从一百零一草园到三味书屋说课稿.docx

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2、标，说学情，说教学法，说教学过程和说板书一。说教材从一百零一草园到三味书屋是人教版七年级语文其次册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集朝花夕拾。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。文章共写了“一百零一草园”和“三味书屋”两处的童年生活。从一百零一草园到三味书屋一课，是作者少年时代生活的真实写照。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，同时使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。二。说目标依据新课程理念和语文课程标准，依据单元要求与课文特点（紧扣学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三维目标要求）（一）本课教学目标设计如下1

3、.学问目标精确驾驭重点字词，学习课文精确运用字词来表现景物特征的写法。2.实力目标学会小组自主合作探究，驾驭分析散文与语段、语言的方法。3.情感目标体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加对学习语文的爱好，全面提高自身的语文综合素养。（二）教学重难点1.重点本文的其次自然段，写一百零一草园里的生活情景，生动、详细、形象；第七自然的描写捕鸟过程的一系列动词，精确而贴切因而教学重点就是引导学生通过对重点词语的揣摩而理解驾驭课文内容。2.难点本文后一部分写三味书屋的生活，对封建教化的指责否定融汇在对这种学习生活的描绘中，学生理解理解起来相对会有肯定难度，应通过分析详细的词句帮助学生理解体会

4、。这是本文教学的难点所在。三说学情初一学生由于受年龄的限制，写景往往比较概括，不够详细，条理不够清晰，重要的缘由就是视察不够细致，没有驾驭视察的方法。针对初一学生的实际，因此本课的教学要让学生学会视察、描写景物的一般方法。四。说教学法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授学问的时候，应当考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征。所以，本节课的教学指导思想是以学生为主体、老师引导，以诵读、设疑、探讨为主线，着重培育学生的阅读和鉴赏实力，驾驭自主合作探究的学习方法，变更学习方式。本课我主要采纳了诵读法和设疑探讨法。1诵读法。教学中要巩固加强学生的诵读水平，培育语感。本文感情

5、真挚，文辞美丽，老师应当努力引导学生进入到课文中，体会课文中作者的思想感情。2设疑探讨法。散文重在写景抒情，但这种情感的抒发往往不是干脆的，而是寓情于景，所以要引导学生合作探究，主动探讨。（二）说学法我支配了以下几个步骤的学法指导1.课前让学生利用网络资源或参考书，了解作者、作品及相关的背景资料。2.通过听读，朗读，整体把握课文。3.深化研读课文，适时探讨，品尝语言，体会思想感情。4.拓展课堂，进行探究性学习。（三）教具我采纳多媒体创设情境协助教学，激发学生上课爱好，活跃课堂氛围。五。说教学过程由于本文篇幅较长，内容较为丰富，我将用两个课时讲授本文。第一课时整体感知全文，驾驭生字词。学习“一百

6、零一草园”部分的内容，学习写景状物的方法。导入主要实行创设情境，谈话导入的方法。创设情景和联系生活，意在激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，使学生思维达到兴奋点，让学生说说自己以前与现在平常喜爱的活动与嬉戏，再看看课文作者童年的生活，将生活与新知学习内容相结合，从而创设情景，激发爱好，揭示课题，导入新课。比如，我可以问“同学们，老师想问你们一个问题，你们童年的时候都喜爱什么嬉戏，有什么难忘的趣事吗那位同学情愿和大家共享一下”然后听过同学发言之后，联系到课文上，我可以这样说“同学们的童年生活真的是丰富与多彩，想知道伟人的童年是如何度过的吗下面就让我们一起看看学习一下鲁迅先生的童年是怎样的。二、课文

7、分析（一）在学习课文之前先带领学生相识下本文的生字词，以便学生们更好地阅读课文。（二）解题”从一百零一草园到三味书屋“，从本文的题目中可以得到哪些信息首先，”从到“这个短语告知我们这篇文章包括两个部分，同时也告知我们前后两部分的内容。另外，作者用”从到“这个短语把”一百零一草园“和”三味书屋“联系在一起，带有比照的意味。（三）请同学朗读第1到8自然段。1.提问作者是如何描写一百零一草园的景物的这个环节主要是以学生探讨为主，老师适当加以点拨；同时，通过四人小组探讨的形式，让学生合作学习，可以发挥每一个学生的特长，从而也可以使学生之间相互促进，共同提高。通过这个环节，解决了本课教学重点，同时完成了

8、教学目标。探讨后归纳从句式上看用”不必说也不必说单是“宕开一笔，为的是突出下面”单是“的内容，既然”单是“就已经趣味无穷，可见园中的乐趣无限。这是以一概全的写法。从描写的范围看先写整体再写局部。从描写的对象来看既写植物也写动物。从视察的角度来看A.视觉碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚B.听觉鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴C.触觉用手指按住斑蝥的脊梁，便会啪的一声；光滑的石井栏D.味觉如又酸又甜的覆盆子，桑葚从修辞手法看有比方（覆盆子像个小珊瑚珠攒城的小球），有拟人（蟋蟀在弹琴，鸣蝉长吟）2.文章的第三自然段在全文起什么作用明确过度（承上启下）的作用，从一百零一草园的景物描写，过

9、渡到一百零一草园传闻中去。3.提问一百零一草园的传闻与一百零一草园是我的乐园有什么联系探讨归纳其一传闻符合儿童的新奇冒险心理，也是儿时的一种乐趣；其二，这为一百零一草园蒙上了一层神奇的面纱，引导儿童区了解它；其三，一百零一草园的丰富生活和美女蛇传闻对儿时的作者有很大的吸引力，所以这个传闻增加了一百零一草园是我的”乐园“的因素。4.请同学们再次默读第七自然段，找出冬天捕鸟所用的动词，分析这些词汇的妙处。明确作者用”扫、支、撒、系、牵、看、拉“等一系列的动词，清楚明确地描写了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。（四）小结作者童年在一百零一草园的生活是丰富多彩，充溢乐趣的，这里能欣赏自然景物，能听到奇妙的故事，找寻传闻中的”飞蜈蚣“，还能学会捕鸟，是何等的欢乐请同学默读前八段，与作者一起共享童年的喜悦。（五）布置作业1.背诵”不必说碧绿的“一段。2.预习描写”三味书屋“的内容。六、结束语以上我从说教材，说目标，说学情，说教学法，说教学过程和说板书六个方面对本课进行了说明。我的说课到此结束，感谢各位评委老师。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页