苏科版八年级下册物理导学案.pdf

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1、目录引言.2第 一 章 声 现 象.3第 二 章 物 态 变 化.11第 三 章 光 现 象.23第四章透镜及其应用.34第 五 章 物 体 的 运 动.49参考答案.61引 言 导 学 案一 学习目标：1 .提高学习物理学的兴趣；2.通过观察实验,体验物理学的有趣性；3 .通过动手实验,体验科学探究的无穷趣味,并了解科学探究的一般步骤.导学流程：【活动一】|司丫 论1 .长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭？.2.小金鱼肝被煮熟吗？.教师做演示实验,学生自己总结结论,然后教师引导解释原因.活动二摘 干 活 他同学们课前准备如下器材,准备课堂上做实验:玻璃杯和水、生鸡蛋、汤匙、盐、磁铁、玻璃板薄铁板和纸板

2、、铁质回形针和细线、一元硬币若干、蜡烛一小截.1.透过盛满水的玻璃杯看书本上的字,发现:；2.回 形 针 和 磁 铁 中 间 放 玻 璃 板 薄 铁 板 和 纸 板 时,结 果:,自主空间3 .把生鸡蛋放入盛大有清水的玻璃杯中，发现鸡蛋沉底,然后向水里加食盐并使其慢慢溶解,结果；然后再向杯中加水,观察结果,4 .装满水的杯子里还能放多少回形针?根；如果是硬币呢?枚.覆意，杯孑中的水一定要装礴峨/但也要谨意系要让水洪出未/【活动三】口 二请同学们阅读课本第三页 富兰克林对“天电”的探索一文，总结科学家们在科学探究过程中的哪些方面值得我们学习？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 总结:科学探究的一般步骤：1 .发现并提出问题，2.做出猜想和假设，3 .制定计划与设计实验，4 .通过观察实验等途径来收集数据，5.评论证据是否支持猜想和假设，6 .得出结论，7 .提出新的问题.【活动四】按照科学探究的般步骤完成 W W W 5.1.2.,3.,4.,5.,6.,7.三、教后反思2 1.1声音是什么导学案一、学习目标1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。2 通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。3 通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，

4、但不能在真空中传播。4 了解声音是一种波，声波具有能量。5 初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。二、导学流程自主空间活动一:取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动二：拿出一杯水和一只空杯子（可用其它辅助器材），怎样使水发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动三：你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看。活动四：通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：声音是由于物体而产生的；通过阅读课文，我们知道 叫声源，、都能发出声音，因此它们都可以作为声源。活动五：将一铁制茶杯（或衣架）

5、悬挂在细绳的中央，别人用铅笔轻敲时，你听到什么？当你将细绳两端绕在食指并堵在两耳上，重复上面的操作，感受一下声音的变化是：,由此可知，体可以传声，并 且 它 的 传 声 效 果。活动六：在家中或宿舍里，两手各拿一小石块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听到声音？答案是,由此可知，体也能传播声音。活动七：在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠 气传播的，从而可以知道，体也可以传播声音。活动八：将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听到 声 音 越 来 越,最后几乎,我们可以推理：当罩内成真空（一点空气也没有）时，我们将。根据活动五至八小结：声音可以在 体、体、体中

6、传播，但不能在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 中传播。活动九：阅读课文“声音是一种波”可 以 知 道:我 们 听 到 的 声 音 是 一 种，叫波，即声音是以 的形式传播的活 动 十：举 一 个 你 认 为 最 典 型 的 事 例 来 说 明 声 音 的 传 播 需 要 时 间。阅读课文可知：通常情况下，声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 为，在水中为，在钢铁中为。活动十一：将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰,由此可知声音具有,叫 能，在 医 药 上，人 们 用 声 波三、达标检测（附后）四、教后反思3 1.1声音是什么达标检测1、物体的 发出声音，物体

7、时，发声停止。2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师 的 声 带,使 空 气 中 产 生,再使学生的耳膜。3、在1 5 的空气中，声音每秒传播的距离约为 米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在 传播。4、如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右边音叉的振动，在 中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。5、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A.一定是大钟的回声 B.有“余音”说明大钟仍在振动C.是人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止，但空气仍在振动6、关于声音的传播，下列

8、说法中正确的是（）A.声音能在真空中传播 B.声音的传播必须有传声介质C.声音在空气中的传播速度最快D.声音在空气传播速度与光速相等7、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开，小球的作用是（）A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大，便于观察C.使音叉的振动时间延长 D.使声波多次反射形成回音8、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸一空气一水鱼 B.空气一水一鱼C.鱼缸一水一鱼 D.水一鱼4 1.2声音的特性导学案一学习目标

9、1通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。2 通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。3 了解音色也是辩别声音特征的一个要素。4 能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。5 了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。6 会估测声音在空气中的传播速度。二导学流程活动一：通过各种方式展示各种不同的声音，越丰富越好活动二：探究影响声音强弱的因素如 何 使 敲 鼓（或 锣）的 声 音 更 响 些？常 用 的 简 单 方 法 是,这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是,你能否想出一种方法来显示？实际做一做，验证你的猜想。声音的

10、强弱叫,振动的幅度叫.声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度。活动三：探究影响声音高低的因素用张硬纸片快拨木梳的齿，听 到 的 声 音 较:再 用 它 慢 拨 木 梳 的 齿，听到的声音较。将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动机的转速，将听到声音变。（或者参考课后塑料尺实验）声音的高低叫;振动的快慢用 来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为，简称为,符号为。声音音调的高低取决于声源振动的频率。声源振动的频率越高，声音的音调越;声源振动的频率越低，声音的音调越。通常情况下，女子说话的音调比男子 O活动四：用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响

11、度、音调相同，我们是否仍可将它们区分出来？班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？音色声音的另一个特性各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人们对声音的感觉也不一样。活 动 五：我 们 已 学 过 的 反 映 声 音 的 物 理 量 有、,人们把响度、音调、音色叫做声音的。活动六：阅读课文中的“生活物理社会”的 曾候乙编钟迄 今 为 止，人 们 用 这 套 编 钟 还 能 演 奏 古 今 乐 曲，且音域,音色自主空间三、达标检测（附后）四、教后反思5 1.2声音的特性达标检测1、音调跟发声体振动的 有关，越大，音调越高。2、响度跟发声

12、体的 有关，越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。3、声 音 的 三 个 特 征 是、,我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们的 不同。4、大合唱时，有人说：“这么高的音我唱不上去”，这 里 的“高”是指声音的；大合唱的声音比独唱声音的 大。5、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它是否有瑕疵，这是利用了声音的 来判断的。6、不同的人的声音具有不同的A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色7、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是A.水牛的音调高、响度大B.水牛的音调低、响度小C.水牛的音调高、响度小D.水牛的硬调低、响度大8、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮

13、振动的A.振幅大 B.音色好C.音调高 D.频率高9、关于声音的传播，下列说法正确的是A.音色会逐渐改变B.音调会逐渐改变C.响度会逐渐改变D.音调、音色和响度都会逐渐改变()()()()10、要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是A.将拉紧的琴弦放松些B.缩短发声部分的长度C.增加发声部分的长度D.用更大的力拉动弦线6 1.3令人厌烦的噪声导学案一学习目标1 认识噪声。2初步知道噪声的来源和危害。3能区别乐音与噪声。4 了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。5学会减少噪声的基本方法。6养成保护环境的意识。7 了解各种材料的隔声性能。二导学流程活动一：利用文具

14、盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。有些声音是动听的、令人 的乐音，波形有些声音是难听的、令人 的噪声，波形活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言活动四：阅读课文中的“生活物理社会”声音的级别和人的感觉1、声音强弱的单位是2、20 d B 是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、超过 分贝的噪声对人听力造成损伤4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过 分贝5、在城市的交岔路口会有个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫活动五：噪声的控制1、举出你所知道的控制噪声的6 个事例2,大家讨论哪些方法或原理是相同的？3、小结控制噪声的常用方法：（1）在 处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）（2）在 中控制噪声（主要方法是隔声、声和 声）（3）在 处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）4、分析课文1 8页中的图1-20,分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？自主空间活动六：从环保角度来讲噪声的涵义是分析事例：在上自习

16、课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？活动七：阅 读“生活物理社会”以声消声1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动,从而达到 和 噪声的目的2 有源消声技术，你 希 望 能 用 在 你 家 的、等家用电器三、达标检测（附后）四、教后反思7 1.3令人厌烦的噪声达标检测1、从物理学角度看，乐音的波形是,噪声的波形是。从环保的角度，凡是 人们正常学习、工作和 的声音都属于噪音。2、减少噪声的主要途径有在_ _ _ _ _ _ _、在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和在人耳处。3、

17、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施不能减少噪声的是（）A.大街小巷两旁种草植树B.市区禁止机动车鸣笛C.建设告架道路D.摩托车的排气管上加消音器6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识,至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。7、噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的

18、耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有:音叉、机械闹钟、鞋盒。在 本 实 验 中 适 合 做 声 源 的 是;李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 方案。A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是 o材料衣服锡箔纸泡沫塑料响度较响较响弱8 1.4人耳听不见的声音导学案一学习目标I 知道人耳能听到的声波的

19、频率范围通常在20-20 OOOHzo2 知道超声波的频率高于20000Hz。3 了解超声波在现代技术中的应用。4 了解次声波能够传得很远、容易绕过障碍物等特性。5 了解次声波的危害。6 能关注科技发展，自觉养成环境保护意识。二导学流程活动一：1人耳能听到的声波频率范围是2叫超声波3叫次声波活动二：阅读课文“生活物理社会”中 的 人和一些动物的听觉频率范围1 常 见 的 能 听 到 超 声 波 的 动 物 有、2 能 听 到 次 声 波 的 动 物 有、3 人类的好朋友狗的听觉频率范围是活动三：探究超声波的特点和应用1 超声波的特点是：方向性,穿透能力,获得较集中的声能2 声呐是利用超声波、等

20、特点制成的装置它的作用是自主空间3B超是利用超声波的 特点制成的，它可以观察 o4 超声波速度测定器是利用超声波的 效应，它能很快地测出网球在运动中的速度5 超 声 波 清 洗 器 是 利 用 超 声 波 能 使 清 洗 液,有去 作用。6 超声波焊接器的原理是。活动四：次声波的危害1 在我们的生活中经常会产生次声波，举 三 个 会 产 生 次 声 波 的 事 例、2 联系课文，讨论次声波的危害：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 次声波可以作为

21、、和 的手段三、达标检测（附后）四、教后反思9 1.4人耳听不见的声音达标检测1、人耳能听到的声音叫可听声，通常可听声的频率范围在_Hz至 Hz之间。2、频 率 高 于 可 听 声 的 声 波 叫,频 率 低 于 可 听 声 的 声 波 叫。3、蝴蝶飞行时，翅膀每秒钟振动五六次，人之所以听不到蝴蝶飞行的声音是因为（）A.声音的频率太低B.声音的响度太小C.蝴蝶飞行不发声D.翅膀振幅太小了4、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用.在下列设备中，不是利用超声波工作的是（）A.B超成像 B.声纳测距C.听诊器 D.超声波清洗器5、生活在海边的渔民经常看到这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现

22、一把把小小的“降落伞”一水母。它们在近海处悠闲自得地升降、漂游，忽然水母像接受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（）A.水母接收到了次声波B.水母接收到了超声波C.水母感受到了空气温度的突然变化D.水母感受到了海水温度的变化6、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列不是该实验所研究的问题是（）A.蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的B.眼睛对蝙蝠飞行是否起作用C.

23、耳朵对蝙蝠飞行是否起作用D.铃铛是怎样发声的7、大地震前，狗、老鼠等动物也会有异常反应。地震前引起这些动物异常反应的原因是什么？请你提出自己的看法。（简明扼要，15字以内）10第二章物态变化 2.1物质的三态-温度测量导学案一、学习目标1、能描述固、液、气三种物态的基本特征。2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。4、正确使用酒精灯和温度计。5、了解温室效应和热岛效应，增强环保意识。二、导学流程活 动 1：酒精灯的使用注意点：1、2、3、4、活动2：观察水的三种状态及其特征用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变化后总结：自主

24、空间状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）拓展：通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质般也有三态，如：_活动3：摄氏度的规定：摄氏温标，由瑞典物理 学 家 首先规定，以通常情况下 的温度作为零摄氏度，以标准大气压下 的温度作为一百摄氏度。度 到 1 0 0 摄氏度之间等分为1 0 0 份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1 摄氏度。摄氏度用符号 表示。活动4：练习使用温度计1、常用的液体温度计是利用 的性质工作的（工作原理）2、温度计的使用方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小

25、结：使用前：观察。使用时：会放、会读、会记活动5：使用温度计测量冰块、自来水、温 水（或者温水、热水、自来水）的温度冰 水自来水温水估计温度/C实测温度/C活动6：介绍体温计与普通温度计在结构上和使用上有何不同？活 动 7：阅读介绍温室效应与热岛效应三、达标检测（附后）四、教后反思II 2.1 物质的三态-温度测量达标检测填空题1 .物 质 的 三 态 为、和.2 .常用温度计是利用 性质制成的.如右图所示，温度计的示数是.3 .摄氏温标是瑞典科学家 首先规定的,它以通常情况的温度作为零度，以标准大气压下的 温度作为1 0 0 度，摄氏温度的单位用符号 表示.人的正常体温为3 7,读做4 .它

26、的使用方法是：观察 和；将 温 度 计 的 玻 璃 泡 与 被 测 物 体;当温度计的示数 后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测液体读数时,视线要与温度计内 保持相平.选择题5.0 的水和0 的冰，两者的温度应该：.（）A.0 的冰温度低一些B.0 C 的水温度低一些C.相同I）.物态不同,无法比较6 .试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为.（）a.观察温度计的示数 b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c.估计被测物体温度 d.选取适当的温度计 e.取出温度计A.a b c d e B.d c b a e C.c d b a e D.d c a b e7.在酒精灯的使用过程中，

27、不正确的是.（）A.用火柴点火B .用灯帽盖灭火焰C.用内焰来加热D.用湿布可以扑灭小型酒精灯火苗三.科学探究8.把糖、醋、酱油、碗、勺子、味精、水蒸气等物质按物质的状态进行分类C1OO1O一二二一二物质的状态上述物质物质的特点12 2.2 汽化和液化导学案一、学习目标1、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。2、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。3、通过探究活动了解液体沸腾前后温度的特点、气泡变化的特点和声音变化特点，培养观察能力和实验能力，理解沸点。4、会用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。二、导学流程 自主空间活 动 1：汽化。物质由 变为 的过程叫汽化。汽化存在两种方式，

28、一种是,另一种是。活动2：观察蒸发现象在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精处有什么感觉？把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变化？总结：叫做蒸发，蒸发在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _发生，液体蒸发时需要 热。拓展：在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办？总结：液体的温度越，表面积越，液面附近空气流动越，液体蒸发越快。介绍生活中的一些蒸发现象活动3：观察水的沸腾实验步骤：1、向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。2、描述实验中声音和气泡的情况。3、当水温升到90C时，每隔一分钟记录温度计的示数。4、拿走酒精灯

29、停止加热，观察水的沸腾情况。5、数据分析。数据记录:时间/分12345678910.温度水 中 气 泡 在 沸 腾 前，沸腾时 o 沸腾前，对水加热，水的温度,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是 摄氏度，说明水沸腾后温度保持 o水 中 声 音 在 沸 腾 前,沸腾时。水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水，说明水沸腾时要 热。实验时水到达 七,才开始沸腾，所以水必须满足：1、,2、才会沸腾。水 沸 腾 时 的 温 度 叫 做。在表中查看沸点表可知，不 同 物 质 的 沸 点 是。其 中 水 银 的 沸 点 是,酒 精 的 沸 点 是。故测量沸水应用 温度计。在 表 中 液 态 氮 和 液 态 的

30、氧 的 沸 点,由此可用于分离和提纯气体。总结：1、沸腾是在液体的 和 同时进行的剧烈的汽化现象。2、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。13活动4：水的沸腾图象汽 化蒸 发沸 腾共同点汽化现象，吸热区别仅在液体表面缓和在任意温度下都可发生影响因素：温度、表面积、空气流动0 2 4 6 8 1 0 分活动5：介绍蒸汽机和蒸汽轮机活动6：液化现象1、模拟大自然中雨的形成向烧瓶内注入少量温水，用酒精灯加热在烧瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，可在金属盘上放一些冰块。观察：瓶口内是否出现朦胧的 白雾?金属盘的底部出现了什么？分析：在实验中水的状态发生了什么样的变化？需要什么条件？说明：大自然中雨的形成过

31、程与这个实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇（冷/热）时，水蒸气变为。总结：物质由 变为 叫做液化，液化时气体会放热。（降温可使气体液化）活动7：乙醛实验课本图2 2 0这个实验说明用 的方法可以使气体液化。拓展：举例生活中常见的液化现象三、达标检测（附后）四、教后反思 2.2 汽化和液化达标检测（1）填空题1 .物质由 变 为 的现象叫做汽化,这个过程需要 热量.汽化有两种方式：和,2 .针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议：要提高植被覆盖率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发（填“减慢”或“加快”）二.选择题3 .夏天，小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分

32、保存起来,下列措施中不能防止水份蒸发的是.（）A.将西瓜放入冰箱中 B.把西瓜放入高压锅内封存C.用保鲜膜将西瓜包好 D.将西瓜切成小块后存放4 .打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时，他感觉到皮肤有点凉,这是因为.（）A.酒精温度较低 B.皮肤对酒精过敏C.酒精蒸发,有制冷作用 D.皮肤吸收了酒精5 .小李把同样水饺放水中煮和放在油中炸,经过一段时间取出水饺,发现在油炸的水饺发黄变焦了，而在水中煮的水饺没有发黄变焦,这说明.（）A.水是无色的,油是黄的 B.油的传热性能比水强C.油的沸点比水的沸点高 D.油没有沸点,水有沸点三.实验探究题6 .在“观察水的沸腾”的实验中，第

33、5实验小组记录了如下的实验数据：时间/m i n 6789101112131415 温度/95969798989895989898（1）从记录数据看出,某一次观察记录中明显错误的是第 一 m i n 时的数据;此时水沸腾的温度为 ;（3）在 水 沸 腾 过 程 中 要 （选 填“吸热”或“放热”）.（4）如下图是小组同学作出的水的沸腾图像,其中正确的是A t/min152.2汽化和液化达标检测（2）一.填空题1.物 质 由 变 为 的现象叫做液化.使气体液化的方法有两种 温度和 _体积.2 .冬天在户外说话时，常看见人们的口中呼出“白气”这是由水蒸气 形成的，它实际上就是由大量的浮天空气中的一

34、 组成的.二.选择题3 .以下现象不属于液化产生的是.（）A.早晨，空中常有一层雾B.夏天吃冰棒时，冰棒有时冒“白气”C.秋天的早晨，草尖上有露珠D.湿的衣服被晾干4.被 10 0 C 的水蒸气烫伤比被10 0 C 的水烫伤更严重,这是因为.（）A.水蒸气液化要放出大量的热B.水蒸气比水温度高C.水蒸气液化要吸收大量的热1）.水蒸气比水传热快5 .将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩真情扎紧袋口，放在阳光下，如图所示，经过一段时间后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，分析此现象形成的原因A.植物在阳光下只进行光合作用不进行呼吸作用B.液滴是植物放出的二氧化碳液化而成的C.液滴是由泥土中的水蒸发后液体形

35、成的 建D.液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而形成的 22/三.实验探究题6 .如图当你在家洗澡的时候，也会涉及到不少物理知识.请你总结出其中三条跟汽化有关的.16 2.3 熔化和凝固导学案一、学习目标1、知道熔化现象的凝固现象，感受熔化时要吸热，凝固时要放热。2、了解晶体与非晶体的区别，会用图像描述物体温度随时间变化的关系。3、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点数值相同。二、导学流程 自主空间活 动 1：冰的熔化课本图2 2 8 (a)在碎冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，每隔0.5 m i n 记录一次温度计

36、的示数，同时注意观察试管中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后2 m i n 为止。活动2：烛蜡的熔化观察的时间/m i n12345 温度/状态将适量的烛蜡碾碎后放入试管中，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的烛蜡中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在烛蜡中，用“水浴法”加热，每 隔 0.5 m i n记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中烛蜡状态的变化，直到烛蜡块全部熔化后2 m i n 为止。观察的时间/m i n12345 温度/状态活动3：在课本图2 2 9、图 2 3 0 中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。活动4：总结归纳烛蜡和冰在熔化过程中的异同固体不同点相同点烛

37、蜡冰有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，即 的熔化温度，这 种 固 体 叫 做,这 种 固 体 熔 化 时 的 温 度 叫。另外一些固体在熔化过程中，温度,即，这 种 固 体 叫 做。活动5：晶体熔化的条件1、2、活动6：介绍常见的晶体及其熔点活动7：凝固凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反实验表明：晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做,同种晶体的熔点与凝固点,非晶体则 凝固点。活动8：介绍熔化、凝固在生产与生活中的一些应用三、达标检测(附后)四、教后反思17 2.3 熔化和凝固达标检测填空题1 .物 质 从 一 变 为 的现象称为熔化.物质从 变 为 的现象称为凝固.2 .上物理课时，老

38、师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是 和,反映的一个共性是.二.选择题3 .夏天用同样多的0 的水和0 的冰来冷却饮料,结果是.（）A.用冰的效果好,因为冰的温度低B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热D.两者效果相同4 .北方的冬天在菜窖里放几桶水，可以防止菜冻坏,其重要原因是.（）A.水蒸发吸热B .水凝固放热C.水的凝固点较低1）.水可以保持菜窖湿润5.下表中列出几种物质的熔点（在标准大气压下）物质名称固态水银固态氧纯铁鸨铅熔点/C-3 8.8-2 1 81 5 3

39、53 4 1 03 2 8根据上表判断，以下说法正确的是.（）A.铅球掉入铁水中不会熔化B.可以用水银温度计测量-4 0 C 的气温C.用铝制成的灯丝不易熔化D.-2 1 0 的氧处于固态（3）海 波 的 这 个 熔 化 进 程 至 少 用 时 m i n；在 第 2 m i n 时,海波的状态为 ；4 8 的海波的状态为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18 2.4 升华和凝华导学案一、学习目标1、知道升华和凝华现象，感受升华要吸热，凝华要放热。2、理解气态和固态之间可以直接变化。3、通过碘的升华、凝华实验学会根

40、据观察结果进行间接分析，从而推出物理过程的思维方法。二、导学流程活 动 1：人工造“雪”在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂段棉线，用酒精灯微微加热，然后使其冷却。观察：碘发生了怎样的变化？变化的过程中有没有出现液态的碘？分析：实验中加热时，碘由 态直接变成 态；冷却时，碘由 态直接变成态、自主空间活动2：实验归纳：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫做升华，升华需要 热_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

41、_ _ _ _ _ _ _叫做凝华，凝华需要 热活动3：日常生活中的升华和凝华现象（举例）升华：凝华：活动4：介 绍“人工降雨”活动5：总结学过的六种物态变化，并进行分类，为下一节做好准备三、达标检测（附后）四、教后反思192.4升华和凝华达标检测填空题1.对固态的碘加热时,碘由,这种现象叫升华；碘蒸汽冷却时,会发生现象.2.白炽灯泡工作时，灯丝温度可以高达2000以上.用鸨做灯丝，是因为鸨的高.用久的灯泡壁会发黑，这 主 要 是 由 于 鸽 先，然后在玻璃泡内表面 所致.3.冬天，窗玻璃上会出现冰花，它是水蒸气 而成的，冰花出现在窗户的（填“内”或“外”）表面.这个过程中，水蒸气要（填“吸收

42、”或“放出”）热量.樟脑丸慢慢地 缩 小 以 至 消 失,这 一 现 象 属 于,选择题4.下列物态变化的例子中，属于凝华现象的是.（）A.衣箱的樟脑球变小了 B.深夏积水干涸C.寒冬屋瓦上霜的形成 D.钢水浇铸成火车轮5.以下现象属于升华现象的是.（）A.春天，冰冻的河面开始解冻 B.夏天.晾在室外的湿衣服干了C.秋天.早晨的植物叶子上有露珠 D.冬天.室外冰冻的衣服干了6.在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于.（）A.凝华、熔化 B.升华、熔化 C.升华、液化 D.凝华、液化7.某同学

43、在松花江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的是A.早春江面上皑皑冰雪的消融 B.初夏江面上浩浩浓雾的形成C.深秋江边上晶莹冰凌的生成 D.初冬江岸上美丽雾松的出现三.实验探究题8.请你用以下器材,探究升华和凝华现象,动手做一做,并写出你的探究方案来.器材：樟脑丸,酒精灯,铁架台及支架，烧杯，玻璃片.20 2.5 水循环导学案一、学习目标1、知道物态变化的概念，能够各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的种形式。2、知道水在生活、生产技术中的各种应用，了解水对人类生存的意义。3、通过水水循环示意图的学习，归结总结出物质三态之间以生变化的规律。4、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境

44、和节约用水的意识。二、导学流程 自主空间活 动 1：水循环示意图展示课本（或直接看书）图 239中水循环示意图，仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。活动2：将变化及需要吸热、放热情况填到相应的位置图 2-40活动3:总结：物态变化过程伴随着能量的转移吸热：放热：活动4：破坏水资源会给人类带来哪些危害？活动5：我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变?三、达标检测（附后）四、教后反思21 2.5 水循环达标检测一.填空题1 .物质从 转变成 称 做 物 态 变 化.其 具 体 的 形 式 有、和;2.物态变化的过程总伴随着 的 转 移.物 态 变 化 的 具 体 形

45、 式 中 吸 热 的 是、.3.如图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,这就是云.在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.在下落过程中，小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.(1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称、;(2)上面三种物态变化中，属于吸热的是：;选择题4.几个同学举出的几种凝华的产物，正确的是.)霜 雾 露(4)雪A.和 B.和 C.和 D.和(4)5.以下现象属于放热的是.()A.积雪变成水汇入江河 B.植物中的水变

46、成水蒸气，升入天空C.夏季，冰雹的形成 D.冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入高空 社会实践6.请调查学校附近的一个水体的水质情况：水质是否受到污染？主要污染物和污染源都有哪些？你认为可以采取哪些措施改进水质？7.我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施.22 3.1 光 的 色 彩 颜 色 导学案一、学习目标1.了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种主要色光。2.知道色光的混合与颜料的混合是不同的。3.了解光具有能量，以及在生产生活中的应用。4.初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维二、导学流程活动1、阅读课本第三章导言部分，你能提出几个关于“光”的问

47、题活动2、观察课本图3-1至 3-5,几 幅 图 片 中 的 物 体 都 能,光源可以分为和。思考：月亮能发光吗？月亮是“自身发光”吗？你觉得月亮是否可以称之为光源？成为光源的两个条件是。活动3、重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天，甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体，或者向物理老师借用，以便提前准备。1、阅读课本图图3-6、图 3-7,小组配合完成光的色散实验，在课本图3-6上，并标出各种色光的顺序。由探究活动可知，太阳光可以分解为、紫等色光。这表明太阳光是山（选填“单一”或“多种”）色光组成的。2、思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小。活动4

48、、色光的混合1、思维的逆向：通过光的色散实验可知，太阳光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色光混合起来，将会得到 光。试实验证明。（需要两个三棱镜）2、由七色光的混合，我会是否会猜想到七色光中，如果只选取其中的两种色光进行混合，将会观察到什么颜色呢？3、思考：（1）如何获取单一的色光，如红色、蓝色、绿色，你们组能想到哪些方法，交流交流（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到单一的色光呢？4、阅读课本活动3.2,给合实验，完 成“想一想”，“猜一猜”，“试一试”通 过“试一试”，可得结论：透明物体，只 能 透 过 与 其 （选 填“相同”或“不同“）的色光。5、完成色光的混合实验，并完成

49、表格的填空。6、光的三原色是什么？为什么把它们称之为光的三原色？活动5、物体的颜色1、仔细阅读课本活动3.3,并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说”2、当光照到不透明物体上时，不 透 明 物 体 只 反 射 与 其（选 填“相同”或“不同”）的色光，而 吸 收 与 其 其 （选 填“相同”或“不同”）的色光。活动6、阅读课本生活物理社会，通过阅读，知道光具有能量，光具有的能量称之为光能。课本图3-1至图3 4 四幅图片，光能分别转化为哪一种其它形式的能？活动7、通过课后W W W 1,比较颜料的三原色与色光的三原色，体 会“比较法”三、达标检测（附后）四、教后反思自主空间23 3.1

50、 光的色彩 颜色达标检测一、填空题：1.光源是指 的物体，光源可以分为 和 两 种.2.光的三原色是，颜料的三原色是.3.白色光可以分解为 七 色 光.二、选择题：4.下列物体中属于光源的是A月亮 B闪闪发光的红宝石C萤火虫 D镜子5.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是A白色 B黄色 C无色 D 黑色6.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是A观察黄色物体，可以看到绿色B观察绿色物体，可以看到蓝色C观察红色物体，可以看到黑色D观察任何颜色物体，看到的都是蓝色课后小练习：三、问答题：7.列举三个光具有能量的实例.()()()四.实 验 探 究 题：8、为了探究色光的混合和透明物体的颜