2021-2022学年河南省洛阳市孟津县第一职业高级中学高三语文期末试题含解析.pdf

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1、2021-2022学年河南省洛阳市孟津县第一职业高级中学高三语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.1 1.阅读下面的文字，完 成（1）（4）题。随风吹笛林清玄微微的雨。远远的地方吹过来一股凉风，风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。由于来得遥远，我对自己的判断感到怀疑：有什么人的笛声可以穿透广阔的平野，穿过雨声，在天地间扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，而且只有简单的几个音节。我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而

2、后面的远方仿佛也在回响。竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为树林再密，阳光总可以毫无困难地穿透它，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田边坐下来，独自听那一段音乐。过了一会儿，我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭我想，有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹

3、涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发出尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的由尸每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜蛙虫的鸣唱，春晨鸟雀的啾唧，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一盒录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候

4、已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁，比如溪水流动的声音，山风吹拂的声音。有一回我放着一盒写明 溪水的录音带，在溪水淙淙之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。虽然我听过许多自然之声，但是都没有这一次在竹林里感受得如此深刻。原来在自然里所有的声音都是独奏，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧锣密鼓的乐章。那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远

5、、绵长的声音。可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。要听上好的自然声音是要有福分的，它变化无穷，每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，才成为交响乐。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（5 分）A.作者认为，每个人都会感动于自然的声音。这“自然的声音”所表达的本质意义是相同的。比如，百灵鸟画眉的声音与蝉蛙的声音，对热爱自然的人来说，都很悦耳。B.在寒夜里放着万蝉齐鸣的录音，至少会给听者带来两种感受：一是让自己走进自然之中，二是从心里驱逐了冬天的寒

6、意，心里渐渐暖和起来。C.听 溪水的录音时，听到了两声山鸟的锐音，“盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹”。这说明作者更喜欢鸟声。D.“我”后来去了几次，要么有雨无风，要么有风无雨。其实，就是有了和那天一样的风与雨，还有竹子，“我”的感受也不会和那天一样，因为：一种感受只属于那个瞬间。E.文章最后说“有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，才成为交响乐”，这句中的“交响乐”与我们平时听到那些高超的音乐家演奏的“交响乐”给我们的感受是一样的。（2）请说出“我的故乡在遥远的地方”这一句中的“遥远”与文中“由于来得遥远，我对自己的判断感到怀疑”句中的“遥远”的含义。（

7、6分）前者的“遥远”：后者的“遥远”：（3）为什么说“有音乐的地方一定是安全的”？（6分）（4）每逢冬春之交，“我”在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。请把“我 喜悦的内容用自己的话写出来。（8分）参考答案：1 1.（1）C E解析：本题考查“鉴赏评价”，能力层级E级。C.说作者更喜欢鸟声没有根据，作者在装有录音带的盒子上写了 溪水，就足以说明他特别喜欢溪水的淙淙声；E.音乐家演奏的“交响乐”永远都有人为的痕迹，与文中所写的交响乐是不能等同的，给人的感觉也不一样。（2）前者“遥远”指路途很远。后者“遥远”指文中笛子的声音所飘到的地方比一般音乐传送的地方远。解析：本题考查“理

8、解文中重要词语的含义”，能力层级B级。一个词有其基本意义，有些词语有引申义和比喻义，甚至还有临时借用义。本考点考查的重点放在对具体的语言环境里的词语的含义的理解上。从题干来看，“我的故乡在遥远的地方“，这一句话不是来自本文，可以只看本句话，“遥远”在这个句子中是指空间距离远，用的是本义；“由于来得遥远，我对自己的判断感到怀疑”，这句话来自本文，必须联系上下文，“怀疑”后面用了冒号，表明后面的句子是对前面的解说，从这些解说句子可以看出，本句中的“遥远”不是指空间距离远，而是指笛声所飘到的地方比一般音乐传送的地方远。（3）因为作者认为：音乐是美好的象征，产生音乐的地方应该是美好之地，善良之地，文明

9、之地。（意思对即可）解析：本题考查“理解文中重要句子的含意“，能力层级B级。作者潜意识里认为竹林是不安全的，因为：“小时候我觉得竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。”“因此自幼父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。“所以，到了竹林边，作者“要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田边坐下来，独自听那一段音乐”。但作者认识到，音乐是美好的东西，美好的东西应该是安全的，战胜了对竹林的恐惧，”遂决定到竹林里去走一遭“。这样联系上下文，答案就出来了。（4）春雷响起，表明冬天的结束，明媚的春天来临了；春 雷 响 起，这是自然之声，它粗犷，豪 放，惊 天 动 地，给人一种抖落

10、冬天的寒意，迎接万物苏醒的时刻的快 乐。解 析：本题考查“根据文章内容进行推断和想像“，能 力 层 级C级。这句话出自第十自然段，全句是这样说的：“凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之 交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。”此句中有几个词，是值得我们注意的：“冬春之交”“自然的声音”“令我们赞叹的“，这几个词就是我们“进行推断和想像”的根据。春雷在“冬春之交”乍 响，预示着冬天的结束春天的来临，这是令人喜悦的；春雷是“自然的声音”，自然“令我们赞叹的“，再联系全文，作者对自然之音的崇敬，听到春雷乍响还不欣喜若狂？这样分析，答案就出来了。2.阅读下面的文字，完

11、 成1 3 1 5题。男孩与蛇一个苍白瘦弱而且木讷的男孩，养了一条毒蛇。这条蛇是在一个闷热、潮湿的下午被男孩发现的。当时，男孩急匆匆往家里赶，经过一个老院子，他突然感觉到有一双眼睛在盯着他。他停住了脚步，转 身，回头，瞥见院子角落闪动着一对幽幽的亮光-条 蛇，下身盘坐，上身直起，抬着头，正盯着他。不知为何，男孩定住了脚步，挑战似的迈向蛇。蛇上身一晃，也定住了，吐着信 子，嘴里嘶嘶作响。男孩心里已经下了决定。不知从哪里来了勇气，男孩一个箭步上去，闪电般出手，按住蛇的头部。面对这突如其来的攻击，蛇来不及防备。蛇被按在地上，龊牙咧嘴，蛇头变形，蛇身扭曲，在地上胡乱拍打，有几下还重重地抽打在男孩裸露的

12、手臂上。男孩忍住疼痛，手上加大了力量。蛇停止拍打，用蛇身缠绕男孩的手臂。男孩的手臂上青筋越来越暴出。男孩继续加大力量，直至使出全部力量。疼痛。麻木。终于，在最后一刻，蛇身松动了。男孩把蛇往地上一甩，带了回家。那蛇有着五花斑斓的色彩，一颗略呈三角形的头。和任何的毒蛇一样，这条蛇有着令人心悸的绚丽和一股说不出的邪味，任何人只要一触及那有如金属般的目光，不由得胃部一阵紧缩，立即掉头他顾。这条蛇是男孩唯一的玩伴，每天早上，男孩在外出前，就把蛇放在铁丝笼中锁0蛇也似乎安然受命，蜷缩着身子，一整天都静静地呆着，甚至还流露出温顺的神情。男孩回到家中，蛇也不大搭理，偶尔睁开双眼看了主人一眼，又闭目养神了。但男

13、孩看出，蛇也并非全然淡漠死沉，在它那浑圆的蛇身、冷漠的外表之内，似乎隐藏着一股深沉的渴望和即将爆发的力量。男孩被这神奇的力量吸引了。除了吃饭之外，男孩都在房间里逗弄着那条蛇。男孩也了解饲养这样的动物是危险的，但是，实在忍不住心中对这种软滑腻凉的动物的喜爱。每当他用手指轻轻触抚着冰冷的蛇身之时，从指尖上传来的那一阵颤栗，立刻就激起了男孩心中的激情，使得他那苍白的脸因充血而发红。眼光也变得迷醉和疯狂。那可以向任何方向弯曲的蛇身，别具有一种奇异的吸引力，使人忍不住地将目光投注在上面。男孩对待蛇有如情人般地温柔。他甚至用小刀割开右手的手指，左手捏住蛇颈，使蛇口张开，然后将鲜血滴入蛇口中。眼看着殷红的血

14、顺着指尖滴下，加上左手蠕动的蛇传来的感觉，组成一阵阵令人晕眩的波浪冲击着身体。体内仿佛也有千百支小铃铛齐声狂鸣。男孩沉迷在这样的感受中。在沐浴时，男孩总是让蛇盘在他赤裸的躯体上。从冰冷的蛇上，他意识到自我躯体的温暖和肌肉感。这种爱恋已到了无以复加的地步。某一天晚上，男孩怀着渴望获得安慰的心情，盘弄着那条蛇。但无论如何也无法引起像往常一般的感受。终于，男孩心中下了最大的决心。当他注视着蛇目，缓缓地将蛇首往口中送去之时.，一种更强烈的晕眩感冲击着他，也促使他加快了动作。不久，男孩瞑上了双眼，表情是痛苦混合了满足。口角上残留着不知是蛇抑或是他自己的鲜血。听了男孩的故事之后，我开始在心中反思属于我的那

15、条蛇。（由李昌治小说 蛇改编）1 3.下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5 分）A.那个苍白瘦弱而且木讷的男孩征服了那条蛇之后，因为没有别的玩伴，只好与蛇为伴。B.男孩没有说一句话，而文中多次提到他“心中”的感受，而本文作者也在最后一段“在心中反思属于我的那条蛇”，可见，男孩的悲剧是“心”的悲剧。C.文章倒数第二段中“口角上残留着不知是蛇抑或是他自己的鲜血”一句，暗示了在生命的最后一刻，男孩终于觉醒了，并和蛇进行生死的搏斗，但为时已晚。D.本文语言简练，感情内隐，作者的观点隐藏在冷静的故事叙述之中，体现出外冷内热的审美特点。E.文末 当我听到男孩的故事之后”一句，点出该悲

16、剧只是 我”听到的一个虚构的故事，不具有现实意义，读者不必耿耿于怀。1 4 .男孩对蛇的迷恋是逐渐加深的，请归纳男孩对蛇迷恋的层次。（4分）1 5.文章末尾说“听了男孩的故事之后，我开始在心中反思属于我的那条蛇 。你认为“那条蛇 指什么？为 什么“我”会“反思”？（6分）参考答案：1 3.B D （A项 中“因为没有别的玩伴”，因果关系错误；C项“男孩终于觉醒了”错误。E 项“不具有现实意义”错误，虽然是虚构的，但具有寓言意义，因为那是对生活的反映。）1 4.（1）每天回家后在房间里逗弄蛇。（2）用手触抚蛇身。（3）把自己的鲜血滴入蛇口。（4）并在自己洗澡时让蛇盘在自己赤裸的躯体上。（5）吞蛇

17、。（答 1点 1 分，答出四点满分）1 5.第一问：“那条蛇”是指人们爱恋的、却会不断侵蚀人们身心、最终使人无法自拔以致毁灭的东西。（或指人们心中的贪婪、野心、嫉妒、吝啬等不健康的心 理/或指吸毒、游戏、赌博等不良的行为）（2分）。第二问：文中男孩爱恋毒蛇无法自拔，以致最后自我毁灭，（2分）这个悲剧有象征意味，有普遍性，值得“我”反思。（2分）（自圆其说即可）3.阅读下面的文字，完成后面题。论自然美李泽厚就美的本质说，自然美是美学的难题。各派不是认为自然无美，美只是人类主观意识加上去的，便是认为自然美在其本身的自然条件，与人类无关。对这个问题，我当年提出了 “美的客观性与社会性相统一”亦 即“

18、自然的人化”说。但“自然的人化”说却一直遭到误解和反对。它常常被人们从字面含义上肤浅地理解为被人力开发了的自然对象。其实，“自然的人化”可以分狭义和广义两种含义。通过劳动、技术去改造自然事物，这是狭义的自然人化。而我所说的，是广义的概念。天空、大海、沙漠、荒山野林，没有经人去改造，但 也 是“自然的人化”。因 为“自然的人化”指的是人类征服自然的历史尺度，指的是整个社会发展达到一定阶段，人和自然的关系发生了根本改变。“自然的人化”不能仅仅从狭义上去理解。人所培植的花草等，也确乎是关的，但社会越发展，人们便越要也越能欣赏暴风骤雨、沙漠、荒凉的风景等等没有改造的自然，越要也越能欣赏像昆明石林这样似

19、乎是杂乱无章的奇特美景，这些东西对人有害或为敌的内容已消失，而愈以其感性形式吸引着人们.，人在欣赏这些表面上似乎与人抗争的感性自然形式中，得到一种高昂的美感愉快。所以应该站在一种广阔的历史视野上理解“自然的人化”。此外，还有人经常把“自然的人化”解释为比拟性的，将自然对象赋予人的想象、情感、意会，如把松、竹、梅比作人的清风亮节，将自然对象作为人格的理想等等。，这是康德讲的“道德的象征”。这样理解“自然的人化”只能是种借用。社会美有历史尺度问题，自然美亦然。那么，这种人与自然关系的改变的历史尺度.又如何理解和计算呢？这个广义的“自然的人化”大体从何时开始的呢？首先要指出，狭 义 的“自然的人化”

20、是广义的“自然的人化”的基础，是使人与自然界发生关.系改变的根本原因.原始人为什么不能欣赏山水花鸟，就是因为当时狭义的自然人化水平即生产力水平，使他跟自然的关系不存在那广义的自然的人化。在狩猎的时代或狞猎的原始民族中，大概只有某些种类的动物成为人类活动和意识的对象，其他的自，然事物不是与人无关，便是与人敌对.、农业社会之所以是人类历一史的最大进展也正在于它使人类安居，并循天时、地利而延续着巩固着秩序化的生活.，众多自然事物和整个大自然逐渐成为人类生活活动的真正的客观环境、条件、资源、工具，从而成为对象。这虽然还不是审美对象，却是它们日后成为个人审美对象的前提基础和根源，即是说，它们开始获有了美

21、的本质，具有了审美性质：可见，“自然的人化”作为哲学美学概念，只涉及美的本质，它是山水花鸟、自然景物成为人们的审美对象的最后根源和前提条件。至于具体的自然景物如何和何时成为人们的审美对象，则属于历史具体地逐一研讨的实证科学问题。（选自李泽厚 美学三书，有删改）6.下列是关于作者对“自然的人化”的理解，不正确的一项是A.“自然的人化”是美的客观性与社会性相统一，分狭义的“自然的人化”和广义的“自然的人化”两种含义。B.狭 义 的“自然的人化”作为广义的“自然的人化”的基础，.是使人与自然界发生关系改变的根本原因。C.“自然的人化”是指随着社会的发展，以其感性形式吸引着人们的对人有害或为敌的没有改

22、造的自然。D.“自然的人化”是一个哲学美学概念，是自然景物成为人们的审美对象的最后根源和前提条件。7.下列关于“人与自然关系的改变的历史尺度”的理解，说法不正确的一项是A.因为原始人当时的生产力水平较为低下，使他还只能停留在狭义的 自然的人化”的层面上，还不能做到欣赏山水花鸟等广义的“自然的人化”。B.在狩猎的时代或狩猎的原始民族中，很多自然事物不是与人无关，便是与人敌对，大概也只有某些种类的动物能成为人类活动和意识的对象。C.由于农业社会能使人类安居，才使众多自然事物和整个大自然逐渐成为人类生活.活动的真正的客观环境、条件、资源、.工具，从而成为“自然的人化”的对象。D.农业社会让已经成为对

23、象的众多自然事物和整个大自然开始获有了美的本质，具有了审美性质，是日后成为个人审美对象的前提基础和根源。8.根据原文内容，下列表述不正确的一项是A.就自然美这个美学的难题，作者认为，自然美在其本身的自然条件，与人类无关，美只是人类主观意识加上去的。B.作者认为，“自然的人化”指的是人类征服自然的历史尺度，没有经人改造的天空、大海、沙漠，也可以是“自然的人化”.C.作者认为，把“自然的人化”解释为比拟性的，将自然对象赋予人的想象、情感、意会等等，只能是一种借用。D.作者认为，具体的自然景物如何和何时成为人们的审美对象，不属于哲学美学研究的范畴，它是需要实证的科学问题.、参考答案：6.C7.C8.

24、A6.试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“自然的人化”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，C项，”对人有害或为敌的”错误，原 文 是“对人有害或为敌的内容已消失”。故选C。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。7.试题分析：解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。C项，“从 而 成 为 自然的人化 对象”错，原文 有“这虽然还不是审美对象，却是它们日后成为个人审美对象的

25、前提基础和根源”的说法。故选C。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。8.试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，A项，这是其他学派的观点，不是作者的观点。故选A。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读（35分，共 3 题）4.阅读下面的文言文，完 成5-9小题。王及善，铭州邯郸人也，父君愕。隋未，并州人王君廓掠邯郸，君愕往说君廓日：“方今万乘失御，英雄竟起，诚宜抚纳遗氓，保全形胜，按甲以观时变。今足恣行残忍，窃为足下寒心矣。”君廓从其

26、言，乃屯井隆山。会义师入定关中，乃与君廓率所部万余人来降。从太宗征辽东，与高丽战于驻蹿山，君愕先锋陷阵，力战而死，太宗深痛悼之。及善年十四，以父死王事，袭爵邢国公。高宗时，累迁左奉裕率。太子冬居春宫，因宴集命宫官掷倒，次至及善，辞曰：“殿下自有乐官，臣止当守职，此非臣任也。臣将奉令，恐非殿下羽翼之备。”太子谢而遣之。高宗闻而特加赏慰。寻除右千牛卫将军，高宗谓曰：“以卿忠谨，故与卿三品要职。他人非搜辟不得至朕所，卿佩大横刀在朕侦，知此官贵否？”后契丹作乱，起授滑州刺史。则天谓曰：“边贼反叛，卿虽疾病，可将妻子日行三十里，缓步至彼，为朕卧理此州，以断河路也。”因问朝廷得失，及善备陈理乱之宜十馀道，

27、则天日：“彼末事也，此为本也，卿不可行。”乃留拜内史。时御史中丞来俊臣按制狱常以飞祸陷良善后坐事系狱有司断以极刑则天欲赦之及善执奏日俊臣凶狡不轨愚以为若不剿绝元恶恐摇动朝廷祸从此始则天纳之。及善在官每以清正见知，临事难夺，有大臣之节。时张易之兄弟恃宠，每内宴，皆无人臣之礼。及善数奏抑之，则天日：“卿既高年，不宜更侍游宴，但检校阁中可也。”乃上疏乞骸骨，不许。圣历二年，薨，年八十二。废朝三日，陪葬乾陵。旧唐书列传四十 注】掷倒：翻跟头。搜辟：搜查清除道路。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.方今万乘失御控制力，统治力 B.袭爵邢国公承继C.太子谢而遣之 致谢之 抵制，压制D.及善数奏

28、抑6 .下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是A.窃为足下寒心矣事为朕卧理此州 B.以父死王以卿忠谨C.太子之居春宫 恐非殿下羽翼之备 D.乃留拜内史 乃上疏乞骸骨，不许7 .下列各句，都能直接表现王及善“有大臣之节”的一组是力战而死，太宗深痛悼之。臣止当守职，此非臣任也他人非搜辟不得至朕所，卿佩大横刀在朕侧 卿虽疾病，可将妻子日行三十里及善备陈理乱之宜十馀道 及善数奏抑之A.B.C.D.8 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.隋朝末年，王君廓和王君愕率领所部一万多人来投靠义师，随从太宗征伐辽东，冲锋陷阵，英勇杀敌。B.高宗对王及善特加信任并委以重任，授予三品要职，

29、让他佩大横刀留在自己身旁。C.武则天对王及善极为器重，本来想派他去滑州，但在向他问策后决定把他留在朝中。D.王及善不满张易之兄弟恃宠而骄、不守臣礼，屡屡上奏，但武则天反倒让他不要多管此事。9.断句和翻译。（1 0 分）（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）时御史中丞来俊臣按制狱常以飞祸陷良善后坐事系狱有司断以极刑则天欲赦之及善执奏曰俊臣凶狡不轨愚以为若不剿绝元恶恐摇动朝廷祸从此始则天纳之。（2）翻译下面的句子。（6分）彼末事也，此为本也，卿不可行。及善在官每以清正见知，临事难夺，有大臣之节。参考答案：5.C6.C （C 用在主谓之间，取消句子独立性/助词，的 A介词，为，替;B连词，因为；D

30、连词，于是）7.D （句写的是王及善的父亲王君愕；句写的是高宗对王及善的信任；句写的是武则天对王及善的要求。）8.A （A偷换主语，原文是说王君愕”与君廓率所部万余人来降”，王君愕随从太宗征伐辽东，冲锋陷阵，英勇杀敌，而非”王君廓和王君愕。）9.（1）（4分）时御史中丞来俊臣按制狱/常以飞祸陷良善/后坐事系狱/有司断以极刑/则天欲赦之/及善执奏曰/俊臣凶狡不轨/愚以为若不剿绝元恶/恐摇动朝廷/祸从此始/则天纳之。（4分，该断不断、不该断断了均算错，每 错 3处 扣 1 分。）（2）（6分）翻译：防边贼作乱（译作那”也可）是小事，朝廷根本是大事，你不应出行。（2分，末 分，句 意1分。，翻译：王

31、及善在官时总是凭着清廉正直得到皇帝的知遇，遇事不轻易改变主张，很有大臣气节。（4分，“每”1分，“以 1分，“见知”1分，句 意1分。）文言文参考译文：王及善，是九州邯郸人，父名君愕。隋朝末年，并州人王君廓侵掠邯郸，王君愕前往游说王君廓说：”如今天子丧失统治权力，英雄竟起，应该安抚招纳被遗弃的百姓，占据有利地势，按兵不动以观察形势变化。现在足下肆行残忍，所到之处劫掠抢夺，我私下替足下寒心。”王君廓听从他的建议，于是屯驻在井隆山。恰逢义师进入并平定关中，他便和王君廓率领所部一万多人来降，随从太宗征伐辽东，和高丽在驻碑山交战，王君愕率先冲敌阵，力战而死，太宗非常哀痛并怀念他。王及善十四岁时，因为父

32、亲为国事而死，袭爵邢国公。太子住在春宫时，因聚宴而命宫僚翻跟斗，轮到王太善，他推辞说：“殿下自己有乐官，臣只应属守本职，翻跟斗不是臣的事情。臣如果接受此令，恐不合辅弼殿下的本意。太子道歉并让他离去。高宗听说后专门加以赏赐安慰，不久授任佑千牛卫将军，高宗对他说：“因为卿忠诚谊慎，所以授给卿三品要职。其他若非带人搜索清道保卫不得来到朕的住处，卿佩大横刀却身在朕的身旁，你知道此官的尊贵吗？，后来契丹反叛，山东形势不稳，他被起用授任滑州刺史。武则天对他说：“边境逆贼反叛，卿虽有病，可带着妻子儿女同行，每天走三十里，慢慢到达那里，躺在床上为我治理滑州，来隔断逆贼过河之路。”于是向他咨询朝廷政事得失，王及

33、善详细陈述治理乱世之策十余道，武则天说：防边贼作乱是小事，朝廷根本是大事，卿不应出行。”于是留在朝中拜授内史.当时御史中丞来俊臣掌管刑狱，经常用各种难以想到的突祸陷害良善。后来来俊臣因犯罪被捕入狱，有关官员判他死刑，武则天想赦免他。王及善固执地陈奏说：”来俊臣凶恶狡猾图谋不轨，臣认为不除掉元凶，恐怕会动摇朝廷，祸患将从这里开始。“武则天采纳了。王及善在官时总是凭着清廉正直得到皇帝的知遇，遇事不轻易改变主张，很有大臣气 节。当时张易之兄弟依恃恩宠，每次参加宫内宴会，毫无人臣之礼。王及善多次进奏裁制，武则天说：卿年事已高，不适合再侍从游宴，只管关中之事就行了。”于是上疏请求退休，武则天不答应。圣J

34、 g二 年，去 世，终年八十岁。停止朝会三天，陪葬乾陵.5.阅读下面的文言文，完成文后各题。粱鼎，字凝正，益州华阳人。太平兴国八年进士甲科，解褐大理评事、知秫归县，再迁著作佐郎。知吉州，民有萧甲者，豪猾为民患，鼎暴其凶状，杖脊踪面徙远郡。太宗尤赏其强干，代还，赐绯鱼，旧例当给银宝瓶带，太宗特以犀带赐之，记其名于御屏。至道初，鼎建议兴三白渠，及陈、许、邓等数州用水利垦田，事 具 食货志。徒陕西。二年五将分道击李继迁，李继隆擅出赤怪路无功，还奏军储失期，鼎坐削三任。复为殿中丞，领职如故。以母老求郡，历知徐、密二州。真宗践位，复旧官。时三司督逋负严急，有久被留系者，命鼎按籍详定，多所蠲免。逾月，拜右

35、谏议大夫。时西鄙未宁，建议陕西禁解池盐，所在官鬻，诏从之。议者多言：“边民旧食青盐其价甚贱洎禁青盐以困贼令商贾入粟运解盐于缘边价直与蕃盐不相远故蕃部赍盐至者不能货圈今若禁解池盐，与内地同价，则民必冒禁复市青盐，乃资盗粮也。”时刘综为陕西转运使，鼎奏罢之。综归朝，亦密陈其非便。鼎既行，即移文禁止盐商，所在约束乖当，延州刘廷伟、庆州郑惟吉皆不从规画。鼎奏运咸阳仓粟以实边，粟已陈腐，鼎即与民，俟秋收易新粟,朝廷闻而止之，上封章密陈其烦扰者甚众，鼎始谋多沮，遂令林特乘传与鼎等同议可否，于是依旧通盐商。鼎坐首议改作非是，诏罢度支使，守本官。未几，丁内艰，起复。卒，年五十二。鼎伟姿貌，磊落尚气，有介节，居

36、官峻厉，名称甚茂。好学，工篆、籀。尝 著 隐书三卷，史论二十篇，学古诗五十篇。（选 自 宋史梁鼎传，有删改）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.边民旧食青盐/其价甚贱/洎禁青盐以困贼/令商贾人粟运解盐/于缪边价直与蕃盐不相/远故蕃部赍盐至者/不能货鬻/B.边民旧食青盐/其价甚贱/洎禁青盐以困/贼令商贾入粟运解盐/于缘边价直与蕃盐不相远/故蕃部赍盐至者/不能货鬻/C.边民旧食青盐/其价甚贱/洎禁青盐以困贼/令商贾入粟/运解盐于缘边/价直与蕃盐不相/远故蕃部赍盐/至者不能货鬻/D.边民旧食青盐/其价甚贱/洎禁青盐以困贼/令商贾入粟/运解盐于缘边/价直与蕃盐不相远/故蕃

37、部赍盐至者/不能货鬻/1L下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.解褐：脱去粗布衣服。指做官。文中加点的词语 迁”徙”“拜”分别表示升职、职位调动和授予官职。B.食货志：古代纪传体史书中专述经济史的篇名。纪传体史书一般分为本纪、列传、书志、箴铭、辞赋几种体例。C.“丁内艰”文中指遭遇母丧。古代父母去世要为其守丧，守丧是一种孝顺的礼仪，有一定的时间规定。D.篆、籀：文中指书体。汉字的形体逐渐演变，主要形体有甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书八大类。1 2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.粱鼎为民除害，得到赏识。他在吉州任职时

38、，奸民萧甲为非作歹，他流放了萧甲；皇帝赏识他，他得到皇帝不一样的赏赐。B.梁鼎关心民生，体恤百姓。他建议兴修水利，利用水利开垦荒地；他被朝廷派去核查拖欠赋税的情况，免除了很多赋税。、C.梁鼎力除弊政，遭遇挫折。他建议禁止私人买卖解池盐，舆论也认同他的意见，朝廷下令照办，后来朝廷通盐商，他遭到处罚。D.梁鼎文才突出，为政有声誉。他考中进士甲科，擅长书法，写有三卷 隐书等大量文章；他光明磊落，为官严厉，声名很大。1 3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 0分）（1）鼎既行，即移文禁止盐商，所在约束乖当，延州刘廷伟不从规画。（5分）（2）鼎奏运成阳仓栗以实边，粟已陈腐，鼎即与民，俟秋收易新粟

39、。（5分）参考答案：1 0.B1 1.B1 2.C1 3.（1）“我是国家的大臣，不能死在城外，应当与城池共存亡。”又到城中居住。（城 池 被 攻 破 时），徐 石 麟 身 着 朝服上吊自杀。（2）（徐 石 麒）性 情 乐 观 随 和 关 爱 他 人，和 人 交 谈 整 天 也 不 厌 倦。对于那些有才能的低级 官 吏 和 贫 寒 之 士，他都不遗余 力地 加以引荐。10.试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是相通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段卬动词的京语或补语等断句。“边民旧食青盐其价甚贱泪禁青盐以困贼令商贾入栗运解盐于绿边价直与番盐不相远故寻郃货盐

40、至者不能货世”，联系起来，这句话的意思是“边境百姓过去吃池盐，池盐价格很便宜。从禁止池然来困住贼寇，让商人送粮，从边境地区运送解池盐，价格不曙盐差不多，所以从蕃部带盐来的，卖不出去”。【考 点 定 位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能 力 层 级 为 理 解B。【名 师 点 睛】对 于 文 言 断 句 类 型 的 题 目，不 要 急 于 答 题，应 当先诵读 这 个 篇 段，通过诵读，力 求 对 全 文 的 内 容 有 个 大 体 的 了 解，凭 语 感 将 能 断 开 的 先 断 开，逐 步 缩 小 范 围，然 后 再 集 中 精 力 分 析 难 断 处，遵 循 先 易 后 难 的 原 则

41、。找 虚 词、察 对 话、依 总 分、据修 辞、对 称、反 复、辨 句 式。抓 虚 词 看 位 置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等 发 语 词 和 表 敬 副 词，经 常 放 在 句 首；句 首 的 语 气 词“其、盖、唯、盍、夫、且 夫、若 夫”等 前 面 可 断 句，常 用 于 句 首 的 相 对 独 立 的 叹 词，如 嗟 夫、嗟 乎、呜 呼 等，前后都 可 断 句；有 些 常 用 在 句 首 的 关 联 词，如“苟”“纵”“是 故”“于 是”“向使”“然 而”“无 论”“至 若”“是 以“继 而”“纵 使”“然 则”等前面大多可以断 句；常 在 句 首 的 时 间 词，如 顷 之 “

42、向 之 未 几”“已 而”“斯 须 既而”“俄 而”等，也 可 以 帮 助 断 句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在 句 尾；句 末 语 气 词”也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而 已”等 后 面 可 断 句。“以、于、为、而、则”等 连 词 经 常 放 在 句 中。（2）对 话、引文标志：文言文的对 话、引 文 常 常 用 曰 、“云”为 标 志，两 人 对 话，一 般 第 一 次 对 话 出 现 人 名，以后 就 用 曰 而 省 略 主 语。11.试 题 分 析：本 题 考 查 学 生 识 记 文 学 常 识 的 能 力。古代 文 化 常 识 包 括 古 代 文 化 中 天 文、

43、历法、乐 律、地 理、官 职、科 举、姓 名、宗 法 等。这类 试 题 一 般 不 考 过 于 冷 僻 的 内 容，涉 及 的 大 多 是 科 举、姓 名、礼 俗 等，考生要注重平时知识的 积累。本 题B项“一般分为 本 纪、列 传、书 志、箴 铭、辞 赋 几 种 体 例”错，应 为“一 般 有 本 纪、世 家、列 传、书 志、史表和史论几种体例”。【考 点 定 位】识 记 文 学 常 识。能 力 层 级 为 识 记A。【名师点睛】从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本纪，基本上是编年体，兼述帝王本人事迹。世家，主要是记载诸侯和贵族的历史。列传，是各方面代表人物

44、的传记。书志，是关于典章制度和有关自然、社会各方面的历史。表，有世表、年表、月表、世系表、人表等多种名称，是用来表示错综复杂的社会历史情况和无法一一写入列传的众多人物。平时需要注意积累。1 2.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项“舆论也认同他的意见”错，舆论的意见与梁鼎相反，且舆论的发出是在朝廷同意梁鼎的意见后。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题

45、干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。C项“舆论也认同他的意见”错，舆论的意见与梁鼎相反，且舆论的发出是在朝廷同意梁鼎的意见后。1 3.试题分析：主要重点词语的翻怪：(D固定人名字保留“梁臬”“刘廷伟”，“既”怪为已经，“移文”怪为发文，“乖当”还为不当，“规画”还为安排。(2)“实边”迂为充实边塞，“与”修为送给，“俟”怪为等到，“易”怪为换

46、取。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则 组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“既”“规画”“易”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打

47、草稿。【参考译文】梁鼎，字凝正，益州华阳人。太平兴国八年考中进士甲科，初次任职为大理评事、秫归县知县，又升任著作佐郎。任吉州知州，百姓有个叫萧甲的，横行奸诈，成为百姓一害，梁鼎揭露他的罪行，杖打他的脊背、刺面后流放到偏远地区。太宗特别赏识他的办事才能，梁鼎重新回朝廷任职，赏赐绯鱼，按惯例应当赏给他银宝瓶带，太宗特别用犀带赏赐他，把他的名字记在御屏上。至道初年，梁鼎建议兴建三白渠，以及陈、许、邓等几州利用水利开荒耕地，事情写在 食货志中。调往陕西。至道二年，五名将领分路攻打李继迁，李继隆擅自从赤楼路出击没有战功，还朝后上奏称军需物资没有按时供给，梁鼎因犯事而被降三级官职。又担任殿中丞，负责原有事

48、务。因母亲年老请求到家乡州郡任职，历任徐、密二州知州。真宗登基，恢复原来官职。当时三司责罚拖欠赋税严厉急迫，有长时间被拘押的，朝廷命令梁鼎按照登记簿详细审定，免除赋税很多。一个月后，授任右谏议大夫。当时西部边境还未安宁，梁鼎建议陕西禁止私人买卖解池盐，由所在的官府专卖，朝廷下诏照此办理。议论的人大多认为：“边境百姓过去吃池盐，池盐价格很便宜。从禁止池盐来困住贼寇，让商人送粮，从边境地区运送解池盐，价格和蕃盐差不多，所以从蕃部带盐来的，卖不出去。现在如果禁止解池盐，和内地同价，那么百姓一定会触犯禁令买卖池盐，这是帮助盗贼获得粮食啊。”当时刘综担任陕西转运使，梁鼎上奏请求罢免他。刘综回朝后，也秘密

49、陈述梁鼎的建议不妥当。梁鼎赴任后，就发文禁止盐商，所在的地方约束不当，延州的刘廷伟不听从他的安排。梁鼎上奏请求运成阳仓粮食充实边塞，粮食己经腐烂，梁鼎就送给百姓，等到秋收换新粮，朝廷听到后阻止这件事，很多人上表章秘密陈述梁鼎扰民，梁鼎开始的计划多数失败，于是命令林特专程和梁鼎等人一起商议此举是否可行，于是依旧通盐商。梁鼎因起先倡议改变原有办法，朝廷下诏免去梁鼎度支使职务，仍担任原来的官职。不久，遭遇母亲丧事，起用恢复原职。去世，享年五十二岁。梁鼎体貌魁伟，坦荡崇尚气节，有正气，为官严厉，名气很大。喜欢学习，擅长篆、籀书体。曾 写 隐书三卷，史论二十篇，学古诗五十篇。阅读下面的文言文，完 成 8

50、11题.杨洪宇季休，槎为武阳人也.先主定蜀，太建严命为功曹.严欲徙郡治舍，洪固谏不听，遂辞功曹，请退.严欲荐洪于州，为部蜀从事.先主争汉中，急书发兵，军师将军诸葛亮以间洪,洪 日：“汉中则益州咽喉，存亡之机会，若无汉中则无蜀矣，此家门之祸也.方今之事，男子当战，女子当运，发兵何疑?”时蜀郡太守法正从先主北行，亮于是李洪领蜀郡太守，众事皆办，遂使即真.先主既称尊号，征吴不克，还住永安.汉嘉太守黄元素为诸葛亮所不善，闻先主疾病,惧有后患，举郡反，烧临邛城.时亮后行省疾，成都单虑，是以元益无所惮.洪即启太子，遣其亲兵，使将军陈智、郑绰讨元.众议以为元若不能围成都，当由越唐据南中，洪曰；“元素信凶暴，