2020年高考物理试卷分析及2021年备考建议.pdf

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1、2020年高考物理试卷分析及2021年备考建议杨禹贵2 0 2 0年高考已经落下帷幕，本人对今年高考物理试题（全国i n卷）进行一点肤浅的分析，同时根据今年高考试题总结高考备考中的得与失，另外对我校2 0 2 1年高考备考提出几点个人建议。有分析不对的地方望各位同仁多多批评指正。一 2 0 2 0 年全国I I I 卷物理试题分析题号题型考点内容命题意图考点分析与启示1 4单选题电磁感应利用楞次定律预测实验现象理论联系实际1 5单选题动量守恒定律利用动量守恒和能量守恒计算碰撞过程中的机械能损失基础模型与图像数据1 6单选题万有引力利用黄金代换计算一般卫星速率比值思维1 7单选题相互作用等力合成

2、方向几何关系1 8单选题带电粒子在磁场中的运动较复杂的几何模型建构利用几何关系计算半径1 9多选题核反应方程利用质量数守恒与电荷数守恒推导生成物基本属性基础模型计算2 0多选题变压器复杂变压器模型，己知电流数据和一部分初始数据推理其他电表读数和初始数据计算推导2 1多选题静电场点电荷周围场强、电势分布基础模型的复合应用2 2实验题打点计时器测速度、动能定理基础实验原理2 3实验题传感器利用热敏传感器设计实验实际应用2 4计算题导体切割磁感线导体切割磁感线与动态电路结合合理建模、分类讨论第1页 共7页2 5计算题传送带不同条件下传送带的运动学问题根据不同条件选择基础模型3 3选考题气体、热力学定

3、律利用热力学定律解决气体内能问题;利用气体定律解决U型管问题基础模型应用3 4选考题波、折射与全反射利用波动图像判断波的方向并计算出周期、波速；利用折射定律及全反射条件计算光路问题基础模型的应用；折射题比较灵活，需要对一次反射后的情景进行判断2 0 2 0 年高考物理全国H I 卷立意于物理学科本质，学科思想明确，贴近高中物理教学实际，符合高中课程与考试评价改革的要求，体现了一贯的“厚重、朴实”的特点，在贴近生活的情境中，考察学生分析问题、建立物理模型、选择物理知识和方法解决问题的能力。此外试题还注重联系科学技术突破和社会热点；主要体现在嫦娥四号运行规律的考查。实验题中考查了传感器的应用设计，

4、体现了科学技术与生活的联系。试题整体重视基础，稳中有新，难度合适,区分度良好，特点鲜明。1 .注重对物理主干知识和重要内容的考察试卷注重考察物理学科基础知识、基本技能和基本方法，反映考生对物理学科体系的理解和把握。主要考察了直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、机械能、天体物理、动量、电场、磁场和电磁感应等主干知识，分数占比在8 0%左右。同时注重考察变压器、机械波、光的折射等重要内容。整体难度适中，无特别偏难题。2 .注重基础，回归教材试卷注重对核心物理概念和规律的考查，同时又对探究过程、研究方法、科学态度等提出要求，整体上更加注重学生学科基础与全面发展。试卷中，第1 4 题以楞次定律为载体，促

5、进学生回归教材，了解楞次定律的本质，从而判断出小环的运动情况，第 1 9 题考查首次产生人工放射性同位素，第2 4 题考查学生对法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力等重要概念和规律的应用，除此之外，还有多道试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生回归课堂与教材，打好学习基础。”第2页 共7页3 .注重理论联系实际，考察学生分析问题和解决问题的能力。试题引导学生关心生活中的物理问题，关注社会的发展与进步，从而促进学生对所学物理知识应用和实践能力的培养。例如第1 6 题 以“嫦娥四号”成功在月球背面着陆为背景；第 1 9 题是以1 9 3 4 年居里夫妇通过实验首次产生人工放射性物质为背景；

6、第 2 5 题以生活中常见的传送带为实际场景，考察学生对运动学动力学方面的掌握情况。4 .重视对建模能力的考察。试题设置具有时间和空间的过程性，实际过程中考察考生建立物理模型的能力。考生在选取建立物理模型的过程中，切记死记硬背，而应该具体问题具体分析。例如第1 7 题，考察静力学平衡问题，需要具体分析受力进而通过角度关系得到定量关系；第 2 4 题，要明确导体切割磁感线的有效长度是随运动的位移发生变化，具体数量关系需要通过数学关系得到；第 2 5 题需要判断载物箱到达传送带右端时速度是否大于0,这些都是需要考生具体情境具体分析。5 .从实验基础性着手，多角度考察科学探究与思维设计能力。试卷实验

7、部分 1 5 分，重视对实验操作的考察。第 2 2 题的力学实验，通过熟悉简单的实验操作情境考察学生的考察和观察能力。试 卷 2 3 题的电学实验，是建立在伏安法测阻值的主线上，和 2 0 1 8 年全国三卷电学实验的命题一致，要完成题目中实验目标，要求考生对电路相关知识及实验思想、原理、实验器材、实验数据处理等方面有全面的掌握，体现物理学科要求的开放性思维。总体而言，2 0 2 0 年全国H I 卷高考物理试卷考点稳定，重基础重建模，整体难度中等，对实际应用的要求并不大，此外对几何能力、分类讨论能力的考查较为新颖，值得注意。二、2 0 2 0 年高考备考复习得与失回顾一年来的备考经历，真是感

8、慨万千，其中有苦也有乐，苦中取乐，乐在其中，在高考备考中我做了很多努力和尝试，现在高考已经结束，面对考题我对自己的做法做了反思，有成功，但也有许多的遗憾，现我把高考备考情况跟大家交流下，希望能给大家一些借鉴。得之一：研究考纲，结合现实，大胆预测1.认真研究 考纲，明白考什么一定要认真研究 考纲，明确复习方向。所以我们每一位老师都要认真研 读 考纲，明确要考些什么，做到目标明确。第3页 共7页2.仔细研究近几年考题，知道考什么我们不但要明白考什么，而且还要知道考了什么。凡是复习到每一个章节、每一个知识点，就搜集近几年来相关考题（特别是经典题），带着学生一起仔细解析和研究一遍，体验和感受高考试题赋

9、予知识与技能、方法与过程的考核要求，分析解决常规题、典型题的切入点，知道考查重点、考查能力要求、研究相关试题可能存在的命题空间，达到以少胜多的有效复习效果。并在后期按知识块把近三年的高考真题汇总，给学生进行练习。3.注意呈现规律，估计会考什么通 过 大纲解考题，注意近几年来考题呈现的规律，关注重点题型，热点考题，进而估计可能会考什么。在后期我重视常考点的专题复习，六月份的两次自己命题考试也进行大胆预测今年高考会考什么，先讨论确定重点考察内容后我们一人出一套试卷，出好后再讨论所选题目是否合适，不合适立即更改在进行模拟测试。应该说我们今年大胆预测的一些考点还是正确的，比如变压器模型、电磁感应的综合

10、应用在计算题中出现，利用波动图像判断波的方向并计算出周期、波速。得之二：团结协作，发挥集体智慧我们高三共2 人，最大特点是合作意识特别强，能充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，我们都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，多年来，我们资源都是共享，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，不断提高教学效果和教学质量。得之三：立足基础，重视课本平时的教学中，不能离开课本而只依赖于各种复习资料，特别是不要把一轮复习教辅当课本使用，必须在备考教学过程中不

11、断指导学生认真阅读教材内容，特别是高考前夕十多天，我要求学生回归课本，回归错题，指导学生认真阅读课本（基本概念、基本原理、课本中的插图以及课本中的小实验等等），要求学生看以前的考题，错题，但为了保温，每天还是要求学生做少量的基础练习题。得之四：不断反思，不断调整思路通过一段时间复习，一定要反思复习效果，调整复习策略，比如一轮复习第4页 共7页后发现复习效果不好，立即调整复习方法，后期复习主要改为微小专题复习，常考、必考考点一个一个吃透。得之五：指导学生应试方法，提高应试技巧能力根据我们学生实际情况，学生基础相对薄弱，要想在选择题得到较高分比较困难，反而这几年高考题中实验、计算和选考我们学生还可

12、以拿到一定的分,所以在后期备考中把教学重心放在实验、计算和选考，特别是计算题占3 2分，把计算题分小专题突破，每一个小专题都帮学生归纳出必须用到公式，督促学生在不会做的时候必须把相关公式写出，教会学生基础模型如何得分。反思高考备考复习，仍然存在着许多不足之处。失之一：思想观念陈旧，不敢大胆取舍在一轮复习上时间花费过多，存在过多过繁现象。明知道学生基础较差，自己思想观念未改变还是老思想，怕学生不能掌握每一个知识点，漏掉任何一个重难点，不敢大胆取舍，结果导致一轮复习中没能突出常考、必考的考点，没有对这些考点做到举一反三，反复训练。导致一轮复习效果不理想，后两轮复习时间紧张，较仓促，只能抓一部分常考

13、、必考的重点。失之二：太过于重视统测这一年多来统测较频繁，每次为了统测成绩不太差投入一定时间复习应付统测，从而打乱自己的复习计划。失之三：没能妥善处理好考试与复习关系后期没有处理好考试与复习进度之间的关系，忙于应付阅卷讲评，正常的复习进度与思路被打乱。失之四：教师讲的过多，包办过多不能充分发挥和尊重学生主体性，总是认为学生基础较差不敢把课堂还给学生，课堂上老师讲得多，学生做得少，结果导致老师在课堂上讲得头头是道,学生在下面听得似懂非懂，其实老师讲得多不如学生做得多，任何事情都是听起来容易，做起来难，如果你不让学生做一些类似的题，而是在几天后去考类似的题，结果会怎么样呢？不用回答，所有的老师都能

14、回答。失之五：督促学生学习不到位也许是因为自己性格原因，不喜欢去压学生，更多是靠学生自觉的去学习，但我们现在的学生自觉性较差，导致布置给他们的课外学习任务不能完成。失之六：选题上还要精益求精第5页 共7页一轮复习时，过分追求全面，面面俱到。在专项能力训练中，练的题过多，教给学生学习方法和技巧偏少，导致事倍功半，收效不高。失之七：对解题规范性要求重视不够物理计算题的解答要求写出必要的文字说明，这就要求文字表述简明扼要,主要是看你所列的公式是否合理（包括符号的运用是否准确合理，上标下标的使用是否明确合理等），但又不能只有赤裸裸的公式，这里面存在一个“度”的问题，文字表述应该是给阅卷的老师起到一个向

15、导（路标）的作用，让阅卷的老师一看很清楚很明白你所列出的公式的对象是哪个物体或哪个物理过程，但教学过程中为了多讲一道题给学生听而忽视了解题规范性要求，总是跟学生说一定要写出必要的文字说明，没有真正引领学生去写出必要的文字说明，导致有的学生考试就只有赤裸裸的公式，有的学生又写出长篇大论，没有做到简洁明了，一目了然。三、2 0 2 1 年高考复习备考建议针对我在2 0 2 0 年高考复习备考中存在的问题，我建议2 0 2 1 年高考复习备考中应注意以下几点：1 .首先建议认真分析和研究 考钢以及近几年来全国各地高考试题，了解考题呈现的规律，关注重点题型、常考题型和热点考题。2 .建议在复习过程中两

16、条腿走，一是回归基础，回归课本，每星期安排一定时间抓基础，可采用默写和填空等方式；二是大胆取舍以微小专题形式复习常考和必考的考点让学生一点一点吃透，不必面面俱到。3 .加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种能力的培养。4 .认真分析学情，把握复习节奏。用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯。要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习，不刷难题，不刷怪题。5 .重视理论联系实际，多找些与生产生活实际相关的习题。培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力训练学生的具体数字运算的能力。6 .少讲、精讲、多练，要给学生充分

17、的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。7 .反馈要及时，考后必须及时批改，及时讲评，及时反馈，要把做过的题第6页 共7页翻新变化后再进行训练，以求学生真正弄懂、克服思维定势。达到事半功倍的效果。可以采取面批面改或互评互改等方式，让学生体会和感受改卷的艰辛，从而改变学生不良的书写习惯。8.要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表达简练，符号运用合理，所列方程准确规范。9.加强应考策略指导，培养和训练学生合理分配时间的意识，合理安排答题顺序的意识“忍痛割爱”的取舍意识，分分必争的抢分意识。10.重视心理疏导，调整临考心态，充分挖握和发挥非智力因素。在平时教学中要教育学生养成“把平时当高考，把高考当平时”的心态，对于考前心理负担过重的学生，可多谈点“谋事在人，成事在天”的乐观心态，做好最坏的打算，争取最佳的成绩。总之，高考备考是一项艰巨的系统工程，衷心希望新一届的高三老师在高考备考过程中，能吸取我们这一届及前几届老师在高考备考中的经验和教训，不断总结，不断改进，不断创新，争取来年取得更大的丰收。以上总结，不足之处，请予以指正。第7页 共7页