五年级 下册美术教案.pdf

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1、第1课快乐时光教学目标：（1）认知目标：引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。（2）操作目标：引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题来创作一幅画。（3）情感目标：通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的感情。2.学习内容教学过程中，学生通过回忆生活以及欣赏大师和优秀学生作品，充分感受快乐时光的美好，尝试用各种工具和画法来表现生活。教学重点：通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。教学难点：如何通过工具表现出快乐的情境。教学时间：1课时教学过程设计课前准备：教师准备：有关歌曲、实物投影仪

2、、范画、照片、学生作品。学生准备：油画棒、水粉等各种绘画工具或陶土、废旧材料、剪刀、胶水等。教学思路：（1）回忆、引导阶段。播放歌曲 快乐时光，创设情境。引导学生回忆：生活中你有过快乐的时光吗？哪些是最有特点、最有画面感、最使你难忘的？（鼓励学生畅所欲言，与大家一起分享自己的快乐时光）揭示课题：快乐时光。出示一组表现快乐时光的照片，引导学生欣赏并联系自己的生活说说类似的经历与感受。在欣赏、描述中感受快乐的情境，激发表现的兴趣。师：快乐是可以分享的，今天就请同学们用绘画的形式来表达自己的快乐时光，与大家一起分享那份快乐。（2）欣赏、评析阶段。欣赏画家作品和学生作品，描述表现的内容、方法，说说自己

3、喜欢的作品，为什么？评析内容：可以从画本身的构图美、色彩美、造型美、内涵美等方面进行评析。评析方法：可以是组评、师评等。（3）练习、深人阶段。学生选择自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光 为题创作一幅画。（4）巡回指导阶段。学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。提示：做泥工人物组合时，要注意人物的前后位置和大小关系，可以在人物和道具上做一些肌理。（5）评价、提升阶段。展示学生作品，通过自评、互评，教师点评的方式来对学生的作品进行评价。鼓励学生课后尝试用不同的表现方法表现。（6）收拾与整理。第2课 黑 白 灰一、教材分析.美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之一。画面中，好的黑白灰运用，不

4、但能使画面产生节奏、韵律和美感，更能充分表达出作者的情感和创作主题。本课要让学生了解黑白灰的含义。画面按照一定面积，组织安排不同色调所产生的情感特征以及对作品主题的表达。通过各种形式的体验活动让学生感受黑白灰之美和在画面中所起的重要作用。教学中采用比较、欣赏和讨论等多种形式，不要向学生灌输，不求统一答案,评价方式更是多元的，让学生把抽象的概念具体到画面中再去感悟、体验、联想。结论的得出既有集体的智慧，又允许个性的张扬。1.教学目标（1）认知目标：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。（2）操作目标：掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进

5、行以黑白灰为主色的创作练习。（3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。2.教学内容教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。教学难点：是学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。3.课时：1课时。二、教学过程设计课前准备：教师准备：多媒体及有关课件。学生准备：中外美术作品资料，相关图片资料、绘画工具等。教学思路：（一）交流导人：1.师：（出示图片）请同学欣赏儿幅作品，谈一谈，它们美在哪里？2.学生讨论，师生共同得出：一幅成功的美术作品不仅在构

6、图、造型、色彩等要素上是成功的，在画面中的黑白灰艺术处理上也必定是成功的。画家精心组织画面的黑白灰关系，会使画面产生千姿百态的节奏、韵律和美感处理好画面的黑白灰关系，是作品成败的重要因素之一。这节课我们就来感受画面中的黑白灰所带给我们的美感。3.板书课题：黑白灰。（二）欣赏感知：1.黑白灰作用的画面会对观众的心理情感产生不同的影响。用黑白灰进行组织画面色调，画面中黑白灰所占的比例不同，就形成低、中、高等色调。不同的黑白灰色调会令人产生不同的感觉。（1）图片展示，学生讨论：黑色、白色、灰色，各会使人联想到什么？（2）欣 赏 太行铁壁以黑色为主的低调，联系作品的主题引导学生体会低调的情感特征。金风

7、以灰色为主的中调，联系作品的主题引导学生体会中调的情感特征。人像以白色为主的高调，联系作品的主题引导学生体会高调的情感特石请同学们谈一谈看了这三幅画后的不同感受。学生分组讨论，师生共同结：黑色有充实厚重和不透明感，因此低调的情感特征是厚重、沉闷、神秘和郁；白色有空虚、轻柔和透明的感觉，以白色为主的高调给人以明快、悦目、快的感觉；灰色轻重适中，情感特征是平静、温柔、迷茫和缠绵。（三）讨论探究：欣赏：（多媒体播放）学生观看一些生活中的黑白灰设计图片，如鞋、建筑、表、摩托车等，以及自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的物体。讨论：讨论黑白灰设计给人的感觉。（四）课堂练习：以黑、白、灰为主色，创作一幅画。

8、学生练习，教师巡视指导。学生练习时，教师要因材施教，针对不同学生进行适时、适当的引导，启发学生发挥出更大的创造性。一般对学生不要求画过多的层次，避免层次过多造成黑白灰关系的混乱和模糊。（五）作品展示、作业评价：课堂中的评价要多元化，把学生的自评、互评和教师点评结合起来，使评价更客观。让不同学习程度的同学都有成功的体验。第3课 我设计的卡通形象一、教材分析本课通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想像设计出自己心中的卡通形象。本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。对于小学生来说，卡通画

9、是他们感兴趣的学习内容，所以教师要充分利用学生学习的兴趣，引导学生感悟卡通形象设计的特点，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。1.教学目标（1）认知目标：了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。（2）操作目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。（3）情感目标：通过学习，培养学生对卡通画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱之情。2.学习内容教学重点：学生通过欣赏、讨论、表演，感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。教学难点：学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。3

10、.课时：1课时二、教学过程设计 课前准备：教师准备：卡通片片断、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。学生准备：课前收集卡通画，废旧材料，准备水彩笔或油画棒等绘画工具。教学思路：（1）观察、引导阶段。播放学生喜欢的 西游记卡通片片断，激发学生的学习兴趣。引导交流：在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象？为什么？引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。师：除此以外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。鼓励学生说出自己喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象在造型和色彩上有什么特点？(2)欣赏、评析阶段。欣赏生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公园里的卡通形象、

11、世博会的吉祥物、北京奥运会的吉祥物讨论评析：你喜欢哪些卡通形象，为什么？引导学生观察、体会卡通形象的特点。你还在哪里见过卡通形象？引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。学生不难发现，他们的书包、文具、衣服、甚至一些小装饰品上都会有卡通的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。卡通形象有趣的造型，可爱的色彩征服了人们，大家都很喜欢卡通形象。尤其是一些经典的优秀卡通作品，让人爱不释手。出示优秀卡通形象作品：蓝猫、米老鼠、大头儿子、维尼熊、加菲猫鼓励学生大声说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象设计的特点。(造型夸张、变形、比拟、象征等，色彩鲜艳、明快。)欣赏学生作品。引导学生讨论交

12、流：他们设计的是什么？(内容：动物、人物、植物等)卡通形象的色彩如何？造型如何？是用什么绘画形式来表现卡通形象的？(3)练习、深人阶段。师：看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物。大家来商量一下：用什么来作为我们集体的标志物呢？学生各抒己见。交流自己的设计意图与表现方法。学生用自己喜欢的方式设计心中理想的卡通形象。(4)巡回指导阶段。学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。(5)评价、提升阶段。学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出“最具创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”、“造型最独特的标志物”。(6)拓展与延伸。将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环

13、境布置中。(7)收拾与整理。作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。第4课吸引人的招贴画一、教材分析街市上“肯德基”、“哈里波特”、“蓝猫”的招贴画随处可见，孩子见到激情洋溢、欢快不已。本课意在让学生为自己喜欢的商品、活动等设计吸引人的招贴画。招贴画是应用十分广泛的平面广告形式之一，常常出现在较大的公共场合，对象是流动的人，是用来吸引人们的目光，达到宣传的H的。为吸引人的注意力，招贴画通常拥有鲜艳醒目的色彩、巧妙奇特的创意和富有号召力的文字。本课属于“欣赏 评述”与“设计应用”两大学习领域，主要引导学生从这三个方面人手进行观察欣赏，体验艺术美的享受，同时

14、激发学生的学习兴趣，启发他们的发散思维，寓教于乐，从而达到感受美、发现美、创造美的目的。1.教学目标(1)认知目标：引导分析，初步了解和掌握招贴画的绘制方法。(2)操作目标：运用多种绘制的表现形式，为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。(3)情感目标：欣赏不同国家风格各异的招贴画，感受招贴画的艺术魅力。2.教学内容教学重点：欣赏了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。教学难点：学生创造个性化的招贴画。3.课时：1课时二、教学过程设计课前准备：教师准备：多媒体图片、范作、一些常见商品的招贴画等。学生准备：收集一些见过的招贴画，彩色卡纸、油画棒等。教学思路

15、：(1)感受与交流。师生共同分享各自带来的招贴画，仔细观察，谈谈有关招贴画的话题。什么叫招贴画？本课课题为什么叫“吸引人的招贴画”？招贴画吸引人之处在哪儿？(2)欣赏与了解。教师利用多媒体播放一些古今中外有名的招贴画，与学生一起分析这些招贴画运用了哪些手法来吸引人们的注意力？分别用什么方法来绘制招贴画的？教师出示一些学生示范作品，和学生讨论：招贴画由哪儿部分组成？招贴画上的文字具有什么作用？(3)实践与创作。学生谈谈自己准备为什么商品或什么学校活动设计招贴画，怎样设计？学生设计绘制招贴画，教师巡视，让学生注意构图的完整和色彩的搭配。(4)展示与评价。在黑板上布置一个“小小招贴画”展，学生找出自

16、己喜欢的作品，展示出来进行自评、互评，教师适当点评。第5课世界地球日一、教材分析众所周知，地球是全人类共同的幸福家园。现在，我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。如何达到如此效果呢？把社会现实编人教学内容，综合其他学科，进行分析、探索，我们在对现在的地球生态环境担忧的同时也发出了“拯救地球 的呼喊。本课属“综合探索”学习领域，要求学生结合在生活中观察到的现象谈谈感受、然后用宣传画或漫画等形式来表达出对环境保护的热爱。1.教学目标(1)认知目标：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的。

17、(2)操作目标：用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和创造美好家园的设想。(3)情感目标：激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。2.教学内容教学重点：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球I I的起源和目的，能表达自己对地球的热爱，增强环境保护的责任感。教学难点：如何用漫画或宣传画的形式表现出对人类社会和大自然的热爱和责任感。二、教学过程设计课前准备：教师准备：多媒体课件，录像，宣传画或漫画，歌 曲 热爱地球妈妈务等。学生准备：收集环境污染的资料、图片，收集世界地球日的资料及图片，绘画工具。教学思路：(1)情境对比，交流感受。师

18、生共同欣赏两段录像：曾经的小河，河水清澈，鱼虾成群，小朋友们在河边用小竹篮捕捉鱼虾，尽情嬉戏，一群大白鹅在河水里悠闲散步。如今的小河，河水污浊，塑料袋、易拉罐随处可见，人们走过时总是捂着鼻子，再也见不到鱼虾了。到了夏天，成了蚊子和苍蝇的根据地。教师提问：两段录像给你什么样的感受？学生谈谈自己的看法。(2)揭示课题，展示资料。教师提问：4月22日是什么日子？揭题：世界地球日。学生介绍自己课前收集到的关于世界地球H的资料和图片、并小组交流。(3)小组讨论，激发热情。教师引导：地球是惟一的，为了我们这个赖以生存的惟家园，我们该怎样善待她？小组讨论：为了地球妈妈我们可以做些什么？(4)欣赏范图，认知归

19、纳。教师引导欣赏宣传画或漫画。学生谈谈它们与普通绘画的不同点，教师详细分析这种绘画形式的表现角度及方法。师生共同欣赏一些环保宣传画或漫画作品。(5)组织活动，练习创新。教师提议：为环保宣传周绘制环保作品。学生自愿选择绘画工具表现自己对环境保护的担忧或建议。教师播放歌曲 热爱地球妈妈。(6)交流评价，总结拓展。张贴学生作品，学生互评。师生共同评优，授予“环保小卫士”称号。教师总结与布置：环保行动应该是全人类共同参与的活动，让我们从自己做起，继而来带动大家。试着绘制一枚环保书签赠送给你的朋友第6课 理想的居住环境一、教材分析对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒

20、适与健康。随着室内装饰业的迅猛发展，室内环境污染已成为威胁人类健康的主要杀手，理想的居住环境这课是在学习了 世界地球日了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的课，属于“综合探索”学习领域。怎样的环境才是人类理想的居住环境呢？这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。环境一词大到宇宙，小到家庭一角的装饰，教学中我们可以定位于对居所周围的外部环境或内部环境的刻画。可以是绘画形式也可以拓展成平面或立体制作的形式进行创作表现。1.教学目标（1）认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外环境或室内

21、环境），思考分析环境污染的因素以及整治措施。（2）操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。（3）情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。2.教学内容教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法现理想的居住环境。教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。二、教学过程设计课前准备：教师准备：与主题相关的图片，可以是教师的作品，也可以是学生的作品（少要有两类,一类是绘画，一类是手工，有条件的制作成多媒体课件），视频示台。学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集

22、相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等，有条件也可以准备笔记本电脑）。教学思路：（1）导人阶段。教师联系上节课 世界地球日出示优美的人居环境图（室内或室外效果图），激发学生学习本节课的兴趣。有条件的学校可用多媒体加配音出示，让学生有身临其境的感觉。（2）发展阶段。带领学生欣赏讨论作品，提出问题：你喜欢这样的居住环境吗？这些作品是用什么方法去表现的？你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？（3）深人阶段。欣赏课本范画，引领学生讨论交流：这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪儿幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪

23、里？）这些手工作品是用什么材料制作的？你今天准备怎样设计你心中的理想环境？你还有什么要解决的问题？（4）作业阶段。可以根据实际情况布置梯度作业：有条件的可以用电脑p h o t o s h o p软件、c o r e l dr a w或p a i n t e r软件制作成效果图（室内或室外）。用图片或照片拼贴组合画面。用自己喜欢的色彩工具描绘。用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。（5）评赏阶段。有条件的学校可用数码相机把作品拍成数码照片，利用多媒体投影仪展示。用视频展示台展示。把学生的作品贴到教室前面的展板上展示。直接让学生把作品拿在手上到前面展示。（展示过程中让学生自评、互评相结合，教

24、师作适当的点评）（6）拓展阶段。除了地球以外，人类正在不断探索其他星球作为新的生存空间，以此激励学生为之不懈努力。第7课柱状雕刻一、教材分析1.教学目标从原始人高耸的图腾柱，到今日公园里的柱状雕塑，都寄托了人们美好的向往，闪烁着人类想像的光芒。世界各民族的柱状雕刻，给了我们创造的榜样。在钻土做的泥柱上，我们也将施展自己的想像。本课在欣赏讨论例图中的柱状雕刻作品时，重在引导学生感受柱状雕刻的不同表现形式和风格特征。学习例图的造型、构图和疏密处理，用加一加、减一减、变一变、美一美的方法，做出与众不同的作品。1.教学目标（1）认知目标：欣赏不同地域和民族的柱状雕刻，了解柱状雕刻不同的表现形式和风格特

25、征。（2）操作目标：学习泥柱雕刻知识，用勃土做成空心或实心的泥柱，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形。（3）情感目标：从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，认识尊重多元文化，培养热爱雕刻艺术的情感，形成健康的审美情趣。2.学习内容欣赏、讨论柱状解:刻作品，了解它们不同的表现形式和风格特征，用勃土做成空心或实心的泥柱，并艺术加工做出柱状雕刻作品。教学重点：欣赏不同地域和各民族的柱状It刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。教学难点：掌握泥柱雕刻的方法，引导学生自创柱状雕刻，处理好柱状雕刻的构图、疏密和形象处理，争取做出与众不同的作品。3.课时：1课时二、教学过程设计课前准备：电教教具，投影

26、片，欣赏范图多幅。教学思路：（1）话说柱雕。说一说生活中的柱雕（柱形雕刻），公园里的卡通柱，校园里的柱雕，展览馆里的柱雕等。组织小组讨论，小结：柱雕是一门装饰艺术，在我们生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来了美的享受。（2）欣赏名作。从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术，一起来欣赏书本上的图片，观察柱雕的形状、纹样特点。装饰大门的浮雕柱，中国现代装饰柱，古罗马石雕:柱饰，印第安人的图腾柱，中国黎族的图腾柱，柱状雕刻的台，战国时代的青铜柱饰，彩陶器皿毕加索，非洲古代木雕柱饰。(3)感悟精彩。世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格独特，给了

27、我们许多启发和借鉴：黎族的图腾柱一刻出了黎族人民幸福生活的场景，图案以点、线、面造型，像一幅立体的画；非洲柱雕一造型夸张，线条简洁，并不单纯地追求形似，强调的是作品的节奏感，刻出了黑人特有的气质；印第安柱雕一形象夸张，憨态可掬，透露出一种自然的原始的质朴的美；现代柱饰一多元的现代柱饰表现和在材质上的多样性，体现了材质和表现手法的创造性；战国时代的青铜柱饰一体现了战国时代的生活和文化背景。(4)大胆表现。设计外形。欣赏其他小朋友各种外形的作品，说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。讨论回答可以设计哪些外形？说一说自己的构图和创意。师：圆柱、三角柱、方柱或一些不规则的柱形都可以设计。学生练习，用豁

28、土做成空心或实心的泥柱。装饰柱体。欣赏在柱的底部、顶部进行装饰的柱雕。师：先在柱的底部、顶部进行装饰，这样可使柱的外形更美。欣赏在柱身进行装饰的柱雕。说说两幅作品表现方法有什么不同。师：可以以刻为主，也可以以贴为主，还可以两者相结合来进行装饰。讨论：可表现哪些题材。师：大自然的各种美的景物或由一些点、线、面构成的画面都可以用来装饰，装饰时注意夸张变形。作、也要求：参考例图的造型、构图和疏密处理，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。做一件与众不同的作品，可以小组进行合作。(5)展示评价。作品展览：分类展示泥柱作品，相互欣赏。综合评价：小组评价，教师点评。第 8 课 画

29、 脸(一)一、教材分析随着现代传媒技术的发展，与画睑相关的传统京剧、！(剧等艺术形式已逐步远离儿童的生活。本课的教学，主要是让学生在广泛的文化情境中初步理解中国戏剧脸谱，通过形式多样的画脸作品激发学生兴趣，启发学生尝试在各种物品上绘制脸谱，鼓励学生大胆表现自己喜欢的图案形象。1.教学目标(1)认知目标：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外在的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。(2)操作目标：引导学生运用多种表现手法画脸，了解基本的画脸常识。(3)情感日标：让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验哟脸的乐趣，充分展示自己的个性，培养学生热爱祖国传统艺术的情感2.学

30、习内容教学重点：在画脸形式上有所创新。教学难点：图形或图案要富有想像力和美感。3.课时：1课时二、教学过程设计课前准备：教具：课件、多种绘制材料、纸张等。学具：自己喜欢的绘制材料，如：彩色纸、毛线、白色或黑色棉布、水粉画卜具、鹅卵石、木勺、篮球等二教学思路：(1)激趣引出画脸。世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看台上的球迷瓦花八门的扮相也成为一道独特的风景线。(播放课件，学生欣赏球迷风采)提问：球迷们的脸上画了哪些图案？了解图案代表什么意思吗？球迷通过画脸等方式展示自己对足球的狂热劲儿。(板书课题：画脸)(2)赏析戏剧脸谱艺术(课件展示)。你知道吗？画脸还是我国悠久的传统文

31、化。学生欣赏戏剧脸潜艺术，了解戏剧脸谱的造型特点。学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，了解中国戏剧中，脸谱色彩图案与角色的性格、品质的关系教师小结中国早期的戏剧以露天演出为主。为适应露天演出，所勾脸谱一般只用黑、红、白三种对比强烈的颜色。后来经过创新改革，图案和色彩愈来愈丰富，各种不同人物性格的区分也越加鲜明，并创造出许许多多历史和神话人物的脸谱。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。(3)探讨脸谱的表现方法。(出示教师制作的乒乓球脸谱作品与鹅卵石脸谱作品)i 靛产牛欣赏井说说：老师将脸谱画在什么物品上？我们还可以在哪此物品土绘制脸谱？这些作品上的图案有干

32、什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？(4)学牛生体验创作过程的乐趣。学生用自己喜欢的工具材料表现脸谱。教师提示作、也要求：先画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。设计要大胆创新，图案富有美感。色彩鲜艳，对比强烈。教师巡回指导。(5)评价与拓展。学生展示自己的作品并进行自评、互评。评出最佳创意奖，制作精细奖。教师总结：今天我们主要欣赏了我国的画脸艺术，并且尝试了在各种不同的物品上绘制脸谱。其实在其他的地区国家也存在着画脸艺术,据说一早在原始社会就有了画脸的习俗,请同学们利用课余时间收集一下相关的图片资料，我们在下一节课上进行交流。第9课 画 脸（二）-、教材分析本课是第8课 画脸的延伸。重点让学生

33、了解人类画脸艺术的发展史，了解不同时代、不同民族、不同场合的画脸艺术特征。学生从各个角度来体验脸谱的独特美感，感受画脸艺术的魅力，促进学生人文素养的形成和发展。让学生在创作表演活动过程中体验合作的乐趣与友爱精神，培养学生表现美和创作美的情鹿和能力。1.教学目标（1）认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特色，充分激发学生的表现欲望。培养学生的想像力、表现力。（2）操作目标：尝试用化妆油彩或水粉色在脸上画各种漂亮的图案。（3）情感领域：通过用化妆油彩或水粉画脸，感受画脸艺术的魅力，培养学生表现美、创造美的情趣。2.学习内容教学重点：了解画脸艺术的特征，掌握画脸的步骤以及表现方法。教学难点：设计的

34、脸谱图案有创意，体现个性。3.课时：1课时二、教学过程设计 课前准备：教具：实物投影仪、绘制材料等。学具：水粉色或油彩等绘制工具。教学思路：（1）交流、讨论。今天许多同学带来了有关画脸的资料，能否给其他同学介绍介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字，师生共同欣赏、评论、交流。）启发想像：你看到这些画脸作品想到了什么？如果是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？小结：画脸真是一门独特的艺术，每个时代每个民族都有各自的表现方法和手段，这与当地的环境、风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着五官设计出对称的造型。（2）示范画脸。前节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学

35、学我国的戏剧大师在脸上.画出美的图案呢？（想）我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以选用油彩。（教师请一位学生配合示范画）边画边介绍：第一步构思，即想好画什么。可以先在纸上设计草图。（图案或图形要和脸型、五官巧妙搭配，要有创意。）（教师出示自己课前绘制的设计稿）第二步绘制，老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓再局部上色。（教师用水粉颜料示范画）注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛或嘴里。先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调一些肥皂水，这样容易画到脸上去。(3)尝试画脸。我们来举行一个脸谱比赛，比比哪个小组的画脸最美？最有特色？(小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组相互合

36、作。)作业要求：图案要有创意，体现个性。(4)作品展评。展示各自的画脸作品，同学们可以互相评论。评出最突出的几幅。教师小结：同学们合作得非常好，画得很认真，我们尝试根据这些选出的画脸作品编写一个小剧本或儿歌？看看谁写的最吸引人？(学生讨论，尝试写小剧本)(5)学生表演。请同学们分别朗诵自己写的小剧本或儿歌，推选一个典型的剧本尝试简单有趣的表演。(6)拓展延伸。画脸的艺术常常用来美化我们的生活，(课件展示画脸在生活中的应用)同学们也可以利用课余时间，将画脸艺术运用到生活中，比如：画在茶杯上，画在汗衫上，或者做成壁画挂在墙壁上等。第 10课看戏一、教材分析传统的戏曲是中华民族优秀的文化艺术遗产之一

37、，但是，随着现代传媒技术的发展，这种艺术形式已逐步远离儿童的生活。儿童平常的娱乐生活被电脑、电视充斥着，传统的京剧、川剧等艺术形式被摇滚、流行音乐取而代之，这很让人担忧。新的美术课程标准提出：“加强美术学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活紧密关联引导学生参与文化的传承和交流，运用美术形式传递情感和思想促进学生的个性形成和全面发展”因此，根据学生的认知规律及特点，本课通过学生课前自主收集相关戏曲资料，课堂欣赏、交流、探索、描绘看戏等活动，引导学生感受传统艺术的魅力，体验美术活动的乐趣，达到审美的目的，同时传达文化艺术情感，将中国优秀的文化遗产发扬光大。1.教学目标(1)认知目标：熟悉

38、中华民族的传统文化艺术一戏曲，了解戏曲的特点。(2)操作目标：选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。(3)情感目标：感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。2.教学内容教学重点：通过看戏获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力，形成审美情趣。教学难点：了解戏曲的特点，能选用多种不同的绘画形式表现自己看过的戏。3.课时：1课时二、教学过程设计 课前准备：教师准备：多媒体图片，戏 曲 霸王别姬录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。教学思路：(1)看一看：观 看 戏 曲 霸王别姬录像片段，

39、留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。(2)说一说：让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。(3)欣赏：多媒体展示图片，观看戏剧中唱戏人的服装、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏剧的了解。并组织小组讨论：戏曲中人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？(4)设计：让学生将看戏的经历简单设计一份草图。(5)比较：出示学生作品观赏，想一想可以尝试怎样的绘画方法来表现？可以是水墨、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等等。(6)画一画：学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。(7)评一评：让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表J晴、衣

40、服等方面来讲解。教师作适当评价。(8)激发情感：鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱.第11课海洋生物一、教材分析浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的整鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。本课就是通过介绍这些海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察力、个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，增强学生的环境保护意识。学生对神秘的海底世界直非常感兴趣，海洋生物作为本册海洋部分的第一课，引导学生从海滩、海面走向

41、神奇的海底，使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另 扇窗户；同时也是学生学习关于“大海”主题课程的基础，具有比较重要的地位1.教学目标(1)认知目标：引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。(2)操作目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。(3)情感目标：激发学生的好奇心，对人类生态保护的意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。2.学习内容教学重点：引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙教学难点：表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘3.课时：1课时二、教学过程设计课前准备：教师：

42、将美术教室布置成“海底世界”，海底总动员的V C D,与大海有关的音乐等。学生：油画棒、水彩笔、颜料等。教学思路：(1)欣赏交流。教 师 播 放 海底总动员的精彩片段，学生欣赏。交流：谈谈你对海底世界的感受和海底生物特点的认识。你 最 喜 欢 哪 种 海 洋 生 物，为什么？你还见到过哪些更神奇的海洋生物？(2)课堂讨论。讨论：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？可以用什么方法来表现？(适时让学生欣赏一些这方面题材的作品，鼓励学生构思与众不同的作品)(3)创作练习。确定绘制对象后，与小组同学就表现手法及对象大小、表现的重点(花纹、形状、色彩、形态等)进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合

43、作的过程中播放与大海相关的音乐。(4)展示评价。在班级中办一个小小展览，展示学生作品，并各自说说构思、设计意图)其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”贴纸。(5)拓展延伸。师：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？提出问题，引发学生讨论思考。第12课鱼的纹样一、教材分析“鱼”自古以来和人类关系紧密，是人们所熟知的动物之一，也是人类进行艺术表达的常用题材。本课是在认识 海洋生物的基础上对鱼进行描绘，要通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试用概括、筒化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。本课旨在打开学生的思

44、维，激发他们的兴趣，让学生积极地参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象。1、教学目标(1)认知目标：初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。(2)操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼)(3)情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。2、学习内容教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。教学难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样3、课时：1课时二、教学过程设计 课前准备：投影仪、鱼的图片、绘

45、画工具等教学思路：(I)出示有鱼纹样的年画、器物等图片。通过欣赏、讨论让学生了解其象征意义，引领学生认识在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。鱼美在哪些地方呢？(2)鱼的花纹的设计。教师出示鱼的图片，让学生由整体的鱼的形象观察到鱼局部的身上的纹理、鳞片。交流发现：鱼的各种花纹是由大大小小的点、变化丰富的线、形组合而成的。观察不同形式的花纹，学生交流感受。小结：有规则的花纹让人感觉整齐；无规则的花纹有动感。(3)鱼的色彩设计。浏览各种鱼儿的图片：教师：鱼儿为了生存，拥有了我们人类可以想像到的任何一种颜色。因此我们可以大胆运用色

46、彩，认为怎么美就怎么画。(4)作业：用点、线、面、色装饰鱼或用鱼的纹样装饰一幅画。注意线条的繁简合适、色彩鲜艳。(5)课后拓展：如此美丽的鱼纹样在生活中我们可以用来装饰什么呢？第13课我画的海洋怪兽一、教材分析本 课 与 第11课 海洋生物、第12课 鱼的纹样以 及 第14课 我做的海洋生物合为 个 单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。我画的海洋怪兽一 课 介 于 海洋生物、鱼的纹样之后，我做的海洋生物之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面

47、”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基木规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情一趣，提高对美的感受能力。1.教学目标(1)认知目标：通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。(2)操作目标:引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。(3)情感目标增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。2.学习内容教学重

48、点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。3.课时：1课时二、教学过程设计 课前准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。教学思路：(1)观察、引人阶段。播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：A.你刚才看到了什么？B.你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？C.那么，我们可以给它们取名字吗？揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽 吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，

49、好吗？(2)欣赏、评析阶段。播放多媒体课件：师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。(3)练习、深人阶段。启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。表演后请学生回答：A.你演的是一只什么样的怪兽？B.说说它有什么特别的本领？师生交流：A.你觉得它们有趣吗？B.它们都有什么共同的特征(外形特征等)？C.可以通过什么表现出来(外形等)？学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。要求：构图完整，在画面中

50、充分表现海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。(4)巡回指导阶段。学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。(5)评价、提升阶段。A.作品展示：(出示海底世界的背景图)请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。B.作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间进行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？最后再由教师进行总评。(6)收拾与整理。作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。第 14课我做的海洋生物一、教材分析这是一节以“综合表现探索”为学习领域的课程，要求学生