五年级上册美术备课笔记.pdf
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1、沐 阳 县 则 集 中 芯 小 学备堞M记班 级:五 科 目:美 术任 教:王 赛二。一 七 年 八 月刘集中小备课专用纸20172018学年度第一学期五年级美术(上册)教学计划 教材分析:五 年 级 上 册 教 材 的 编 写 以 国 家 一 系 列 有 关 教 改 的 文 件 为 指 针 和 依 据,遵循了国内外 美 术 教 育 从“教 师 中 心”向“学 生 本 位”转 化,从“技 能 性”向“人文性”转 化,从“单 一 性”向“综 合 性”转 化,从“专 业 型”人 才的培养向“复合型”人 才 的 培 养 转 化 的 先 进 教 育 理 念,努 力 改 变 过 去 教 学 中 过 于
2、注 重 传 授 学 科 知 识、技 能 的 教 材 体 系 结 构。力求体现素质教育 的 要 求,加 强 学 习 活 动 的 自 主 性、综 合 性、多 样 性 与 探 索 性,加强各学科 之 间 的 联系,注 重 内 容 的 时 代 性、地 方 性,注 重 与 小 学 生 实 际 生 活 经 验 的 紧 密 联 系,从整体着眼,从 局 部 入 手,分 步 推 进,发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 形 象 思 维 能 力,培 养 审 美 意 识,提 高 审 美 能 力,促 进 学 生 的 个 性 形 成 和 全 面 发 展。本 教 材 作 为 人 文 学 科 的 核 心 内 容 之 一,
3、蕴 含 着 人 的 理 想、愿 望、情 感、意 志、价值 等 人 文 特 征,通 过 欣 赏、表 现、探 索 和 创 造 等 手 段,揭 示 浓 郁 的 人 文 精 神。它具有丰 富 综 合 的 艺 术 审 美 价 值,是 对 学 生 进 行 一 般 艺 术 知 识 与 技 能 训 练 的 教 育。它不仅能使 学 生 获 得 艺 术 审 美 体 验,而 且 能 使 学 生 接 纳 古 今 中 外 经 典 的 文 化 遗 产,陶冶学生情操,培 养 高 尚 的 艺 术 品 味;它 不 仅 能 使 学 生 在 参 与 艺 术 活 动 中 获 得 愉 悦,而且能赋予学 生 表 达 自 我 和 发 挥
4、想 象 力 的 空 间,发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 形 象 思 维 能 力,形成学生的 技 术 意 识 和 创 新 精 神,使 学 生 形 成 基 本 的 艺 术 素 养;培 养 学 生 群 体 意 识 与 认 同 感;促 进 学 生 个 性 社 会 化 与 人 格 的 完 善。此 教 材 改 变 了 传 统 学 科 知 识 门 类 划 分 课 业 的 形 式,从促进学生素质发展的角度出发,加 强 学 习 活 动 的 综 合 性 和 探 究 性,形 成 一 个 具 有 开 放 性 和 立 体 性 的 课 程 结 构。结合 学 生 的 身 心 特 点 和 实 际 生 活 经 验,注
5、意 循 序 渐 进 和 实 施 的 可 行 性,按 低、中、高年级 段 分 设 难 易 程 度 不 同 的 训 练 内 容,并 注 意 不 同 年 级 段 的 纵 向 联 系。同 时,注重了与其 他 学 科、现 实 社 会 等 方 面 的 横 向 联 系。以 提 示 设 疑、选 择、资 料 提 供、方 法 指 导、讨 论 和 解 释 等 方 法,展 示 学 习 过 程,逐 步 领 略 造 型 艺 术 的 精 华,掌 握 其 表 现 手 法,陶冶 情 操,提 升 品 位。本 册 教 材 共 有20课。本 教 材 教 学 内 容 中 的 美 术 知 识 和 技 能 是 按 照 由 浅 入 深、循序
6、渐 进 的 原 则 排 列 的。因 此,教 师 在 安 排 教 学 时,课 序 可 以 根 据 季 节、学校及学生的实际 情 况 而 做 一 定 的 调 整。学情分析:五()班 共 有 学 生()人,美 术 基 础 薄 弱,加 之 教 材 内 容 的 广 泛 性 和 学 习 用 具 材料 的 多 样 性,越 来 越 多 的 学 生 难 以 完 成 美 术 学 习 的 任 务,主 要 表 现 在:1.学 生 自 带 工 具 不 齐,作 业 不 能 按 时 完 成;2.学 习 习 惯 不 良,作 业 拖 欠 现 象 严 重;3.教 材 涉 及 面 广,学 具 多 且 复 杂,导 致 学 生 经 常
7、 忘 带;4.上 课 做 小 动 作,注 意 力 不 集 中 的 学 生 较 多。-1-刘集中小备课专用纸 教学目标:1、培养学生对美术学习的兴趣和良好的学习习惯。2、让学生掌握美术基础知识,提高基本技能。3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。教学措施:1.在教学中应充分发挥课程的审美特性,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣和审美能力。2.教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环
8、境,通过思考、讨论、对话等活动,引导创造性运用艺术语言,开展探究性学习活动,发表自己独特的见解,培养学生的创新精神和实践能力。3.美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,改变单纯的技巧,技能学习,通过学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系,既重视教师教学,也重视学生的学习,倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该对每个学生的创造成果要给予充分的尊重,不要用统一的规定去束缚学生的手脚。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强与其他学科和学生生活经验的联系,培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运
9、用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。6.重视学生的自评和互评。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准,体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。7.教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法,进行自主、合作学习。8.教师应以电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学,增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野,激发学生的学习兴趣。9.广泛利用各种课程资源。如各种图片、光盘、摄影资料;校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。同时教师要关注学生学习生活的实际,内容选择应贴近学生的生活,有效地开
10、发校本课程,丰富课程新资源。-2-刘集中小备课专用纸教学进度教学内容课时周次备注1、参观和旅游112、学学构图123、版面设计134、风景如画(一)145、风景如画(二)156、水墨山水画16国庆节放假7、表情丰富的脸178、变脸189、有表情的面具1910、画情绪画性格11011、包的世界(一)11112、包的世界(二)112期中考试13、实物的联想11314、老师和同学(一)11415、老师和同学(二)11516、船11617、梦中的远航11718、寓言和神话11819、雕萝卜11920、非洲雕刻艺术120期末考试-3-刘集中小备课专用纸第 1课 参 观和和旅行教学目标:1.认知目标:引导
11、学生回忆旅行中的所见所闻,表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。2.操作目标:尝试用不同的构图和色调,以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。3.情感目标:培养学生热爱生活的情感,关注生活,用艺术再现生活,激发学生学习的兴趣和创作的欲望。教学重难点:引导学生运用造型语言,表达自己对景物的独特感受,发展视觉表达能力。突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的景象。教学过程:导入课题参观是去观看我们不常见的事物;旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗?说一说你自己旅行的感受,哪些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言来描述一下。游戏激趣出示地图,请学生自己找一找自己旅游过
12、的地方,并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。教师及时出示风景图,使学生形成进一步的感知,产生对祖国风光的浓厚兴趣。三.欣赏作品多媒体展示欣赏的作品,加深学生对参观和旅行的独特感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。师:画面中表现了什么内容?哪些地方最吸引人,为什么?试着分析画面中人物和景色的主次关系,你觉得应该怎样处理?引导学生分析作品的构图和色调,以形成初步的处理画面的能力。四.构思创作大家参观及旅行过的地方一定很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取印象最深.最有趣.最吸引人的地方加以表现。小组讨论:表现的形式,选择什么样的内容,怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方
13、法进行表现。五.展示评价以我是一名小导游的方式展开评价。六.课后拓展。地球是我们温馨的家园,她还有很多美丽.神奇的地方等着我们去探索,到互联网上去找一找,到图书馆里去看一看,查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。修 改 意 见-4-刘集中小备课专用纸第 2 课 学 学 构 图教学目标:1.通过欣赏体验,感受构图的形式美,领略不同构图形式为图画带来的文化内涵,激发学生对美的追求,形成初步的审美意识。2.通过教学活动,让学生发现和体会优秀作品的构图美,初步认识及掌握多种构图的方法.3.培养学生观察.感知构图的形式美的能力,提高创作能力。教学重难点:通过欣赏,分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法,
14、掌握不同的特点。综合运用多种构图方法,创作一幅有主题的作品。教学过程一 感知与体验1.直接引入正题,学生讨论,什么是构图?构图研究的是什么?构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以达到最好的效果。讲究构图的图画,画面美观.有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱.歪斜的感觉。2.欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?3.揭示课题,板书课题:学学构图。二 创作与表现1.欣赏.分析构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下有哪些构图方式?下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图:适合什么样的作品?给人什么感觉?(在构图中,画面主体
15、在井字形线上,显得主体突出.画面稳当。)S 形构图:适合表现动态效果和向远延伸的效果。讨论,小结:A.三角形构图一一稳定B.井字形构图一一严谨c.s 形构图流动D.斜线构图一一爽利2.学生作品分析讨论(不同的构图表现在绘画时的体现)3.跟同桌同学交流:自己想画些什么?用什么样的构图?4.学生练习,教师鼓励学生大胆将自己的想法表现出来。进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议三 老师巡视辅导四 课堂小结教学反思:修 改 意 见-5-刘集中小备课专用纸一6一第 3 课 版 面 设 计教学目标:认知目标:感知版面设计在生活中的实用意义,初步了解版面设计
16、的基本原理。技能目标:通过欣赏.思考 分析.实践等系列化的学习,知晓版面设计的方法和步骤,并运用形式美等法则,使之设计的版面主题突出.个性鲜明.图文并茂。情感目标:在版面设计过程中,培养学生积极参与集体活动的意识,锻炼动手实践的能力,提高个体的审美和创新能力。教学过程:一、合作布展.初浅体验1.出示上一节课 学学构图的学生作品,邀请6 位学生分别把这些作品陈列在黑板上,做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。2.大家一起赏析,交流感受。3.再次邀请其他学生,对版面设计进行细微调整和完善。4.小结5.揭示课题 版面设计二、欣赏讨论.渗入新知1.浏 览“剪纸作品展”,比较并感受有设计感的作品展带
17、来的艺术美感。2.说说自己以往参与的版面设计活动,交流制作心得。3.利用多媒体,参观生活中的版面设计。4.分析版面内容的组成部分。5.分析版面设计的组织形式。6.欣赏一组版面设计作品,巩固对版面设计中组织形式的理解。三 尝试练习.内化知识1.明确练习内容,以小组为单位进行“我型我秀”主题版面设计。布置练习任务,明确设计主题,收集小组成员提供的素材。2.思考版面的设计构想,并请一个小组师范,师生共同完成版面设计的雏形。3.集思广益,补充.交流版面设计的完成步骤。4.学生作业练习,小组分工合作,教师指导帮助。四、作业展示.分享创意五、课堂总结.拓展延伸教学反思:修 改 意 见刘集中小备课专用纸第4
18、课 风 景 如 画(一)教学目标:1.根据生活需要,展开丰富的想像,并以艺术的形式表现这些创造性的思维。2.指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。3.通过学习,体会创意实现的快乐,发展综合解决问题的能力,培养创新精神与实践能力,激发学生对生活的热爱。教学过程:一、激趣导入。二、观察讨论。三、范作欣赏。再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像,也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。让我们用自己的画笔来描绘自己的未来,体验创造的快乐。欣赏范作引导学生思考,从大胆想像到具体形象的表现方法。鼓励学生大胆想像。画面中表现的是什么内容?你觉得他的想法怎么样?是否新颖.奇特?画面中是否
19、得到了充分的表现?有没有什么改进的地方?四、个性表现。请学生说出心中构思的形象是什么样的,使心中的形象逐渐具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。教师指导。五、展示评价。六、课后拓展。多注意观察身边的事,思考有什么需要改进的地方,也可以用自己的画笔记录下来,说不定你今天的创意将来是一项如画风景。修 改 意 见教学反思:-7-刘集中小备课专用纸第 5 课 风 景 如 画(二)教学目标:1.欣赏美丽风景,学会观察.描绘。2.引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景。选择喜爱的绘画工具和方法表现。3.培养学生的爱国主义情感。教学过程:一、激趣导入教师引导学生欣赏风景的精彩片段,感受这些
20、风景的美丽和巧妙设计。二 合作探究1.交流材料。教师引导学生按小组交流课前收集的风景。并启发他们用自己的话,大胆的说出心中的感受。2.图片欣赏,感受如画风景。教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景。3.选择对象,交流讨论。教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景,并用自己的话,说说喜欢的原因。4.直观演示,学习方法。让学生了解所认识的美丽风景的特征,使学生能比较正确的掌握风景的绘制方法。三 导练自创欣赏设计大师的作品感受现代风景的单纯和简洁明快的美。学生练习时教师巡视指导。学生在优美的风景,教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处。学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上
21、,并进行互相评价,可采用学生自评.互评和教师点评的方法。教学反思:修 改 意 见-8-刘集中小备课专用纸第6课 水 墨 山 水 画教学目标:1.认知目标:了解中国山水画的历史和主要的艺术特点。2.操作目标:了解和学习山水画的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅自己理想的山水画。3.情感目标:学习和继承中国山水画的古代文化的优良传统,通过山水画的鉴赏和练习,进一步培养学生的爱国情感。教学重难点:中国山水画的程式化的表现方法,如画山石的斧劈皴.披麻皴等各种皴法,画树叶时的个字点,介字点等各种点法等课前准备:师生共同收集中国古代和现代的山水画的图片资料和自己喜欢的绘画作品。教师再准
22、备山水画教学的多媒体的课件。学生再准备好绘画的工具。教学过程:一、教学思路1.准备阶段。检查课前布置的预习作业,收集有关山水画的图片.文字资料。师生合作,在教室里布置一个小型“山水画展”2.尝试阶段。最理想的大自然应该是青山.绿水.白云等,请同学们尝试运用手中的笔,画出自己心中的一座山.一片云.一棵树在此基础上,组织开展一次“我最喜欢的山水画”的评选活动。3.引导阶段。用投影仪展示中国山水画的代表作品,同时进行山水画的史的讲解,让学生了解山水画的发展过程和寄情于山水的艺术表现欲望,引出课题。4.发展阶段。围绕“你为什么最喜欢这幅山水画“你能理解这幅山水画表达的意思吗?等问题,组织学生进行讨论,
23、引导学生联系画面的直接形象与作品所蕴藏的寓意进行赏析,理解山水画借物寄情的内涵,并思考:如果你表现这个内容,会怎样创作。二、山水画的方法步骤1.勾线。凡能用线概括的地方,分主次先后,用墨线尽量明确.肯定地勾勒出来。2.皴擦。在墨线的骨架基础上加以补充,进一步表现山石的脉络.转折,以及树干.建筑的体面和质感,使画面逐步丰富起来。3.点染。以不同的笔法的点加以充实和丰富,逐步形成画面的整体效果4.整理。待画面完成70%以后,以画面本身既成的状况为主,进行充实.调整,目的在于突出画眼。5.着色。当墨色丰富到几乎有色彩的感觉有时候,应考虑着色,以取得“锦上添花的效果。6.评价阶段。选择部分学生的作品布
24、置到黑板上,让学生用自己的评价标准进行欣赏与评析,推选出优秀作品。7.收拾整理。收拾与整理山水画用具,保持教室的整洁。三、学生练习学生练习一幅山水画作品。修 改 意 见-9-刘集中小备课专用纸第 7 课表情丰富的脸教学目的:1.通过表演.观察,研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。2.尝试运用各种工具.材料.方法进行创作,利用欣赏艺术大师们的各类作品,感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。3.通过讨论.交流,相互启发,用语言或文字描述自己对作品的感受和理解,提高审美情趣。教学准备:运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种表情的照片。学生准备作业纸等。教学重点:通过表演各
25、种脸部的表情,观察.研究.交流,讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。教学过程:一、活动通过对镜表演,让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系,使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处。二、欣赏师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品,如:达.芬奇的 蒙娜丽莎等,分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解不同的表现方法,选择合适的方法进行造型创作。三、速写练习教师引导学生表演各种脸部表情,同时让学生用语言对各种表情进行描述,加深对各种表情的印象。在教师的指导下,学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情。四
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