道德与法治一年级下册教学设计.pdf

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1、人教版一年级下册 道德与法治教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：L从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

2、实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调，围 绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的

3、生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消 解 以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关主学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是

4、培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我的好习惯1.让学生养成良好的生活习惯。2.培养学生进取积极的学习态度第二单元：我和大自然1.引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。2.通过活动，激发学生热爱大自然的情感。3.培养学生搜集资料、整合资料的能力。第三单元：我爱我家1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的

5、行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1.体验大家齐心协力完成任务的快乐。2.学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。3.体验分享的快乐，培养学生的合作能力。五、教学措施1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教

6、材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性,突破性。教学进度表周次起通教学内容节数备注12.252.28我们爱整洁223.2-3.6我们有精神233.93.13我不拖拉243.163.20不做小马虎253.233.27风儿轻轻吹263.304.3花儿草儿真美丽174.64.10花儿草儿真美丽可爱的动物284.134.17可爱的动物 大自然，谢谢您294.204.24大自然，谢谢您 我和我的家21 04.275.1我和我的家11 15.45.8家人的爱21 25.11-5.15让我自己来整理21 35.1

7、85.22干点家务活21 45.255.29我想和你们一起玩11 56.1 6.5我想和你们一起玩11 66.8 6 1 2请帮我一下吧21 76.156.19分享真快乐21 86.226.26大家一齐起来合作21 96.29-7.3期末复习207.67.10总结放假第一单元教材分析第一单元 我的好习惯，由第1 课 我们爱整洁、第2 课 我们有精神、第 3 课 我不拖拉和第4 课 不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤

8、学的好习惯。本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。具体图示如下。我的好习惯1 1.我们爱整口3.我不拖拉目前，学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。单元课时安排：8 课时课题1.我们爱整洁教学目标知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫

9、生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教 学重 点体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，教 学难点能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用课 前准 备学生准备：小镜子课 时安排两课时教学过程第一课时教学过程：活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下

10、图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示P P T：男孩照片）小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习 我们爱整洁。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示P P T：镜子）出示任务：L拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相 照镜子 ，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

11、3.照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？活动三：分析讨论，判断正误导语：出示P P T,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1 .学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？活动四：品读故事，理解内涵导语：出示P P T,创设情境，阅 读 绘 本 皮皮的故事8内容。出示任务：1 .请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。3 .皮皮后来怎样了

12、？第二课时活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遛遢）出示任务：播 放 视 频 小遛遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（P P T：P 4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一

13、讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示P P T：P 5 上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1 .探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结

14、束后，要及时洗干净。3 .小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。教学反思课题2.我们有精神知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。教学目 标过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。情感态度与价值观：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教重学点初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的

15、姿势教难学点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。课准前备收集视频课安时排2第一课时一、激趣导入：教L 今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看一 一（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件：身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）学2.师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？过活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）师：都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，程注意了什么？（身子正，腿并拢）

16、师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”。师：我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（写字、读书、吃假等）学生分组练习写字、读书的姿势。活动二：体验、掌握立的正确姿势师：坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔

17、，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请 听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！第二课时活动三：体验、掌握走的正确姿势师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）师：好，下面我想请每个小组的组长走上

18、前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）活动四：辨析、明理1.师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）（估计有的学

19、生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸,可能造成驼背）2.摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。3.出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话,就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）4.师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什

20、么吗？活动五：优美姿势大比拼L师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧2.师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。根据学生回答出示：坐写字听课唱歌立升旗列队朗诵唱歌走上学时装表演列队走3.学生展示（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）4.评比师：哟，小松树可真多真美呀！学思教反课题3我不拖拉教学目标知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。过程与方法：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时

21、就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。学点教重使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。学点教难让学生改掉拖拉的坏毛病前备课准课件课安2教学过第一课时活动（一）情境导入1.播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2.电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3.学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有4.教师总结。程活 动（二）小小故事会1 .播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀

22、请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2 .小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3 .故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4 .教师总结评价。第二课时活 动（三）-1 嘴八舌话拖拉1 .播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2 .说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3 .同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4.教师总结。活 动（四）-小小讨论会1 .讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有

23、什么后果？2 .拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3 .学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”学思教反课题4不做“小马虎”教学目标知识与技能：初步养成做事认真细致的习惯。过程与方法：知道要认真完成自己承担的任务。情感态度与价值观：.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。学点教重知道要认真完成自己承担的任务。学点教难初步养成做事认真细致的习惯。一前备课准多媒体课件时排课安2教学过程第一课时一、故事导入一一引出“小马虎”(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！(2)师：马小虎今天

24、要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1.找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧！请大家想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）师：我们先

25、来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分小组交流，大家互相提醒，改正这些马虎的毛病）教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2.找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎

26、事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行一一克马虎(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？(引导学生说出认真、不粗心)第二课时活动三：游戏考验-练认真(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)(2)师：请胜利的小组说说怎样才能做好

27、这个游戏。(3)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做 到“听仔细、说清楚 ，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）学思教反第二单元教材分析第二单元 我和大自然，由第5课 风儿轻轻吹、第6课

28、花儿草儿真美丽、第7课 可爱的动物、第8课 大自然，谢谢您四课组成。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题；包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时要注意的问题；帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。本单元前面三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自

29、然。本单元具体内在鉴于此单元的上课时间多在阳春三月，全国多数地区已经有适宜的室外活动了，因而，建议本单元内容与学校的春游等与春天相关的教育活动整合,这样，可以使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启人与自然教育主题的价值引导。单元课时安排：8课时课题5、风儿轻轻吹教学目标1.知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.情感与态度目标：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3.过程与方法观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。学点

30、教重感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。学点教难人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。前备课准扇子风车气球薄纸张香水课安2第一课时教学过程一、游戏导入，引入主题一一猜谜语1.师：同 学 们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）2.师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习 风儿吹呀吹。（板书课题）生齐读课题二、感受风，发现风。1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋

31、友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）2.出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就 在 旁 边 画 颗 同 学 们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走To 生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边

32、玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。3.师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）4.同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？第二课时一、探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他

33、是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1.请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2.师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3.师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。二、制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今

34、天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。学生动手制造风，表现风。交流制造风的方法。三、风与我们的生活师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？生：我们要爱护花草树木

35、。我们要保护环境。不能乱砍树林。师：我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。六、儿 歌 四季风师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。教学反思课题6、花儿草儿真美丽教学目标1.认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。2.养成

36、认真观察大自然的良好习惯教学重点认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿教学难点认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿课前准 备1.自制PPT2.春天美景画册3.红、黄、绿三种颜料课 时安排两课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .春天来啦，上次我们和老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么？一起观看P P T。2 .小朋友回答得真棒，老师也找到了一些关于春天的图片，我们来看看。3 .师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。二、介绍春天草儿花儿的景色。这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助

37、它。（给它穿上漂亮的衣服）教师引导怎么给土地穿上漂亮的衣服呢？1.示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种花送给草地，好吗？2 .用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。引导学生表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导学生讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。第二课时一、学生作画，老师指导。学生作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。二、鼓励交流、体验情感张贴学生作品。共同欣赏花的颜色、大小、形状等。先画小草，再画小花

38、，教师示范，重点引导学生用手指来表现花的五彩以及花的大小。三、创设情境有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音参观回来,他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？1.出示课件。生欣赏。2.小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗？3.生分组制作。评 选“小天使”。二、拍手歌你拍一我拍一花儿小草笑眯眯你拍二我拍二蝴蝶小鸟好伙伴你拍三我拍三爱护青山和绿水你拍四我拍四我是环保小卫士教学反思课题7、可爱的动物教 学1.认知目标：多角度地了解认识动物的可

39、爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。目标2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。学点教重多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。学点教难巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。前备课准课件、动物图片、动物录像、彩泥时排课安两课时第 一课时教学过程：一、观察了解自然界中可爱的动物：1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的

40、声音或是动作，让其他同学猜一猜。2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？教教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引学导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。过二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：1,赏析小朋友制作的可爱的动物作品。程如：纸做的、橡皮泥、折纸2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。教学意图：教师引导学生从形、色

41、、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。三、合作设计“动物园”中可爱的动物：1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。2.讨论分工合作的方法。3.学生制作，教师辅导。第 二 课 时一、欣赏评述1 .“小小动物园”作品展示。2.评述作品。教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。二、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物1 .拓展：(1)了解动物的种类。(2)了解关于动物的有关知识。(3)了解我国的珍奇动物。2.升华：(1)动物与人类、与环境的关系。(2)

42、我们如何保护动物。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。教学反思课题8、大自然，谢谢您教学目标1、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。教学重点热爱大自然就要和大自然和平相处感受、发现和探究大自然的美教学难点热爱大自然就要和大自然和平相处课前准备多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。课时安排两课时教学过程第一课时教学过程：一、故 事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游

43、览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。三、讨论交流：学生回到教

44、室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延伸教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。第二课时一、走向大自然，与大自然交朋友教学反思猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然

45、交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！二、发现大自然师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。第三单元我爱我家第三单元 我爱我家，由第9课 我和我的家、第1 0课 家人的爱、第1 1课 让我自己来整理、第1 2课 干点家务活四课组成。本单元

46、引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本单元四课是逐步递进的关系，其逻辑结构如图所示。我爱我家9.我和我的家10.家人的爱11.让我自己来整理12.干点家务活由于家庭生活是多元且相对私密的生活领域，因而，教师在积极引导学生建立良好家庭生活观念的同时，要注意尊重家庭之间的差异，避免干预。本单元教学共计用8课时。课题9 我和我的家教学目标知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系

47、。过程与方法：能正确地称呼家人。情感态度价值观：感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重点感 知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备多媒体课件课时安排2第一课时教一、聆听歌曲，导入新课1.师：同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。（播 放 歌 曲 可爱的家）教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们学的家庭可爱、温馨、美丽。2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？学生根据自己的情况自由发言。二、共同交流,了解家庭1

48、.聊 一 聊“我的家人”过师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？2.今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。（出示教材第3 5页的两棵大树）师：你的家里还有谁?程3.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追 问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗？她是你爸爸（妈妈）的什么人？追问2：你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？追 问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？追 问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？学生根据自身实际回答问题。教学反思二、读儿歌，认家人1.（课件播放儿歌）爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔“2.游戏：我来问你来答。教师拍手

49、问：爸爸的爸爸叫什么？学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。3.师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。第二课时一、我的家庭树1.师：同学们，你们听过 家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。2.设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。3.我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与家人长得相似的地方。二、家人的故事1.小组分享自己家人的故事。2.指名回答自己听故事后的感受、想法！课题10家人的爱

50、教学目标知识与技能：体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，。过程与方法：感激、体谅父母长辈对自己的爱情感态度价值观：学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历1.出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。2.师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家