小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）《玲玲的画》教案.pdf

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1、5玲玲的画教学目标：1.会 认“玲、详、幅、催”等1 5个生字，会 写“评、奖、及”等1 0个生字，会 写“评奖、时间”等7个词语飞2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试 着 用 上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学课时2课时第1课时课时目标：1.会 认“玲、详、幅”等1 5个生字，会 写“画”“幅”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解

2、课文内容。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.谈话导入，揭示课题，识 记“玲”字。(1)老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？(乌鸦)古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光）（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。（3）认 识“玲”字。（课件出示“玲”字）对，这个字读“U n g”，它的声母

3、是边音，韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读）你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右 边 是“令”，不要记成了“今”）它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（领、冷、铃、零、岭、龄）同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。师介绍：“玲”，王字旁，表 示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。除了“玲玲”这个词，“玲”还 能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指人小巧敏捷。2.识 写“画”字。玲玲小朋友不仅聪明，还画得一手好

4、画呢！下面我们就来学习第5课 玲玲的画。（出示课件）板书课题。谁 知 道“画”是什么结构的字？写“画”的时候，横写好后，再写里面的“田”字，最后写外面 的“口”。“田”要写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。师边说边在田字格里范写。生在书上描写，师巡回辅导。展示台展示学生书法，集体评议、修改。3 .一起读一遍课题。4.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）二、初读课文，整体感知。1.生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文，遇到不认识的生字或读拼音，或问同学，想办法解决，把课文读正确，读通顺，读不通的句子多

5、读几遍，在文中找出下列问题的答案。课件出示：玲玲为什么要画画？她画了一幅怎样的画？她对自己的画满意吗？后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？2.指名回答问题，初步感知课文，弄清文意。3.根据课文内容填一填。课件出示：玲玲为了参加评奖，画了一幅名为的画。时 间 很（），爸 爸 催 她（）。谁 知（）掉到了纸上，把 画（）。她 很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画 变 得（）。三、链接预习单，检测字词，巩固字词，结合图文，初探人物心情。课件出示：预习单朗读课文，圈画生字词，认读三遍，标出自然段序号。圈画出文中难读与难理解的词语、句子。1.预习单反馈：指名分段读课文，学生评

6、议、正音，巩固难读的字音，如：评、催、啪、脏、另、懒、并、糟、肯。2.课件出示下列三幅画，说说文中的哪三个自然段是写这三幅图的。3.指名回答。（它们分别是第1、4、8 自然段）4.课件出示相关语句，说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“课件出示：玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。5.指名回答，师板书。（得意、伤心、满意）四、走近玲玲，读相关语段，随文识字，体会人物内心

7、的情感变化。1.读 第 1 自然段，课件显示句中生字，随机识记，理解词语。课件出示：玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）指名试读，学生评议、正音，随 机 识 记“详、幅、评、奖”。你有什么好方法和生字交朋友呢？生自由发言，各抒己见。（用加一加、换一换、生字开花、组词造句等方法识记。如“详”和“羊、洋、样”，“幅”与“副、富”，“评”与“平、苹、坪、萍”比较识记；“奖”由“斗”“夕”“大”组合而成，还可以把“将”右下边的“寸”换 成“大”托住上半部分，强 调“奖”是上下结构的字。）指导书写“幅、评、奖”，师范写，生在田字格里描红、临写。（“幅、评”都是左右结构，

8、注意左窄右宽，幅 右下的“田”字要写得又宽又扁；评 右边的长横要穿插到左边偏旁中间；“奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些，且 下面 的“大”字出头部分要稍短。）（2）朗读指导：第一句里有6 处读轻声，第 3、4 处连着读。书名读慢一些，强调画的名称。停顿建议：玲玲/得意地端详着/自己画的/我家的一角。（3）相 机 理 解“端详”：“端详”是什么意思？生 模 拟“端详”（认真、仔细地看）的动作来体会，再 说 说“端详”的意思。（4）指名挑战金话筒：读 出 玲 玲“得意”的心情。2.读第4自然段，随文识字，初步体会人物的情感变化。（1）课件出示句段，指名读文，集体评议、正音，随 机

9、识 记“候、啪、脏”3个生字。课件出示：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（2）识记生字“啪”并扩词：“啪”不要读成了“拍”，组词嘿啪、嘿里啪啦。（3）理 解“啪”的意思：师拿一支水彩笔，模拟课文演示水彩笔掉在桌上，请学生听声音。师引导：这 就 是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，“啪的一声”该怎么读？（对，要读得响而短）你还能说几个像这样表示声音的单个字的词吗？（哗、咚、呜、呼、砰等）（4）识记生 字“脏”：月+庄=脏（加一加）,桩-木+月=脏（换一换）。组词：弄脏、脏水、脏话。（5）识 写 生 字“纸”。师讲解：“纸”是左右结构，右 边 是“氏”，不要多

10、写一点。生描红、临写，师巡视辅导。指名展示书法，集体评议。生扩词，说话。（6）指名再读句子。（朗读指导：读出事情发生得突然的语气。）3.读第8自然段，随文识字，读通长句子，初步体会人物情感变化。课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)指名朗读句子。学生评议、正音，重 点 指 导“拿”的声母是鼻音“n”，“懒”的声母是边 音“1”。(2)屏 显“拿、懒”，生交流识记方法。出 示“拿”的古文字，让学生猜一猜这是什么字。课件出示：编口诀识记：合手握持就是拿。识 记“懒”字：，F +束+负=懒。组词：懒惰、

11、偷懒、懒虫。(3)指 导 书 写“拿”。“拿”笔画较多，上下两个部件要写得扁一些，且“拿”下面“手”的第一笔撇写在横中线上。(4)师范写，生描红、临写，师巡视辅导。(5)展示学生书法，集体评议、修改。(6)再读句子，读通顺。五、再读描写玲玲心理变化的句子，感悟其心理变化。第 2 课时课时目标：1.复习巩固生字、新词。2.理解课文内容，体会玲玲的心理变化，试 着 用 上“得意、伤心、满意”这3个词语讲述故事。3 .能联系生活实际理解爸爸富含哲理的话，明 白“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。一复习生字词，回顾课文内容。1.上节课我们学习了本课的生字，读了课文和句子，下面老师来检查一下大家记

12、牢了没有。（1）课件出示带拼音的生字。课件出示:生字游戏：青蛙过河。（读对一个生字,青蛙就能跳过一片荷叶，直到跳到对岸。）课件出示:Hng xidng fu ping玲详幅评jidng cuT pa奖 催 啪ZQng脏bdo ling ji Idn bing zdo kdn报另及梅井槽肯开火车读。练习：分一分,把上面的生字按要求归类。前鼻音：（）()后鼻音：（）)平舌音：（）()()识记生字“催、糟”。a.识记字形：4 +山+隹=催，米+曹=糟。b.生字开花：催（催促）（催生）（催眠），糟（糟糕）（酒糟）（糟糠）。C.生练习用“催”说句子。（2）去拼音认读生字。课件出示:玲详幅评奖催啪脏报另及

13、懒并糟肯（3）识字游戏：摘苹果认读生字。（板贴带生字的苹果图，生认读正确就摘走苹果作为奖励）（4）认读生词：课件出示生词，指名认读，男女分读。课件出示：玲 玲 端 详 这 幅 画 评 奖 时 间催眠 时候 啪的一声 弄脏报纸 另画一张 来不及 拿起懒洋洋 并不像 那么糟 肯动脑筋二、走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。1.玲玲的心情发生了怎样的变化？指名读相关语句并回答问题。（师板书：得意伤心满意）2 .玲玲的心情为什么会有这样的变化呢？指名回答。课件出示：玲玲得意，是因为 o （她对自己的画很满意）玲玲伤心，是因为 o （她的画被弄脏了，再画一张也来不及了）玲玲很满意，是因为 0 （她在弄脏的

14、地方画了 一只小花狗，整张画看上去更好了）三、走近爸爸，理解最后一个自然段爸爸说的话的深刻含义。1.爸爸是怎么启发玲玲想办法补救那幅画的？找出爸爸启发玲玲的话，出示句子。读一读。课件出示：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？（1）爸爸的话是什么意思？能用自己的话说说吗？（2）假如是别的爸爸遇到这种情况，会怎么说？比如劝慰、安抚：没事儿，脏就脏一点呗，反正得不得奖也没有关系啦！我们知道玲玲画画是最棒的啦！下次我们再参加，机会多着呢！比如批评、责备：哎呀，玲玲，你怎么搞的？怎么这么不小心呢?天天提醒你，做事要小心，做事要小心，你就是听不进去！看，今天知道大人说的话有多重要了吧?比如漠视、忽略

15、：行了，没什么大不了的，快去睡觉，明天还要上学呢！一幅画，值得你哭得这么伤心吗？（3）从这里可以看出玲玲的爸爸是个怎样的爸爸？（这是一个和蔼、有智慧、会教育孩子、给孩子自主权的爸爸）2.体会课文最后一个自然段爸爸说的话。课件出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（1）指名读句子，理解“糟”的意思。（坏）（2）课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？（3）当时玲玲看到脏了的画的时候，她会想些什么呢？（4）想想：这里还能画些什么？（5）是啊！你们也是一群肯动脑筋的孩子！在生活当中，好多事情并不像我们想象得一一那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好

16、事。（生接后面爸爸说的话，进一步懂得道理。）3.联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？（1）小红的衣服破了一个小洞（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了（送给妹妹正好合适）四、讲故事。一幅小小的画背后竟然有这么曲折的故事，谁能把这个故事再完整地讲给大家听一听呢？1 .评选故事大王：同桌互讲故事，再指名全班讲，试着用上“得意”“伤心”“满意”这 3个词。2 .回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。五、指导书写“报、及”等生字。1 .认读会写的生字，学生观察识记，教师指导方法：一看结构，二看占位，三看关键笔画。2 .教师范写指导，生描红、临摹后，指名展示，师生集体评议、修改。(1)“报”字右边要先写横折钩，再写竖，让学生书空之后再书写。(2)“另”上面的“口”写得稍扁一些，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。(3)“及”是独体字，字的笔顺容易写错，起笔应该是撇，第二笔横折折撇一笔写成，和第一笔撇在一条水平线上，不要写得过长，撇和捺要舒展。(4)“并”的长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。