新浙美版美术下册教案——六年级资料文档.pdf

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1、虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题外国的传世名作授课日期课时教学目标1.欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。2 .利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。3 .培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。教学重难点欣赏外国传世名作教学和媒体准备P P T教学过程1.导人，揭题。这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。2.欣赏建筑：巴黎圣母院。激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是

2、一个教堂。）雨果的名著 巴黎圣母院中把它比喻为“石头的交响乐”，那 么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出“高”。）形式欣赏。这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。）局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”。）尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？小结三大特征。巴黎圣母院

3、正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。（4）自主欣赏。那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？（5）教师：“石头的交响乐”是怎样的交响乐？3.欣赏古罗马大角斗场。(1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？第 2 页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆

4、形，最大直径188米，小直径156米，高 57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长 86米，宽 63米，相当于一个足球场。(教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。)(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来。作业(活动设计)板书设计教学反思第 3 页，共 70页课题外国的传世名作授课日期课时教学目标1 .欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和

5、艺术特色。2 .利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。3 .培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。教学重难点欣赏外国传世名作教学和媒体准备P P T教学过程1.欣赏帕提侬神庙。(1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由 46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？(磅礴的气势。)(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在 300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们

6、马上去英国。2.欣 赏 三女神。(1)这是用大理石雕成的 三女神，说说这组石雕有什么神奇之处？(纤细而又繁复的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏。这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。)(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？(老师讲述故事。)我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。3.欣 赏 米洛斯的阿芙罗狄蒂与 大卫。(1)希腊的故事让人称奇，三女神的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法

7、国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一 的 米洛斯的阿芙罗狄蒂，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀 下 的 大卫，大卫是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年，遥相呼应。(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像 米洛斯的阿芙罗狄蒂这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。4.欣

8、 赏 加莱义民。米开朗基罗完成 大卫这件作品时.，引起了整个意大利的轰动，300多年后，另一件第4 页，共 70页作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的 加莱义民，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）（2）细节欣赏，学生尝试表演。雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动作与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。）。他们是不是英雄？雕塑右边前后两个人在做什么？（说话。）根据动作猜猜他们在说什么？表现了怎样的心理？（抗议、无奈等。）他们是不是英雄？雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。）。他们是不是

9、英雄？小结。（让学生理解“以彻底逼近真实的心理刻画，强烈地震撼着人民的心”这句话。）组雕表演。请六位志愿者上台尝试表演。5.课堂小结。教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？作 业（活动设计）板书设计教学反思第 5 页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题外国的传世名作第 3 课时课型新授累计3 课时教学内容外国的传世名作教学目的I1.欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。2.利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。3.培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。教学重难点培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养

10、。学法指导小组合作教具准备多媒体教学过程第6页，共70页1.导入。出示杜尚 带胡须的蒙娜丽莎，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画 蒙娜丽莎。（2）介绍油画工具。2.欣赏油画人物。（1）蒙娜丽莎与 椅中圣母。油画的特点是可以把对象画得很像。（出 示 蒙娜丽莎。）它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。）（出 示 椅中圣母。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔。这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？（如，一个抱着小孩，一个没有小 孩.）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达芬奇用了各

11、种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达芬奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。我们再来看看 椅中圣母，这位妈妈是不是幸福多了？你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作,因此达芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。欣 赏 戴珍珠耳环的少女。这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？（珍珠。

12、）。所以称 戴珍珠耳环的少女，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了。按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张，成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等。）你能说说她的神态有什么动人之处？（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。第 6 页，共 70页(3)欣 赏 舞台上的舞者。介绍材料(出示实物)。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可第7页，共70页不可以达到油画的效果呢？（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？介绍作者。（4）小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画

13、得很精彩、很传神。3.欣赏油画风景。欣 赏 干草车。油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片。）带给你什么感觉？师生讨论：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？（如凉凉的风，清新的空气。）介绍作者。欣 赏 孟特芳丹的回忆与 埃克河边的磨坊。请学生自由选择一张风景画，在纸上写一写：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？学生交流，老师做补充，一句话介绍作者。（3）小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像：第二可以让人身临其境，浮想联翩。4.欣赏油画静物。（1）欣 赏 铜质给水器。油画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。

14、画的是什么？请你看一看是什么材质？请你“摸一摸”是什么感觉？请你“敲一敲”“听一听”有什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生活？（他画的静物好像有生命一样，使你看了有一种朴素的亲切之感。）介绍作者。（2）欣 赏 蓝色的花瓶。最后要隆重推出的一位画家是塞尚。德加和他的一位画家朋友都说过一句话：“如果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将他按在腿上揍他的屁股。”（出示图片o）你看苹果画得像不像，鲜花画得像不像？（不像。）那么为什么他会成为法 国 19世纪末期最伟大的画家呢？要知道里面的奥秘，当你拿起笔开始学画，一切就清楚了。（本教案设计有两条暗线索：一条是不断呈现绘画工具，让学生了解一 r

15、 具的同时激发画画的欲望；另一条线索是像与不像的问题，前面所有的作品都像，最后一张不像，为以后学习：现代绘画设置了一个悬念。）板 书 设 计外国的传世名作第 8 页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题用线画人物第 1 课时 课型新 授 累计4课时教学内容用线画人物教学目的1.了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。2.欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物。3.开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。教学重难点重点：学习线描人物的基本画法。难点：用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。学法指导教具准备 线描工具教学过程1.欣赏感受。(1

16、)欣赏白描人物作品，提问：作品表现了什么？有什么特点？(2)出示一组经典的人物速写作品，提问：这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？提示课题：用线画人物。2.探究启发。欣赏马蒂斯的作品 靠椅子的男人，感受人物速写画的魅力。出示速写 靠椅子的男人的步骤图，学习人物速写的方法与步骤。小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。(4)欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处。3.创作表现。(1)学习建议：临摹一位大师的人物速写作品。用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生。(2)学生创作，教师巡视指导。4.作品展评。5.拓展延伸。第 9 页，共 70页板 书 设 计用线画人

17、物第 10页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题色彩风景第1课时课 型新授累计5课时教学内容色彩风景教学目的1.了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一幅风景画。2.通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用1色彩表现风景的方法.3.积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。教学重难点重点：充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。学法指导小组合作教具准备多媒体教学过程1.欣赏导入，激发兴趣。(1)课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的 红房子油画作品，引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有

18、什么区别？以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受。(2)教师小结，引出课题。2.深入探究。了解色彩产生的原理。提示：因为光影的变化，才有不同的色彩，了解色彩知识。(2)欣赏感受色彩。对比欣赏莫奈的 鲁昂大教堂系列作品，学生说一说不同的光线下色彩有什么样的变化，谈一谈自己的色彩感觉。提示：每个人对色彩的感觉是不一样的，鼓励学生谈自己的色彩感受，适当引导。赏析莫奈的 干草垛系列作品，对比欣赏中，学生找一找颜色，强调色彩的丰富性。提示：寻找丰富的色彩过程中，要强调画面的冷暧色调知识。赏析荷兰凡，高 普罗旺斯的干草垛，强调色彩风景中的笔触表达。提示：让学生在画面中找一找不同的笔触表达，讲解的过程中让学生

19、了解绘画时的用笔。(3)分析近景、中景、远景及构图知识。课件出示莫奈的 干草垛色彩风景作品，学生找一找近景、中景、远景。进行课堂小练笔：用速写形式概括地画出 干草垛的近中远三个景。提示：按先找近景，再找中景，最后找远景的方式来寻找，并用简单概括的速写形式概括。回顾风景中的近景、中景、远景及构图知识。教师边示范边讲解色彩风景画的绘画步骤。3.尝试创作。作业建议。写生照片或根据自己的记忆，用色彩表现心中最美的草垛风景。也可以临摹一幅名家的色彩风景画。第 11页，共 70页(2)学生创作，教师巡视指导。4.展示评价。以“向大师学画风景”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品的色彩搭配是否和谐、色彩变化是

20、否丰富、笔触技法细部点缀是否完整等方面进行评价。5.课后拓展。欣赏油画、水彩、色粉等不同色彩材料表现的风景画，鼓励学生课后也去试一试。板 书 设 计色彩风景第 12页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题奇妙的新画笔第1课时课 型新授累计6 课时教学内容奇妙的新画笔教学目的1.初步了解电脑美术，认识及初步运用不同的电脑绘画工具。2.在欣赏、游戏、探访等基础上，学会图层、特效工具的使用，并尝试使用相应的电脑软件进行绘画创作。3.在电脑绘画创作的经历中，发展数字美术创作的持续兴趣和能力。教学重难点重点：初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘画。难点：电脑绘画工具及图层等的熟练

21、运用与画面特效的合理化、个性化表现。学法指导小组合作教具准备蜡笔水彩笔教学过程1.比较找不同，走近电脑绘画。创 设“让我们和数字娃一起遨游神奇的电脑绘画世界”这一学习情境，直奔学习主题。(2)引导学生辨析：电脑绘画与传统绘画有何不同？(如表现工具、作品的质感、保存方式等存在不同。)在此基础上，引出学习主题：奇妙的新画笔。2.层层闯关，探索电脑绘画。在 基 于 Photoshop电脑软件和电子绘画板环境的学习情境里，结合带有操作步骤指令的美术学习卡，引导学生经历“玩转工具”“揭开图层”“特效实验”等不同层次的闯关学习，通过探究为主要特征的学习方式，自主学会电脑绘画。闯关No：玩转工具，体验笔触变

22、化。引导打开Photoshop电脑软件界面，用铅笔、油画笔、马克笔等不同绘画工具画线条，比一比：谁画的线条多、变化多，以此引导学生体验不同工具带来的笔触变化。打 开 P P T,请学生欣赏作品：这两幅画分别是用什么电脑绘画工具表现的？带给你怎样的感受？在此基础上，选择自己喜爱的绘画工具，表现具象或抽象的画面，并谈谈这样绘画的感受。闯关No.2:揭开图层，探寻表现方式。打开Photoshop制作的源文件1.2,探究一下图层的好处有哪些？如图层可以帮助我们分别处理不同的元素，便于修改。图层还可以用于不同表现风格画面时的图片合成。闯关No.3：特效实验，感受创意魅力。打 开 P P T,引导学生观赏

23、作品，并思考：这两幅电脑画分别表现了哪些不同的绘画效果？分别是采用了哪些特效工具制作而成的？小结：利用复制粘贴、拉推变形、浮雕等特效工具，可以轻松地创作出奇妙的效果。4.个性表现，创作电脑绘画。选择你喜欢的电脑软件特效，对自己创作的电脑画或现成的图片进行处理。5.赏评延伸，引向数字美术。说说自己的电脑画是采用什么工具表现的，选出特效处理效果最好的作品并说说理由。第13页，共70页(2)电脑绘画获得的图形，除了开辟全新的数字绘画艺术之外，它还有什么用处呢？听取学生回答之后，呈现一系列电脑图形运用的画面和本课小结，从而将学生引向数字美术创意学习的崭新时代。板 书 设 计奇妙的新画笔第 14页，共

24、70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题奇思妙想第 1 课时 课型新 授 累计7课时教学内容奇思妙想教学目的1.运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。2.通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。3.提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。教学重难点重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能体现出一定的创意。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.认识达利，导人新课。（课件出示达利的照片。）教师：你认识他吗？你觉得他

25、是一个怎样的人？教师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。他常常会做一些让普通人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也承认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子”。让我们一起来看一下这一位“疯子”的作品。欣赏雕塑作品 蜗牛、油画作品 永恒的记忆和装置作品 玛丽莲梦露。教师：这些作品让你感受到了什么？（想象奇特、创意无限。）教师：现在你觉得他是一个怎样的人？他真的是疯子吗？为什么？他叫达利。有人称他是疯子，有人称他是天才。他和毕加索、马蒂斯被并称为20世纪最具代表性的艺术家。他疯狂地挚爱艺术，疯狂地表现艺术，他用一种与众不同的思想给我们打开了超现实主义的大门，带领我们走进一个“奇思妙想

26、”的艺术世界。（出示课题。）2.自主研究，寻 找“奇思妙想”的思路和方法。小组讨论：你认为什么叫“奇思妙想”？谈谈你见到过的“奇思妙想”。（2）妙想小游戏。出示一枚别针，放在实物投影仪上，老师用简笔把它画成一只小狗。在看了几个有趣的小图片之后，问：你身边有这样的小东西吗？看看你能把它变成什么，越多越好！（学生进行游戏体验，教师可以把有意思的作品拍下来。）小结：通过小游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我们来进行更深一步的研究。教师引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。猜一猜！我是啥样的？课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：我的脑袋上有什么？这三个奇思妙想的作品有什么共同点

27、？得出思路一：隐性的东西显性化。所采用的方法是：分解加粘贴。第 15页，共 70页猜一猜！这是什么？通 过 对 花菜家园和 斑马两组图片的分析比较，得出思路二：根据形状的相似性展开联想。方法：夸张加添加。猜一猜！女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么联系吗？欣赏图片，得出思路三：巧妙重构，也会有令人意想不到的效果。方法：组合、重构。思路四：同类组合。方法：替换。思路五：深化内涵，表达多层含义。方法：叠加变形。思路六：各种双关、巧合。方法：结合。思路七：逆向思维。方法：变形、并置。思路八：根据音、形、义的相关性进行联想。方法：置换和添加。板 书 设 计奇思妙想第 16页，共 70页虹

28、桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题奇思妙想第 2 课时 课型新 授 累计8课时教学内容奇思妙想教学目的1.运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。2.通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。3.提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。教学重难点重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能体现出一定的创意。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.“异想天开”思维训练营。以小组为单位，要求学生根据上面讨论所得的各种思路对老师

29、提供的实物展开丰富的联想，互相交流、讨论，进行思维碰撞，激发创意思维。异想天开一：一个灯泡的联想；异想天开二：一本书本的联想；异想天开三：一个苹果的联想。欣赏灯泡、书本、苹果的创意作品，进一步打开学生的思路。2.作业的表现形式方法介绍.同学们的奇思妙想都非常大胆，非常有意思。我们可以用什么方法把它们表现出来呢？(教师可根据学校的具体情况选择作业表现方法，这里主要介绍剪贴式制作和电脑绘画式制作。)剪贴式制作法步骤及注意点：根据自己的构思，选择好相应的图片，并认真仔细地剪下。大胆地进行奇思妙想。多角度进行拼摆，比较选择最合适的组合法。确定后将图稍加粘贴，只是为了固定，不要把图片周围粘死。用画笔添加

30、相关的内容，使作品更有创意。最后把图片周围粘贴平整。(2)电脑绘画式制作法步骤。打开绘画软件，选中所需图片。点击图像，找 到“色相/饱和度”进行着色。(3)复制并排列成一串葡萄的造型。从文件中找出锵笔的图片复制粘贴到相应位置。确定保存。第 17页，共 70页3.学生作业欣赏。要求：根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的作业。4.学生作业，教师巡视指导。5.作业评价。介绍自己的作品。说说从同学的作品中学到了什么。教师点评。对优秀的学生提出进一步的要求。有条件的学校可以策划一个“奇思妙想”作品展。6.拓展。说一说“奇思妙想”在生活设计中的运用。继续欣赏有趣的“奇思妙想”的各种作品。

31、板 书 设 计奇思妙想第 18页，共 70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题会动的“画”第1课时 课型新 授 累计9课时教学内容会动的“画”教学目的1.了解各种形式的 会动的画，掌握视觉暂留原理。2.发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单的动画。3.提高动手制作能力，加深对艺术的理解。教学重难点重点：利用视觉暂留的原理务难点：探寻连环动作之间的规制七计连环动作的画面，制作成会动的“画”。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.欣赏会动的“画”，谈话引入。(1)欣赏课件：会动的“画”。教师：“有趣吗？这是一个简单的动画(连续的动作)，接下来展示复杂有趣的动画。

32、”“请同学们带着问题欣赏！”“这些画面为什么会产生动的感觉？”欣赏道具：会动的“画”一一手翻书。教师：示范道具手翻书。教师：“你们看这是什么？跟变魔术似的。”学生思考、分析为什么会产生动的感觉。教师(边操 作 边 说)：“它好像是一本连环画，你们看，快速地翻动页面，会有什么感觉？”“原本一张张不会动的画面，现在为什么会动呢？”“通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造成画面会动的感觉，这是什么原因呢？”2.深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。欣赏课件 鹤蚌相争，理解连续翻动产生会动的感觉。教师：“连续翻动，画面中的鹤在动，为什么会产生动的感觉呢？”教师：“这一格格画面之间有什么不同点？有

33、什么联系？整体上接下去有什么规律？”同桌间相互讨论，探究画面是如何动起来的。小结：整个过程由5张画组成，每张画面有所不同，连起来播放就会产生动的感觉，这就是视觉暂留原理。(2)了解视觉暂留原理。人类具有视觉暂留的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种动作连续的视觉效果。教师：“这个原理很重要，我们生活中的电影都是按照这个原理来实现播放的。欣赏体操少年的做操步骤图。第19页，共70页教师指导分析：“每张图片初看基本一样，但是有微妙的变化。每张图片之间，体操少第20页，共70页年的身体没有变化，手部和脚

34、部有细微的变化，稍稍抬高或稍稍降低，它们虽有不同，但是有一定的规律：既有联系又有不同，画面的大部分是有联系的，小部分是不同的。”示范教具：翻看两张不连贯的步骤图，PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。教师：“看，感觉有什么不一样？”（提醒：教师在演示时，可以来回反复播放，使学生感受动作的效果更强烈一些。）3.进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些。教师：“刚才老师所示范的会动的 画，叫 手翻书式。”“想一想，除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？”小组讨论，探究会动的“画”还有哪些展示方式。小结：“抽拉式”“转轮式”。板 书 设 计会动的“画第 21页，共 70页虹桥镇第八

35、小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题会 动 的“画”第2课时课 型新授累计10课时教学内容会 动 的“画”教学目的1.了解各种形式的 会动的画，掌握视觉暂留原理。2.发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单的动画。3.提高动手制作能力，加深对艺术的理解。教学重难点重点：利用视觉暂留的原理务难点：探寻连环动作之间的规制七计连环动作的画面，制作成会动的“画”。学法指导小组合作教具准备多媒体教学过程1.学习制作会动的“画”。(1)展示会动的“画”的制作步骤图。想好第一张的动作和最后一张的动作。中间的过渡动作分解要均匀。学生了解制作的步骤。(2)欣赏会动的“画”：鸭子下蛋。教师：“看一

36、看，找一找，有什么难点？”“怎样才能使每幅画面连接一致？”同桌讨论、思考如何能使每幅画面连接一致。拷贝的方法。教师：“可 以 通 过 摹的方法，利用一张薄的纸，将相同的部分摹在纸上，再放在第二张纸上面刻一刻，起到一个过渡的作用(拷贝纸的作用)，第二张纸上就会有一浅浅的印子，再根据印子描出形体，需不同的部分留出再画。”小结：通过拷贝的方式，摹印需要相同的部位(或利用光线透视的方法)，并留出需表现不同的部位的位置。2.提出作业要求。(1)用手绘的方式设计多个动态连续的画面(动态越多，画面连续效果越自然)。(2)选择适合的方式让画面自然地动起来(除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的方法可以让画动起

37、来)，要求动作自然，效果连贯。3.学生进行会动的“画”的创作。建议：动作快的学生，鼓励可将手翻书做得厚一点.4.展示、交流。出示评价要素：形象是否连贯？动作是否自然？制作是否精良？第 22页，共 70页操作是否方便？(1)学生根据评画要素，边玩边评一评自己或同学的会动的“画”。教师小结。5.拓展。启发思考生活中不同形式的会动的“画”。教师：”今天我们是用手绘的形式制作会动的 画，还可以用什么形式来制作呢？”学生：思考生活中不同形式的会动的“画”。小结：如“拍照所形成的连续画面”“微电影”展示照片形成的连续画面。教师：“生活中还有很多会动的 画，都 是 利 用 视觉暂留这一原理而产生生动有趣的动

38、画效果。”学生：欣赏、感受。展示微电影 快乐周末。学生欣赏、感受。鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活继续尝试不同的方式方法，制作会动的“画”。板 书 设 计会动的“画第23页，共70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题巧妙的包装第1课时 课型新 授 累计U谍时教学内容巧妙的包装教学目的1.了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。2.通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。3.提高动手能力和设计意识。教学重难点重点：合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。难点：包装盒平面展开图的设计。学

39、法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程第一课时1.自主选择，初步感知。周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？(引出课题。)(2)怎样做会更好？请你来选择最佳方案。(学习单。)(3)小结：适当的包装，可以表达我们的诚意。而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。2.引导欣赏，主动发现。你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？(2)你还见过哪些有特点的包装？3.比较分析，加深理解。(1)我们要怎样设计制作一个包装盒呢？(量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作，)(2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。设疑：是否可以做成包装盒？(

40、3)修改与选择，完成学习单2。4.合理没计，鼓励实践。(1)明确作业要求和建议。作业：选择一张8K彩卡纸，设计制作一个包装盒。建议：可以独立创意设计平面展开图，也可以模仿或者放火示范平面图，注意方法。欣赏与交流：我要为哪种物品设计包装盒？是什么样式的？5.实际操作，内化提升。小组交流：说一说，自己设计包装盒时的小发现、小窍门；评一评，哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。6.欣赏迁移，明确任务。思考：包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣？下节课继续进行包装盒的设计与装饰。第 24页，共 70页板 书 设 计巧妙的包装第25页，共70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题巧妙的包装

41、第2课时 课 型 新 授 累计12谍时教学内容巧妙的包装教学目的1.了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。2.通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。3.提高动手能力和设计意识。教学重难点重点：合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。难点：包装盒平面展开图的设计。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.多维欣赏，强调人文。观察思考：这些包装的外部装饰有什么特点？（醒目、自然、科学、人文、理解、好感。）教师总结：一个好的包装在注意个性化设计的同时，还要针对适用人群作人性化考虑，要环保低碳，要自然相

42、融，其实这是一切设计的理念。2.学生制作，关注方法。说一说，你想怎样让你的设计更完美，更人性化一些？（图案、工具、材料、方法。）3.展示评价，鼓励参与。说说你设计的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢？4.拓展视野，迁移结束。没计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让设计更好地服务于人，愉悦生活第 26页，共 70页板 书 设 计巧妙的包装第27页，共70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题展示设计第1课时 课 型 新授 累计13谍 时教学内容展示设计教学目的1.了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。2.在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地

43、开展画展策划与布置实践，互相学习。3.培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。教学重难点重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。难点：展览设计得整体且有创意。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.谈话导人。你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。教师介绍著名的展览：全国美术作品展、法国卢浮宫画展。欣赏展览图片。2.画展赏析。欣赏展示设计图片，思考：你发现展示设计有哪些不同的形式？(2)欣赏建筑设计作品展，思考：建筑设计为什么采用这样的展示形式？(分析展示形式与展示内容之间的关系。)欣赏古代文物展示设计，思考：为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲

44、染环境？(分析展示设计中灯光的作用。)(4)回展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，思考：展览设计还应考虑什么？(作品的高度、观众休息区、合理的参观路线等。)(5)教师示范讲解画框与墙面的角度等画展布置细节处理。(6)欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计等，了解展览设计中需要的系列设计。欣赏展览中的作品装裱形式，启发创意装裱，但要符合整体风格，突出表现内容。3.创作提示。(1)欣赏校园画展，提出作业建议：全班合作，策划并举办班级画展。成立画展布置委员会，成立各小分队，撰写画展策划书。4.学生讨论，教师巡视。5.预告下节课的工具材料，提醒学生做好相关准备。第28页，共70页

45、板 书 设 计展示设计第2 9页，共7 0页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题展示设计第2 课时 课 型 新授 累计14谍 时教学内容展示设计教学目的1.了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。2.在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展画展策划与布置实践，互相学习。3.培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。教学重难点重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。难点：展览设计得整体且有创意。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.讨论方案。(1)确定展示设计的主题与形式。如主题为“秋之韵”，作品形式为葫芦画、草帽画、簸箕

46、画，画的内容以表现秋天和丰收为主。欣赏优秀的班级画展范例。2.分工合作，筹备画展。各小组分工合作，同步开始布展工作。第一小组：作品装裱组。任务：将准备好的作品进行装裱，卡纸衬裱、纸框衬裱均可。第二小组：背景设计组。任务：布置作品背景，选择合适的材料，凸显主题，体现创意。第三小组：海报创作组。任务：设计画展宣传海报，并张贴于校园。第四小组：邀请卡制作组。任务：设计若干张邀请卡，并发放邀请卡。第五小组：留言册制作组。任务：制作留言册，布展留言地点。第六小组：礼仪服务组。任务：培训画展讲解员，布展画展休息区。学生分工协作，教师巡视指导。3.画展参观。(利用综合实践活动或校园艺术活动时间。)第 30页

47、，共 70页板 书 设 计展示设计第31页，共70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题纸塑第1课时 课 型 新授 累计15课 时教学内容纸州教学目的1.初步了解纸雕塑的艺术特点.2.感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。3.加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。教学重难点重点：学习纸雕塑的方法。难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。学法指导小组合作教具准备 多媒体教学过程1.引导学生感受不同纸材的特性。2.欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。3.想一想：这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？4.课题揭示：纸塑。5.

48、欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。6.引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。7.引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同的方法塑造物体。8.学生创作，教师巡回指导。9.展示评价。10.拓展延伸。第32页，共70页板 书 设 计纸塑第33页，共70页虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题竹第1课时课 型新授累计16课时教学内容竹教学目的1.掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文化。2.欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。3.领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。教学重难点重点：了解传统的竹文化，认识竹

49、所具有的优秀品格。难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工艺品。学法指导小组合作教具准备多媒体教学过程1.提问导人。如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？为什么？(2)揭题：根据学生回答引出竹子。教师：“老师也想-为竹子，想知道为什么吗？那就让我们来好好了解一下竹子吧。板书课题：竹。2.深入感知。举 行“咏竹大会”，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事等。引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依次分组板书。(2)引一引。文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历代画家们也喜欢表现竹子，这又是为什么呢？教师总结：竹子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画

50、基础练习方法之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很多画竹的名家，孙导学生进行欣赏。看一看。老师出示历代墨竹精品，让学生欣赏并谈一谈感受.教师总结并讲解。(4)比一比。以 文 同 墨竹图为切人点，讲 讲 胸有成竹的故事，强调学生要在生活中注意观察。出示竹叶与柳叶，让学生观察两者之间的区别。3.技法体验。(1)学一学。出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴镇 墨竹图册为例，边示范边讲解竹子的画法。中锋淡墨画竹竿。(中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求圆。)浓墨中锋画竹节。(上 抱“乙”字，下 抱“八”字。)中锋用笔画竹枝。(用笔参照竹竿，可从不同的方向开始画。)浓墨中锋画竹叶。(藏锋起笔，