四年级下册美术教案8.pdf

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1、小学四年级美术下册通案个性化设计1、植物写生学目标：1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法准备：课件、盆栽花卉、勾线笔教学过程一、组织教学、导入新课：课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢哪些植物？师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：有美化环境、净化空气、使用、

2、陶冶情操。生：叶子的姿态自然、形态各异板书课题：植物写生二、探究式学习活动1 .观察植物。师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。2.欣赏和感受画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画 君子兰，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。师：画的哪

3、部分对你感受最深？生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作

4、品。其他同学观察思考。5.作业展评：展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。6.知识拓展：展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。教学反思：2、放学了一.教学内容：放学了二.教学目的：通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。将自己喜欢的课余活动，用绘画的方法表现出来。三.教学重点：通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。四.教学难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图五.教学教具：关于人物动作的图片，范画。六.教学过程：（一）.引入新课：（1）观看一段课余活动的图片，提出问题：这段录像反映的是什么内容

5、？同学们你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？（2）出示课题：放学了（3）讲授新课：根据课前布置观察人们活动的情况进行提问“放学时人们是什么动作?“他们的身体各部分是什么样子的？”(1)放学时身体的哪些部位产生了动态的变化？头部、躯干、四肢(2)观看图片，了解各种动态的人；体会人在各种活动时身体的动态变化。(3)教师示范画人物动态(4)欣赏学生作品A、体会作品中人物的各种活动；B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动；(三)课堂练习：请你也来用绘画的形式表现自己喜欢的课余生活。作品要求：(1)主要人物要突出，画得较大。(2)画面画得不宜太复杂。(3)通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活

6、。七、教师巡回指导。八、小结：学生展示、交流、教师点评。教学反思:3、快乐的人教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。解决重难点的方法：通过多种教学手段，增强学生对

7、造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。教学过程：一、兴趣导入：通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。1.欣赏快乐形象的艺术作品：西 汉 说唱俑；踢毯子等引导学生回忆不同的艺术表现。2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到 超级模仿秀的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造

8、型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。三、质疑探究。（结合课件进行探究）1 .出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。（3）软硬适度的废电线。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2 .如何用这样的材料进行创作呢？（1）说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。（2）探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：

9、整体、局部。（3）探究多种方法制作A、拧B、缠C、盘1.合作探究（出示两件方法不同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。2.提示注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1）情绪的正确表达。（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。四、欣赏作品，方法创新1.欣赏同龄伙伴的作品。2.欣赏其它现象材料的作品。欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、

10、造型方法上的异同。五、创作实践。提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。六、展示评述：1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？七：课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感一一爱。想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！教学反思：5、冰消

11、雪化的时候教学目标：回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。教学重、难点：教学重点：将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。教学难点：选择最有趣的活动，人物活动画的生动。教学过程：一、情境导入、二、新课教学、1、冰消雪化的时候万物的景色会更加美丽，你发现了哪些变化？2、说一说，冰消雪化时有什么情景？大家互相谈谈,交流感受。并引导学生细心观察周围变化，为创作作准备。3、想一想，用哪些方法可以表现出这样的效果？三、布置作业、仔细观察冬去春来时，生活中冰消雪化的景象，用自己喜欢的方式描绘出来。四、作业评价、1、

12、将学生的作业进行展评，强调积少成多，人多力量大的合作精神。2、课后拓展：课后反思：6、雪化的联想教学目标：回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。教学重、难点：教学重点：将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。教学难点：选择最有趣的活动，人物活动画的生动。教学准备：各种彩笔、彩纸等。教学过程：欣赏及交流：猜 谜 语 导 入：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：六角菱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。1.说说冬天最有趣的活动。（逛庙会看花灯

13、、放烟花、打雪仗、堆雪人等）冬天的景色是什麽样？（树木光秃秃的，下雪）欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。2.看书的彩图感受冬天冬天美丽的景色:冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。冬天的户外活动:滑冰、逛庙会等。3、提问：你对冬天的什么活动最感兴趣？大家互相谈谈,交流感受。尝试与练习1、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。教学反思：8、生 命 之 源 一 水教学目标：显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持

14、续发展的思想。教学重、难点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。教学准备：教材、与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等。教学过程一、组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。二、导入教学：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。根据问题的核心展开讨论）学生根据收上的问题进行讨论。2、欣赏图片：马家窑文化水纹陶罐。分析艺术作品：马家窑文化的彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。具有很强的动感，反映出原始先民

15、对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。母亲河一一黄河。分析绘画作品：画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。认识母亲河的现状；分析黄河形成今天状况的原因；如何治理黄河，还黄河以清澈？漓江山水。分析绘画作品：白雪石先生的漓江山水使人有耳目一新、心灵净化、一尘不染之感。同学们以语文课本中的资料来形容漓江的美。（学生集体背诵）。播放云南旱灾新闻播报视频。引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。三、作业要求：综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自己的长

16、处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）四、学生作业：学生根据自己的能力设计小专栏。你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？五、小结宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。学生在评价中提高能力。教学反思：9、设计生活标志教学目标；1：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能

17、用不同的表现形式进行设计和制作。2：培养学生的创作设计能力。3：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重难点难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：讲解法、欣赏法、演示法教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示奥运会标志，引导学生欣赏。师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？引入课题，设计生活标志三、讲授新课1、标志的分类师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。（

18、课件出示）那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）2、标志用途：警示、识别、引导、提示。3、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学 生 作 业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。板书设计：设计生活标志图形简单 易于识别色彩鲜艳教学反思：10、用彩墨画鱼教学目标：1、了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国

19、画用笔、用墨和用色的特点。2.通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织囱面的能力。3.通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点：特殊技法的运用。教学方法：讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备:国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学过程及内容：一、组织教学：提示

20、学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。三、学生完成作业，教师巡视指导。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备

21、的材料。教学反思：11、动物的脸教 学 目 标1.通过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造 型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备笔（白云和狼毫各一支）、生 宣 纸（或高丽纸）、报 纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程一、创设情境，激情导入：1、检查学生学习用具

22、准备情况。2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。二、师生探讨，表现创新：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法勾 染 法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点 染 法（狒狒）、丝 毛 法（猫）3、分 析 国 画 猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。三、展示交流，多元评价：1、

23、画法步骤:说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多,润笔、枯笔相结合2、学生练习(1)、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。(2)、学生临摹不同姿态的猫头鹰(运用幻灯片)四、归纳拓展，审美升华这节课你有什么收获？五、作业布置老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸。教学反思：12、认识中国画教学目的：1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：初

24、步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。2、学生说说自己的感受。3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。三、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的墨色。2、认识国画的笔法。四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。五、师生共同评点习练。教学反思：13、汉字的联想教学目标:1、培 养 学 生 的 想 象 力，尤 其 是 联 想 能 力。2、培 养 学 生 美 化 字 体 的 能 力，学 写 变 体 美 术

25、字。3、发 掘 学 生 的 创 造 力，用 丰 富 的 联 想 装 饰 文 字。教 学 重 点：培 养 学 生 美 化 字 体 的 能 力，学会创作变体美术字教 学 难 点：发 掘 学 生 的 创 造 力，以 丰富的联想装饰文字。教学准备教 具：范 图 若 干，教 学 课 件。学 具：笔墨纸砚教学过程一、导入新课游 戏：因景生字1、根 据 画 面 中 的 场 景 用 一 个 字 或 是 一 个 词 写 出 来。2、岩 画：岩 画 是 一 种 石 刻 文 化，在 人 类 社 会 早 期 发 展 进 程 中，人类 祖 先 以 石 器 作 为 工 具，用 粗 犷、古 朴、自然的方法-石刻，来描绘、记

26、 录 他 们 的 生 产 方 式 和 生 活 内 容，它是人类社会的早期文化现 象，是 人 类 先 民 们 给 后 人 的 珍 贵 的 文 化 遗 产。课 件 展 示“岩 画”图 片，学 生 在 欣 赏 过 程 中 发 现“岩 画”很像线描 或 简 笔 画。3、甲骨文：中 国 已 发 现 的 古 代 文 字 中 时 代 最 早、体系较为完整的文 字。课 件 展 示“甲 骨 文”图 片，继“岩 画”后 的 象 形 文 字。4、小 结：“今 天 我 们 也 要 来 学 一 回 古 人，将 文 字 进 行 变 化，变成有 趣、好 玩 的 变 体 美 术 字，一 起 来 学 习 汉 字 的 联 想 板

27、 书 课 题：汉 字 的 联 想 。二、讲授新课范图展示：变体美术字能够更形象、生动的表达意思，生活中到处都能看到变体美术字，欣赏几组范图。欣赏、讨论，说说感受。2、美化装饰方法：(1)结合字意装饰 出 示“花”字，“看到这个字，你想到了些什么？，尝试字体美化装饰练习。评价作业练习，教师总结提出优缺点。(2)结合字型装饰 出 示 字“火”，这是什么字？字的形状有什么特点？课件示范字型装饰法装饰“火(3)夸张变形装饰学生作业：请使用多种装饰方法，从文字的内容和内涵出发设计一组有创意的变体美术字作品。作业要求：每人独立完成至少两个变体字，可因字意自由搭配色彩。教学反思：1 4、衣架的联想教学目标1

28、、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索 牛头，分析“奇思秒想2、启发学生根据一个衣架进行联想。

29、提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓 励“奇思秒想二五、展示作品六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。教学反思：15、艳丽的大公鸡教学目标让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色

30、彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。教学重点和难点教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。教学难点：冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。教学过程：一、创设情境、激趣导入：下面请同学们看大公鸡图片。师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？1、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗鸡给人乐趣等。师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡二、师生探讨、表现创新：1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么

31、画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽3、师：今天我们来学习表现一板书：艳 丽 的-艳丽的大公鸡同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的 金鸡展翅，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？6、师：出示多幅大公鸡的图片：师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼，S造型，颜色艳丽，（提倡学生

32、个性发挥，教师正确引导）。7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。学生作业教师指导。要求：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。三、展示交流、多元评价：

33、让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。教学反思：16、学画农民画教学目标：知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。难点：装饰色、装饰线的大胆应用。教学过程：一、故事导课：小鱼的故事，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型

34、师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。于是，小鱼也走进了造型师的屋子。她会变成什么样呢？你们想看看吗？（生）（欣赏农民画 鱼）你们觉得小鱼漂亮吗？（生）你们知道这是什么作品吗？（农民画）你们想不想向这位造型师学习，也设计出这么美的作品？（生）今天就一起学习-学画农民画。二、讲授新知：1、问题：什么是农民画？你认为他有什么特点呢？师：农民画是民间艺术的一种绘画形式。多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，内容多以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。表现手法真挚泼辣，造型夸张，色彩绚丽浓厚，一派乡土

35、气息。2、小鱼对自己的新形象也很满意，瞧，她正拿出以前照片在比较呢，同学们也一起看看吧：问题：比较一下，农民画中的小鱼和现实中的小鱼有什么不同？（农民画中的小鱼身上多了很多的花纹，有小花，还有条小鱼呢；它的颜色很丰富，尾巴像彩虹一样，这些都是现实中的小鱼没有的，说明他的想象力很丰富。）3、你们说的太好了，小鱼现在已经拜师了，她不光想自己美，也想让周围的朋友们一起美丽起来，她现在已经到了农民画的王国了，同学们想看吗？我们一起欣赏吧！（欣赏农民画图片）4、又看了这么多优美的画面，她们的花纹与色彩以及外形特征又有什么特点呢？同桌之间交流一下：（花纹：1：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他

36、们用自己熟悉的形象来打扮作品。色彩：2：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。外形特征：外形夸张、变形、突出特点，具有平面装饰性）三、合作探究：老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下，1、磨谷谷2、猴 吸 烟3、舞龙这三幅学生作品是怎样改画和添画农民画的。（引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画的？（磨谷谷：进行了改画，将画面的颜色，改成了蓝色调，虽不丰富，但是也很协调，花纹变得丰富有趣了。猴吸烟：这幅画不但从颜色、花纹以及小配饰上进行了改画，而且还对背景上进行了添

37、画，使画面更加的饱满有趣！舞龙：和猴吸烟相同，使用了改画和添画。）你们觉得这么画有趣吗？（生）你们想画吗？（生）那我们一起来画一张农民画吧四、作业：1.提出要求：从课本上或自己找的图片资料中选一幅农民画，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。2.辅导要点：添画或改画注意构图饱满、色彩鲜艳、注意色彩搭配。五、作业展评：（构图、色彩、画面内容）互评：小组选出有特色的作品自评：你选用的是哪一幅农民画，你进行了改画还是添画？你最喜欢你画中的什么地方，你觉得什么地方还需修改。六、小结：今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。但农民画除了这些还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等民

38、间艺术。它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。教学反思：17、把自己的画制成拼图教学目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。教学重点教学难点发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律一一重复。画切割图样和剪制美观整齐的拼图。教学过程一、组织教学稳定情绪检查用具准备情况，做好上课准

39、备。二、游戏激趣，导入课题游戏引入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图,做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）三、师生探讨1、观察分析欣赏课本回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。2、探究解决（1）什么样的画适合做拼图？（出示课件）（2）切割线在画的哪一面画

40、出来？它有什么特点？A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。四、自主表现要求：按前面讲的拼图制作方法，自主制作一幅完整的拼图。五、交流评价1、展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。六、延伸拓展拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。检查用

41、具做好上课准备以小组为单位拼拼图（激发学生的学习兴趣，调动积极性。）学生带问题看课本上的内容，解决问题。（发挥学生的自主学习、探究能力）（1）对比教师出示的两幅画面，找出构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。（2）切割线在画的背面画。1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。教学反思：1 8、画家梵、高一、教学目标：二、学生初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。学生能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，并能查阅、收集相关资料。二、教学重点、难

42、点：重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。学习如何欣赏评述凡？高作品的方法。难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字的方式表达自己对作品的评述。三、道 具 使 用：多媒体、图片、讨论表格。四、课堂类型：欣赏?评述课五、教学过程(-)组织教学：导课：播放一组向日葵花图片的视频，集中学生学习的注意力，进入课堂。用 梵 高 的 向日葵导入课程。(二)新课讲授：1、学生自选梵高的一个时期的作品，并开始讨论并填写表格分析作品作品名称：色 彩：明 快 灰 暗 鲜 艳 单 一 丰 富 偏 暖 变 冷 中 调线 条：扭曲 直线 怪异 平涂 痉挛 流畅 奔放 细腻从作品看到艺术家的情绪：愉

43、快 平静 舒适 担心 疯狂压 抑 害 怕其他感受：2、学生派各组代表总结分析结果。3、讲授梵高四个时期的作品特点及利用多媒体播放 梵高的平生鉴赏作品的同时了解画家的生活对作品的影响。加入对比色、线条、笔触、色彩的知识，分析各时期的风格，对比学生所填写的表格，加深学生对梵高作品特点的了解。六、巩固训练：游戏：谁是鉴赏家？看图分析，加深学生鉴赏梵高作品的能力。并能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受七、课堂练习：八、看一段 梵高的一生的视频学生回答问题：看作品最深刻的是什么？1、内容2、色 彩 3、笔触 4、其他通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤

44、奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。教学反思：1 9、大师画我也画教学目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。教学重点教学难点了解、感悟画家的造型表现手法。如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。教学准备图画纸、彩笔、学生作品、范画等教学过程一、导入课题上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡高。提问：谁还记得他的画有哪些特点？出示课题：大师画我也画。二、师生

45、探讨，讲授新课1、欣 赏 凡 高 星月夜谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？提问：画面为什么有动感？表现了作者怎样的感受？绘画大师都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。2、谁能到黑板上用色彩的线条把你对风吹动的树或涌动的云的感觉画出来？组织同学们分析，教师将有问题的画加以修改。3、教师演示，引导学生观察如何用笔触表现物象的特点，如何用丰富的颜色表现物象。4、欣赏教材34页上的学生作业。三、动手实践，表现创新布置作业：模仿凡 高 星月夜的表现方法画一幅画。（教师巡

46、视指导，鼓励学生大胆创作，发现在创作过程中有特点的学生作品应及时鼓励表扬。）四、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。结术语欣赏35页的作品，感受他的表现方法特点，布置课后作业：模仿他的表现方法画一幅画。凡高的画面很有动感，表现了作者对生活的强烈感受.（激发学生的学习兴趣。）集体交流：靠一些笔触，这些笔触既有变化有有秩序，它是根据物象的运动方向画的，它也是根据物象的特点画的，每一部分的色彩很丰言.田（了解凡高作品的表现方法，培养学生观察和分析能力。引导学生感受笔触的作用。）几名同学到黑板上画出一被风吹动的树或涌动的云的感受。同学们进行评价。学生观察，学习表现方法。分析讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？哪些部分不够好？学生作画（培养学生的动手、造型能力。）同学之间互相评价。教学反思：