小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）13 寒号鸟.pdf

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1、1 3寒号鸟教学目标：1.认识“堵、缝”等 1 5 个生字，读准2 个多音字“号、当”，会 写“面、阵”等 8 个生字，会写“山脚、当作”等 1 2 个词语。2 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。教学重点：1 分角色朗读课文。2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教学难点：联系生活实际，加深对寓言故事的理解。学前准备1.预习提纲(1)初读课文，圈出生字，读准字音。(2)再读课文，读通句子，读顺课文。(3)课文讲了一个什么样的故事？2.多媒体课件教学课时：2 课时第

2、 1课时课时目标1.认 识“堵、缝”等1 5个生字，读 准2个 多 音 字“号、当”，会 写“面、阵”等8个生字，会 写“山脚、当作”等1 2个词语。2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。一、故事导入，激发兴趣。1 .导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）2 .“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第 二 声“h d o”，例 如“号叫”号哭

3、”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。3 .出示课件：4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识 记“喜鹊”的“鹊”。二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。1 .出示课件：引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）2 .出示课文第1自然段，图文结合识字。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识 记“堵”和“缝”。3 .观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。4 .从图上可以看出这对邻居的家有什

4、么不同？5 .让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）三、初读课文，理清文序。过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？1 .请同学们自由读课文第2 至 9自然段，要求读准字音，读通句子。2 .出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。课件出示：（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。3 .再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。课件出示：1 .几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。3 .寒冬腊月

5、，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）指导朗读这三句话。（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组：当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）拓展训练，出示课件说一说。热得直 热得像甜得 甜得像（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。4.指三名学生按三个时间板块

6、朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。课件出示：冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（）,寒 号 鸟（）；寒冬腊月，喜 鹊（），寒 号 鸟（）。四、整体观察，学写生字。1.出示课件，整体观察，区分结构。2.引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。“阵 枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。3.师范写“将、去人朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。4.学生练写六个左右结构的字并评议。5.出示独体字“面”，师范写，引导学生注意下面的方框要写扁一点，生练写并评议。6.出 示“夜”字，引导学生注意下面右边部分的横撇和捺要写

7、得舒展，而且要写在一条水平线上。生练写并评议。第 2 课时课时目标：1.在语境中，理 解“得过且过”的意思。2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。一、回顾课文内容。1.指四名学生分读课文。（一名学生读第1 自然段，其余三名学生按时间板块读相关段落）2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。（懒惰、勤劳）过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课

8、文里去找寻答案吧！二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。（-）抓不同表现，比较不同的生活态度。1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第3 自然段，找出相关的语句。2.课件出示:喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（1）品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？（山林、田边、草丛）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这可真是一只勤劳的喜鹊！朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞

9、美之情。在朗读时，你会抓住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。（不要求都回答出，学生能说出自己的见解或读出感觉即可。）“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做窝的材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，再次体会做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。（2）品读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。从上面一段话中的哪些地方可以让你感受到它的懒惰呢？”却只知道出去玩，累了就回来睡觉”这句话写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，进一步说明它天性懒惰。（二）抓住对话，感悟寒号鸟和喜鹊的不

10、同个性。过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊来劝告寒号鸟。1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告后说了些什么呢？用横线画出它们的对话。2 .课件出示两次对话。3.指导学生理解喜鹊的话并有感情地朗读。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）小结：从喜鹊说的话中，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。4.指导学生理解寒号鸟的话。（1）喜鹊真的“傻”吗？从中可以看出什么？（寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，不听劝告。）（2）结合上下文理解“得过且过”。从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？（只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天去玩，玩

11、累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不为将来打算。这样的生活，就 是“得过且过”。）（3）指导朗读寒号鸟说的话，读出寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，不听劝告的语气。5 .分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话并评议。（三）通过寒号鸟的语言，体 会“得过且过”带来的后果。1.课件出示句子：2 .寒号鸟在什么样的情况下才想起要做窝？3.指导朗读上面两句话，读出寒号鸟的可怜与凄惨。4.当天气慢慢变冷，寒号鸟从刚开始“不停地叫着”到“重复着哀号”，它都下定决心一一明天做窝。想象一下，当第二天天气晴朗后，它又是怎么做的？（玩、睡觉、不做窝）5.寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的

12、结局是怎样的呢？齐读最后一个自然段。6.课件出示句子：三、联系生活，体悟寓意。1.讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.小结：课文中的喜鹊因为目光长远，及早地为过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝，最后冻死了。这真是让人惋惜。3.在生活中你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号鸟”呢？4.学生交流在生活中的经历和感受。5.教师总结：古人云：“做一天和尚，撞一天钟。”说的正是像寒号鸟一样的人，只顾眼前，而没有长远的打算，总是一拖再拖，把重要的事都给耽误了。希望同学们都能像喜鹊一样，用勤劳的双手为自己带来幸福的生活。6 分角色朗读全文，并评议。四、拓展想象，创编故事。1.寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！2.提示：同学们可以按照本文的结构：天气的变化，喜鹊怎么做，寒号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，结果呢？3.自由练说，同桌互讲，发现典型，指名讲述并评议。