1)一袋盐重500克,2袋盐重多少克?(2)教师引导:1000克是几千克呢?用台秤称2袋盐,指名读数(1千克),掂一掂1千克的质量。1000克是几千克?(板书:1千克)4. 1千克是多少克?什么时候用克作单位合适?什么时候用千克作单位合适?小结:我们知道了1千克=1000克,平时,我们称较轻的物品时就用克作单位,称较重的物品时就用千克作单位。5.练一练。1千克=()克4000克=()千克8000克=()千克6千克=()克1.填上合适的质量单位名称。(1)一块香皂重40()。(2

9、)一支钢笔重20()。(3)一只小鸡重100()。2.填空题。(1)1枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重()克。(2)1袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克,是()千克。3.判断题。(正确的画“􀳫”,错误的画“”)(1)一瓶墨汁重260千克。()(2)一个西红柿重230克。()(3)1千克棉花比1000克铁轻。()4. 2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克教材第32页“想想做做”第6题。课堂作业新设计1. (1)克(2)克(3)克2.(1)5(2)100013. (1)(2)􀳫(3)4. 2000397000思维训练(1)35

10、0-200=150(克)(2)略教材习题1. 70克90克2. 150克1250克3. 第一克物品比1克轻,第二个物品比1克重。4. 20003970005. 略认识克称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“g”表示。1千克=1000克认识千克后自然要认识一个更小的单位克,并且知道千克与克之间的关系。关于千克和克间的关系这一方面学生掌握得还可以,但对于估测能力这一方面的教学还有待加强。由于课前教具学具准备得不够充分,学生不能完全感知到克适用于哪些物体的单位,教师要在这一方面进一步讲解。这部分内容包括克的认识,以及克与千克之间的进率两个部分。教材先从食品包装袋上标明的计量单位“克”引出称比较

11、轻的物品常用克作单位,体会克的产生也是实际测量的需要。然后认识大小不同的砝码,安排用天平称出10克黄豆,让学生体会1克很轻;再实际掂一掂2分硬币等物品,丰富对1克的感知,初步形成1克的观念。接着通过用秤称两袋500克的食盐,引导学生发现1千克=1000克。在“想想做做”中还通过观察、操作和解决实际问题,帮助学生丰富感知、提高认识。通过掂、估、称等活动让学生全面感知生活中常见的硬币的重量,使学生认识到克离我们很近,我们的生活中存在着许多1克、2克、3克的物品。这样不仅让学生对克的感知更全面、更深刻、更准确,也更具体形象。通过估一估、称一称的活动,提高学生估计物品轻重的能力。练习五教材第34、第3

12、5页的内容。1.巩固对克和千克的认识,能进行简单的换算。2.解决简单的实际问题,培养初步的应用意识。运用所学知识解决简单的实际问题。实物,秤。1.说一说,我们认识了哪些计量物体质量的单位,它们之间有什么关系。2.算一算。(1)7千克=()克4000克=()千克6000克=()千克2千克=()克(2)在里填上“”“=课堂作业新设计1.第1题:克克千克克第2题:依次重200克20千克2千克200千克连线略第3题: B.”“”或“=”。8000克9千克5千克5000克20千克2000克 3千克2990克604克640克 3000克4000克七、把下面质量按从大到小的顺序排列。3040千克4千克400

13、3千克4300克八、解决问题。1.一袋奶粉重500克,4袋奶粉一共重多少千克?2.小丽买了一个8千克的西瓜,每千克西瓜多少元?3.有两杯水,第一杯水重240克,第二杯水比第一杯重200克,第二杯水重多少克?两杯水共重多少克?4.食品店运来25千克色拉油,要把它们分别装在可装5千克的油桶中,可以装多少桶?5.下面是三个一样的水杯,看图解决问题。 (1)一个空杯重()。(2)2号杯中的水重()。(3)估计3号杯中的水重()。(4)估计3号杯和水一共重()。6.(1)一盒牛奶和一袋饼干共重多少克?(2)一瓶饮料比一盒牛奶多多少克?九、动脑筋,做一做。有两箱苹果,如果从第一箱中拿4千克放到第二箱,两箱

14、就一样重了,原来第一箱苹果比第二箱苹果重多少千克?千克和克练习题第二单元 千克和克（1）常用的质量单位是千克和克。（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。（3）称较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平（4）1千克有多重5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。（5）1克大约有多重1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋

15、大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。（9） 水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。（10） 一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。（11） 长度单位：毫米，厘米，分米，米；质量单位：千克和克。（12）填写单位时一定要看清是填长度还是重量。苏教版三年级上册第二单元同步练习及答案一、填空（每题3分，共15分）1. 千克是比较大的（ ）单位，可以用字母（ ）表示。克是比较小的（ ）单位，可以用字母（ ）表示。2.2千克=（ ）公斤=（ ）克3. 把下列质量按

16、从小到大的顺序排列。3千克 3500克 500克 2公斤 1000克4.看图填一填5.6000克=（ ）千克 8千克=（ ）克300克+700克=（ ）克=（ ）千克2千克-500克=（ ）克-500克=（ ）克二、选择题（每题3分，共15分）1. 妈妈的身高是160（ ），体重是55（ ）。A.厘米，克 B.米，千克 C.厘米，千克2. 一个鸡蛋约重60（ ）。A.千克 B. 克 C.公斤3. 10千克的棉花比10千克的铁（ ）。A.轻 B.重 C.一样重4. 20个橘子约重1000克，照这样计算，（ ）个橘子约重500克。A.20 B. 10 C. 55. 小东比小峰重4千克，小峰又比小夏

17、重3千克，小东比小夏重（ ）千克。A.3 B. 7 C. 12三、动手操作1.连一连（10分）一箱苹果 1000克一只鸡 7千克一块橡皮 15千克一袋洗衣粉 10克一个大西瓜 500克2. 比一比，在横线上填上“”“”或“=”。（12分）3900克4千克 1千克100克2500克2千克 990克1千克5kg 5000g 7000g 6kg四、解决问题（每题8分，共8分）1. 一个菠萝比一个香蕉重600克，一个菠萝比一个桃子重300克，一个桃子比一个香蕉重多少克？2. 吴奶奶买了一些大枣，吃了500克，还剩1500克，吴奶奶买了多少克大枣？3. 卖出去15千克，还剩多少千克？4. 小包装的锅巴重

18、200克，大包装的锅巴重量是小锅巴的3倍，大包装锅巴和小包装锅巴一共是多少克？5. 一只蚂蚁的体重是5克，一只乌龟的体重是一只蚂蚁的300倍多10克，一只乌龟的体重是多少克？6. 一棵桃树上长了一些桃子。第一天小猴摘了一半多一个，第二天又摘了一半多2个，这时树上还剩3个桃，树上原来有多少个桃子？参考答案：一、1.质量， kg, 质量， g2.2, 20003.500g1000克2公斤3千克3500克4.400g， 200g， 300g 5.6 ， 80001000，12000，1500二、1. C 2. B 3. C 4. B 5. B三、 1. 2 = 四、1. 600-300=300（克） 答：一个桃子比一个香蕉重300克。2 1500+500=2000（克） 答：吴奶奶买了2000克大枣。3. 95=45（千克） 45-15=30（千克） 答：剩下30千克。4.2003=600（克） 600+300=900（克）答：大包装锅巴和小包装锅巴一共是900克。5.5300=1500（克） 1500+10=1510（克）6.（3+2）2=10（个） （10+1）2=22（个）答：树上原来有22个桃子 .