五年级下册美术教学计划.pdf

《五年级下册美术教学计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教学计划.pdf（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级美术教学计划一、教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。二、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所

2、不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。三、教学目标

3、1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。3、运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。四、教学重点难点:(-)重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。(-)难点

4、：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。五、教学进度安排:周次授课内容课 时1开学前准备1课时2画家乡画家乡/图案设计2课时3图案涂色、作品展示/二、逛大街设计2课时4二、画街景/三、聪明的机器人欣赏构思2课时5三、制作展示/四、欢乐陶吧欣赏2课时6四、制作展小/五、同一幅1 1 1 1调色练习2课时7五、临摹涂色/一起完成画2课时8展示讲评/六、扇欣赏2课时9六、制作扇/七、星光欣赏制作单元型2课时10机动11七、单个形

5、体实践/合作一幅浮雕作品2课时12展示讲评 1、大地彩虹欣赏2课时13八、分组制作/九、编花篮欣赏分组制“小条”2课时14九、编花篮/插花法则欣赏2课时15十、生命的甘露画下雨/构思招贴画2课时16制作评析/十一、飞天畅想欣赏讨论2课时17十一、科学幻想画/欣赏评2课时18十二、我们去旅行易拉罐制作/画生活用品2课时1 家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难占.1、学习图藁设计的基本方法。2、掌握学生组织安排版面的能力。第一课时教学过程：一、交流1、课前信息收集：到家乡各

6、个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。“（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化？c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点？4.教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

7、学生开展讨论和评价。2、教师总结:a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）b、特定的内容。（房屋、街道、田野、树木等）c、内容的取舍。（选择有代表性的景物，抓住景物特征）3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快

8、板表演 家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。第二课时教学过程：一、导入新课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片、引导认识其形象特征。5、老师小结：对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作

9、，教师巡视指导）四、展示评价2 逛大街教学目标：1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。第一课时教学过程：一、游戏导入1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。（1）立式广告牌的几何形。（2）平面的立式广告牌。（3）立体的立式广告牌。（4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。（1）课件或挂图（2）师生交流（

10、3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片（教师也可以为学生预备儿张）。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里？3、学生互相交流，再师生交流。三、学生作业j 提出作业要求。（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2、学生作业，教师巡回辅导。四、评议作业五、小结全课1、说一说哪一段街道“设施”最完善。2、

11、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。第二课时教学过程：一、导入1、听声音（人的喧哗声）2、提问：（1）刚才你们听到什么声音?（人的喧哗声）（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?（大街上）（3）这些声音会给你带来什么感受?（人多，非常热闹）（4）大街上，你能看到些什么?（街头小设施、建筑物、人物）二、图片欣赏1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型2、透视知识（1）近大远小（2）近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，灵活、新颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些

12、，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展3 聪明的机器人教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点：学习设算机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：掌握机旋立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。第一课时教学过程：一、欣赏导入1、欣赏机器人动画和影像片断。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关

13、信息的?学生自由交流，谈论机器人。3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机

14、器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2、参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。四、展示创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。2、互评。第二课时教学过程：一、欣赏感受1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢?学生自由交流。2、出示机器人模型的图片-，感受模

15、型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。二、分析讨论1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法？2、学生讨论，分组进行总结发言。3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的？自主学习说说它的制作过程。小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。三、尝试制作1、选择合适的材料做做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3、学生作业，教师巡视，

16、协调各组制作情况。四、作品发表小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识4欢乐陶吧教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。重点：了解相关知识，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。第一课时教学过程：一、说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示

17、。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法？2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反馈小结（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢？（2）手捏的大泥团应注意什么？（3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致？（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏？拍泥板应该注意什么？（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗？4、学生修整展示作品四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时教学过

18、程：一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板泥板厚度适宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固；（3）装饰方法不限；（4）烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。5 同

19、一幅画教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教具准备：水加颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：一、欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一 幅 向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言,注意要做到切实的交流

20、探讨。）三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？3、出示教材右页马赛克效果的 向日葵画中取一 方 格（G 5）,这一格是有2 4个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种 向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色

21、、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？6 团扇教学目标：1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教 学 重 点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。教学过程：一、设置情境，感受中华民族古

22、老的扇文化1.教师演示课件。2 .学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 .教师板书课题多媒体：古诗、古画欣赏。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1 ,提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。多媒体：团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感1.继续演示课件，提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2.学生分组讨论，教师参与。3.每组选派代表上台评述。4.教

23、师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1.指导学生剪出团扇的形状。2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为 什 么？3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面五、教学评价与延伸1.展示作品，自由欣赏，自由交流。2.自评、互评。3.多媒体欣赏折扇的扇面画。第7课 我 的 藏书票教学目标：1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值。2、掌握藏书票基本的设计、制作方法。教 学 重 难 点：1、培养望次的创造表现意识，使个性得到健康发展。2、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活

24、的热爱。第一课时教学过程一、感受与欣赏1 提问：你最喜欢看的是什么书？对你最喜爱的书你用什么办法来保护 它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式.具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石，版画珍珠 之誉。2.在解释藏书票瓦念的同/给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。二、交流与探讨1.同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用？作用：是 夹(或 贴)在 珍 藏 的 书 籍 里 的 小 纸 片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化

25、，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。2.这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别？区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。三、尝试与设计选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。四、互评与反馈1 .把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点,然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2.根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。第二课时一、探索与方法1.学后根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中

26、总结经验。2.根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。3.拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。二、帮助与指导1 .E X-U B R IS是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。2.文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。3.在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动,如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。三、创造与表现运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“X

27、 X藏书”和“EX LIBRIS四、评价与扩展1.学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价,评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。2.小 结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。8大地飞虹教学目标：1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维

28、，发展学生的创新意识和动手能力。3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学重难点：激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学过程第一课时一、立交桥欣赏1 -欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥,方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。2.揭示课题：立交桥。二、立交桥分析1 .提问：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗？(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗？2.图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。3.欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗？三、了解本地交通现状提供设计指导

29、1.我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2.你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗？1-你们能尝试先用手中的绳线来设计吗？2.教师巡视指导。四、设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。第二课时一、确立、完善方案欣赏上节课优美作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。二、方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。三、实物和视频展示台四、制作立交桥学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。五、作品评析

30、1.将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1一2位组员对自己的作品作简单的陈述。2.提问：你最喜欢哪一座立交桥？说说你的理由。3.同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗？如果存在问题，你能想办法解觉吗？9编花篮教学目标：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点：1、如何支学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点：1、如何让学生掌握编花篮的基

31、本方法、技能，能编出一个小花篮？2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学过程：第一课时一、欣赏导入1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题：编花篮二、对比激趣1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。2.从刚刚见过的录像里你发现了什么？两种编织的效果有何不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流。3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢？三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过

32、关就可以获得升级机会。1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底 面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法？它与侧面编织有什么关联吗？试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2.升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先 用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗？如何才能让侧面竖立？3.升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐？教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什

33、么特点呢？4.进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢？5.四、作业6.要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。7.学生组内制作。8.课件:9.展示游戏规则。10.展示花篮编织过程。11.展示各种材料制作的花篮。第二课时一、交流信息，主动学习1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2.简要了解插花艺术的历史和种类。二、命名游戏，感知归纳1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3)了解到花和花

34、篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。三、演示观摩，拓展思维1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料

35、固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗？”3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。四、小组合作，自主表现1.提出作业要求：(1)选择合适的花材，制 作 1一 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2.小组合作利用材料，学生自主表现。3.教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。五、师生共

36、评，展示个性1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。1 0生命的甘露教学目标：1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点：通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯教学难点：用线描、色彩的方法来表现雨景教学过程：一、情境导人1.教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨？描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2.看下雨的影像。3.小 结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清

37、新，到处像洗过一-样很漂亮。二、深人理解1.下雨天是一个什么样的情景?（景物、人物）2.你注意到雨点落下来时是什么样子?（在空中、在地上）3.下雨时你是什么心情?有什么感觉?（喜欢、不喜欢）学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。三、方法指导1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2.教叫着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：（1）先画好雨中的人物、景物；（2）用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地而和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映

38、在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。四、作业观摩1.教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2.本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。1 1 飞天畅想教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事

39、业的兴趣和热爱科学的精神.教 学 重 点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学难点：通过想象描绘人类去太空旅行的景象教学过程：一、引入1.课件展示充满无穷无尽奥秘的太空2.教师小结（揭示课题）.课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。二、交流1.游太空前的准备资料交流，参观了解。（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法）a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）(3)去航天发射中心。(分组交流资料教师总结)2.乘坐飞船游太空指导构思

40、，引发奇想。(1)-乘坐“神舟，六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3.画太空欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。四、评价五、拓展了解卫

41、星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。1 2我们去旅行教学目标：1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运扁单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学重点：能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦

42、本。教学难点：在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史，文化渊源,探究世界奥秘，激发热爱生活，艺术的情感。教学过程：一、激发兴趣1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品二、观赏背包1.出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？2.了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立

43、方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1.旅行包2.会议、公务包3.购物的手袋4.时装包5.书包课件展示背包的结构、构 成、材质、样式三、绘画指导1.教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2.小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。四、作品欣赏1.欣赏学生作品。2.分析学生作品的成功和不足之处。背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1.学生自由摆放自己的书包和水壶。2.学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1.学生作业展示。2.学生自主介绍自己的作品。3.教师布置学生收集活动二的学习资料。