六年级下册美术教案2.pdf

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1、第 1 课 追寻文明的足迹 领 域 欣赏.评述教学目标通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富一历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重难点1、让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。2、让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富一历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教具准备教学方法教学过程课前搜集有关文化遗产的资料和图片一、组织教学：导入新课同学们你们知道人类最早的绘画是用什么工具画成的吗？这些绘画又被人类画在了什么地方呢？人们又是怎样发现它们的呢？（欣赏图片P 2 拉斯科洞窟的岩画

2、 法国从画中你还能看出哪些内容？画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。这是先人留给我们巨大的财富,地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化一一追寻文明的足迹二、新授1、欣赏奥林匹亚遗址：2 0 0 8 年 8月8日，在北京发生的一件大事，2 9 届奥运会。有没有同学知道第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个州？希 腊（欧洲）在古代奥运会上，获一次冠军者，就可、可以在运动场墙上镌刻自己的名字，三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像，我们看到的 掷铁饼者就是这样一尊雕塑，它属于圆雕作品。师：看到这

3、尊雕像你有什么样的感受？公元前4 5 0 年 青铜材质 竞技表演浮雕2、分组学习交流1）阿布辛拜神庙（组）：建于什么地方？什么时代？有何特点？神庙前的雕像是谁？给你什么感觉？2）库库尔钦金字塔：埃及金字塔宇库库尔钦金字塔从外形上看有何不同？3）毛阿伊石像4）法隆寺：建筑特点 与中国塔有何异同5）吴哥古迹3、交流讨论结果，师补充4、课堂练习：面对石阶上众多的文化遗产，我们该做些什么？说 出7 T o处世界文化遗产。三、小结四、拓展板书设计：教后反思:第 2 课探访自然的奇观领 域欣赏.评述教学目标知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜

4、集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。教学重难点1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处一10处世界自然遗产。2、能向别人较详细地介绍23处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。教具准备幻灯片，图片、教材等 教学方法教 学 过 程一、导入：指出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观1234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、新授：1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇

5、造化。亚洲-珠穆朗玛峰欧洲-巨人之路非洲-维多利亚瀑布北美洲-科罗拉多大峡谷大洋洲-大堡礁越冬鸟群基博峰火山口加兰巴国家公园莫雷诺冰川科罗拉多大峡谷2、学生网上自主游览A 从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B 从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C 从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。三、交流学生欣赏，谈体会，交流感想。四、课后延伸对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹

6、，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境板书设计:教后反思:第 3 课 我 的 书 包 领 域 设计.应用一、导入新课教学目标通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。教学重难点1、了解书包每个部分的作用。2、自己设计一款多功能书包教具准备各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等教学方法教 学 过 程书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以

7、说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特殊的设计？3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡视、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说

8、说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时一，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。板书设计：教后反思:教学过程第4课 画 故 事领 域设计.应用教学目标了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表

9、现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重难点1、了解画故事情景的基本步骤和方法。2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法教具准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学方法一、组织教学：检查学生用具准备情况二、新课同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播 放 影 片 闹天宫看了这璧影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第8页，欣赏刘继卤的 闹天宫这幅连环画是用什么艺术手法表现

10、的？这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。讲授新知介绍画家刘继卤介绍画家刘继卤代 表 作 闹天宫 武松打虎分组探究用讲故事的方法分析画面游戏：比比看。分小组欣赏刘继卤先生 武松打虎作品。A给画面命题B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C画面是如何巧妙处理构图的？D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题?学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？（四）分析学生作业A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你

11、学习的地方？有什么不足的地方？B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C你能不能自编一个小故事说给大家听？D注意事项三.小结：小组研究，师生互动四.学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，交流评价板书设计:第4课 画 故 事教后反思:第 5 课 装 饰 画 领 域 设计.应用教学目标通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点1、装饰画的特点及表现方法。2、如何表现出装饰画的特点教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉

12、工具等。教学方法教 学 过 程一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜这些作品吗？为什么？二.讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的 乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。欣 赏 凤提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？三、小组探究。提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色布置作业，提出要求。用富于变化的线

13、条创作一幅风格别致的装饰画。四.教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。板书设计:教后反思:第 6 课 装饰色彩 领 域 造型.表现教学目标知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重难点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色

14、彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。教学方法教学过程一、组织教学：启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?二、讲授新课：讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等儿种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之

15、处。三、教师演示：展示并分析学生优秀作业。运用装饰画色彩表现生肖形象。讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。完成作业，教师辅导学生完成作业。评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。学生活动板书设计:教后反思:第 7课 彩球的设计 领 域 设计.应用教学目标学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。教学重难点了解彩球设计的基本方法和插接规律。做出新颖、美观的彩球作品。教具准备彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺

16、、铅笔、样板插片、剪子、胶水。教学方法教学过程引入新课，欣赏课件出示课件欣赏彩球提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗?有什么特点？适合哪些场合装饰？游戏：击鼓传球。提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你有哪些困惑？自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品

17、。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方?学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面学生制作教师指导展示与评价欣赏同学们的作品价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：创新设计奖、最佳制作奖。学生活动板书设计：教后反思:第8课 奇思妙想领 域造型.表现教学目标了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学

18、习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重难点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教具准备图画纸、彩笔等。教学方法教 学 过 程一、导入新课将书中的作品 比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分七。课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？二、讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品 公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？

19、你认为这些事物之间有联系吗？你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？三、小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？学生创作老师辅导四、总结。板书设计:教后反思:第 9 课 添 画 人 像领 域设计.应用教学目标了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想像力。教学重难点欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。发散和想象，运用不

20、同方法进行表现。教具准备教学课件，人物头像图片、绘画用具。教学方法教学过程一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？播放教学课件。人物头像切割图展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展示并分析相同的一幅

21、画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？完成作业：指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。评价：组织学生评价作品。板书设计:教后反思:技法研究：综合版画是一种风格多样、技法第10课 用各种材料来制 L山版领 域造型.表现教学目标了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重难点学

22、习综合版画的技能技巧。材质与技法的选择与构思。教具准备各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磅、纸等教学方法教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。老师根据学生需求巡视辅导。展示与交流：教师组织展示交流。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。板书设计：教后反思:第11课装饰柱领 域设计.应用教学目标了解装饰柱的功能与作用，学习装

23、饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。教学重难点了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。作品的新颖、美观和实用。教具准备纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。教学方法教学过程一、引入新课：展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？二、研究设计步骤和方法三、艺术实践：根据各组准备的材料进行实践。考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。四、评价：各组代表介绍本组作品的特色。说一说准备将作品展示在何处？互相提出修改、完善的建议。板书

24、设计：教后反思:第 12课 动 画 片 的 今 昔|领 域|综 合.探 索初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来教学目标 的。能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的中国动画片。教学重难点运用本课学习的相关知识,评述一部自己喜欢的动画片。教具准备教学方法教学过程一、导入：现在，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。二、深入认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：

25、你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。介绍动画片的历史：第一部动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动画片三维动画片学习动画是如何动起来的？把角色的每个个

26、动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。四、后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。板书设计:教后反思:第 13课 拟人化的卡通|领 域|造型.表现通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣教学目标 的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作教学重难点”品。卡通

27、形象的塑造与表现。关于卡通的图片、创作过程的资教具准备料等。方法教 学 过 程一、组织教学二、新授探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。师生交流资料。引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。三、实践活动：提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。四、讲评作

28、业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。板书设计:教后反思:第 14课 发现老房子的美 领域|造型.表现通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶教学目标艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学重难点对建筑结构的理解与掌握。教具准备 课前搜集的资料、陶泥、课件 教学方法教学过程一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。1、小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何

29、表现？尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？2、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。3、示范教师做示范：做底文体细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。三、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。板书设计：教后反思:15、留给母校的纪念领域造型表现教材分析教学目标懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，

30、为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。教具准备多媒体课件、图片等。教学过程激情导入，出示课题帮助学生确定艺术创作的题材欣赏同龄学生的优秀作品帮助学生确定艺术创作的表现形式指导学生绘制木瓢画1、选择材料2、先上一层白底色。3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

31、5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。展示评价:鼓励学生大胆畅谈自己的想法。板书设计教学反思第 16课 我的成长记录 领 域现综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美教学目标 术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受能力。综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。集体创教学重难点作 毕业诗集

32、毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教具准备彩色笔教学方法教 学 过 程一、组织课堂二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训I、升旗仪式等）出示课题3、启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。三、布置作业，学生创作。四、课堂评价五、课后拓展。板书设计:教后反思:第17课剪纸中的古

33、老记忆领 域综合.探索教学目标欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重难点欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教具准备教学方法教 学 过 程课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里?资料反馈小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？艺术尝试：引导学生进行艺术尝试课后拓展：我们的

34、祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。板书设计:教后反思:领第18课 绣在服装上的故事,综合.探索域教学过程教学目标了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学重难点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。图案形象的特点和对比色的运用。教具准备各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学方法一、课前准备

35、：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。引入新课：二、新授课：提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。欣 赏“牛

36、首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。三、小结：组织交流。板书设计：教后反思:第十九课复制与传播 领域 综合探索课的结构教1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然教学的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的目美感。2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读材标年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。分:教通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术

37、的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的学重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及析重作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质占八、文化遗产保护的观念和意识。教学难点门神形象的构思设计。内容教学过程一、新授课。出示课题：复制与传播(1)学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。(2)春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。贴年画是一种庆祝方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。引导交流年画的有关知识。1、“门神”这个内容对学生而言有一定的新鲜感，课程导入可以很顺利。展

38、示书中的儿幅年画。(3)古老的年画是怎样流传下来的？欣赏一段雕版印刷过程的录像提出问题：雕版印刷的步骤？(4)年画最初是由门神演变而来。简单了解门神的传说，教师播放课件。（5）欣赏门神的图片。看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武、神奇）欣赏门神脸部图片。总结：宽脸、大眼、立眉、表情狰狞。继续欣赏图片。引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。仔细观察门神身上都有什么？欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？（6）、欣赏优秀作品。二、创作实践。作业要求：1、根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告,或设计制作一副门神的画像。2、鼓励在色彩上大胆运用对

39、比色进行表现的学生。三、小结。组织学生交流作业。2、介绍门神的历史由来时，适当结合一些有关的历史故事，可以使学生增强对知识的深度了解。3、结合优秀作品的造型分析，鼓励学生创作时大胆想象,表现更加有特色的人物形象。教学后记这堂课的内容十分的新鲜、有趣。这是学生现有知识范围内的一个盲点，在平时对课外知识的学习中，往往会漏掉这部分内容。但是，通过这次的学习，发现绝大部分学生对传统知识的渴望还是有发展空间的。民俗的东西，流传了千年，这种传承本身就十分的有魅力。从学生的此次作业质量来看，不少孩子将门神的特征加以了自己的理解表现，甚至还有美化的想法展示。这说明，他们对课程本身进行了探索洗涤，并学会了用自己的语言去表达这种情感。这是值得高兴的。课程效果不错。