初三作文月光下的遐想600字_月光下的遐想作文600字.docx

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1、初三作文月光下的遐想600字_月光下的遐想作文600字篇一：作文训练“月光下的遐想” 九年级上册第六单元作文训练 月光下的遐想 一 、明确习作目标 1、绽开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 二 、置身生活情境 同学们，首先让我们一齐朗诵李白的静夜思，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思家乡。 古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄予了作者多么缠绵执著而又苦痛的情感，一轮寒月衬托出诗人心

2、绪的凄寒；“但愿人许久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深厚? 我们沐浴着月光成长，在月光下放飞志向。孩提时代，与月亮赛跑，艳羡在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们肯定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来视察月亮，走近月亮，专心去感悟月亮呢！ 三 、自我感悟升格 “遐想”类的题目有肯定难度，往往须要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，现代汉语词典上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章

3、中去感悟。 以月亮作题材的好文章，古往今来，有许很多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人许久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！ 再观赏一下朱自清荷塘月色中的写月名段吧！ 月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像覆盖着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处酣眠固不行少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘

4、中的月色并不匀称；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。 从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点： 一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性相识上，对生活的分析，不能表面化，要深化思索事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。 二是构思要精致、独特。文章的构思精致、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精致独特？ 本次作文，可采纳的思路大体上有： 1、联想寄予。诗人们在“月”中寄予了无限情感，如“露从今夜白， 月是家乡明”寄予思乡之情，“但愿人许久，千里共婵娟”寄予兄弟之情。可就这些

5、感情绽开联想，讲解并描述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。 2、想象升华。关于月，中国古代有很多神话传闻和民间故事，如嫦 娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。 3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创 作出具有自己特性特色的文章。 三是抒情要自然、真实。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情好像是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？ 1直抒胸臆 2寓情于景 3融情于事 四 、关键环节导练 我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。 1

6、、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。 参考： 露从今夜白，月是家乡明。（杜甫月夜忆舍弟） 醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易琵琶行） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚泊秦淮） 晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题） 多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃） 月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞生查子） 2写月名段导读练习 啊！中秋节，在我的家乡，现在肯定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急迫地盼望那炷香快些焚尽，好早些共享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，?”或者是

7、唱着：“月亮嬷嬷，照你照我?”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，或许，几年前，他还唱过这些歌吧！ 摘自茹志娟一百零一合花 导读练习： 这段中秋节的描写体现出特点？它给我们呈现了一幅 风俗画。 3、变换视角练习 口头沟通，将搜集到的有关月亮的科学学问或对月球的介绍性文字， 小组内资料共享。 五 、动情快速作文 举头望明月，李白写下了千古传诵的静夜思，苏轼吟出了“明月几时有” ?那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地翱翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。 六 、紧扣要点

8、评改 “好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否留意了以下三点： 一是立意要深刻、独到。二是构思要精致，独特。三是抒情要自然，真实。评改时紧扣以下要点： 1有无对月光下景物的描写？ 2“遐想”是否生动形象，避开思索，说理过多？ 3抒情是否自然真实？ 习作例文（一） 月是家乡明 夜，深厚而又安静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，澄澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。 小镇上已行人稀有，不再似白天那样喧闹嘈杂。窗外静静静的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，突然想起唐代大诗人李白的诗

9、：“举头望明月，低头思家乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念家乡的弦。 我的童年是在老家度过的。 曾岭我的家乡，一个漂亮的村庄，那里没有繁华喧闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽敞平坦的水泥公路可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。 孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么快乐，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜蜜的微笑。 上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍旧在纳千层

10、底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮肯定记得奶奶的每一针，每一线。 我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。 那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭缓缓升起，和袅袅的炊烟混为一团，覆盖在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚毅的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，肯定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。 到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？ 作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到非常钟，就会听到妈妈

11、的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个宁静的夜晚，让他们好好休息一下吧。” 爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！ 妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈 对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。 月光下，爸爸为了逗我快乐，也常跟我游戏。但BP机一叫，他又整装动身了。而我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？莫非你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？ 月亮渐渐上升了，仍是那么圆。月光如一泓泉水

12、，照旧那么澄澈。此时，我任凭思绪在那遥远的家乡驰骋神游。 爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您经常这样。我清晰地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾无趣对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！ 想到这些，我不禁

13、从心底发出感慨：月是家乡明啊！ 习作例文（二） 月的味道 青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵缓缓移动，仿佛一番秀丽的景象将从这神奇的星空中突然出现。一会儿，那团光晕慢慢形成了一个圆圆的轮廓。我登高远眺，啊，金黄色的、爽朗的、浑圆的中秋月升起来了！ 青黑色天空的月亮，大如金盘，光华绚丽，像娃娃的脸，稚气十足，那温柔的金环伴着缕缕云丝柳絮轻轻缭绕。月亮越升越高，已经爬上了大顶，它俯视大地，把光辉挥洒。我眯起双眼，确的确实看到了月亮中模模糊糊的景物。是树？是山？是云雾？是风沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，突然飘来的朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只能望见月儿在云层中穿行闪光。它挤

14、啊挤，便劲想钻出来。一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额上的乌发，向人们露出了笑靥。我觉得那穿等于云层的月亮好像更蓬勃而又富有诗意。 望着慢慢发白、发亮的月亮，似银盘高悬天际，我却觉得这月亮就在面前，伸手可撷，只觉得她那么近，那么近?月亮，你是否记得地球的踪迹？你可曾见过恐龙的硕大与肆虐？月亮，你可真是外星人发出的卫星？你可是女娲补天的一块玉石？你与星儿做伴，镶嵌苍穹，你可知甲骨文中记载着你，诗人一举首从你这儿得到了绝句？啊，遥远的年头里，你光线洒了那么久，那么久！ 啊，月亮，或许不久的以后，人们将成你那里的常客。 习作例文（三）月光下的遐想 高高的夜空悬挂着一

15、轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的脸蛋，吹起我的长发，温顺无限。轻轻的闭上眼，多愿时间在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切? 月色如水，水一样的温顺，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候， 妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天早晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵暖和和歉意? 月色如水，水一样的凉爽，凉爽中有种难以觉察的悲伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀? 月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包涵我，一点一点地教化

16、我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围? 月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的胜利，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我痴迷、沉醉? 月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她给予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和名贵；她给予了我权利，让我可以对这个世界进行思索，让我明白了人类最初的本质和善；她给予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。 一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷漫、柔软，

17、妈妈的爱让我沉醉其中? 篇二：月光下的遐想作文课件 月光下的遐想 全命题作文审题要求： 理解题目 涵义，分析题目中的关键词和标记语，留意题目的比方义和引申义， 找出隐含的信息，从而精确全面地理解题意。 * * 作 文 指 导 审 题一：关于“遐想” 现代汉语词典注释： 遐想:悠远的思索或想象。 审题二：关于“月光下的” “月”是联想和想象的源头：月光、月 光下的景物，月的阴晴圆缺，与月有关的名篇诗句，与月有关的神话 传闻，与月有关的科学学问?月光或月光下的景物是遐想的源头， 对月光下的景物的描写是本文必不行少的部分。写作时宜由眼前的月 光或月光下的某一景物入手绽开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情

18、 感。 写这篇作文我们可以尝试从以下几方面找寻联想的基 点： 1、 月光 2、 月光下的景物 3、 月的阴晴圆缺 4、 与月 亮有关的名篇、诗句 5、 与月亮有关的神话传闻 月好像 与很多美妙的事有关，月圆花好、花前月下、春花秋月、清风明月、 花容月貌、闭月羞花 ? 还有多数的才子诗家为她吟诵不绝 月下怀人：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 年？?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久， 千里共婵娟。苏轼水调歌头 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 李白? 花间一壶酒，独酌无相亲。 举 杯邀明月， 对影成三人。 李白月下独酌 相思如月：海 上生明月，天际共此时。情人怨

19、遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。张九龄望月怀远 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏， 良人罢远征？ 李白 半夜歌 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。 苏轼江城子 行宫见月难过色，夜雨闻铃 肠断声。 白居易 长恨歌 月上柳梢头，人约<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>后 。欧阳修 生查子 月亮，不过是浩瀚星际中一颗渺如尘芥的天体，与夜空中多数星辰没 有任何不同，那上面没有广寒宫，没有桂树玉兔，当然更没有嫦娥? 科学家早已告知我们月球不过是环绕地球运行的一颗自然卫星，它也 是

20、地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体。月球约一个农历月绕地 球运行一周，因此便有了一个月的阴晴圆缺。那上面没有任何生命迹 象，表面的明暗也不过是山谷山脉的不同而已，甚至那皎洁的清光也 不是她的，那是来自太阳的光辉?可即使如此，人们爱她依旧不减，当她将柔光静静洒向大地时，人们便将一腔真情托付于她? 其实，事实是? 借月遣孤独 提示： ?1、周末,当你看到别的孩子都在父母怀抱中撒娇的时候。 ?2、中秋节，当你看到别人一家华蜜地边吃月饼边看月亮的 时候你 又是怎样想了呢？ ?3、望见别人的生日，鲜花加祝愿，而自己生日的时候呢？ ?4、那卖火柴的小女孩，寒冷的冬天，凛冽的寒风，在喧闹 的圣诞 节一个人

21、坐在墙角看着天上的月亮。你能不能想像她 在想着什么。 ?5、月光下，老母亲孤零零望着天空，嘴里在不停的叨念着 那远方 打工的儿女们。 ?6、边关将士、武警官兵、公安干警他们在万家团聚的时刻， 心里想着什么？ ?7、人类是这样的，那动物呢，被主子抛弃的，迁徙掉队的。 邀月庆团聚 提示： 1、中秋到了，看到圆月，想到了除夕的那一次全家大团聚， 在外工作的叔叔突然回到家，兴奋的奶奶都合不拢嘴了 2、月光中，很久不见的同学相聚的那一刻再一次出现在脑 海中。 3、十六岁了，从来没有给你庆祝过生日的爸爸妈妈突然从 远方回来，捧上生日蛋糕，送上生日礼物。 4、祖国的统一大团聚，全世界的和平。 月下景、月下事

22、、月下情? 李白举头望月，心飞家乡；苏轼闲逛月下，自叹闲人难得；朱自清夜赏荷塘月色，暂得内心的安静?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游 床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡 李白静夜思 想象此时的你，正闲逛于这皎洁的月色中，你看到了什么，想到了什么，感受到了什么?并由此确定你文章的立意与选材，写成简洁的提纲。 提纲格式示例： 标题： 中心： 主要材料： 段落支配： 一段： 二段： 三段： 四段： 五段：? 化入溶溶月色之中起先一次心灵之旅写作之旅吧? * 篇三：【名师测控】2022年秋九年

23、级语文上册 第六单元 写作 月光下的遐想教案 (新版)语文版 写作 月光下的遐想 【教学目标】 1绽开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。(重点) 2综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。(难点) 3真诚地表达自己的见解，写出真情实感。 【教学建议】 建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，其次课时进行批改、评讲、修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(43分钟)；限时写作(30分钟)。其次课时沟通展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。 情景导入 生成问题 新课导入：同学们，首先让我们一齐朗诵李白的静夜思，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思

24、家乡。 古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷漫而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”寄予了作者多么缠绵执著而又苦痛的情感，一轮寒月衬托出诗人心绪的凄寒；“但愿人许久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深厚? 我们沐浴着月光成长，在月光下放飞志向。孩提时代，与月亮赛跑，艳羡在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们肯定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来视察月亮，走近月亮，专心去感悟月亮呢！ 自学互研 生成实力 学问板块一 审

25、清题意，理清思路。 现代汉语词典对“遐想”的注释是：悠远的思索或想象。“遐想”不同于“启示”和“思索”，它比联想更为悠远。在思索之余，更应注意思路的历程和情感的脉络，遐想应当更广泛、广远。遐想要由生动形象的生活构成，避开思索与说理过多，内容太抽象，会弱化文章的情感力气。怎样把自己的感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？要留意三点：立意要深刻、独到；构思要精致、独特；抒情要自然、真实。可以采纳直抒胸臆、寓情于景、融情于事等多种抒情方式。详细可以从以下两方面入手： 1找基点：从不同的角度找寻联想的基点：月光；月光下的景物；月的阴晴圆缺；与月亮有关的名篇、诗句；与月亮有关的神话传闻等。 2展

26、思绪：可借月遣怀，做到“人人心中有，别人笔下无”，可采纳的思路大体上有：(1)联想寄予。诗人们在“月”中寄予了无限情感，如“露从今夜白，月是家乡明”寄予思乡之情，“但愿人许久，千里共婵娟”寄予兄弟之情。 学问板块二 结合例文，技法指导。 1明确内容。 以“月光下的遐想”为题，写一篇作文。 2提出要求。 能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式；写出真情实感。 3例文导航。 1 月光下的遐想 黑暗覆盖着，包括我。也是一样。只有那透过树枝洒向地面的月光显得特别清楚、光明。我不知道我该做些什么，我也不能做什么。一个人，静静地面对这一切，我向前方望去，只是一片黑暗。我的眼里噙满了泪水，到此时，我才感觉到，

27、远离亲人是多么苦痛，我须要我的父母，可我却要先穿过这令人可怕的路，没有他们的陪伴。我好累? 于是，我坐在公路上。还是那样孤独，眼泪顺着眼角流到了我冰冷的手上，我心里充溢惆怅。望着这圆圆的月亮，我无话可说。我本也不该说话，只觉得心里有一种痛楚，我仿佛失去了灵魂，纹丝不动?透过月亮，我似乎又见到了自己的父母，对，那分明就是他们。他们向我招手，我什么也来不及想冲了过去。父亲抱起我，拍拍我的肩膀，没有说话，面对这个难得的拥抱我将头倚在父亲怀抱里，只觉得一股暖流又从我眼里溢出，沾湿了父亲的衣服。此刻，我感受到了华蜜，我从心底里得到了满意。一会儿父亲将我递给母亲。母亲接过我，亲吻我的额头，又抚摩着我的头发

28、。在我最须要他们的时候，他们出现了，他们赐予了我力气。 母亲放下我，与父亲转过身去。他们走了，我似乎做梦一样。当我反应过来，他们已经走得很远了。我努力地呼喊着，可他们头也不回。我歇斯底里地叫喊他们的名字，这声音犹如一只野狼的仰天长啸，我没法阻挡他们的离去。我想这是他们下定决心，让我接着走这一条路。 此时，我重新拥有了我的思想，因为刚才的一切是幻觉，仅仅是幻觉，它不能代表任何事物。可我看了看四周，跟刚才一样，只是安静，只有黑暗，包括我，也是一样，一切都是它原来的面目，还有那一条令人可怕的路，只有变更的是我的心灵。因为现在我知道，当不久之后，这条路，在我面前的是光明与宽敞的大道。 而当我真正走完这

29、条路的时候，才知道大道，也是充溢着坎坷? 【名师点评】作者由月光引发对父母的思念，文章情景交融，读到和父母在一起的那一幕时让人倍加暖和，回到现实中又让人泪眼模糊。结尾处是文章升华，将思念化作了前进的力气，读完整篇让人充溢遐想。 4限时写作。 5小结：老师针对本次训练重点与写作中存在的不足进行小结。 沟通展示 生成新知 评讲作文： 1限时批改。 评分标准 2.佳作举荐。 3美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：举荐组说出举荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 2 (4)自评：围绕以下四方面自评。 在本次作文中，我最想用的表达方式是_；我写作本文最胜利的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定做到_。 (5)老师评：假如学生点评不到位，老师补充。 4小结。 当堂演练 达成目标 修改习作：修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。 课后反思 查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的怀疑是： 3 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页