美术上册教学案.pdf

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1、1美丽的田园备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。教学重难点：重点：感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。教具、学具：学生准备：课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。教师准备：课件、示范作品。教学过程：一、欣赏导入，展开教学。1、课件展示乡村生活。2、交流表达感受。二、尝试探索。1、模拟拓荒者，将“田地”分割。2、继续用线分割布局。3、讨论分割方法还可以怎样分割？请一位学

2、生尝试.4、通过欣赏名作来总结春天的色调。三、观察思考。现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？四、作品欣赏，尝试创作。1、教师引导学生在田园里加以点缀。2、学生创作，教师巡视指导。播放音乐 走在乡间的小路上3、学生尝试作业涂色方法，如何用大面积涂色、用线条排列涂色。五、展评作业，教师小结。教学反思：本节课以欣赏为主线，在欣赏不同的作品中感受艺术的魅力，体会图画的美感，以达到让孩子们爱上美术学习、美术创作、美术实践。孩子们在此次欣赏中都大呼“哇”、啊”、“真美啊！”大呼过瘾。2点和线备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目

3、标：1、通过观察、讨论、初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。活动准备：1、学生已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。2、课件：吴冠中作品多幅，学生的点线作品多幅。3、国画工具材料。活动过程：1、欣赏三幅吴冠中的作品 小鸟天堂，感受画面的内容与意境。2、欣 赏 城市。教师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？3、欣 赏 花草地。教师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？2、通过观察

4、、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及学生作品中的巧妙运用。(1)教师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？(2)教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。教师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。3、学生创作。教师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么？怎么画？4、展示学生作品，集体欣赏、评价。教师：你让奇妙的点和线变成了什么？谁愿意来说一说？教学反思：该活动通过欣赏大量的吴冠中的作品，使学生在体会点与

5、线奇妙运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热情。在合作绘画时，教师应注意引导学生寻找彼此想法一致的同伴配对合作(可以两两合作，也可以更多)，对于不愿意合作的学生也不勉强。合作绘画前,教师应提醒学生讨论好各自负责完成的部分，合理分工，让学生明白在合作过程中需要彼此协商、谦让与包容。3画笔本领大备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。2、初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。教学准备：水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。事前了解有那些学生已有绘画经验。教学过程：1、以游戏的口吻引起参与的兴趣。提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支

6、神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。2、教师根据学生的提议作画，供学生欣赏。小朋友你们想让他画什么呢？根据学生的提议画出来。3、介绍几种常见的笔。介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。4、部分学生尝试用笔画画。(已有画画经验的学生)。5、学生尝试用笔画画。(1)提供学生各种笔，学生自选进行绘画。(2)在学生操作过程中，教师与学生谈谈画了什么，帮助学生表现一定的内容，让学生体验初次绘画的乐趣。教学反思：本次活动是让学生认识绘画工具一一画笔的种类，向学生介绍画笔的名称及其作用，从而激发学生对绘画活动的兴趣。学生的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，

7、他就画什么，真的吗？老师演示给学生看，学生看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。4有趣的动物备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、借助绘本 这样的尾巴可以做什么，了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术美。2、欣赏剪贴作品，运用剪贴的技巧，尝试利用不同的纸进行创作。3、通过欣赏与创作，感知剪贴的艺术美，敢于大胆尝试创作。教学准备：大书、搭布、PPT课件、各种纸张、模板、胶棒、剪刀、磁铁、音乐教学过程：一、绘本引入，感知剪贴、撕贴的创作形式。1、师：我们一起读过一本有趣的书 这样的尾巴可以做什么？2、提问：这副图是怎么做出来的？

8、（剪、撕、贴）3、教师小节：教师简单讲解技巧方法：如果你要剪一个圆形，怎么剪的圆一些呢？二、欣赏剪贴作品，学习剪贴技巧及颜色搭配1、出示两张图片对比（同一动物，制作方法不同）提问：看看这两张图画有什么不同？2、教师小节:原来我们可以用剪贴的形式制作更多动物甚至其它的形象。三、激发幼儿的创作兴趣，进行大胆创作，幼儿尝试自由想象剪贴。1、引起幼儿兴趣，集体制作大图书（1）提问：封面上的动物，我是怎么做出来的呢？（剪贴）（2）师简介做法：这张图片是用剪贴的方法做出来的。（3）今天我们也用剪贴的方法来制作这本大书，可是要做些什么呢？这分别是什么地方？应该在哪里添上什么动物比较合适？你打算做什么小动物？

9、（4）教师小节：那我要提醒你，使用剪刀要注意安全，还要注意颜色的搭配。2、分组创作，教师巡回指导。你愿意做什么动物就到哪一组去。你制作完了就可以把它贴到大书上相应的位置。剪的要点：眼睛和手要配合好，看好要剪的位置，注意安全。撕的要点：食指拇指捏紧纸，一点一点撕。贴的要点：在要粘贴的纸背面图上胶，在背景图上选好要贴的位置。3、幼儿自行将自己的作品粘贴在大书相应的位置，大家一起来欣赏。四、讲评：大家围在前面，说一说谁做的哪一个？做的什么？及 时 表 扬，鼓励！五、延伸活动：让每个孩子都来讲一讲自己做的是什么动物，它在干什么。教学反思：本节课以学生的动手实践为主，在动手中体会剪纸的快乐，孩子们非常喜

10、欢，开心。虽然课堂有点凌乱，但实践课不就是这样乱而有序，乱而有所收获吗！第5课 玩 豆 豆备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、启迪学生用日常生活中的种子制作粘贴画，学会制作步骤。2、通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。教学重点：感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。教学难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。教学过程：一、教学导入：老师送给你们的礼物,你们发现了什么？它们是用什么东西做的呢？请小组内共同探讨一下交流表达感受。二、教学活

11、动：（1）赏析作品，激情引趣这种用种子粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”（2）教师板书贴出：构思、画图、粘贴、修饰大家跟老师一起读儿歌：粒粒种子真可爱，先想后画再粘贴，最后修整成画更可爱。（3）学生制作，实践创新。老师相信通过你们的巧思完全可以创作出一幅幅非常美丽的作品来，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。（4）欣赏评价，迁移扩展经过我们的努力，你们都创作出了非常有创意的种子粘贴画。下面我们各小组派代表来展示并解说。如果你认为他们做得好，就请你把掌声送给他们。三、课后作业：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构

12、思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。你们能做到吗？老师相信，你们每个人都能成为才华出众的小小艺术家。四、教学反思与总结：在请学生观察范画过程中，孩子们看到了一幅幅形象逼真的 轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对学生的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。第6课下

13、雨天备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩教学重点：阴雨天的雨的表现方法教学难点：人物、动物在下雨天的行为表现。教学过程：一、教学导入：教学过程：一、教学导入：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位？二、教学活动：1、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。(1)人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位？(2)雨从天上落下来时像什么？(像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色？(灰白色)(3)幼

14、儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。2、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。3、幼儿作画，教师指导。三、课后作业：(1)你喜欢哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？(2)让学生侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。四、教学反思与总结：“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的学生先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法

15、画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；很多学生画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的学生运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的学生运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细南的下雨天”。第 7 课我喜欢的植物备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1使学生学会用自己喜欢的方法来表现美丽的植物。感受并初步了解植物的形态和色彩特征以及表现方法。2、培养学生注意观察生活的习惯，提高学生自主学习的能力和分析问题的能力，培养学生勇于创新的精神。3、培养学生学会欣赏自然、欣赏生

16、活，在自然与生活中寻找美、发现美，建立保护生态环境的意识。教学重点：引导学生感受和表现不同植物的美。教学难点：表现植物方法的选择与应用。教学过程：一、教学导入：1、在我们的生活中有各种各样的花草树木，他们有一个共同的名字一植物。植物是我们人类的好朋友，今天我们就一起到植物的世界里去看一看这些美丽的植物。（板书：我喜欢的植物）二、教学活动：1、说一说我们校园中有那些美丽的植物?你认为，他们最美丽的是哪里？（叶子、花朵、果实、茎）2、在生活中，你还见过见过那些美丽的植物？（家里、大街上或野外）三、图片欣赏1、平凡植物的美2、不常见的美丽植物思考：植物在生活中的用处？3、艺术家们表现植物的各种方式4

17、、说一说你的想法：a 想用哪些表现方法b 用哪些色彩c 怎样表现（纹理图案）用自己喜欢的方式完成一幅名为 我喜欢的植物的画要求：画面组织适当，色彩鲜艳。四、课后作业：1、选择你喜欢的植物和表现方法2、起稿、构图3、设计色彩五、教学反思与总结：引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。第 8 课画水果备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1

18、、让孩子们对水果加深认识。2、让孩子们对不同水果的形状、色彩进行分析。3、让孩子们掌握部分水果的画法、并按自己的想法进行(绘画)补充发展。教学重点：认识水果的形状、色彩。教学难点：表现植物方法的选择与应用。教学过程：一、教学导入：运用水果实物等导入新课。二、教学活动：1、引导学生欣赏水果图。2、在生活中，你还见过见过那些水果？(家里、大街上或野外)3、教师选择几中大小不同，形状不同，颜色不同的水果，自由组合。比如儿种水果仅仅在一起，有的在大盘中，有的在盘子外，有的水果在上面，有的在下面.4、想像活动：“你为什么要将它们这样摆放？”鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。5、幼儿绘画练习，教师

19、巡回指导。(1)勾画水果轮廓，在纸上画大、画满。(2)把水果填上漂亮的颜色，图上背景色，注意色彩配置时的明度和冷暖对比。指导重点(1)大胆使用对比颜色。(2)鼓励幼儿边画、边想象、边说。三、课后作业：用自己画的水果来进行水果宴会展览。四、教学反思与总结：这节课成功的地方在于孩子们在水果的形状，颜色上都画得不错。不好的地方1、在准备的时候应该准备点水果实物，可以让孩子品尝一下，这样更加深印象。2、在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好，应该让幼儿展示一下自己的作品，说一说。3、有个孩子问：“老师，怎么没有黄瓜呢？”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。如果重新上这节课，在准备上我会准备水果和

20、蔬菜教具，过程说先让孩子区分它们，然后按我的这节教案来讲授，最后要展示孩子的作品。9、捏蔬果备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔一、教学目标1、通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。2、利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用捏等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果。3、体验捏蔬果的乐趣，培养学生养成想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。二、教学重点、难点。重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。三、教学过程一、情景导课，激发兴趣，出示课题“捏蔬果”二、深入课题，巧妙联想1、

21、“同学们，今天羊博士也带来了他的作品，大家想不想看呢？”2、出示幻灯片一一捏出的蔬果造型3、教师提问，学生思考，回答。三、尝试表现，探究方法1、出示苹果。大家来观察下，它的颜色，形状，质地？2、接下来，大家再观察下，这个苹果做的鼓，可以变成什么造型呢？嗯，有了，老师带了个西瓜，我们把拼在一起后，大家看下，它像什么？3、那我们就做一个可爱的蔬果娃娃（教师演示，讲解技法）。同学们欣赏了羊博士作品。又了解制作方法宝典（二）四、发散思维，创造表现学生小组合作或者个人自由创造。五、教学评价，及时肯定六、收拾整理，培养习惯。结束语：今天羊博士发现我们班同学们都很有才，很有创造的天赋，制作了许多形象生动的作

22、品，老师也相信大家在生活中也一定能发现美，创造美。记住学习是快乐的。今天你们可以把自己的作品带回家跟家人一起分享，也可以跟我们后面的老师一起分享。接下来同学们收拾工具和垃圾，整理好材料。教学反思：注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕 看画 或临画 为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。10、我的太阳备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大

23、自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么

24、？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）三、作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放 种太阳的音乐四、学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽

25、，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？5、小结下课教学反思：注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。10、圆圆的太阳备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目的：通过描绘心中的太阳，培养学生对客观物象的深刻认识和综合的

26、能力。教学重点：启发学生想象、联想过程。教学难点：学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象。教师用具：录音机、磁带、范画、投影机、幻灯片。教学过程：一、稳定情绪、组织程序并安排好学生用具。二、讲授新课：1、每天清晨起来，我最喜欢做的事情就是打开窗户呼吸外面的空气，然后就是等待太阳从东方慢慢升起。因为太阳不只是给人类带来光明，而且太阳每天带给我的是一个新感觉，新的希望，太阳在教师心目中是千变万化的，我的情绪牵系着它，太阳了解我，因为它知道我的喜怒哀乐。我愿意用它述说。于是每天太阳要落山时我就急忙把 太阳的种子”，播洒在 心田”里，因为我知道那不只是一粒种子，那是我的希望，我的未来，所以我天天坚持去做，

27、等待着清晨的收获。接下来，同学们跟教师一起来欣赏一首歌曲 种太阳。2、听完歌曲，出示范画，让学生了解教师心目中的形象，并板书课题 圆圆的太阳。3、共同赏析课本上小朋友心中太阳是什么形象，找学生谈一谈，说一说。自己心中太阳的形象。咱们班上有这么多同学，我想每人心目中太阳的形象都是不一样的，因为它也有喜、怒、哀、乐，像我们自己一样，也可以是一种小动物的形象。4、分析做画步骤：1、画太阳主体：圆形。2、画太阳光：像火一样、利箭、音符等。3、添画表情：喜、怒、哀、乐三、布置作业内容，提出要求和作业形式。1、大胆地画出自己心中的太阳，在太阳的基本形上玩世不恭象征表情可以自由想象。四、学生创作，教师巡视中

28、鼓励、指导、提建议不轻易动手，由学生独立完成作业。并鼓励做画快的同学添加一些图案组成一幅情景画。五、找个别同学说一说太阳的作用，并表扬思想大胆新颖的作业。（3 分钟）六、讲述 卖火柴的小女孩的简单故事情节七、结束工作，整理用具，准备下课。教学反思：美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。11、蜗牛爬备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。3、认识蜗牛，体会卷折纸

29、条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。教学难点：蜗牛的制作。教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、激情导课1、导入课题：今天老师要给大家介绍一些新朋友，看看，它们是谁？（课件画面播放）2、揭示课题：师：哇！里边谁最可爱呀，对，小蜗牛就是今天我们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。板书：（蜗牛）二、民主导学：1、任务一：认识蜗牛师：蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们

30、称之为“齿舌”。不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达3 0 厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。（板书：爬）2、任务二：展示成品，自主探究。3、任务三：师示范，制作方法。4、回忆制作步骤5、学生作业，教师指导。6、学生动手制作蜗牛。7、教师随堂巡视指导。三、检测导结：1、教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。2、完成作业的学生上台展示，自我评价作业。3、师生共同评出优秀学生作品。教学反思：注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取

31、合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。第13课我想飞备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1.用自己喜欢的方式表现飞机、热气球、翅膀等。2.培养初步的科学技术意识，体验绘画乐趣，激发学生的自信心和爱国情感。3 .锻炼学生的想像与创作表现能力。教学重点与难点：重点：通过想像，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术与科学的统一。难点重点：合理诱导和启发学生的想像，学生能够大胆地进行表现。表现过程中画面的合理组织。教学准备：学生准备：绘画工具。教师准备：课件、示范作品。教学过程：一、教学导入：(1)讲述飞天小故事激发学生学习兴趣。(如：嫦娥奔月、孔明灯等等)问：你想飞上天吗？课件展

32、示。(2)交流表达感受。二、教学活动：(1)你曾经上过天吗？你是用什么工具飞上天的？。(2)出示一组图，有：飞机、热气球、翅膀、魔毯。(3)你还可以用什么工具飞上天呢？可尽情发挥自己的想像。(4)构图美的作品，学生作画，老师巡导。三、板书设计：1你曾经上过天吗？你是用什么工具飞上天的？2出示一组图，有：飞机、热气球、翅膀、魔毯。问：如果把这些工具帮助你飞上天，带着不同的工具，你会看到什么不同的景象呢？3、你还可以用什么工具飞上天呢？可尽情发挥自己的想像。教学反思：本课属造型表现学习领域，是一门想像画教学。一年级学生处于最富于想像力、勇于表现的阶段，所以我在本课的教学中尽量激发学生的想像力，并鼓

33、励学生大胆地表现出来。第14课多彩的鱼备课教师：彭翠萍、张建英、马晓峰教学目标：1 .发展学生对画画的兴趣。2 .通过观察、想象，大胆地表现“多彩的鱼”3 .会用线条、色彩装饰性地表现鱼的主要特征。教学重点与难点：重点：通过观察、想象，大胆地表现“多彩的鱼”。难点：会用线条、色彩装饰性地表现鱼的主要特征。教学准备：多媒体 海底总动员的片断、音乐磁带。用课件展示海底世界。学生准备：绘画工具。教师准备：课件、示范作品。教学过程：一、教学导入：（1）学生对于这种画很感兴趣，它比单一的形象有着更强的装饰性。（2）交流表达感受。二、教学活动：（1）带领学生进入“海底世界”，观看图片，使用电化教具看V C

34、 D片，引导学生观察鱼身体上美丽的花纹和色彩。（2）“这些鱼美吗？你觉得美在哪里？”。（3）“请你把最喜欢的一条鱼画下来，你也可以自己画别人没见过的。可尽情发挥自己的想像。（4）构图美的作品，学生作画，老师巡导。三、彩墨画的基本方法：（1）勾线，学生可用面前或笔蘸取墨汁，在纸上勾勒出各种形象，形象要自由、随意，线条要自信、肯定。（2）揉搓，学生用手将纸朝一定方向揉搓，使画面出现横条、竖条、不规则线条等纹理。（3）着色，将笔纹理方向着色，使纸的地方有颜色，凹处留白，出现斑驳现象，颜色上得略微重一点。以免墨汁覆盖。（4）染墨，等颜色稍干，在纸的背后染墨，墨色根据需要可浓、可淡。（5）裱画，等到画面

35、都干了以后，进行装裱，使画面平整、服帖。教学反思：色彩斑斓的热带鱼，能给学生以强烈的视觉刺激。儿童的审美与成人不同，他们追求鲜艳、刺激性较强的颜色，彩墨画已色彩与墨相融相对，对比度强烈，主题颜色更加突出。第 15课 奇 妙 指纹画备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1.能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐教学重点与难点：重点：学会指纹印画。难点：能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。教学准备：P P T,画纸，印泥(水彩颜料)，水彩笔，油画棒，湿巾等。学生准备：绘画工具。教师准备：课件、示范作

36、品。教学过程：一、教学导入：(1)和学生一起做“手指游戏。(2)让学生说说平时我们可以用自己的小手做哪些事？。二、教学活动：(1)老师：小朋友，你们平时是用什么来做画的。请一个学生上来根据自己说的图案用笔把它给画出来。(2)认识印泥。老师用大拇指在纸上印一个手印，让学生说说他是什么形状。(3)让学生思考：根据这个形状你能做个什么图案。(4)老师请不同的学生上黑板来自己用手指印一个图形，在根据自己所印图形来添画。老师用不同的两个或三个手指印不同的图形，让学生看到这些形状又能添画出什么图案。三、课后作业：(1)请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导学生与同伴讨论，说一说自己的想法。(

37、2)学生独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。(3)学生讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价学生的作品给予积极的鼓励。教学反思：孩子的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对学生的能力水平进行有针对性的指导帮助，使学生体验创作成功的快乐。第 16课撕纸乐备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1 .通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。2 .、借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。3、激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。教学重

38、点与难点：重点：对纸形的想像、添画。难点：能大胆想象，创造性地添画造型画表现。教学准备：P P T,课件、示范作品。学生准备：彩纸、颜料、胶水教学过程：一、教学导入：（1）1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？（2）出示课题，撕纸添画。二、教学活动：（1）引导学生撕纸，随意撕。（2）拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？（3）撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？（4）相机指导或请学习

39、发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。.三、课后作业：（1）、今天学会了什么？（2）、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁）。（3）美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。教学反思：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联

40、想的表达。17、包糖果备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1.学习包糖果的技能。2.积极参与操作活动，活动中体验成功感。活动准备：1.操作材料，橡皮泥、一盘糖。2.录音机、磁带教学过程1、猜猜老师带来了什么？2 出示一盘糖(1)“老师给你们带来了什么？”(糖)“小朋友吃过糖吗？好吃吗？”“娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果(2)请能力强的学生来包糖果。两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就包好了。3、学习包糖果交代要求，开始操作。(1)在操作时，提醒用正确的方法。(2)包好一颗

41、糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。4、展 示 糖 果“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。活动延伸：将糖果送到娃娃家去，给娃娃吃。5、小结。18、可爱的小羊备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、尝试探索学习用卷纸的方法表现卷卷的羊毛。2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行贴画活动。3、认真、细心地进行贴画活动，对卷羊毛活动感兴趣。教学准备：1 .印有小羊图案的画纸若干。2.剪刀、固体胶、铅笔、小长方形白纸若干。3 .P P T 课件。教学重点与难点：学习将纸条绕在铅笔上的方法进行卷羊毛。教学过程一、导入部分。1 .播放课件图片，师：小朋友们，

42、你们看到了什么？2.师：又三只小绵羊在吃草。再请你们用你们亮亮的小眼睛仔细看看，这三只小绵羊有什么不一样的地方？3 .教师解释：卷卷的是绵羊的羊毛。可是为什么这只小羊没有卷卷的羊毛呢？你们想不想知道？二、基本部分。1 .出示课件图片，讲述故事.2.教师继续故事3 .师：老师想到一个好办法让丁丁不怕冷，我呀准备给丁丁做一件羊毛大衣。4 .师：做这件大衣需要剪刀、胶棒、铅笔和这张长方形的小纸。（教师边讲述边一一出示操作材料）5 .师：怎么用这些材料做羊毛大衣呢？小眼睛可要看仔细了！6 .教师边操作边讲述制作方法：（1）先用剪刀沿着这张长方形白纸的短边慢慢向下剪,剪出一条长长的纸条；（2）然后把这细

43、细、长长的纸条在铅笔上绕一绕、卷一卷，再用手按一按；打开，我们发现原来细细、长长的纸条变成了卷卷的，想不想图片上绵羊爸爸妈妈身上的羊毛？（3）用胶棒在这卷卷的纸条背面轻轻地“亲”一下，把它贴在小羊身上，用手轻轻按一下。看，一条卷卷的羊毛就完成啦！7、师：教师出示事先剪好的纸条和印有小绵羊的图纸，再次示范，引导学生徒手操作学习：我们把剪好的纸条依次在铅笔上绕一绕，卷一卷，用手按一按，打开，然后贴在小羊丁丁身上。（出示完成的作品）这样，一件羊毛大衣就这样完成了.8 、师：你们想不想也来动手做一做呢？教师讲述操作中的注意事项。9 .、操作，教师巡视指导。三、小结1、将学生完成的作品贴在展板上，比一比

44、谁做的羊毛大衣又暖和又漂亮。2、师：一起拿着我们做的羊毛大衣去送给丁丁吧！19、小风车备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、培养学生从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使学生感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培养学生动手操作能力。活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发学生对科学的兴趣2、引导用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养学生动手操作能力。活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等2、风扇、扇子、等教学过程：1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来

45、的，引导学生说出风使风车转动起来。2、做一做给学生提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让学生自由选择学习制作风车方法.3、玩一玩让学生动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让学生感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。4、比一比谁的风车转的快，引导学生采用多种方式使风车转的更快。5、想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导学生说出实验结果。活动延伸：户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。6、小结。2 0、小鸟家备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的能力。2、培养同学对维护鸟类的意识。教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和

46、制作。（有变化、有创意）课前准备：准备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。教学过程：1、引导阶段a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学欣赏、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组讨论并揭示课题。2、发展阶段a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让同学在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？c、引导同学搓成不同的线

47、，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、在肯定同学大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励同学多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。3、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要维护鸟类不能去伤害它。21、泥板画备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。2、通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。教学重点：

48、通过欣赏，大胆利用工具进行创作。教学难点：作品的立意与创作要有自己独特的个性。教学准备：师：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自选的一些工具。教学过程：一、初步了解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探索。1、选择学生收

49、集的图片资料展示，并请学生表述。2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。六、动手制作。七、教师小结22、拔萝卜备课教师：彭翠萍、张建英、马晓晔教学目标：1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一，能说出萝卜的主要特征。2、了解萝卜的各种吃法，初步了解食物的制作过程。尝试亲自动手做萝卜菜，知道萝卜有营养，激发学生不挑食，喜爱萝卜的情感。3、会用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜。4、会按萝卜的大小进行排序。学习对应排列相应的物体。5、会双脚并拢向前跳。学习接力赛体育游戏。环境创设：布置主题墙饰“萝卜真好吃！”教学过程1、实践活动：拔萝卜2、综合活动：形形色色的萝卜（科学、美术）3、数学活动：给萝卜找家4、体育活动：拔萝卜5、实践活动：做萝卜凉菜6、综合活动：萝卜回来了（语言、体育）7、科学活动：有营养的胡萝卜8、实践活动：做胡萝卜汁9、语言活动：萝卜真好吃10、美术活动：萝卜印画。11、数学活动：给萝卜排队15、综合活动：萝卜宴19、科学活动：好吃的萝卜制品