二年级美术备课.pdf

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1、课时备课卡（二年级美术下册）课时备课卡教案序号1课 时1课 型综合探索课 题大 脚 丫 教材分析用制作拖鞋鞋垫为制作内容，帮助学生巩固学习对折翦的剪纸方法。开放学生的思路，提高学生的动手能力和生活体验。教学目标1.知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2 .过程与方法：通过拖鞋P A R T Y情景激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3.情感态度与价值观：体验动手创作，自己做自己用的乐趣。培养独立自主的精神。重点难点L重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。2.难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。教学准备1 .学生：水彩笔、剪刀、胶水、卡纸2.教师:课件、制作好的纸拖鞋教

2、 学 过 程二次修改1.导入上课。同学们今天我们的学习任务是跟鞋子有关的。先请同学们看黑板。（播放音乐，图片欣赏好看的纸拖鞋）这些好看的鞋子是怎么做出来的，这节课老师就和同学们一起研究一下。2.认识拖鞋。老师现在给每个小组发一双鞋子，请同学们认真观察一下，拖鞋是有哪几部分组成的？（上面，下面）谁能指一指给同学们看看？上面的叫做鞋面，下面的叫做鞋底。3.探究制作步骤。根据老师发的纸拖鞋小组合作探究纸拖鞋的制作方法。老师发出课堂任务。比一比哪个小组最先完成一双合脚的纸拖鞋。完成的小组上台讲解制作步骤。给最先完成的小组加星。4.装 饰。有什么办法能把鞋子变得更漂亮呢？（装饰）装饰的方法有很多请同学们

3、看黑板，这是采用的什么装饰方法？（绘画）这是采用的什么方法？（粘贴）5.学生制作。那么你要用什么方法呢？能不能发挥创意，做出一些又好看又有意思的鞋子呢？比如像这种。想好了的小组可以开始动手制作了装饰完的小组可以获得一颗星。出示鞋垫、拖鞋、示意图课时备课卡板 书 设 计1大脚丫 装饰纸拖鞋教学反思二年级学生对于对折剪纸并不陌生，但是自己亲手制作生活必须品还是投一次。多数学生的动手制作能力非常强，部分同学需要在对折剪，粘鞋底，这两个点上多多指导。教案序号2课 时1课 型综合探索课 题大脚丫教材分析用制作拖鞋鞋垫为制作内容，帮助学生巩固学习对折剪的剪纸方法。开放学生的思路，提高学生的动手能力和生活体

4、验。教学目标1.知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2.过程与方法：通过拖鞋PARTY情景激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3.情感态度与价值观：体验动手创作，自己做自己用的乐趣。培养独立自主的精神。重点难点1.重点：了解用多种图案或花纹装饰鞋垫。2.难点：知道什么样的鞋垫是好看的。教学准备四人为一组将桌子拼好，将做好的纸拖鞋放在桌子上。教 学 过 程二次修改同学们这节课我们要举办一场拖鞋展览会。请同学们先以小组为单位欣赏小组内成员的作品。说一说优点和缺点。请把小组内优点最多的鞋子拿上讲台。老师将作品贴在黑板上，给每个作品编上号。如果老师给你们每个人一个个五角星

5、你会投给几号拖鞋？小组内讨论一下组长记录八每个小组轮流汇报。选出得星星最多拖鞋。请投给这双鞋子票的同学说说理由。请没投给它票的同学说说理由。给获奖的鞋子颁发奖品五角星。说说制作过程再让学生动手板书设计纸拖鞋展会教学反思通过动手展示，体验动手创作，自己做自己用的乐趣。培养独立自主的精神。课时备课卡教案序号3 课 时 1 课 型 综合探索课 题大脚丫教材分析用制作拖鞋鞋垫为制作内容，帮助学生巩固学习对折剪的剪纸方法。开放学生的思路，提高学生的动手能力和生活体验。教学目标1 .知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2 .过程与方法：通过拖鞋P A R T Y 情景激发学生对新

6、鲜的绘画或装饰形式的积极性。3 .情感态度与价值观：体验动手创作，自己做自己用的乐趣。培养独立自主的精神。重点难点1 .重点：了解用多种图案或花纹装饰鞋垫。2 .难点：知道什么样的鞋垫是好看的。教学准备四人为一组将桌子拼好，将做好的纸拖鞋放在桌子上。教 学 过 程二次修改同学们这节课我们要举办一场拖鞋展览会。请同学们先以小组为单位欣赏小组内成员的作品。说一说优点和缺点。请把小组内优点最多的鞋子拿上讲台。先展示让学生评选出好的老师将作品贴在黑板上，给每个作品编上号。如果老师给你们每个人一个个五角星你会投给几号拖鞋？小组内讨论一下组长记录。、每个小组轮流汇报。选出得星星最多拖鞋。请投给这双鞋子票的

7、同学说说理由。请没投给它票的同学说说理由。给获奖的鞋子颁发奖品五角星。板书设计纸拖鞋展会教学 反 思 通 过 对 不 同 图 形 剪 贴，和数学图形知识联系起来。课时备课卡教案序号4课 时1课 型造型表现课 题剪刀添画教材分析本 课 属 于“造型表现”领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品一一剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的，有趣的形象。教学目标1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。2、能描画出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。3、激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。重点难点根据不同形态的剪刀形象添加内容。教

8、学准备多媒体，剪刀，课件。教 学 过 程二次修改1.欣赏激趣：欣赏作品，揭题导入。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？你发现了什么？（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变化而来的。揭题：今天我们一起来学习一 一 剪刀添画，看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。2.感知、描绘基本形。（1）分析外形 仔 细 看 一 看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察、交流）小 结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。出示不同作用、不同外形的剪刀一一园艺剪、厨房剪、理发剪、医疗剪。缝纫剪等。剪刀是人们生活中经

9、常用到出示剪刀不同形状的工具。功能不同的剪刀外形稍有差别，但是大同小异，简单分析外形。渗透安全教育，告诉学生正确地使用剪刀，最好使用刀刃是圆头的文具剪。(2)描画剪刀 学生尝试联系：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现来。小结：A、注意线条流畅、肯定。B、画出双线、C、基本形大小要合适。3.想象添画。(1)观察想象，巧妙添画请每组派一个同学上台添画，根据同一把剪刀添画成不同的形象。小结：同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象，老师转动作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看谁说得准，说得多。欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。老师根据一把剪刀师

10、范添画，师范讲解内添、外添和综合添画。4.自主表现：(1)学生作业：看一看，想一想，根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。(2)老师巡回指导。板 书 设 计 剪刀添画 剪刀联想添画教学反思总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。课时备课卡教案序号5课 时1课 型造型表现课 题剪刀添画教材分析本 课 属 于“造型表现”领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品一一剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的，有趣的形象。教学目标1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。2、能描画出

11、剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。3、激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。重点难点根据不同形态的剪刀形象添加内容。教学准备多媒体，剪刀，课件。教 学 过 程二次修改1.欣赏激趣：欣赏作品，揭题导入。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？你发现了什么？（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变化而来的。揭题：今天我们一起来学习一 一 剪刀添画，看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。2.感知、描绘基本形。（1）分析外形 仔 细 看 一 看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察、交流）小 结：剪刀

12、由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。出示不同作用、不同外形的剪刀一一园艺剪、厨房剪、理发剪、医疗剪。缝纫剪等。剪刀是人们生活中经常用到先讨论图形构成的工具。功能不同的剪刀外形稍有差别，但是大同小异，简单分析外形。渗透安全教育，告诉学生正确地使用剪刀，最好使用刀刃是圆头的文具剪。(2)描画剪刀 学生尝试联系：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现来。小结：A、注意线条流畅、肯定。B、画出双线、C、基本形大小要合适。3.想象添画。(1)观察想象，巧妙添画请每组派一个同学上台添画，根据同一把剪刀添画成不同的形象。小结：同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。相同剪刀不同形态、不同方向

13、变成不同形象，老师转动作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看谁说得准，说得多。欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。老师根据一把剪刀师范添画，师范讲解内添、外添和综合添画。4.自主表现：(1)学生作业：看一看，想一想，根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。(2)老师巡回指导。板 书 设 计 剪刀添画 剪刀联想添画教学反思1、教材的整体化处理效果比较理想。2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。3、课堂气氛活跃，和学生配合默契。人的潜能是无限的。课时备课卡教案序号6课 时1课 型造型表现课 题 剪刀添画教材分析本课属于“造型表现”领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品一一

14、剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的，有趣的形象。教学目标1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。2、能描画出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。3、激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。重点难点根据不同形态的剪刀形象添加内容。教学准备教 学 过 程二次修改将作业本发下去，布置让学生检查修改自己的画。以小组为单位欣赏组内成员的作品，布置欣赏标准。比一比谁的剪刀变身最奇特令人意想不到。展示交流：（1）请小组呈现自己组内最有创意的作品，用剪刀展示一下，是从剪刀的哪种样子联系到（解释创作思路）。（2）学生互评：你最喜欢哪一个小组的作品，为什么

15、？教学拓展：（1）展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作 品（拖鞋、羽毛球等）（2）科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。（3）生活中处处有美的东西，只要你动动脑，大胆想象、创造、就能成为出色的创新小能手。展示小组最美的图画板 书 设 计创意剪刀教学反思让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。课时备课卡教案序号7课 时1课 型欣赏评述课 题 小老虎教材分析本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题，引导学生手工制作纸质的小老虎玩具，把我国优

16、秀的民间艺术带入课堂，让民间文化代代流传。教学目标1.知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2.过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3.情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。重点难点画出老虎的不同动态。教学准备多媒体，剪刀，卡纸，纸巾，订书机，彩笔，课件。教 学 过 程二次修改1.介绍民间玩具布老虎。同学们百兽之王老虎你一定很熟悉，它给我们的印象一直都是威风凛凛，虎虎生威。但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。请同学们翻开美术课本第三课 布老虎。这就是我国的民间工艺品布老虎，它带给你的感觉是什么啊？（可爱）谁知道布老虎有什么作用

17、？虎是健康的象征，人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健；虎象征着威猛雄武。虎更是赈灾辟邪的象征，画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安2.谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。色彩：以黑色、黄色、红色为主题颜色，再配上白色、绿色、蓝色等。造型：简介概括。展示老虎图片3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢？4.合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。商量好后举手回答。教师总结：描画外形一一重叠剪纸外形一一装饰美化-订合或缝合-填充后封口-装饰。5.动手制作根据步骤尝试制作，教师巡回指导。6.欣赏评价将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。板 书 设 计 小老虎 画外形

18、重叠剪 装饰美化 订合 填充后封口i装饰。教学反思本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的老虎世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始 终 围 绕 两只老虎的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。课时备课卡教案序号8课 时1课 型欣赏评述课 题 小老虎教材分析本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题，引导学生手工制作纸质的小老虎玩具，把我国优秀的民间艺术带入课堂，让民间文化代代流传。教学目标1.知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确

19、地画出不同形态的老虎。2.过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3.情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。重点难点 画出老虎的不同动态。教学准备多媒体，剪刀，卡纸，纸巾，订书机，彩笔，课件。教 学 过 程 二次修改1.介绍民间玩具布老虎。同学们百兽之王老虎你一定很小 组 介 绍 老 虎熟悉，它给我们的印象一直都是威风凛凛，虎虎生威。但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。请同学们翻开美术课本第三课 布老虎。这就是我国的民间工艺品布老虎，它带给你的感觉是什么啊？（可爱）谁知道布老虎有什么作用？虎是健康的象征，人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健；虎

20、象征着威猛雄武。虎更是赈灾辟邪的象征，画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安2.谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。色彩：以黑色、黄色、红色为主题颜色，再配上白色、绿色、蓝色等。造型：简介概括。3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢？4.合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。商量好后举手回答。教师总结：描画外形一一重叠剪纸外形一一装饰美化-订合或缝合-填充后封口-装饰。5.动手制作根据步骤尝试制作，教师巡回指导。6.欣赏评价将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。板书设计 小老虎装饰。IS1外形-重叠剪-装饰美化-订合-填充后封口-教学反思本课充分体现了教师较灵活而精心的教

21、学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小老虎形象，并能基本跟唱 两只老虎的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和成果。课时备课卡教案序号9课 时1课 型欣赏评述课 题 小老虎教材分析本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题，引导学生手工制作纸质的小老虎玩具，把我国优秀的民间艺术带入课堂，让民间文化代代流传。教学目标1.知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2.过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3.情感态度与价值观：培养

22、学生善于动脑和善于想象的能力。重点难点画出老虎的不同动态。教学准备多媒体，剪刀，卡纸，纸巾，订书机，彩笔，课件。教 学 过 程二次修改1.介绍民间玩具布老虎。同学们百兽之王老虎你一定很熟悉，它给我们的印象一直都是威风凛凛，虎虎生威。但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。请同学们翻开美术课本第三课 布老虎。这就是我国的民间工艺品布老虎，它带给你的感觉是什么啊？（可爱）谁知道布老虎有什么作用？虎是健康的象征，人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健；虎象征着威猛雄武。虎更是赈灾辟邪的象征，画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安2.谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。色彩：以黑色、黄色

23、、红色为主题颜色，再配上白色、绿色、蓝色等。造型：简介概括。3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢？4.合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。商量好后举手回答。教师总结：描画外形一一重叠剪纸外形一一装饰美化-订合或缝合 填充后封口 装饰。5.动手制作根据步骤尝试制作，教师巡回指导。6.欣赏评价将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。板 书 设 计 小老虎画外形一一重叠剪一一装饰美化一一订合一一填充后封口一一装饰。教学反思本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的老虎

24、世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始 终 围 绕 两只老虎的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小老虎形象，并能基本跟唱 两只老虎的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和成果。我们都知道：活动实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。我认为本次活动后，有几个值得反思和重视的问题：1、本次活动虽然在活动设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还

25、显生硬、不自然。2、教师出示的范画过多，对学生 的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。课时备课卡教案序号10课 时1课 型造型表现课 题 动物聚会教材分析本课内容是在前面所学画动物的基础上编排的综合性创作学习。要求学生将已经掌握的画动物的方法和技巧灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场景教学目标1、知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；2、过程与方法：激

26、发学生活动的兴趣，回忆参观动物园；3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情；重点难点多个动物组合绘画形成场景教学准备多媒体，彩笔，课件。教 学 过 程二次修改导入：1.出示以前画动物的优秀学生作业，给予肯定与锻炼，并强调好的作业中抓住了所画动物的外形特征与独号之处，同时采取了想象概括成基本形的方法画出所画动物。2 .教师：今天，我们继续以前的画动物的方式方法来画“动物聚会”。了解：1.出示狮、虎、豹、马、牛等动物的图片（或挂图），引导学生认真观察并把握它们的动感外形。教师用简约的形式画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。2 .出示狮、虎、鹿、狗带帽穿衣的图片和鸽、鸭、猫

27、全身穿戴的拟人图像。引导学生首先从穿戴上拟人化动物，继而把脚或翅膀稍加变化成人一样的手脚。3 .试着把一种动物拟人化画出。学生阶段性练习。指导.1.课件出示教材上 拔河线描图和提升，教师讲授动物聚会时动物们的组合、动作和前后遮挡关系。2 .出 示 动物和平回忆图，讲授画面构图安排；突出并刻画主要动物，画出次要动物，添加场面环境内容。3 .出 示 给小白兔盖房子图，讲授组合动物的大小、前后和拟人化表现。欣宜.,将本课教材上的绘画作品，逐幅欣赏。1.春游去：由彩色水笔画出动物们骑车的拟人动态，动物的前后顺序和遮挡关系，添画色彩与背景。2.森林运动会：由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。

28、3 .松鼠：用毛笔水墨画形式画出，松鼠形象生动，机灵可爱，是著名画家刘继爷爷所作。4 .拔河：线描的动物形象也可爱、有趣。作业：1 .空置学生作业。画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。2 .提出作业要求：选一些自己熟悉、喜欢的动物；画出本课教材上的绘画 作 品，逐幅欣赏。它们聚会活动时的动态；画面饱满，有环境背景；适当将所画动物拟人化。3.学生开始作业，教师提供些创作素材在多媒体上播放。指导：1.学生做作业一段时间和，教师巡视，及时鼓励学生和发现问题，给个别同学指导帮助。2.对创作进行的好的作业鼓励全体同学学习；创作存在不足的作业则提醒同学们注意改进，如：形象太小呆板，构图零散小气等不足。板

29、书 设 计 动物聚会教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自己的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自己所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自己的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理

30、解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。课时备课卡教案序号11课 时1课 型造型表现课 题 动物聚会教材分析本课内容是在前面所学画动物的基础上编排的综合性创作学习。要求学生将已经掌握的画动物的方法和技巧灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场景教学目标1、知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园；3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情；重点难点多个动物组合绘画形成场景教学准备多媒体，彩笔，课件。教 学 过 程二次修改导入：1出示以前画动物的优秀学生作业，给

31、予肯定与锻炼，并强调好的作业中抓住了所画动物的外形特征与独特之处，同时采取了想象概括成基本形的方法画出所画动物。2教师：今天，我们继续以前的画动物的方式方法来画“动物聚会”。了解：1出示狮、虎、豹、马、牛等动物的图片（或挂图），引导学生认真观察并把握它们的动感外形。教师用简约的形式画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。2出示狮、虎、鹿、狗带帽穿衣的图片和鸽、鸭、猫全身穿戴的拟人图像。引导学生首先从穿戴上拟人化动物，继而把脚或翅膀稍加变化成人一样的手脚。3试着把一种动物拟人化画出。学生阶段性练习。指导：1课件出示教材上 拔河线描图和提升，教师讲授动物聚会时动物们的组合、动作和前后

32、遮挡关系。2出 示 动物和平回忆图，讲授画面构图安排；突出并刻画主要动物，画出次要动物，添加场面环境内容。3出 示 给小白兔盖房子图，讲授组合动物的大小、前后和拟人化表现。欣赏：将本课教材上的绘画作品，逐幅欣赏。1.春游去：由彩色水笔画出动物们骑车的拟人动态，动物的前后顺序和遮挡关系，添画色彩与背景。2.森林运动会：由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。3.松鼠：用毛笔水墨画形式画出，松鼠形象生动，机灵可爱，是著名画家刘继爷爷所作。4.拔河：线描的动物形象也可爱、有趣。作业：布置学生作业。画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。提出作业要求：选一些自己熟悉、喜欢的动物；画出它本课教材上的

33、绘画 作 品，逐幅欣赏。们聚会活动时的动态；画面饱满，有环境背景；适当将所画动物拟人化。4.学生开始作业，教师提供些创作素材在多媒体上播放。指导：3.学生做作业一段时间和，教师巡视，及时鼓励学生和发现问题，给个别同学指导帮助。4.对创作进行的好的作业鼓励全体同学学习；创作存在不足的作业则提醒同学们注意改进，如：形象太小呆板，构图零散小气等不足。板 书 设 计 动物聚会教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了

34、良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自己的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自己所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自己的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。课时备课卡教案序号12课 时1课 型综合探索课 题 左 邻 右 舍 教材分析我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切

35、的如一家人。本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。教学目标1 .了解房子的基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。2.大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。3 .树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度。重点难点如何剪房屋的窗户。教学准备1 .学生：水彩笔、剪刀、胶水、卡纸2.教师:课件，卡纸，演示教具教 学 过 程二次修改一、故事创设情境1 .设置情境教师：同学们你知道么生活中最棒的

36、就是有一个好邻居了。而老师马上要有三个了，他们就是老师的三个好朋友。你看他们正在砌墙盖房子呢。同学们你们想搬来和老师做邻居么？请同学们准备好卡纸剪刀先和老师的好朋友一起把房子的墙盖好。（出示朋友图片）课件播放动画：只有墙壁的房子。2 .学生剪贴房顶，教师评价（1）教师：我的邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特和邻居不同呢？（教师将人物头像简笔画一一发愁的表情贴上黑板）（2）学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。（3）教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。二、观察与制作1.观察示意图，指导学生制作窗户（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三

37、个人不约而同的大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊！我们不要住黑房子啊！有谁知道为什么房子这么黑吗？2）根据学生意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风（3）窗户是有窗框和窗板组成。（4）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。A、对折剪的位置；B、窗户的大小；C、窗标的制作（5）教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画一发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。（6）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？三、感受与表现1.回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。学生剪窗户根据学生回答，教师小结：画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；

38、画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落2.教师示范，用夸张的手法表现表情。教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。）将老师的房子和好邻居的房子粘在一起。四、学生作业：请也快点把房子盖好搬来和老师一起住吧。运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。五、欣宜将完成.房子和老师的房子粘在一起。我们的房屋真美丽，老师希望能永远和同学们在一起。板书设计左 邻 右 舍 四 种 表 情 房 子 墙 房 顶 窗 户 通 风 透 光教学反思本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友

39、好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。左邻右居舍一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。在 设 计 这 节 左邻右舍活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：设置贴切的情境，激发学生的兴趣。二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生

40、理解关系。精炼的语言表述方式，让学生更容易消化理解，从而更有效的学习。课时备课卡教案序号13课 时1课 型综合探索课 题 左 邻 右 舍 教材分析我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。教学目标1.了解房子的基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。2.大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。3.树立集体意识，培养团

41、结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度。重点难点如何剪房屋的窗户。教学准备1.学生：水彩笔、剪刀、胶水、卡纸2.教师:课件，卡纸，演示教具教 学 过 程二次修改欣赏评价同们上一节课我们的房子已经做好了，现在我们先进行评比选出你们小组里最好看的房子。请评选好的小组派代表拿作品上台展览。现在我们请其他小组的同学欣赏发言，说说作品的优点，你有什么好的建议么？老师点评说一说制作过程中出现的一些问题。请出现问题的小组进行修改。老师观察知道请优秀的作品，贴到教室的后墙进行展览。板 书 设 计左邻右舍色,釜搭配，屋顶和墙的装饰，人物的表情教学反思本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重

42、点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。课时备课卡教案序号14课 时1课 型综合探索课 题六面怪脸教材分析六面怪脸需要学生对于折纸符号有一个比较全面的认识，对于锻炼

43、学生基础的折纸技巧和看图折纸的能力很有帮助。教学目标1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。重点难点1.重点：六面怪脸的折法和认识折纸符号。2.难点：能根据步骤图折出六面怪脸并发挥想象进行装饰。教学准备六面怪脸范品，步骤图教 学 过 程二次修改一、导入：1、师：同学们，讲课之前，先来看看这几张照片，发生了怎样的变化，和我们平时的表情有什么不一样的变化么？生：脸部发生了扭曲。师：那你觉得这个脸怪吗？生：怪（教师板书怪脸）二：讲授新知同学们，那今天老师领着大家走进一个怪脸的世界，这个怪脸呢叫做六面怪脸。（教师板书六面）1、师：大家想不想来做一个六面怪脸？生：想师：好，

44、那我们在做之前的先来解决这几个问题，你敢不敢来挑战一下？师：好，挑战一，通常在折纸的示意图中，这些符号代表什么意思？示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）出示六面怪脸的图案实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）2、挑战二：那我们知道了折纸的符号，你敢不敢来挑战一下，根据示意图，自己先折一折，看看能不能折出六个面来？（方法有两种，都可以尝试）3、挑战三：你觉得哪个怪脸更怪呢？怪在什么地方？4、同学们可真厉害，三关都顺利通过了，那我们在装饰怪脸的时候，可以用哪几种方法呢？一块来看一下。绘画，粘贴，穿编、镂空三：作品欣赏四：学生创作，教师巡回指导出现问题及时解决：要求强调折的时候要注意使劲

45、压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。五、拓展延伸1、其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。板 书 设 计六面怪脸折纸示意图教学反思今天我执教的 六面怪脸属于造型表现的学习领域，内容和形式非常贴近孩子们的心理，符合学生的年龄。从学生和老师做怪脸的表情引入，到两次利用小组合作，让学生采取互帮互学的方式，来突破基本形折叠这个重点，再到学生发挥大胆想像进行描绘造型，创造出“三怪”形象，一直比较的流畅，是走出教室我自己感觉意犹未尽，更感觉学生意犹未尽，总感觉缺了点什么。仔细回顾开课到结束，反思以下几点：1、学生的用具准备还应该加以强调，正方形纸的发放时机还需斟酌，提前发放显然不好，部分学

46、生会不自主的在不合适的时间拿到手里玩耍。能否把纸当做一种奖励设计到课堂中呢？2、欠缺语言的艺术性，激励性用语的丰富运用，时机选择还觉得不足。当成为一种习惯，相信会有一种全新体验。3、评价很不充分，事先想到多种评价方式，但终因时间问题草草收场，事先也想到怕评价时间不够。但还是没能控制好。不过学生的作品完成程度超过了预想，几乎全部完成，这点还是很欣慰的。4、评价的引导是很重要的，从“三怪”去评价，多请几个学生，再添加上一些激励的奖品，那样就比较圆满了。课时备课卡教案序号15课 时1课 型综合探索课 题六面怪脸教材分析六面怪脸需要学生对于折纸符号有一个比较全面的认识，对于锻炼学生基础的折纸技巧和看图

47、折纸的能力很有帮助。教学目标1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。重点难点1.重点：六面怪脸的折法和认识折纸符号。2.难点：能根据步骤图折出六面怪脸并发挥想象进行装饰。教学准备六面怪脸范品，步骤图教 学 过 程二次修改同学们这一节老师教大家如何把我们的六面怪脸变成艺术品放在教室进行展示。展示六面怪脸组合成的艺术作品。给每组发一张白色卡纸，布置制作任务。将组内完成的六面怪脸作品粘贴在白色卡纸上。要求自己设计好六面怪脸的布局并用彩笔在卡纸上进行绘画装饰。请每组派代表上台展示他们小组怪脸的集合作品，说一说小组内谁做的脸最怪，谁做的脸最有趣。板 书 设 计六面怪脸折纸示

48、意图教学反思教师的主导作用和学生的主体地位得以体现，自主、合作、探究的学习方式也得到有机渗透，学生在轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，学生的兴趣一直盎然。可课时备课卡教案序号16课 时1课 型造型表现课 题 快乐的舞蹈教材分析舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动，人们在跳舞时身体随着音乐的韵律进行有节奏的美得律动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。教学目标1.知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2.过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

49、3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。重点难点1.教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。2.教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学准备课件，范画教 学 过 程二次修改第一课时1.欣赏感受师：同学们，一年一度的“六“一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们 快乐的舞蹈！（出示课题）2.引导回答师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感

50、情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！小组交流，组内表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？3 .综合体验（1）师：同学们，他们跳得怎么样？师：大家想不想一起跳？师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！（2）播放音乐，学生跳舞。（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学