二年级美术电子备课.pdf

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1、第1课 添 画教材分析：(一)编辑指导思想：本课属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。编者是想通过本课教学，培养学生的想象力和创新能力,训练和提高学生的动手制作能力。掌握图片添画的基本方法。本课为学生提供了作品欣赏和基本方法制作。通过欣赏作品知道一张普通的图片经过添加，就会变的生机勃勃，富有情趣。(-)教学内容和目标：1显性内容和目标：应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容和添加的内容统一的相关知识。应会：利用图片情景添加适当内容，采用剪、画、贴等方法进行装饰和添加。2、隐性内容和目标：通过本课教学，培

2、养学生想象力和创新能力，让学生参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。（三）教学重点和难点:重点：根据图片情景添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。（四）课前准备：图片一张、剪刀、胶水、彩色笔等。（五）课时：2课时教学过程：第一课时总课时：1教师活动学生活动教学意图组织学生欣赏图片。分小组交流。介绍、分析、欣赏图片。了解图片内容。为添画做准备。教师讲解，出示课题-添画。明确课题，了解作业内容。出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：1、如果以这幅画为背景，你认为可以添加什么内容？说说你的理由。学生讨论,发言,回答问题。可以添加什么内容，说说理由通过讨论知道添画的基

3、本方法，引导学生自主学习。2、你认为根据画添画应该注意什么？根据画面添画，应该注意什么？教师简单示范，添加。进行操作，指名在黑板上添回0学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。看教材第2、3页，分析作品：1、你最喜欢哪幅作品？为什么？2、说一说制作方法。看书讨论：发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画联系，注意图片情景和添画内容的统一。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1、能否巧妙利用图片。2、图片内容与添加内容是否统一。3、添加的构图是否美观。4、注意近大远小

4、的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片、创新添加内容。组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小 结：通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。第2课时总课时：2教师活动学生活动教学意图1、小结上节课作品。2、明确本节课任务。（根据 课 本 第2页欣赏图片，恰当了解本课的任务及让学生明确本地添加主题，是内容变得更有 完成作业的形式。根 课的学习任务,情 趣。据自己的意愿来选有目的地展开3、看 书2页的图片：你择完成方式。思 考。想添加什么东西？你要用什么方法来表现？4、学生分组合作，添加内容。5、要求：与其内容与主

5、题相一致。注意添加独特的内容。6、小结。你认为那张作讨论该添加什么内容。根据自己的理解，谈谈添画作品的特点和带给人的感是学生了解添1教学反思:品添加最巧妙？你学到了什么 受。画与平时作业知识？的不同。感受添制作添画作品。画的美感。解决在操作中的难点。按要求完成作业。提高学生的绘画能力、动手能力。本课整个教学过程始终体现着以学生为主体的宗旨，让学生选色彩、讲故事，画形状，激起学生与生俱来的好奇心和创造欲，让学生积极地参与到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美好的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事讲述出来，不仅体现了他们对色彩、形状、线条的感悟能力，而且锻炼了他们的语言表达能

6、力，这种形式给学生提供了更加广阔的想象发展空间。短短的40分钟里，他们学会了思考、学会了分析、学会了判断，而且身心得到了最大限度的释放和升华。添画这一课学生并不陌生，在幼儿园也做过，但这一节课能让学生再次激动、高兴，而且在不知不觉、潜移默化中掌握了美术的基本知识，并能运用这些知识完善本节课，提高他们的美术欣赏能力，令我感受到教育的无穷力量和新课程的无穷魅力。第2课 吃 虫 草总课时：3教材分析本课教学内容生动有趣，教材中提供了部分吃虫草是图片和学生作品。通过本课的学习，学生一方面可以通过观察吃虫草这种植物，了解它的特点，体会到大自然的美妙和神奇；另一方面也可以发散学生的思维，激发想象能力，培养

7、表现能力。教学目标1.知道自然界中奇妙的植物吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。2.观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。运用学过的绘画方法开展创作。3.培养热爱大自然和热爱科学的情感。教学重难点重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。难点：构思大胆独特。教学过程【设疑导入，初步认识】1、（出示课件）这片叶子怎么了？吃植物的虫子很多，那么有吃虫子的植物吗？2、大自然界中无奇不有，的确就有一种会吃虫子的草！（板书题目：吃虫草）现在就让我们一起去大自然中看看那些神奇的植物！（播放课件：欣赏吃虫草）看了这些吃虫草，能说说它们给你什么感受吗？关于吃虫草你

8、有没有什么想知道的呢？3、同学们对吃虫草有这么多的疑问，那就让我们一起来了解一下吃虫草！（播放课件：吃虫草小百科）同学们可以自己出声的读一读。一会我们还要观看这三种吃虫草的视频，所以请同学们认真的阅读下面的文字。【视频欣赏，模仿感受】相信看过这些小常识，同学们是不是已经对几种常见的吃虫草有了初步的了解了呢？那么下面我们来看几段吃虫草捕食的片断，看看你能分辨出这是哪种吃虫草吗？（点击播放相应的视频片断）1、捕蝇草：这是哪种吃虫草？你们能用肢体语言来模仿出捕蝇草吃虫的动作吗？2、毛毡苔：毛毡苔的捕食方式与捕蝇草有什么不同？能用肢体语言来模仿毛毡苔的捕食动作吗？3、瓶子草：昆虫是怎样掉入瓶中的？其实

9、吃虫草的种类很多，猜一猜，想象一下，其它的吃虫草还可能会怎样去捕食呢？【小组探究，深入分析】1、同学们的想象力真丰富！看来，吃虫草们的确各自身怀绝技!但我们要知道小昆虫们都有翅膀或有脚，能够轻松的飞来跑去寻找食物，吃虫草就没那么方便了，吃虫草要想捕到猎物就要先将它们吸引到自己设置的陷阱中才能进行捕食！那么这些吃虫草是靠什么来吸引小虫子的呢？2、（播放图片）请同学们小组内讨论一下，看看哪个小组说的最有道理！板书总结：奇特的外形、鲜艳的色彩、芳香的气味奇特的外形：（课件）这些吃虫草的外形奇特吗？它们的外形像什么？你还能想象出什么形状的吃虫草来？鲜艳的色彩：（课件）吃虫草都有哪些鲜艳的色彩？如果想要

10、色彩更艳丽，该怎样做？（色彩要丰富、深浅搭配）芳香的气味：（课件）大多数的吃虫草都会散发出诱人的香气,你要怎样表现无影无形的气味呢？3、虽然吃虫草们捕虫的方式各不相同，但它们都是植物，都有（出示结构图）：茎、叶、花，这些部分都可能是吃虫草捕虫的有力手段！【作品欣赏，激发灵感】有一些同学看了这些漂亮的吃虫草后，突发奇想，创作出了很多更加神奇有趣的吃虫草，让我们去看一看！1、这两株吃虫草有意思吗？你觉得画中哪个部分最吸引你？像什么？2、这幅画中运用了哪些线条作图案？为什么有的地方颜色深，有的地方颜色浅呢？3、这两株吃虫草是怎样吃虫的？4、这些线条表现的是什么？想一想，还可以用什么线条来表现气味呢?

11、这些同学们想象的吃虫草很棒吧？你想象的吃虫草什么样子？它会怎样吃虫？你想怎样表现呢？【自由想象，实践创作】选择自己喜欢的绘画形式来创作吃虫草，可以合作完成，也可以独自完成。你们的创作时间为十五分钟。【作业评价】1、请同学们将你们的作品展示给小组内的其他人，然后每个小组选出两幅最好的作品，作者拿着到前面来。2、能给大家介绍一下你的吃虫草吗？奖给几个小虫子吃（1个还 是2个）？3、还有谁的作品想介绍给大家？【拓展延伸】大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢？作为植物，靠土壤的养分和光合作用就够了

12、，吃虫草为什么要吃虫子呢？请同学们课后继续探索吧!2 教学反思本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草。有助于学生思维受到启发，创新意识的提高。在导入部分，我运用了一小段视频，让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已经被小蚂蚁的命运所吸引，为下面的课堂教学奠定了基础。接着，我又通过各种形态的吃虫草图片和视频，让学生认识吃虫草的种类以及捕食小虫子的方法。通过视频的播放和我的讲解，让学生对吃虫草奇特的形状、咸阳的色彩有了进一步的了解，这为作业的设计起到了铺垫。利用多媒体课件让学生认识了吃虫草后，让他们拿出课本指出课本中各种吃虫草的名字，这样既让多媒体课

13、件与课本有机的结合了起来，又让学生巩固了吃虫草的种类名称，加深了记忆。校本课程画太阳总课时：4教学目标1、技能目标：启发学生独立或合作想象画或使用各种材料表现太阳。2、认知目标：打破学生头脑中概念化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的拟人的太阳形象。3、情感目标：为儿童提供自由创造的机会，在美术活动中诱发学生的表现欲望，体验热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生的想象表达能力。教学重、难点重点：了解拟人化的画法难点：激发学生的想象力，创造有个性的太阳形象。课前准备1、学具：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒、铅画纸等。2、教具：课件、范作等。教学过程

14、一、游戏激趣、导入新课猜太阳对于低年级学生来说，每一个教环节都应让学生处于趣味动态感知活动中。因为，动态参与行为创设着情境并触发着激情，趣味将使学生主动投入探究并深感快乐。因而，一开始就让学生猜一则谜语，（课件）“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上I o 设计意图“猜”太阳谜语的导入使学生兴趣倍增，抓住了学生注忠力0“唱”太 阳，用课件播放学生熟悉的儿童歌曲 种太阳，让学生简单跟着唱，学生边唱边做舞蹈的动作。“说 太阳 问小朋友（课件）：“太阳有什么作用?”。这时可启发学生，学生小组合作交流，得出答案带来光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美好教师总结：太阳这么神奇，

15、这节课我们一起就来画太阳吧！板书课题：画太阳。引入主题“画”太阳。自然地过渡到教学的下一个环节。二、创设情景讲授新课1、教师先示范“画”太阳。课件演示画太阳一个圆形加上四周的光芒，组成简单的图形，然后向学生挑战，哪个一个学生能大胆地到黑板上来画一画，和老师比一比，看谁画的太阳特别、漂亮，老师就奖励他一顶太阳王冠。我鼓励两名胆大的学生上黑板来画，其他人在座位上画。并提醒学生要大胆想象，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。同时让学生在作品旁题上“X X X的太阳”，并让学生向大家介绍自己的想法：我为什么这样画?请学生评价：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？学生评价完后，我表扬了这俩名学生勇于表

16、现自我的精神，并为画得好的学生颁发太阳王冠，同时号召全班同学向他们学习。2、“赏”太阳 刚才这俩名同学画的是他们心中的太阳，其实我们每人心中都有自己的太阳。这节课我们要画的就是 我的太阳”，（课件）有人喜欢把太阳想象成不同的人物顽皮的小男孩（图1）、慈祥的老爷爷（图2）、勇敢的王子（图3）、美丽的小公主（图4）、甚至是神话传说中的英雄人物；有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条（图 5）、是花环，夏天的太阳光芒是火焰（图6）,秋天的太阳光芒是一串串果实（图7）,冬天的太阳光芒是糖葫芦（图8）；有人喜欢在同一个画面上画多个不同的太阳。（图9）（图 10太阳宝宝（图 1）春天的太阳（

17、图5）夏天的太阳（图6）秋天的太阳（图7）冬天的太阳（图8）（图9）（图 10）3、想太阳：你们心中的太阳是什么样子？请你谈谈自己的想法。学生边想像，老师边提示，（课件）如启发学生：早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林？是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士？比如宇宙英雄奥特曼可以从自己喜欢的角度去表现太阳。大家可以同桌互相交流，把自己心中的太阳告诉你的同桌。并请学生代表谈谈自己的想法。三、学生作业“画”太阳刚

18、才小朋友和老师一起想象出了那么多美丽有趣的太阳的样子，想不想把它们画下来呢？在学生想象的基础上，老师向学生提出了进一步的要求，（课件）抓住太阳的基本形状特征圆形和光芒进行大胆想象，用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。同时向学生提出了注意要求：（1）、太阳的外形是圆形的，可别画成别的形状了，大胆想象,太阳可以是你喜欢的人或动物，甚至其他物体的形状；太阳的光芒可以是多种多样的直线式、火焰式等；太阳的颜色，你认为哪些颜色最能代表自己的想象，就把它画下来（2）、画的快的同学可以在太阳周围添画各种背景，如白云、小鸟、大地、树林、房子等。画的不太快的同学，只要画出太阳的面部及光芒，涂上色彩

19、即可。画的慢的同学，可以用点、线、面相结合的黑白图案的形式，不要求上色彩。另外，动手能力强的学生还可以用撕、折、剪等方法来完成作业。在学生作业时，教师来回巡视、辅导，并且播放了儿童歌曲 种太阳。四、作业展评“评”太阳请画好的小朋友，将他们的作业贴到黑板上，展示给大家，向全班学生讲解一下他们的创作构思。然后请小朋友们评选出自己心中（课件）最热的太阳，最漂亮的太阳，最新奇的太阳。最后由我点评。重点鼓励想象大胆、有个性及有创意的作品，并为获胜学生颁发太阳王冠，全班同学集体向他们祝贺。学生作品欣赏五、课后拓展“思”太阳 同学们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友

20、的情景，可以把它画下来。课后，请大家思考一个问题（课件）：“太阳的中心温度高还是周围的温度高？”最后，在种太阳的音乐声中结束本课。3教学反思通过理性的分析、总结，我在上课时设计了“体验感受一一探索分析一一想像创造一一个性展示”的教学流程。根据一年级学生的身心发展特点，从学生的体验和感受出发，经过师生互动的探索分析,进入自由想像和创作的过程，之后进行个性化的展示活动，使学生充分体验创造成功的喜悦。这完全符合一年级学生对事物的认知感受和想像创造特征。值得注意的是在教学过程中，根据美术新课标的教学理念，我在每一个环节中都设计了一些与众不同的教学方法和策略，使得这节课变得醇厚、丰满而更有分量。我想：有

21、时候，教学的突破点可能就在于这些不经人注意的小举措上。第3课 认 识 身 边 的 树教材分析本 节 课 是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边

22、熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。教学目标了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。重点难点重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身

23、边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。课时安排：2课时德育渗透树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。材料准备图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。教学过程第一课时总课时：51、组织教学2、引入新课(1)让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：你看到了什么？你能讲出它们的名字吗？它们的生长有什么不同吗？你们还想了解哪些知识？3、讲授新课(1)组织学生展示图片。提出问题你都认识哪些树？这些树的生长特点？树的各部分都有哪些作用？(2)课件。带领学生观察分析。解决的问题：“树”大体可分为儿大部分。在表现不同树种时一，可以从哪些方面去区分。同一种树，从不同的角度去

24、观察,其姿态也不同。(3)教师展示各种绘画提出问题:画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?第二课时总课时：64、室外写生教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。5、小结组织学生展示，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。6、延展(1)课件：画家笔下的树(2)录像：我国其他地区有名的树种。4教学反思本节课属于“综合、探索领域的一个内容。在这节课中我给学生充分的观察时间，从树干、树枝、树叶等不同方面表现形形色色的树。每个学生的观察方向不同，有的乐于表现粗糙地树干，有的更欣赏茂密的叶子只要学生表现的是真正的树，我都会给与鼓励。在教学 认识身边的树这课时

25、，给学生充分的时间进行实地观察，只有认真、仔细地进行观察，才能感受到树木特有的英姿和魅力，才能区分出不同树种，绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律来区分不同树种，由于每个学生对大树的感觉不同，有些同学会刻意表现粗糙的树干，有些同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿等。只要学生表现的是真正的大树，表现出大树生机勃勃的可爱形态，我都会对学生进行鼓励。教师重点指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的外形及其花纹，通过欣赏图片和观看录像来了解各种树的特征。同时还要引导学生对比不同树的特征，比如树冠的形状，树皮的花纹，树叶的外形等，只要学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点，才能

26、更好的去表现。在学生创作的过程中教师耐心辅导，强调构图的设计，用线的丰富，使学生的画面很饱满有趣。第 4 课 绘 画 游 戏总课时：7教材分析 绘画游戏一课属于造型表现领域。一条线可以引出人们许多的联想，一张以各种线组合成的画，给人以太多的启迪，在这里我们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀。学情分析二年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。二年级的学生活泼、好动，想象力丰富，对事物的喜好、美丑都会直接表达，有一定的分辨能力。喜欢通过自己的努力去解决问题，并希望体验到成功的快乐。教学内容与目标1、知识与技能：了解

27、本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。2、过程与方法：在了解和学习线条游戏的方法与内容中，培养学生的想像力和创造力，增强学生自主学习和探究学习的能力。3、情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的兴趣，培养学生丰富的想象力。通过对画家作品的欣赏和分析，提高学生的欣赏水平。教学重点与难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙的利用随意形，添加生动有趣的形象。教具学具准备：课件、二开画纸、毛线、油画棒教学过程教学活动设计意图教师学生一、游戏导入1、玩儿翻绳游戏，让学生体会到线很神奇。师：同学们会玩翻绳游戏学生兴趣

28、浓厚，玩儿的很开心，愉快创设情境，激发学生学习兴趣，调动学习主动吗？下面我们就伴随着音的投入到游戏中。性。乐和身边的小伙伴一起来玩儿翻绳游戏，老师有个小要求，音乐结束看谁能快速的坐好2、画线游戏接力线。学生以组为单位,进行游戏。师：同学们会画这么多种线，我们来玩个画线游戏怎么样！这个游戏非常有意思，同学们都跑过接力赛课堂气氛十分活跃，学生迫不及待的想要进行尝试。用游戏的形式调动起学生的主动参与意识，让学生体会随意画线的乐趣，在游戏中激励学生。吗？我们这个游戏就叫接 力“线”！（课件出示游戏规则）3、课件欣赏大师米罗的画，感受添画乐趣。教师及时的介绍米罗的生平。4、揭示课题：今天我们也像大师一样

29、来玩儿绘画游戏。板书课题绘画游戏学生非常兴奋，认真仔细的进行观察、积极思考。此时学生对这种绘画方式产生了浓厚的兴趣。明确了学习目标。通过观察欣赏大师的作品，提高了学生的欣赏水平。二、讲授新课（一）看一看赏析范画，学习怎样想象添加。出示一幅范画进行联想，引导学生大胆、自由的把所感、所想表达出来，（二）比一比1、分析两幅画不同的添画方法。学生积极思考、胆想象。大掌握联想的基本方法，为创造表现做铺垫。引导学生大胆.、自由的把所感、所想表达出来，提高学生的想象思维能力和语言表达能力。培养学生探究行学习的能力，同时增强学生的观察能力，分析概括能同样的形通过大胆的想象学生积极思考、认力。添加能变成不同的形

30、象。2、方向不同想象的内容也会改变。真观察迅速的说出区别。培养学生创新思维能力，让学生学会观察、学会提问，解决教学重看来不同的方向也带给我学生感到很惊讶。点和难点。们不同的感受呢！（三）说一说小组讨论自己的画怎样进行添加。三、创作表现根据已有的图形进行想象添加，组内同学互相配合完成一幅有趣的画。四、展示评价1、分组介绍作品2、你觉得谁做的最好？什么地方值得你去学习？学生迅速的投入到讨论中去。学生立刻投入到创作中去。同学互相欣赏，分通过小组合作学习，培养学生合作学习能力。明确作业要求，激发兴趣，给学生展示自己才能的舞台。通过同学之间的相互交流，为学生提供自我展现的机会。发展学生的思维。并且培养学

31、生的评价能力和审美能力。5 反思3、自我评价对自己这节课的表现进行评价。五、课堂拓展飞机是受鸟类的启发吸盘是受章鱼的腕足启发只要我们敢于想象，会创造出更多更好的事物来！析各自的作品，并踊跃的说出自己的想法。学生对自己能够进行正确的评价。学生的思维受到启发，得到了延伸。帮助学生对自己进行正确的评价，学会评价，增强自信心。让学生认识到美术与生活是密不可分的。了解美术与生活的关系，调动起学生学习的积极性，增强学生的参与意识。本课的教学思路是以发展、学生的发散思维为主线，整个教学设计都仅仅围绕这一主线进行。并通过多样化的教学方式如：游戏来引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，还很好的营造了活跃的课堂气

32、氛。在合作学习过程中，我努力调动学生的积极性，力求让每个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个创新的过程。我希望学生们能够体会到的教学过程不仅一个认知的过程，同时也是一个体验和审美的过程。只有这样，才能真正实现让每个学生都得到发展的目标。校本课程：画表情总课时：8教学目标：认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。画表情情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。教学重点：了解人物面部表情变化规律。教学难点：面

33、部表情变化规律的运用。教学准备：计算机、实物投影、录音机。画表情教学过程：A、导入新课1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。老师这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”2、（学生做游戏）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”B、传授新知画表情（一）表情歌1、通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些情况会影响表情的变化呢？我们先不急着回答，我们来表演一下 表情歌 2、学 生 表 演 表情歌。3、你们表演的可真棒！提问：现在，

34、你又了解到表情的变化还和什么有联系？（心情的变化）（二）学生表情图片4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相朋、你们想看吗？”5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？”“这些表情是通过什么的变化表现出来？”五官的变化小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。（三）表情的变化规律同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！6、学生

35、活动请一个小组到前面拼摆。7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？（微机演示：表情儿歌）儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。画人笑：眉开眼弯嘴上翘。画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。C、学生操作与教师辅导根据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。D、作业展评E、教学小结：关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。谢谢同学们，下课。第5课纸盒变家具课题纸盒变家具课型设计应用课时2教材分析本课属于设计应用

36、学习领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学目标双基目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。能力目标进一步提图学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。情感目标培养学生关注

37、生活，关注设计，提高美术学习兴趣的、热爱生活的思想思想情感。教学重点打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教法难点家具作品的新颖、美观，造型多样。教具教学课件、学生示范作品，废旧包装盒、剪刀等学具课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程第一课时总课时：9一、组织教学二、导入新课1、展示家具图片1）你见过什么样的家具，它们是用什么材料作的？（木头、铁、玻璃）2）说一说生活中的家具，给我们提供了哪些帮助？出示课题一一纸盒变家具教学设计意图了解生活中制 作 家 具 的多种材料。:、讲授新课：1、课件图片欣赏了解家具文化，古代家具与现代

38、家具对比1）不同点：用途功能、造型、色彩等。2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。3）小组研究：继续欣赏不同造型的同类家具。说一说他们的造型、形状、不同点。你能教学设计意图教学过通过欣赏不同风格、年代的家具，了解家具在生活中 的 用 途 和 功程想出和他们不一样的造型吗？结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。2、探究纸盒变家具板书课题：纸盒变家具能，以及造型和色彩的特点。1）讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。提出纸盒变家具的创作2）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？3）小组研究：你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了哪些方法？（分小组研究，

39、可拆开分析）4）分组介绍，总结制作方法。（课件展示制作方法：挖、亥人折、剪、装饰粘贴、插、组合。）3、分小组研究创作1）欣赏纸盒变的家具。2）小组研究讨论：要制作什么样的家具？分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想象用什么方法制作家具？思考问题：你能想出不一样的制作方法吗？3）提出作业要求：各小组制作出一套新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的新家中（纸盒）。四、学 生 制 作，教师巡视辅导。五、课堂小结：1、学生作业展评2、说说自己的学习收获第二课时总课时：10一、组织教学：二、复习旧知识：欣赏图片，回I顾上节课学习内容。板书课题：纸盒变家具三、讲授新课：通过教师的讲解和演示，掌握用纸

40、盒制作家具的方法也要素。通过挖、亥h折、剪、装饰粘贴、插、组合等方法做 出 有 趣 的 家具。1、学生展示自己的作品，说说制作的一些特色及方法。2、根据自己的了解，大家可以互相评价，可提供一些参考性见意。3、说说自己在制作中的困难问题，大家一起帮助解决。4、教师小结学生的制作情况。4、在上节课的基础上，继进一步细致的制作、整理自己的纸盒变家具作品。四、学生制作，教师指导五、拓展延伸：1)用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、纸偶)2)请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。板书设计:家具文化：制作方法：挖、亥人折、剪、装饰粘贴、插、组合。课 件

41、展 示作 业 展 评6课后反思:在 纸盒变家具教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践,增强了学生的感性认识，开阔了学生的创新思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营造和活动的方式，让学生变被动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系。第6课 节 节 虫总课时：W教材分析本课属于“设计应用”与“综合探索”相结合的类型领域。通过本课教学，培养学生的观察习惯。通过观察分析，了解节肢动物特点以及节节虫的基本制作方法，启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可利用的废旧物品。在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。教材内容与目标1

42、、了解昆虫和节肢动物的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式,自主探究，进行大胆想象、创新。3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。教学重点与难点重点：学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。难点：创新使用材料，制作方法精细。课前准备教师：相关课件、教师范作、各种废旧材料。学生：各种废旧材料、彩纸、手工工具。教学过程的方式和方法：（一）、创设情境 激趣导入：1、音 乐 找朋友，稳定情绪。做游戏，导入新课2、课件出示自然环境中的节节虫，展示教师范作

43、。提问：它们有什么共同的特征呢？（生观察，分析，回答问题：身体一节一节的。）3、这些一节一节的小虫子是节肢动物的一种，所以我们又叫它节节虫。这节课我们就来学习节节虫。（出示课题）（二）、作 品 欣 赏 分 析 探 究：1、课件出示儿种不同形状的虫子。师：请你说说，哪只是节节虫呢？（学生结合上一个问题做出回答：第二只。）2、分析研究欣赏图片，提问：谁能说说，节节虫的身体是由哪儿部分组成的呢？（生观察，分析，回答问题：由头、身体、尾巴。）3、引导学生说出头部的主要组成部分：触角、眼睛、嘴巴。4、师生共同欣赏、分析节节虫图片，激发兴趣，吸引注意力。说说它们身上花纹的颜色和特点。5、师生共同探讨，了解

44、重复的概念和重复构成的美感。6、欣赏学生作品，探索制作材料：师：接下来看看由生活中的废弃物变成的节节虫，说说你最喜欢哪一个节节虫，它用什么材料制作的？课件出示学生节节虫作品。学生观察，分析。7、教师直观演示，探究制作方法：教师示范用彩纸制作的方法，完成节节虫的基本形状。强调颜色的区分排列。学生注意观察。（三）、合作创新，动手实践。创造要求：利用废旧材料做出一只可爱的节节虫。小组分工合作，制作头、身体、尾巴、装饰等。保持地面清洁，使用剪刀等工具时注意安全。看哪组的节节虫最漂亮，最特别。教师根据学生制作情况进行个别辅导。（四）、选美比赛，展评作品。每组请1名2名同学拿着本组作品上台比美，用本组特有

45、的方式展示节节虫，让学生进行自评、互评。最后教师加以点评。（五）、课堂小结：这么美丽、可爱的虫虫，原来都是废弃物变身来的啊，大家用灵巧的双手美化环境，装扮世界，今天大家都是环保小卫士，你们真棒!希望同学们回家后多观察，多思考，还可以将那些材料变废为宝。7教学反思真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师手把手地交给学生的，而是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。在这一过程中，学生与学生、学生与教师、学生与学习内容间的关系乃是一种对话的关系。本课的设计中，可以真切地感受到，学生一直在一条认知与情感相统一的明确主线提领下，时时都置身于情境体验之中，其思维与情感一直保持着积极的活动状态。如

46、：在欣赏节节虫图片中，学生轻而易举地总结出节节虫基本结构；在亲身实践中，学生自主探究出节节虫制作的材料、方法与表现要领;这些都是层层铺垫,慢慢深入的。能使学生产生有效的信息耦合。此外，学生的合作表现、自主评价，教师适时的引导和小结等环节，使活动的愉悦性与认识的发展性得到了统一。至此，便实现了从体验到建构的活动化学习目标。自然而水到渠成。校本课程点、线、面总课时：1 2 教材简析本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对

47、的，同时点的形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点对点线面的认知及其画法。教学难点画面组织的均衡和多样统一。教学构想及方法通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教具、学具准备电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见

48、面的“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。占 八、线.面：2、欣赏范画。“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师 J。米洛的一幅 倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时、指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多处分步”的方法一即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作

49、业。课堂小结第7课 吊 饰总课时：13教材分析：本 课 属 于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。教学目标：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。重点难点：重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。材料准备：彩色纸、剪子、刻

50、刀、胶水。教学过程:一、组织教学组织学生看p p t,观察吊饰作品，激发制作兴趣。二、讲授新课1、出示课题，讲授新课。问题：(1)你在什么时候什么地方见到过吊饰？(2)说一说吊饰的样子。(3)为什么要挂吊饰。(4)分析结构。(5)为什么叫吊饰？2、以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。(1)主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？(2)在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。(3)你能设计儿种悬挂方法？主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。)3、看教材第