部编人教版初中七年级《道德与法治》上册全册说课稿合集.pdf

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1、最新部编版道德与法治七年级上册全册说课稿合集目录第一单元成长的节拍第三单元师长情谊第一课中学时代中学序曲第 六 课 师 较 间走近老师少年有梦师生交往第二课学习新天地学习伴成长第七课亲情之爱家的意味享受学习爱在家人间第三课发现自己认识自己让家更美好做更好的自己第二单元友谊的天空第四单元生命的思考第四课友谊与成长同行和朋友在一起第八课探问生命生命可以永恒吗深深浅浅话友谊敬畏生命第五课交友的智慧让友谊之树常青第九课珍视生命守护生命网上交友新时空增强生命的韧性第十课绽放生命之花感爱生命的意义活出生命的精彩第一课中学时代 中学序曲说课稿大家好，我今天说课的题目是部编人教版七年级上册第一单元第一课第一节

2、 中学序曲，下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说课。一、说教学目标情感、态度和价值观目标:通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化;通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。二、说教学重难点教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活三、教学方法情境体验，合作学习四、说教学过程【导入】“第一印象”主题经验分享金秋九月，

3、我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。从现在开始，大家有了一个新的身份中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。学生依据问题分享自己的入学感受。（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）【讲授新课】（一）新的起点1.新的起点，新的开始活动：找不同中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!有同学说：初中的课程和小学不一

4、样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区另IJ,从而认识自己的新生活。）新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团;新的同学和老师进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。2.新的起点，新的变化出示图片。成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北

5、京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称 有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。提问：钱学森的故事带给你什么启示？学生阅读材料并思考问题。（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）活动：找不同升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!提问：进入初中，我们可

6、能会迎来哪些变化?身体方面：心理方面：思维方面：新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的身心、思维、品格都会不断发展这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）（二）成长的礼物出示图片。我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧！1.新的机会和平台集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团

7、活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门活动：“礼物大放送”第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活,培养自主能动性。）2.新的目标和要求新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人

8、预备着，我有信心！我想对自己说：我想对自己说：（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）3.新的起点和行动不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。点滴行动，从当下开始！（设计意图：在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。）【课堂小结】同学们，“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努力，加油！五、板书设计新的起点新的开始、新的变化中学序曲成长的

9、礼物新的机会和平台、新的目标和要求、新的起点和行动 少年有梦说课稿一、说教材的地位和作用 少年有梦是人教版道德与法治第一课第2 节内容。七年级刚开学学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，因此，本节内容在教学中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。2、能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。3、知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该怎样努力实现梦想。三、说教学的重、难点1.重点：认识梦想的重要性。2.难点：如何在日常学习生活中一步步实现自己的梦想。四、说教法考虑

10、到七年级学生的特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、创设情境法：播 放 歌 曲 蜗牛第一段，思考：蜗牛一步一步地往上爬是为了什么？让学生感知梦想及梦想的力量。2、活动探究法引导学生通过观看并分析斯库林夺冠视频等活动获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。3、讨论法学生讨论11页的五种观点，通过组织学生进行集体和分组讨论，促使学生理解努力是梦想与现实之间的桥梁。五、说学法这节课在指导学生的学习方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反

11、思法。六、说教学过程1、导入新课：（35 分钟）由播放歌曲 蜗牛的情景设置导入新课。设计意图：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。（1）观看斯库林夺冠视频设计意图：引导学生理解少年有梦的原因（2）观看视频：中国航天之父钱学森的故事设计意图：让学生结合电影片段认识到怎样实现梦想。（3）理解分析教材12页中的格言，格言解读.设计意图

12、：引导学生加深对中华文化的理解与认识3、课堂小结，强化认识。（35 分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。这个板书设计就是力求体现这一特点。5、巩固练习三道单选题意在对学生进行解题方法的指导。6、布置作业。针对七年级学生的特点，我布置了简答题，这样做使学生掌握基础知识，从而达到熟练教材内容的目的。第二课学习新天地 学习伴成长说课稿一、说教材 学习新天地是七年级第一单元第二课，主要涉

13、及“初中学习的内容、特点、有效学习的方法等内容探究”。第一课学生学习了 中学时代，认识了新起点、梦想的意义，这为本课学习起到了铺垫的作用。知道了梦想很重要，要实现梦想要努力、要学习、要付诸行动。同时这一课又为学生整个初中阶段的学习生活做好充足的准备，有承上启下的作用。二、说学情当今社会，随着知识的快速更新，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”成为二十一世纪的四大知识支柱。我们的学习观念也要不断的刷新,本课帮助学生树立正确的学习观。七年级学生从小学进入从中学学习，知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足，主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好

14、的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。因此学习本课就显得尤为必要，具有强烈的现实意义，帮助学生重新审视学习，走上学习的正轨。三、说教学目标 情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。能力目标：让学生知道学习的重要性，培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。知识目标：（1）了解当今社会发展的学习观念。（2）知道中学阶段学习的内容及特点，理解学习对人生的意义。四、说教学重难点教学重点：理解学习的含义，明确学习的特点。（意在让学生树立正确的学习观。初中生对事物认识的全面性尚未形成，学习缺乏主动性、自觉性，或片面的认为学习只能在学校，除了

15、校门就不用学习，因此学习的含义，帮助学生明确“每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程,学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。）教学难点：学习对于我们成长的重要意义。（意在解决学生的学习困惑，很多学生不知道自己为什么要学习，学习为了什么，目标不明确，动力不足，因此将学习的重要性列为本课的难点）五、说教法1、ppt直观演示法2、情景创设法3、谈 话 法4、讨论法。六、说学法1、课前预习2、自主学习3、小组讨论4、探究感悟法七、说教学过程：导课：直 接 导 入（运用课本P14页：“学习”的文字构成解析，直接进入本课内容的学习）。【设计意图】开门见山。通过提出有关学习的几个疑问，直接切入

16、主题，一定程度上大大地激起学生渴求新知的欲望，从而为本课的学习做了一个很好的铺垫。新课讲授第一部分 打开学习之窗（使用自主学习与探究学习相结合）活 动1：自主学习教材P15“探究与分享”，要求同学对下列几种情形一一作出判断。并回答他们是在学习吗？为什么？【设计意图】意在开启学生思维，培养学生的自学能力，得出对学习新的认识,学习不仅包括”知识的获取，能力的培养，还包括如何做人。接着抛出新问题“究竟什么是学习，学习仅限于学校吗？为此，大家一起进入第二个探究活动。活动二：课 堂3分钟小辩论多媒体呈现：学习必须在学校完成吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的反方：在家里看

17、书也是学习；社会也是一所大学校教师进行最后的总结点评：1.学习不仅仅局限在学校；2.学习的表现形式；3.学习的要求：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。【设计意图】通过辩论，锻炼学生的语言表达能力和解决问题的能力。使学生初步了解学习，进一步认识学习。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动3：通 过ppt展 示“经济学家于光远老人的故事”，学生说自身启示。1.要求学生同桌两人一组进行讨论，选代表交流发言，最后教师作必要的补充和解释。2.提出问题：那么我们长大成人以后还需要学习吗？教师总结：长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，培养终身学习的意识。【设计意图】采

18、用感悟学习法和合作探究法，学生通过感受名人的成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，都要学习，帮助学生初步确立终生学习的观念。过渡语：同学们对学习有了全新的认识，学习具什么重要的意义呢？下面就让我们一起进入第二部分内容的学习。第二部分学习点亮生命教师问：我们究竟为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？活动4：大家一起来说一说教材P18上“探究与分享“我们为什么要学习”。【设计意图】此环节通过谈话法，一问一答提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力，使学生初步了解学习的重要意义。活 动5：ppt出示两个放羊娃的经典采访案例。（一个为真实的采访，另外一个为改编）【设计意图】“情景创设法”，让问题在情

19、境中产生的，创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，顺利地实现教学目标。通过活动，让学生体会和领悟其学习的深刻内涵。教师归纳：学习的意义知识整合，板书完善【设计意图】师生共同进行，引领学生梳理本课知识要点，使学生对所学内容有一个清晰的认识。做好正确的导向，培养学生良好的学习品质。板书：（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）1.学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。2.学习的表现。学习不仅仅局限在学校。3.学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）1.为了生存、为了生活。2.学习点亮我们心中的

20、明灯，指引前进的方向，激发前进的动力。3.学习中我们可以获得成长，帮助他人，服务社会，为幸福人生奠基。课堂练习Ppt出示 精选选择题2道、简答题1道【设计意图】：趁热打铁，当堂巩固。课堂小结【设计意图】：进行思想升华今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们,为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来,“打开学习之窗”，努力学习吧！七、教学反思课堂不仅是要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到

21、预期的教学效果。享受学习说课稿一、说教材 享受学习是人教部编版七年级上册第二课第二框的教学内容，本课主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心,珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活。这对学生健康成长十分必要。1、教学目标：（1）知识目标：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。(2)能力目标：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。(3)情感态度与价值观目标：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思

22、维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。2、教学的重点与难点：教学重点：学习是苦乐交织的过程只有让学生懂得学习是苦乐交织的，才能克服他们的畏难情绪，从而快乐学习。教学难点：学习中的苦与乐由于部分学生不懂得在学习中化苦为乐，感受学习的快乐。因此这也是本课的难点。二、说学情：七年级学生是逐步向青春期过渡，半成熟、半幼稚的时期，也形成人生观和价值观的重要时期，他们对生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正确看待学习中的困难，体验学习的快乐，珍惜自己的学习机会。因此学习本课就显得很有必要。三、说教法学法：课堂教学是一个师生的互动过程，应该充分体现学生的主体作用。因此，本节课我注重让学生在自

23、主学习、探究讨论、讲解练习中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”，基于此点，我设计的教学方法主要有：情景创设法、问题探究法、活动讨论法。通过这些方法，充分调动学生，激发他们兴趣，同时借助自学、讲解、讨论、交流等模式，促进学生对知识的掌握。本着以学生为本，着眼于学生实际的理念，这节课我在指导学生学习和培养学生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、讨论分析法、练习反馈法，主要是想让学生在这个过程中去体验感悟，从而让学生掌握知识，体验到学习的快乐。四、说教学流程：本节课的教学我主要是通过让学生在自主学习中发现问题一一讨论交流中明白问题一一拓展训练中解决问题这样三个流程来完成本课教学的：一、导入

24、新课，自主学习这一步主要是通过两个环节来完成的：(1)播 放 视 频 读书郎导入新课(2)七年级学生会交往，在学习中遇到了一些困惑，你能帮帮他吗？出示自主学习思考题：设计意图：主要是在教师导入新课的基础上，让学生初步感知本课所要学习和研讨的内容，同时对照课本、教师出示的思考题让学生找出学习中的疑惑和问题,激发他们的求知欲，调动他们的积极性。二、讨论交流，解读探究主要是让学生在了解本课知识结构的基础上，在教师设计的活动流程中去理解课程内容，交流展示他们的讨论结果，教师予以点评，从而让学生解决这些问题：第一环节：一起寻找学习中的快乐与困苦，感悟学习是苦乐交织的。第二环节：照片展示：这些照片讲述的是

25、两所学校的故事1,是什么造成我们的同龄人失学或面临失学的处境？2,请同学们想象失学后的生活，及种种遭遇或以后可能出现的后果。理解为什么说学习是苦乐交织的。第三环节：展示视频、图片一一金字塔、恐龙、外星人体验探索世界奥妙的快乐：设计意图：本环节是本课重点和难点的突破口，主要想通过讨论、交流，让学生体验到学习的快乐，激发他们的好奇心，珍惜今天的学习机会，树立正确的学习观。通过这样的一个讨论交流，调动学生思维，激发他们兴趣，让学生在这样轻松的师生互动中能得到提升，问题也迎刃而解。三、感悟小结，拓展延伸在学生掌握本课知识结构的基础上，教师再对知识网络来个画龙点睛，指导实践,升华情感，在此基础上，结合实

26、际，精心设计课堂练习，让学生的知识转化为技能，实现知识的迁移。设计意图：此环节是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，通过有针对性的优化课堂练习设计，通过反馈知识，应用迁移，从而达到帮记忆，强理解，助消化的目的。四.布 置 作 业：针对本节内容并预习下节课内容。这样做的好处是巩固课堂知识，减轻学生作业负担，培养学生学习的兴趣.五、板书设计我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。第三课发现自己 认识自己说课稿一、教材分析：学习本课的目的就是要学生明白，每个人都有自己的长处，正确地认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目

27、标，不断走向成功。所以这节课对于学生今后的学习和生活都有重要的作用，为未来打下坚实的基础。二、教学目标：教学目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用；学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；通 过 学 习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心；学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。学习重点：认识自己的途径学习难点：怎样正确评价自己，真诚地接纳自己三、教法与学法：1.教法 情境教学、活动教学2.学法 自我探究3.手段 多媒体放映四、教学过

28、程分析：1、问题导入：“对自己熟悉就等于全面认识自己吗？”，通过黑暗环境观察灯光照亮情况来引申我们人的注意力也像灯光一样，过多关注周围，很少关注自身。从而让学生明白在平时我们对自己的认识存在不足之处。从而引入课本第一个知识点：认识自己的重要性。2、认识自己的重要性-个人能否正确认识自己，对学习和生活起着极其重要的作用。我们可以比较轻易地去认识我们自己外在表现的一面，但认识自己内在的一面却是一项复杂的工作。而无论是内在的，还是外在的，都对我们的学生生活都有非常巨大的影响。通过讲解让学生明白认识自己的重要性，进而学生自然而然就会考虑怎样去认识，从而引入下一个知识点：认识自己的方法3、认识自己的途径

29、之-在实践的检验中认识自己设计问题：我们在经历的小学进步初中的这个过程，我们在小学的时候我们很清楚我们能跑多快，跳多远。那隔了这么久，我们还清楚我们能跑多快、跳多远吗？我们应该怎样去认识这一情况？通过学生的回答，自然就引入了这一知识点，在实践中去检验（亲自到操场跑一下、跳一下）。接着抛出一句名言：“实践是检验真理的唯一标准”向学生解释这一句话的含义紧接着引导学生回归课本，在课本中找出一下两个要点：认识自己的基本方法之一：认识自己的重要目的之一：4、从别人的态度中认识自己先 通 过“周处自新”故事的讲解，让学生回答“周处为什么会改过自新？”从而让学生认识到在别人的态度中能发现自己的不足。紧接着将

30、学生重新引导回归课本，点 出“当局者迷，旁观者清”进而再让学生讨论我们应该通过哪些人来认识自己，让学生知道该如何带着批判和继承的观点去看待别人的态度。最后用李世民和魏征的故事来结束这一知识点。5、在多重比较中认识自己提问多重指的是什么？让学生在课本上找出包含那些方面：与自己比较和他人比较着重分析在和他人比较中要注意的内容，在这里举例马云面试的故事来说明：要正确的认识自己的优势和不足，同时也要正确看待他人的批评和赞美，学会自我激励，感受自己的进步。再接着阅读 孔雀和朱娜材料，让学生明白如何正确认识自己的优势和不足。以及应该怎样去看待别人的优势和不足。最终做到相互学习，取长补短，共同进步。6在自我

31、观察和内省中认识自己列举曾子：吾日三省吾身。孔子：见贤思齐焉，见不贤而内省也以此来说明在古代，人们就知道内省自己能够完善自身，再引入课本：学会观察和内省，是认识自己的重要途径。强调要倾听自己内心的声音，明白自己在做什么，自己要什么，同时说明认识自己是需要一定的勇气和对自己负责的精神7、最后提出，正确认识自己，是一项终身的事业。我们人的一生都需要时刻去认识自己、改善自己，使自己有更好的发展！8、课堂知识点总结（课本知识结构板书）9、自我评价：做更好的自己说课稿一、说教材 做更好的自己是七年级上册 道德与法治第 三 课 发现自己的落脚点。本框题包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞的更高”两目。本框重点

32、不在于对知识点的把握，而是让学生认识到独特的自己，学会接纳与欣赏自己，从而努力去做更好的自己。使学生懂得要在提升自己，实现自己的价值中去为他人、社会作出贡献，从而在自己人生的每一个驿站留下无悔的记忆。二、说教学目标（一）情感态度与价值观目标1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。（二）能力目标1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如

33、何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。（三）知识目标1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2.学会欣赏自己。3.掌握做更好的自己的要求。4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。四、说重点和难点重、难点：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题,进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有

34、的经验，加强学生之间的合作与交流。五、说学情成长中的初一学生开始关注自我。但他们又往往不能正确对待独特的自我。有的只看到自己不如他人，从而产生自卑感；有的又孤芳自赏，瞧不起他人。因此，中学德育课程要引导成长中的中学生客观地对待自我，在接纳和欣赏自己的同时一，也能赞赏他人的美丽；在做更好的自己的过程中，也为他人、为社会的福祉做出贡献。六、说教学方法“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.如何学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.如何发掘自身的潜能通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活

35、的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。七、设计思路1.视频导入，启动思维2.自主探究，信息搜索3.全员互动，交流共享4.精讲点拨，知识整合第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行 和朋友在一起说课稿一、说教材本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系。本框题作为本单元的起始课，引导学生一起分享友谊、感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性和知性层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。和朋友在一起所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中 的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的

36、内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”教学目标：(1)情感、态度与价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。(2)知识目标：了解自己的交友状况;理解友谊的影响与作用。(3)能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，培养自我觉察、反思的能力；提高感受友谊力量的能力。重难点：友谊的影响与作用。二、说教法、学法教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。教学工具：多媒体播放设备、教学课件。学法：为了更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思考能力

37、和实践能力，根据年级特点，引导学生参与课堂教学现场讨论活动，积极的去接受所学知识。三、说教学过程(一)导入新课开展调查活动，提问：当你遇到以下情况时，你最有可能找谁？父母，朋友，老师，还是其他人？(1)当你遇到一件非常值得高兴的事情时，你最想与谁分享？当你遇到一件令人非常烦恼的事情时，你首先会告诉谁？当你感到孤独时，你希望有谁的陪伴？(4)当你遇到困难时，你希望有谁来帮忙？当你心里有了小秘密，你愿意与谁分享？学生不假思索地回答：朋友。教师：你觉得什么是朋友？提出问题后让学生讨论然后随机提问(学生甲：;学生乙：-；学生丙：),最后由教师作出总结：字典的基本解释：朋：是指彼此友好的人。友：彼此有交

38、情的人。朋友：1.同学;志同道合的人。泛指除了亲人和恋人之外交情深厚的人。2.明代士大夫对儒学生员之称。教师统计调查结果，并总结：有人说，财富不是一辈子的朋友，而朋友却是一辈子的财富。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的成长之路。今天，让我们一起认识朋友的重要作用。（设计意图：通过问题调查，让学生初步感受朋友的重要性，感受与朋友的亲密的情感。）（二）活动探究，讲授新课探究与分享一：“我的朋友”图组织学生完成教材第39页 的“探究与分享”活动，并思考问题。你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么

39、特点？随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？学生在学习小组内分享交流“我的朋友”图填写情况，看看自己是否在同学的“朋友圈”中，思考讨论并回答教师提出的问题教师对学生的回答进行点评和引导。探究与分享二：组织学生完成教材第4 0 页 的“探究与分享”活动，并思考问题。随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？学生展开讨论，对活动中的两种对交友的看法进行评析。教师对学生的回答进行点评和引导。（意图：通过填写“我的朋友”图，让学生关注自己的人际关系现状，引导学生主动探究交友对自己的意义，促使学生认识、反思自己的人际关系状况；通过观点辨析，让学生懂得交友过

40、程中有欢乐，也有苦恼，要克服闭锁心理，主动学会处理交友中的各种问题。）（三）活动探究，以例说教探究与分享三：组织学生完成教材第41页 的“探究与分享”活动，并思考问题。学生分组讨论，组内合作探究然后由各组代表发表作答。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心探究与分享四：42页你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。学生分组讨论，组内合作探究然后由各组代

41、表发表作答。教师对学生的回答进行点评和引导：朋友，见证了我们一起走过的成长经历，我们需要真诚友善的朋友。展示案例：赖业全，是江西赣县中学北校区高三年级的学生，从小学五年级的开始就完全不能走路，在他的同班同学中，有两位名叫卓岩、陈长忠的小伙坚持8年背他上学，感动了每一位在校师生。每天，上课铃声还没响，两名小伙就用轮椅推着瘦小的残疾同学赖业全从宿舍来到教学楼。到了楼梯前，就从轮椅上把他背起，小心翼翼地从一楼爬上四楼。下课后，就再把他送回寝室，去食堂打好饭一起吃，如此反复，孜孜不倦。卓岩、陈长忠坚持8年背赖业全上学，他两人用实际行动诠释了什么的力量？学生卷进案例中的感情漩涡，思考友情的影响和作用对，

42、自然而然道出自己心中的答案。（设计意图：通过本活动让学生认识到我们的言谈举止、兴趣爱好等都会受到朋友的影响；用生活中案例说教，更容易让学生从情感方面产生共鸣，主动走进自己的内心世界感受友情带来的幸福和美好。）（四）活动四：“朋友我想对你说”（学生动手在纸上写下对朋友最想说的心里话。）教师：“通过本课的学习我们更加懂得了友情的可贵，让我们以实际行动拿起手中的笔对你班级中的老朋友，新朋友，还有未来的朋友送上一句问候或者说上一句心里话吧”。让学生动手在纸上写下对朋友最想说的心里话。（设计意图：通过给朋友写心理话这个环节可以帮助同学们建立起友谊的桥梁,通过这节课的教学能够让孩子们勇敢的伸出友谊的手，动

43、容那颗渴望友谊的心,在充满关爱友好的环境中开启他们初中生活的旅程。）四、说板书采用脉络式结构，对本课内容总结并板书:（设计意图：用脉络式结构总结，既理清学生思路，又使内容更直观，更利于学生熟记。）r 交友范围和内容的变化r 朋友对一个人的影响很大和朋友在一起友谊的力量,朋友见证我们走过的成长历程|构 建“我的人生”3,生命的意义需要自己发现和创造！-十、教学反思优点：教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。所举例子贴近学生生活实际，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。不足：教师主导作用“过度”发挥，学生思考的时间和空间可能不足，课堂教学容量大，一节课很难完成。改进：先让

44、学生课前预习，对教材内容有一个初步的了解，有利于教师课堂效率的提高。充分发挥学生的主动性，学生容易理解的教师尽量不重复，把时间放在学生难于理解的知识点上。活出生命的精彩说课稿一、教材分析1、本课位置：人 教 版 七 年 级 上 册 道德与法治第四单元第十课 绽放生命之花第二框题第一课时的内容2、本课内容：1）贫乏与充盈：以积极的态度、行动充盈自己的生命。2）冷漠与关切：关切他人，设身处地的思考，拒绝冷漠。3、本课地位：本课对于引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助学生培养正确的态度价值观具有重要作用二、设计依据1、核心素养要求1）人文底蕴：情感态度和价值取向：人们对待生活的不同态度，会影响生命

45、的质 量；理性思维、批判质疑：充盈与贫乏的理解2）健 康 生 活，健全人格：热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充盈起来。3）责 任 担 当，社会参与：关切他人生命，消融冷漠，共同营造友善的社会。2、课标要求：认识生命独特性、体会生命的价值、提高社会责任意识；本课学科核心素养以及课程标准要求一致，都注重对学生积极、正面的价值观指引，让学生深刻理解生命的精彩，并关切他人而且落实到实际行动上！3、学情分析：热情、表现欲强、思维活跃；受心理和认知水平的限制，不能理性认识和判断社会现象；以自我为中心，表现出对他人和社会的冷漠。三、教学目标1、知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生

46、命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大2、能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵3、情感、态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震,夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已,却为

47、了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走,一个月后重新开始跳舞。(1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来

48、惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？（1）猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2.寒假快到了，你想怎么过呢？生A：每天都唾到中午才起来。生B：每天都通宵打游戏。这类同学把

49、自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。生C：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。目标导学二：冷漠与关切1 .生命拒绝冷漠（一）生命拒绝冷漠3 5岁女子地铁口晕倒死亡5 0分钟无人急救：2 0 1 4年，深 圳I B M公司一名年仅3 5岁的女项目经理梁娅突然倒在了深

50、圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。一直无人救援，事发近5 0分钟后，被赶去现场的1 2 0急救人员认定为已经死亡。5 0分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是,对于一个身处危险，急需救助的人来说，5 0分钟的等待时间，足以决定生死。这5 0分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走过。（1）路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？教师总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，