2021-2022学年八年级物理上学期期末考点大串讲（上海沪教版）-专题10期末必刷实验题（上海精编）（教师版）.pdf

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1、专题10期末必刷实验题46道最新统考 名校题源一、实验题1.某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素 实验时，用如图所示的甲、乙、丙、丁 4个单摆做了 4次实验，并将实验结果记录在下表中.已知摆长LI L 2,摆球质量m i m 2,摆角0 a.器材周期/S甲1.2乙1.2丙1.2T1.0分析比较甲和乙两次实验，可得初步结论：摆 动 周 期 与 摆 球 质 量（选填“有关”或“无关”）.（2）分析 两次实验，可得出的初步结论：当摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关.（3）利用丙和丁两次实验，并得到的结论是：当_ _ _ _ _ _ _相同H寸，摆 动 的 周 期 随 着.【答案】无关 甲丙

2、摆球质量和摆幅 摆长的增加而增加【解析】（1）由甲、乙两次实验知道，甲、乙两次实验的摆线长度与摆角相同而摆球质量不同，由于两次实验摆动周期相同，故说明摆动周期与摆球质量无关；（2）当结论是摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关，应控制摆长和摆球质量相同，只改变 摆 幅（摆角），所以符合条件的两次实验是甲、丙；（3）比较丙和丁两次实验，摆球质量与摆角相同，摆线长度不同，故可探究摆动周期和摆长的关系，由于两次实验摆动周期不同，则说明摆动周期与摆长有关，且摆球质量和摆幅相同，摆动的周期随着摆长的增加而增加.2.如图所示的广口瓶内放一个音乐芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。(1)此时你 听到音乐

3、声(选填“能”或“不能”)。(2)用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，你 听 到 的 音 乐 声 将(选 填“逐渐变轻”、“逐渐变响”或“响度不变”)，此实验应用了 科学方法。接抽气装置【答案】能 逐渐变轻 理想实验【解析】(1)1因为气体和固体都能传声，所以广口瓶内放一个音乐芯片，音乐声仍然能通过广口瓶软木塞和空气传到人的耳朵里。(2)2J3用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，我们就不能听到音乐声，真空不能传声，事实上是不可能把瓶内空气完全抽净的，所以总能听到微弱的声音，人

4、们只是根据抽气过程中听到的声音越来越小进行推理，得出真空不能传声的结论，这种办法叫理想实验法。3.如图所示，小玲用钢尺探究影响音调高低的因素。她首先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，观察到第二次钢尺的振动比第一次慢。在实验过程中，小玲用仪器获得了振动时声音的波形图。前后两次实验的波形图依次应该是 和。(选填编号)观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越,发出声音的音调越 o【答案】C A 慢 低【解析】”2由题意两次拨动钢尺时，钢尺的振幅相同，这两次的波形图应为A和C,而第二次钢尺的振动比

5、第一次的慢，所以C是第一次的波形图，A是第二次的波形图。34让两次钢尺的振幅相同时，第二次伸出的长度较长，振动较慢，说明尺伸出桌面的长度越长，振动就越慢，发出声音的音调越低。4.如图所示为小华、小为同学用自制的土吉他研究音调与哪些因素有关的实验示意图。他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出（a c d粗细相同，b较粗），并且每根琴弦固定在音箱上的松紧程度一致。（1）若他们想研究音调高低与琴弦长度的关系，应选择 两根琴弦。（2）若他们选择琴弦a和b,是为了研究音调高低与 的关系。（3）他们能否选择c和d进行研究？答：（选 填“能”或“不能”）。（4）两位同学所用的研究物理问题的主要方法是 法。

6、._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a （铜）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b （铜）._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.c （尼龙）一 一 d （铜）V【答案】a、d 琴弦粗细_ _ _ _ 不能 控制变量【解析】（1）山要探究音调高低跟琴弦长度的关系时，保持材料和粗细相同，应选择a和d两根琴弦。（2）2 选择a和b,材料和长度相同，粗细不同，所以探究的是音调高低跟琴弦粗细的关系。（3）3 选择c和d,不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，不符合控制变量法，故不能选择c和d进行研究。（4）4 本实验通过控制其它量不变，使其

7、中一个因素发生变化对实验结果的影响，采用的是控制变量法。5.用钢尺来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，比较两种情况下，第 次（选填“一”或 二”）钢尺振动得快，它的音调越 o这说明音调与有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，原因是;（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是。【

8、答案】一高 频率 钢尺振动频率小于2 0 赫兹 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力度振动钢尺【解析】（1）“1 1 2 钢尺伸出桌面的长度不同，拨动时振动的快慢不同，即频率不同，用相同的力度拨动时，伸出桌面短时振动快，即第一次钢尺振动快，发出的声音音调高，说明音调与频率有关。4 当伸出桌面过长时，钢尺就振动的很慢，人就听不到声音了，是因为当钢尺振动频率低于2 0 赫兹，不在人的听觉频率范围之内了，人就听不到声音。（2）5 用钢尺来探究决定响度大小的因素时，要改变拨动钢尺的力度，使钢尺的振幅不同，因此，不改变钢尺伸出桌面的长度，并且保持人与钢尺的距离不变，接下来的操作是用不同的力度拨动钢

9、尺。6.教科书中对于声音有这样一段描述：不同的障碍物表面对声波的反射和吸收能力不同。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。小华学了该知识后，对于材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，实验步骤如下：先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；把闹钟放到盒子里，将衣服盖在钟上方，逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离；依次将各种材料盖在闹钟上方重复以上实验，得到如下表的数据。材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见钟声的距离/m2.12.83.75.21.2请你回答问题：（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听 到 的 声 音 响 度 越

10、（填“大”或“小”）的原理;（2）根据实验数据，待 测 材 料 隔 音 性 能 由 好 到 差 的 顺 序 为；（3）根据小华的实验结果，你 能 够 得 到 的 结 论 是。【答案】小 袜子、衣服、报纸、平装书、塑料袋 表面粗糙多孔的材料隔音性能好【解析】(1)1 1 在实验中，离声源越远，声音的响度会越小。(2)由实验数据知，听不见钟声的距离由远到近的是：塑料袋、平装书、报纸、衣服和袜子。那么待测材料隔音性能由好到差的顺序是袜子、衣服、报纸、平装书、塑料袋。(3)由以上实验探究知，所用的实验材料中，袜子的表面最粗糙且多孔，其隔音效果最好，说明表面粗糙多孔的材料隔音性能好。7.小明想探究风铃管

11、子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表所示。编号长度/c m直径/c m频率/H z12 0.5 01.5 02 1 3 123 1.0 02.0 01 2 8 434 8.5 02.5 06 5 6(1)三根管中音调最低的是 号管。(2)用大小不同的力敲击同一金属管，金 属 管 发 出 的 声 音 响 度,音色_ _ _ _ _,音调(均选填“相同”或“不同”)。(3)根据表中数据，(选 填“能”或“不能”)得 出“金属管发出的声音的频率随长度，直径的增大都会减小”的结论；如不

12、能，那么要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，要选用相同，不相同的管子做实验，这 种 实 验 方 法 叫 做。【答案】3 不同 相同 相同 不能 直径 长度 控制变量法【解析】由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，所以3号管子的音调最低。(2)2 3 4)用大小不同的力敲击同一金属管，金属管振动幅度不同，发出的声音响度不同；金属管振动的频率是不变的，故音调相同；发声体没有改变，则音色相同。(3)5 6 7 8 探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法；由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，所以不

13、能根据表中实验数据得出实验结论；要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，要选用直径相同，长度不相同的管子做实验。8.如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验:如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。(1)图甲实验现象说明：声音是由物体振动产生的；乒 乓 球 的 作 用,便于观察；实验运用的研究方法是转换法；(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出：；(3)图丙实

14、验现象说明：拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产 生 声 音 的 响 度 越 (填 选 大”或“小”)。【答案】放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大【解析】音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小：进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出：真空不能传声。(3)3 响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；拨钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，产生声音的响度越大。a,-*b c d e f ghT（1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒

15、乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明;图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球（选 填“能”或“不能”）弹开。以 上 两 个 实 验 中 用 到 的 物 理 研 究 方 法 是（选 填“控制变量法”或“转换法”）。图 甲 装 置 还 可 以 探 究（选填序号）；响度与振幅的关系音调和频率的关系（2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢 尺 振 动 的 （选 填“频率”或“振幅”）和发声的（选 填“音调”或“响度”）若

16、钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于；（3）如图丁所示，在 8 个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为（选 填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。【答案】声音是由物体的振动产生的 不能 转换法 频率 音调 发声频率低于人耳的可听频率 a 瓶和瓶内的水【解析】（1 1 紧靠正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开，说明发声的音叉在振动，这说明声音是由物体的振动产生的。图乙中，敲击右边音叉，左边音叉将小球弹起，是因为右边音

17、叉振动产生的声音通过空气传到左边，而传递来的声音具有能量，引起左边的音叉也振动了，而在月球中没有空气，无法将声音传播出去，那么左边的音叉无法振动，乒乓球不能弹开。甲、乙两个实验中乒乓球将音叉的振动放大，让人知道发声体正在振动，这是转换法。4 图甲装置中，用大小不同的力来敲击音叉，则音叉振动的幅度不同，乒乓球被弹开的幅度也会不同，而此时发声的响度会不同，所以可以探究响度与振幅的关系。（2）5 6 用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺，则钢尺发出的声音音调会不同，那么应比较两种情况下钢尺振动的频率和发声的音调。在改变钢尺伸出桌面的长度过程中，拨动的力保持不变，钢尺伸出的长度越长，振动的频率会越低，

18、当伸出的长度超过一定长度，其振动的频率太低了，低于人耳可听的频率范围，便听不到声音了 （3）8 由图丁知，向瓶内吹气，能发出声音是由于瓶内的空气柱振动产生的，而。瓶的空气最少，那么发声时振动频率最快，音调最高。9 敲击瓶子时，振动发声的是瓶和瓶内的水。1 0.在研究平面镜成像特点时（1）用 玻 璃 板 作 为 平 面 镜 的 目 的 是,并将其 放置在水平桌面上；（2）实验中选取两只完全相同的蜡烛是为了更方便的比较；（3）实验中，要从镜前的 看去，镜后的蜡烛与点燃蜡烛成的像完全重合；（4）为了研究平面镜成的是实像还是虚像，要在像的位置放一个光屏，然后观察 o【答案】）便于确定像的位置 竖直 像

19、与物体的大小关系 蜡烛 光屏上能不能出现蜡烛的像【解析】（1）口1 2 用玻璃板代替平血镜的原因就是因为玻璃板是透明的两面都可以看到，便了确定像的位置；根据实验的要求，须将玻璃板竖直在水平面上。（2）3 为了比较像与物体的大小关系，必须拿两只完全相同的蜡烛。（3）4 物体通过平面镜成的是虚像，所以应在反射光线的传播方向观察，即要从镜前的蜡烛看去，镜后的蜡烛与点燃蜡烛成的像完全重合。（4）5 实像可以用光屏承接，虚像不能，所以研究平面镜成的是实像还是虚像，可以在像的位置放一个光屏，然后观察光屏上能不能出现蜡烛的像。1 1.如图为某同学利用薄壁透明塑料盒和激光器所做的三次光学实验，图 b 盒中装有

20、水，图。盒中放有一块玻璃，将激光从空气中以相同的入射角从盒的。点射入，在塑料盒的底部分别得到A、8、C三个光点。（1）观察图a 和图b 或图a 和图c 可知：；【答案】光从空气中斜射入水或玻璃中时，光的传播方向会发生改变，折射光线靠近法线 在入射角一定时，光的折射角的大小与介质的种类有关【解析】（1）U 1观察图a 和 图 b 或 图 a 和 图 c 可知，光从空气中斜射入水或玻璃中时，光的传播方向会发生改变，折射光线靠近法线。（2）2 比较图b 和图c 可知，在入射角一定时，光从空气中斜射入水时的折射角要小于玻璃中的折射角，这说明光的折射角的大小与介质的种类有关。12.某同学通过实验探究光在

21、空气和其他介质间传播时的规律，他做了如图（a）、（b）、（c）所示的三次实验。仔细观察图中入射光线、折射光线、法线的位置关系，以及入射角和折射角等相关条件,（1）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射光线、折射光线、法线的位置关系，归纳得出结论:（2）分析比较图（a）或（b）或（c）中入射角与折射角的大小关系，归纳得出结论：。（3）分析比较图（a）和（b）和（c）中入射角与折射角的关系，归纳得出结论：o【答案】见解析 见解析 见解析【解析】（1）1 分 析 图（a）或（b）或（c）中入射光线、折射光线、法线的位置关系，可以得出：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法

22、线的两侧。（2）2 分析比较图（a）或（b）或（c）中入射角与折射角的大小关系，可以得出：当光从空气斜射入水或其它透明介质时，折射角小于入射角。（3）3 析比较图（a）和（b）和（c）中入射角与折射角的关系，可以得出：同样的入射角入射时,光在水中折射角最大，在玻璃中次之，在石英中最小，说明折射角的大小与介质的种类有关。13.如图所示，在桌面上铺一张白纸，M 的 位 置 竖 直 放 一 块,实验时，点亮蜡烛a,移动M后面没有点亮的同样的蜡烛b,直到从前面不同位置看去M后面的b 好像被点亮似的，这样做的目的是。观察比较a、b 的大小，可 以 得 出 像 和 物 体 的 大 小。若在6 处放一个光屏

23、，直接观察光屏，（选 填“仍能”或“不能”）看到蜡烛a 的像，这 样 做 的 目 的 是。【答案】玻璃板 确定像的位置 相等 不能 检验像的虚实【解析】1 用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板既能成像又能透光的特点。这样便于确定出像的位置，在 M的位置竖直放一块玻璃板。为了确定像的位置，点亮蜡烛a,移动M后面没有点亮的同样的蜡烛b,直到从前面不同位置看去 M后面的b 好像被点亮似的。拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到从前面不同位置看去M后面的b 好像被点亮似的，它跟像完全重合，可以说明平面镜所成像的大小与物体大小相等。5 J 为了检验平面镜成的像的虚实，在匕处放一个光屏，直接

24、观察光屏不能看到蜡烛a 的像，说明平面镜成的像是虚像。14.图是某同学研究光的反射规律的装置和情景，其中A0为入射光线，08为反射光线。(1)实 验 探 究 的 具 体 问 题 是;A.光能否发生反射 B.光线是否沿直线传播C.光是否只能在镜面上反射D.反射光线的位置有什么规律(2)为了能使光路完整显示出来，他应该；A.关灯 B.使光束A。紧贴镜面射向。点C.保持小门和刻度板在一个平面 D.小门向后转4 5(3)由 本 次 实 验 现 象 可 得 出 反 射 角 与 入 射 角 大 小,为了得出普遍性结论，还应继续改变,多次实验。【答案】D C 相等 入射角【解析】(1)1 1 本实验主要探究

25、光经过反射后，反射角与入射角的关系，反射光线与入射光线的位置关系,故 A B C 不符合题意，D符合题意。故选D。（2）在实验中，为了使光路即反射光线和入射光线都完整显示出来，应该使入射光线AO紧贴刻度板入射，且让小门和刻度板在同一个平面内，这样才能让反射光线也沿刻度板射出，能完整的显示出光线的路径。故 ABD不符合题意，C 符合题意。故选C。（3）4由图示知，本次实验中，反射角等于入射角。为 了得出普适性结论，应改变入射角，从而改变反射角来进行多次实验，以确定在其它角度时，反射角是否都等于入射角。1 5.如图所示，在“探究凸透镜成像规律”的实验中，已知所用凸透镜的焦距为10厘米。（1）组装和

26、调试实验装置时，应使凸透镜和光屏的中心跟烛焰中心大致在_ _ _ _ _,目的；（2）如图所示，此时应在光具座上的 范围内移动光屏找像，可找到一个 像；（3）若要在光屏上得到一个缩小的像，蜡烛应放在光具座上的 范围内，当蜡烛逐渐燃烧变短,光 屏 上 的 像 将 会 （选 填“上升”或“下降”）；（4）当烛焰放在光具座上的45厘米位置，可以从 一侧透过凸透镜来观察（选 填“光屏”或“烛焰”），看到的是一个 的 像；（5）当实验中得到清晰的实像时，用纸片遮住透镜的上半部，则（）A.看不到像 B.看到一半的像 C.像变的模糊D.像变暗【答案】同一高度 使像成在光屏的中央 70cm刻度之外 倒立、放大

27、的实 0 30cm上升 光屏 正立/放大 放大/正立 D【解析】（1）”2探究凸透镜成像的实验时，在光具座上依次放蜡烛、凸透镜、光屏，并使凸透镜和光屏的中心跟烛焰中心大致在在同一高度，因通过光心的光线传播方向不变，故目的使像成在光屏的中央。（2）34如图所示,物距w=50.0cm-35.0cm=15.0cm故此时的物距fu2f=20cm根据20cm+50cm=70cm此时应在光具座上70cm刻度之外范围内移动光屏找像，可找到一个倒立、放大的实像。（3）5物距大于2 倍焦距时，成倒立、缩小的实像，故若要在光屏上得到一个缩小的像，此时的物距应大于20厘米，蜡烛应放在光具座上0 30cm范围内。当蜡

28、烛逐渐燃烧变短，根据通过凸透镜光心的光线传播方向不变，光屏上的像将会上升。（4）网凹当烛焰放在光具座上的45厘米位置，此时的物距为u2=50.0cm-45.0cm=5.0cm#a）。请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。分析比较图（a）与（b）或（a）与（c）可得：当用力缓慢拉动同一个重物在同一水平面上匀速前进时，;分析比较图（a）与（b）与（c）与（d）可得：。【答案】斜向上拉时所用的力比水平拉时所用的力小 详见解析【解析】1分析比较图（a）与（b）或（a）与（c）可得：当用力缓慢拉动同一个重物在同一水平面上匀速前进时，由于物体对水平面的压力变小，斜向上拉时所用的力比水平拉时

29、所用的力小。当用力缓慢拉动同一个重物在同一水平面上匀速前进时，斜向上用力的大小随其与水平方向之间的夹角大小的变化而发生变化。42.在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验：如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力K去推动钢尺上的。点处，观察钢尺的变化如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力Q去推动钢尺上的6 点处，观察钢尺的变化。如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力凡去推动钢尺上的a 点处，观察钢尺的变化。如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力尸2 去推动钢尺上的。点处，观察钢尺的变化。(1)实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明.(2)由

30、甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。(3)由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。(4)由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。(5)此 次 探 究 活 动 中 用 到 的 方 法 是。【答案】力能够改变物体的形状 作用点 方向 甲 丁 控制变量法【解析】(1)”实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力可以改变物体的形状。(2)对比甲、乙两实验，力的大小相等，方向相同，作用点不同，力的作用效果不同，故探究的是力的作用效果与力的作用点的关系。(3)3 由甲、丙两次实验可知，两次实验力的大小相同，作用点相同，力的方向不同，故探究的是

31、力的作用效果与力的方向有关。(4)4 5 探究力的作用效果与力的大小故需要选择力的大小不同，力的方向相同，作用点相同，故只有甲；丁。(5)6 由于有多个变量影响实验效果，故需要运用控制变量法。4 3.某小组同学探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小关系”，所用的实验器材是一个铁架台、一端有环一端有挂钩的弹簧3根(能承受的最大拉力均为1 0 牛)、弹簧测力计一个、刻度尺一把。实验记录的数据如下表：表 一 弹 簧 A表 二 弹 簧 B表 三 弹 簧 C实验序号123456789拉 力（牛）1.02.03.01.02.03.00.81.62.4弹簧的伸长量（厘米）2.04.06.01.02

32、.03.01.02.03.0（1）分析比较实验序号1、2 与 3（或 4、5 与 6 或 7、8 与 9）的数据及相关条件，可归纳出的初步结论是：同一根弹簧，在弹性限度内，。（2）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可归纳的初步结论是：不同弹簧，在弹性限度内，拉力大小相同时，弹簧伸长量不同。（3）进一步综合分析表一、表二和表三中的数据及相关条件，可归纳得出：a、分析比较表一、表二或表三中的数据可得：同一根弹簧，在弹性限度内，是一个定值。b、分析比较表一、表二和表三中的数据可得：。【答案】弹簧伸长量与拉力成正比 1 与 4（或 2 与 5 或 3 与 6）见解析 见解析【解析】（DU1分析比较实

33、验序号1、2 与 3（或 4、5 与 6 或 7、8 与 9）的数据及相关条件可知，同一根弹簧,在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长越长，即在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比。（2）分析比较实验序号1与 4 或 2 与 5 或 3 与 6 的数据及相关条件，可以归纳出结论：不同弹簧，在弹性限度内，拉力大小相同时，弹簧伸长量不同。分析表一可知F _ LON _ 2.0N _ 3.0N _ 1Ax 2.0cm 4.0cm 6.0cm 2分析表二可知F LON _ 2.0N _ 3.0N _1Ar 1.0cm 2.0cm 3.0cm 1分析表三可知F 0.8N _ 1.6N _ 2.4N _4Ax 1

34、.0cm 2.0cm 3.0cm 5进一步分析表一、表二、表三得到的数据关系，可以归纳出：同一根弹簧，在弹性限度内拉力与弹簧伸长量的比值（或弹簧伸长量与拉力的比值）是一个定值，不同弹簧这个比值不同。4分析比较表一、表二和表三中的数据可得：不同弹簧，在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力的比值不 同（不同弹簧，在弹性限度内，拉力与弹簧伸长量的比值不同）。4 4.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。(1)小明的三次实验情况如图中甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)、上做匀速直线运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)小明在探究“滑动摩擦

35、力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大,滑动摩擦力就越大 的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？(选填“对”或“不对”)。【解析】(1)11 用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动，拉力和摩擦力是一堆平衡力，大小相等。(2)滑动摩擦力大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，要研究滑动摩擦力大小跟压力的关系，必须保证接触面的粗糙程度相同。而甲和乙接触面的粗糙程度不相同，所以不能得出结论。(3)3 甲和丙的压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以摩擦力不同。所以可以得出：接触面所受压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。4 5.某同学用天平、

36、弹簧测力计、几个相同的钩码和几个相同的沙袋研究物体在地球上受到重力与物体质量的关系，如图所示是根据所测数据绘制的G-m图像。(1)分析比较A、B、C(或。、E、F)的实验数据，可以归纳出的初步结论是：在地球上，物体受到的重力与它的质量_ _ _ _ _ _。(2)根据图像可知9=,物理学中用 表示这一比值。m 进一步综合分析比较(。)和()两图像中重力和质量的关系，可归纳出的结论是：在地球上，物 体 受 到 的 重 力 与 它 质 量 的。(4)如果把图中()(&)两个图像合并在同一坐标系中，则 两 倾 斜 直 线 是 (选 填“重叠”或“不重叠”)的。G/牛,钩码G/牛沙袋(b)【答案】成正

37、比 1 0 N/k g g 比值是一个定值 重叠【解析】(D U 1 分析比较A、B、C(或。、E、F)的实验数据，从数据中发现，物体受到的重力与它的质量的比值都为一个定值，由此判断物体受到的重力与它的质量成正比。(2)2 3 根据图像中数据的计算可知，-=1 0 N/k g,物理学中把这个定值称为重力系数，H l g 表示这m一比值。(3)4 综合分析比较S)和(b)两图像中重力和质量的关系，因两者成正比，且结果是力学中的重力系数，由此可知，在地球上，物体受到的重力与它质量的比值是一个定值。(4)5 通 过 对(a)(b)两个图像的计算可知，两图物体受到的重力与它的质量比值都是l O N/k

38、 g,图像上表示为斜率相同，因此两个图像合并在同一坐标系中，两倾斜直线是重叠的。4 6.如图所示为“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 的实验，甲、乙、丙三次实验中均用弹簧测力计水平拉动木块A,使其做匀速直线运动。A入A -dHHIHQ-甲(木板表面)乙(毛 巾 表面)丙(毛 巾 表面)(1)甲图中，水平拉动木块做匀速直线运动时弹簧测力计的示数人为1.2 N。若弹簧测力计示数突然增大到L 6 N,则此时 木 块 A 所受滑动摩擦力的大小为 N；(2)图乙、丙两次实验中，弹簧测力计的示数尸2 尸 3,由 此 可 初 步 得 出 结 论；(3)下列实例中应用的原理可用甲、乙 两 次 实 验 验 证

39、的 是；不 能 用 本 实 验 验 证 的 实 例 是；A.鞋底凹凸不平的花纹 B.自行车刹车时捏紧刹车闸C.压路机的碾子质量很大 D.高速公路对汽车限速-1 KA -OHIHH|3-A1I !I !I II II II TI(4)在本实验的基础上至少需要再添加 器材(选填字母序号)，可以探究速度对动能的影响。(A、斜面B、小车C、天平D、刻度尺)【答案】1.2 当接触面粗糙程度一定时，压力越大，物体所受滑动摩擦力越大 A CD AB【解析】(1)”甲图中，水平拉动木块做匀速直线运动时弹簧测力计的示数E 为 L 2 N,根据二力平衡可知木块所受的滑动摩擦力为1.2N；若弹簧测力计示数突然增大到

40、1.6N,此时影响木块A 滑动摩擦力的因素不变，则其所受滑动摩擦力的大小仍为L2N。(2)2 图乙、丙两次实验中，接触面粗糙度一致，但在丙实验中木块对接触面的压力更大，弹簧测力计的示数F2VB,由此可初步得出结论当接触面粗糙程度一定时，压力越大，物体所受滑动摩擦力越大。(3)3 甲、乙两次实验中，木块对接触面的压力一致，但接触面粗糙度不一致，乙实验中通过增加接触面的粗糙度而增大摩擦力；鞋底凹凸不平的花纹是通过增加粗糙度以增大摩擦力，符合题意；故选 Ao自行车刹车时捏紧刹车闸，是通过增加压力来增大摩擦力；压路机上的碾子质量很大，这是通过增大压力的方法来增大压强；对汽车限速是因为汽车速度越大，从刹车到停止行驶的距离越远，对突发事件的控制越弱；故 CD实例不能用本实验验证。(4)5 在本实验的基础上至少需要再添加斜面、小车器材，小车由斜面滚下在水平部分获得初速度并撞击木块，根据木块被撞击后移动的距离探究速度对动能的影响；故选AB。