一年级下册数学教案-6.1 百数表▏沪教版 (2).docx

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1、百数表教学内容：九年义务教育一年级数学第二学期课本教学目标： 1、认识百数表，能根据百数表写出给定数上下左右的数，能根据行和列写出百数表中的数。2、通过观察、对比、游戏等方法探究百数表上的各种规律，提升数学思维能力。3、在合作、探究中学习中体验数学学习的乐趣。教学重点：在百数表上复习100以内的数，探究各种简单的规律。教学难点：根据行数、列数确定百数表中的数。教学准备：白板课件、学习单教材分析: 百数表安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩

2、子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表一课目的正是如此。学情分析: 一年级学生注意力时间集中较短，作为老师首先必须设计有吸引力的教学情景，因此我在突破教学难点时设计为小动物的家找回门牌号的情景，学生兴致盎然。设计意图：(一)复习引入，建构知识网络 知识不是独立的,知识之间是有关联的,所以我利用旧知-百数图引入新知-百数表,新旧知识的联系有利于帮助学生建构知识网络。 （二）放手观察，发现浅显规律 本课中的教学重点是发现百数表中每行、每列数的变化规律。学生对于其中的规律其实都有所感觉，但是不一定能用准确的语言表达得出，所以我放手让学生们自己观察，然后同桌互相

3、交流，充分表达自己的意见，给学生“说”的机会。 （三）巧设情境，激发学习兴趣孔子说：“不愤不启，不悱不发”，只有当学生对于知识的学习有了需求，学习才具有了意义，因此我用给小动物在百数表中寻找门牌号的情境，诱使学生对于“根据行数列数确定百数表中的数”进行主动学习。 （四）探究学习，突破知识难点“根据行数和列数确定数”是本课的难点，我选择领着学生慢慢探究，让学生们自己发现规律的方式。两个表格，一张展示行数与十位上数字的关系，一张展示列数与个位上的关系。 教学过程：一、 复习引入 1、复习百数图。 百数图上有什么？100个圆点。这100个圆点是怎样排列的？一行有10个，有这样的10行；一列10个，有

4、这样的10列。2、引出百数表百数图上的每个点都代表了一个数。如果我们把这100个数全都写出来就是我们今天要研究的百数表。（板书：百数表）3、 理解行数和列数的含义。二、新知探究 （一）探究百数表中每行、每列数变化的规律1、观察百数表，同桌互说发现的规律 2、小结：同一行，相邻两数相差1 ；同一列相邻两数相差103、小练习：将百数表补充完整。 十字形（利用百数表） 阶梯形（脱离百数表） 4、其他规律：（二）探究数与行数、列数之间的关系1、在故事中提出疑问出示空表和两个小动物（小老虎和小熊）师：这两个小动物太淘气了，弄丢了自己家的门牌号，我们一起帮忙找找吧。我们能不能直接通过行数和列数就确定小老虎

5、的家呢？2、带着疑问进行探究（前九列）（1）填写左边表格，观察十位上的数与行数之间的关系，同桌互相说一说。小结：行数-1就是百数表中数的十位。（2）填写下边表格，观察个位上的数与列数之间的关系，同桌互相说一说。 小结：列数就是百数表中数的个位。3、利用结论解决问题小老虎在第几行第几列？你能用我们刚刚发现的秘密很快说出他家的门牌号吗？ 4、开展练习巩固新知 各图形所在的位置是几？5、 探究第十列的规律小熊的家在几号？小结：整十都在第十列，几十就在第几行。6、小练习 ：口答 总结：小朋友们，今天一起探究了百数表里的小秘密，现在就让我们来挑战吧。有没有信心？三、 闯关游戏淘气的小动物们已经跑到了你们的练习纸上，帮他们也找找门牌号吧。1、找回门牌号 （找对一个得一个大拇指） 2、动物要搬家（填对一个可以得一个大拇指） 3、你想我来猜（猜中一次得一个大拇指）要求: （1）心中想一个数 （2）用今天学过的语言说给同桌听 （3）同桌猜一猜 （4）猜对了得一个大拇指。 （5）一局结束，角色互换四、 课堂总结。今天我们学习了百数表，百数表上有 100个数，百数表里有很多小秘密。