小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）《秋天》教学设计.pdf

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1、1 秋天教学设计【教学目标】1.认识本课中的12个生字，会写其中的6 个生字。2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美.难点：能 够 用“一会儿 一会儿”说话。【教学准备】多媒体课件、【教学过程】一、导入新课1.图片导入：观察图片，并说一说你们知道是什么季节吗？师：过了炎热的夏天，我们就迎来了凉爽的秋天。秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中

2、的秋天是什么样的？（生说）2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。二、初读课文，认读生字1.教师示范读，生听准读音。然后回顾学过的生字词语。2.认识自然段。师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在 第 1 句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。3.自由读，圈画生字。现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。三、再读

3、课文，整体感知。1.自由练习读课文。下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。2.指明分自然段读。老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？3.评价：学生互评，指导说话说完整。四、理解课文，指导朗读（一）第一自然段。（天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）1.指名读。通过两组图片的对比，你知道了什么？（天气凉，树叶落）2.指导朗读。（1）“天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。（2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？（树叶黄了，一片片叶

4、子从树上落下来。）同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。3.语言训练：（1）理 解“一片片”这 种ABB式叠词的使用。区分一片和一片片。（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？4.你觉得树叶飘落的景象美吗？师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！5.指导学生边想象边读课文。6.比一比谁读的美（二）第二自然段（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）1.指明

5、读。注 意 指 导“一会儿”的读法。2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（观看大雁为什么南飞的视频）秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）3.语言训练：你 能 用“一会儿一会儿”也说一句话吗？4.“一”的不同读音。细心的同学发现了一个有趣的问题，同 样 是“一”，为什么有时候读“y i，有 时 候 读“y i”，有时候读“y i”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这 是“一”字变调的不同读法。（三）第三自然段（啊！秋天来了！）L秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等）2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！五、回顾全文，尝试背诵1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读，2.试着背一背。（借助板书，引导背诵）六、总结全文，布置作业。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？板书:秋天天气凉了树叶黄、落大雁南飞