小学美术教案五年级上册7.pdf

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1、第1课：阳光下的世界教学目的：1、知识与技能：能用美术术语描述画家笔下的阳光世界：尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅绘画阳光的美术作品。2、过程和方法：通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美：通过视、讨论探究美术语言的表现力。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。教学要点：1、重点：从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色彩。2、难点：能用简单的美术语谈自己对美术作品的感受和理解。3、兴趣点：四时变化而引起色彩变化的画面。光与影的奇妙效果。三、课前准备和课时：1、图片、光盘、学生带油棒、色笔。2、一课时：四、教

2、学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力3、了解图片的中意境。出看法讲授新课1、课题：（阳光下的世界）2、教师设问:对莫奈 的 几 幅 画欣赏后，你有什么感觉和感想？作品中的色彩，光、与影的变化，你能用语言说出这些变化吗？激发学生欣赏的兴趣。问：莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？3、教师讲述莫奈作 品 的 特 点 和 色彩6欣赏有关莫奈的作品后，引导学生对在 阳 光 万 物 的 色彩、光与影会产生千变万化的色彩效1、学生活动：我能行、体验活动：2、各 组 可 负 责某一问题的探究：由组长安排组员先进

3、行自由发言，然后组织组员发言讨论,最后由组长写出学习报告。3、用 恰 当 的 语言对莫奈的作品进行描术，说出其特色，表达自己的感受。用恰当的语言对莫奈的作品进行描术，说出其特色，表达 自 己 的 感受。果。学生初步感受的审美体验。4、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关色彩在阳光下的 变 化 的 种 种 疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。5、观察、收集。有关莫奈的作品。学生活动1、说说的莫奈的作品后色彩特征，分 析 作 品 成功之处，你能根据莫奈的作品后的特点，画出自己的作品来吗？2、观察、发现：3、能掌握基本的作业要求：1、能 简 单 评 述画家笔下

4、的艺术作品，感悟画家的艺术追求。2、个性探究：能结合自己的感受创作出表现阳光下多彩迷人效1.看一看:课外收集的阳光的世 界（绘画作品、摄 影 作品）。2.说一说:充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界美术术语吗？果的绘画作品。带来温暖和亮丽的景色。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、能基本在不同的时间的阳光下表现出物体不同的色彩。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。把你在生活中感受的到的阳光画面画出来与大家一起分享。第 2 课：绘画作品中的劳动者教学目的：1、知识与技能：能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受，能观察画中个人物的表情、特点、深刻

5、感受到沙皇同统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。2、过程和方法：通过观察、讨论、感受画家对劳动者的赞美，通过视、听、评述、体验画家们对劳动者的尊重和赞美。3、情感、态度、价值观：劳动者创造了世界，劳动最光荣、激发学生热爱劳动的感情。教学要点：1、重点：从名家作品中感受劳资者创造世界，劳动最光荣能用简单美术术语谈自己对美术作品的感受和理解，学习大师们对劳动者的尊重和赞美。2、难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。3、兴趣点：（1）激发学生对劳动者的尊重和赞美。（2）模拟表演画中人物的动作，激发学生观察的兴趣。（3）尝试劳动题材的绘画练习创作。课前准备和课时：1、图片、光盘、学生

6、带油棒、色笔。2 一课时:教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件1、欣赏作品通过欣赏和讨2、欣赏教师的图片2、讨论论 后 充 分 发 挥3、了解图片的中意境。3、互相讨论、提出自己的想象力看法讲授新课1、课题：（绘画作1、学生活动：我用 恰 当 的 语 言品中的劳动者）能行、体验活动：对 伏尔加船夫2、教师设问:欣赏2、各 组 可 负 责曲的作品进行油 画 伏尔加船夫来一问题的探究：描术，说出对劳曲导入新课：观由组长安排组员动 者 的 尊 重 和察 各 个 纤 夫 的 动先进行合作讨论，赞美，表达自己态、表情、衣着特从画面的构图、色的感受。点，你能发现哪位彩、内容上，如何纤夫是新手、哪位

7、去感受和理解列是已经习惯这种工宾笔下的纤夫的作，你从什么地方苦难和坚强的毅可以看出？力。自由发言，然3、教师讲述列宾后组织组员发言作 品 的 特 点 和 色讨论，最后由组长写出学习报告。欣 赏 有 伏尔加船3、用 恰 当 的 语夫曲的作品后，言对课本上的任引导学生劳动者的何作品的作品进尊重和赞美。行描术,说出其特4、质疑、思考、讨色，表达自己的感论、交流鼓励学生大胆对其它 的 作 品 进 行 讨论、了解和认识更多的画家并激发学习大师的兴趣，并提 出 有 有 关 的 问5、观察、收集。动手尝试：回忆自己所经历的劳动场面，谈谈自己的体验和感受。受。学生活动1、说列宾的作品 伏尔加船夫曲能用美术术语

8、后色彩特征，分析作品成功之处，你能根据列宾的作品后的特点，画出自己的劳动场面的作品来吗？2、观察、发现：作业要求：1、能 简 单 评 述画家笔下的艺术作品，感悟劳动者的价值，从而产生热爱劳动的情感。2、个性探究：能结合自己的生活观察与审美体验，画出自己对劳1.你从画面的构图、色彩、内容等 方 面 如 何 去感 受 和 理 解 列宾 笔 下 的 纤 夫的 苦 难 和 坚 强的毅力。2.通过欣赏你懂得 了 什 么？有什 么 细 节 使 你3、能掌握基本的美术术语吗？动的感受。有特别深刻印象和学习的兴趣。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、尝试用线条画画出自己劳动场面。学生自评：今天喜欢不喜

9、欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。第 3 课：漫画刷牙一、教学目的：1、知识与技能：(1)初步认识漫画的艺术特点和表现方法。(2)尝试用夸张的手法绘制漫画作品。(3)从艺术视角观察身边的事物。2、过程和方法：(1)欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法。(2)交流与表现漫画创作的思路。(3)创作与表现自己熟悉的生活小事。(4)展示分享漫画创作的乐趣。3、情感、态度、价值观：(1)喜欢收集资料，热爱漫画艺术。(2)通过漫画作品认识我国有代表性的漫画艺术家。二、教学要点：1、重点：(1)感知漫画的艺术特点及表现手法。(2)引导学生观察和理解刷牙的动作和神态。(3)学会运用漫画的手法表现

10、生活中的一件下事。2、难点：运用夸张的造型手法来塑造即有个性又美观的画面形象。3、兴趣点：(1)漫画的特有表现形式。(2)尝试用漫画手发法表现自己的生活。(3)漫画作品的观摩、赏评和交流。三、课前准备和课时：1、图片、漫画书籍2、光盘、学生带油棒、色笔。2、一课时:四、教学过程:教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通 过 欣 赏 和 讨论 后 充 分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（漫画刷牙）2、教师设问：对着儿幅画漫画欣赏后，你对作品中的夸张的刷牙表情有什么感觉和感想？谈一谈自己生活中的刷牙的趣事，导入刷牙的课

11、题。3、教师讲述一个有 关 牙 齿 的 小 谜语，让学生猜谜底课本里表现刷牙的漫画造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪些作品1、学生活动：我能行、体验活动：2、各 组 可 负 责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、说一说：什么是 漫 画？怎样用漫画形式把刷牙的 形 象 表 现 出来？尝 试 运 用 漫 画的 手 法 将 刷 牙的 神 情 和 动 作表现出来。最 吸 引 你？为什么？4、质疑、思考、讨论、交流谈一谈对刷牙的知识以及自己了解的口腔保健知识。让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发学生创作联想。5、教师的讲述漫画的绘画方法和教

12、师的板述和范画。6、观察、收集。有关漫画的作品。学生活动1、谈一谈自己生活 中 的 刷 牙 的 趣事，2、尝试运用漫画的手法将刷牙的神情 和 动 作 表 现 出来。3、观察、发现：作业要求：5、能 简 单 评 述画家笔下的艺术作品，感悟画家的艺术追求。6、个性探究：能结合自己的感受创作出表现阳你 能 用 手 绘 记录 的 形 式 简 要描 述 漫 画 作 品中 的 以 下 儿 个方面？（脸形、嘴巴、表情动作的夸张）4、能掌握基本的美术术语吗？光下多彩迷人效果的绘画作品。小结评价目标：1、为创意、2、组织学生分类展示作业（如正面刷牙的形象、侧面刷牙的形动态，夸张奇趣的脸型，跨系有趣的嘴巴。夸张丰

13、富的表情，夸张幽默的动作）。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。保护口腔，有一口健康的牙齿。第4课：童眼看世界一、教学目的:1、知识与技能：（1）培养学生对生活的感性认识能力。（2）运用平面造型元素表现内心对世界的感受。2、过程和方法：（1）在欣赏中感受儿童纯真烂慢的内心世界。（2）在交流中相互启发想象和创作思路。（3）在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来。3、情感、态度、价值观：（1）激发学生热爱生活的情感。（2）引导学生追求真、善、美的世界。二、教学要点：1、重点：启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。2、难点：创造性地运用

14、点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来。3、兴趣点：（1）欣赏课本中的学生作品。（2）交流想象与感受。（3）作品的创作与展示。三、课前准备和课时：1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。2、一课时：四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件1、欣赏作品通过欣赏和讨论后2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。2、讨论3、互相讨论、提出看法充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（童眼看世界）2、教师讲述：当孩子们第一次睁开眼睛看世界时，就对世界充满着好奇，也形成了无数个小问号，愿意探寻是儿童的天性。欣赏作品和海报，儿童作品。3、教师提问：你欣赏后，有什么感想？教师讲述作品 的 特 点 和 色

15、彩。4、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆想1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、用恰当的语言描绘自己眼中的世界，并说出自己的感受。用恰当的语言描绘自己眼中的世界，说出自己的感受。象，并想象插上翅膀，随风遨游，将自己眼中所有关美好的事物都一一展现。教师补充一些学生提出的问 题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。5、观察、收集。各种描绘眼中的作品。学生活动1、要学生回到自己的生活中来，用自己的眼睛观察世 界，用自己的心灵感受世界，用自己的头脑思考 生活中所发生的各种事物。说说自己准备构思的作

16、品，用什么方法和色彩？作业要求：1、能运用线条和色彩、画出自己眼中的世界。2、个性探究：采用不同的题材和造型方法，表现“童眼看世界”的画面主题。能在课外收集的童眼看 世 界（绘画作品、摄影作品）。2、观察、发现：3、能掌握基本的美术术语吗？小结评价目标：1、构思独特、2、富有童趣。3、造型生动，色彩和谐。4、展示个性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。把你的作品展示出来 与 大 家 一起分享。第5课：家园小景一、教学目的：1、知识与技能:（1）了解中国民间独特的剪纸艺术形式，色彩、花纹特征以及作品的内涵。（2）找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别。（3）运用

17、剪、亥 U、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。2、过程和方法：（1）在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。（2）在欣赏作品的过程中学习色彩搭配的知识，叠色和设计制作的方法。（3）在作品的创作中发挥想象力，大胆尝试美的表现。3、情感、态度、价值观：（1）喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。（2）原与同学分享自己的“家园小景”作品中所描绘的故事。（3）介绍自己作品中比较有创意的方面和制作经验。二、教学要点：1、重点：（1）感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩，丰富的层次，有趣的纹饰和审美情趣。（2）学会运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。3、兴趣点：剪

18、纸图案中的装饰花纹和作品艳丽的效果。三、课前准备和课时：1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。2、1 课时。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（家园小景）2、教师讲述：剪纸是中国最普及的民间传 统装饰艺术之一。中国的剪纸起源于汉代，至南北朝时期已经相当精熟，真正茂盛却是在清朝中期以后。3、教师讲述剪纸表达了广大群众他们的喜怒哀乐，更因它最适合农村妇女休闲的制作，既可以实用，又可美化生活。让学生了解民间剪纸的审美情趣，掌1、学生活动：我能行、体验活

19、动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、用简单的话说出自己准备怎样设计的剪纸作品。能创作主题突出，富有生活情趣、色彩搭配协调的叠色剪纸作品。握 剪 纸 中 的 叠色的创 作 方 法 和 技 巧，培养学生对优秀独特 的 民间艺术情感的传承与交流。4、制作方法：（1）设计草图，（2）设计色彩。（3）上 稿。（4）剪 刻。（5）调理。（6）完 成。5、观察、收集。课 外 收 集 各 种民间剪 纸。学生活动1、感受与激趣：探究叠剪纸作品的形式美感特征。教师出示叠色剪纸作品，让学生说一说自己的审美感受，你喜欢这张作品吗？为什 么？

20、（可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格。作业要求：1、能 以“家园小景”为 题，用各种彩色 纸 剪、贴出叠色剪纸作品。2、个性探究：能创作主题突出，富有生活情趣、色彩 搭 配 协 调 的 叠色剪纸作品。1.看一看：课外收 集 的 剪 纸 的作 品。2.说一说：你了解 多 少 民 间 剪纸作品，能分类吗？能 说 出 作品的特征吗？2、从单色、套色、叠色的剪纸作品中。让学生进行找朋友的游戏中将同类的放在一起，并能说出这些作品有什么特点。3、能掌握剪纸的基本方法和技巧，并能美术术语说出剪纸作品属那一类？小结评价目标：1、构思独特、2、富有童趣。3、造型生动，色彩和谐。4、展示个性。学生自评：今天

21、喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。把 你 在 生 活 中感 受 的 能 设 计在 你 的 剪纸作品中，跟同学们一起分享。第6课：美丽的瓶花一、教学目的：1、知识与技能:（1）了解版画的艺术形式及作品的内涵。（2）掌握吹纸版画的制作方法。（3）体验不同制作效果给人的不同感受。2、过程和方法：（1）在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。（2）在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。（3）在制作过程中，创作出不同色彩效果的套色版画作品。3、情感、态度、价值观：（1）对版画产生兴趣，培养学生的想象力、创造力。（2）培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。二、教学要点

22、：1、重点：（1）了解套色版画艺术特色。（2）初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。2、兴趣点：（1）印制版画时出现的肌理效果。（2）用同一底版印制不同色彩效果作品。（3）在展示与交流中分享观察、评价的乐趣。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。三、课前准备：1、图片、光盘、学生带卡纸、颜料、剪刀。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件1、欣赏作品通过欣赏和讨2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。2、讨论3、互 相 讨 论、提出看法论 后 充 分 发 挥自己的想象力讲授新课1、课 题：（美丽的花瓶）2、欣赏版画的作品：开拓学生的视野，提 问：对的几幅版画欣赏后，你有什么感觉和

23、感想？感受形式美、色彩美、你 喜 欢 这 幅 作乩吗？它给你什么感觉？你能用语言说出这些感觉吗？激发 学 生 欣 赏 的 兴趣。欣赏学生的作品。3、教师讲述版画特点和制作方法。4、教师版述：（1）刻出 图 形（2）厚涂颜色（3）印刷。让学生感受的制作过程1、学 生 活 动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长 安 排 组 员 先 进行自由发言，然后组 织 组 员 发 言 讨论，最后由组长写出学习报告。3、尝试套色纸版画的制作和印制，想一 想，说一说，自己 喜 欢 的 花 和 瓶子的形态，怎样把花 和 瓶 子 组 合 起来，想一想用什么色调表现比较好。4、动动手，试一试：按步骤

24、进行制作，在 制 作 时 会 遇 到用 恰 当 的 语 言对 版 画 的 作 品进行描术，说出其特色，表达自己的感受。中美的体验。（4）构思起稿，（5）上稿、（6）制 版（7）印刷（8）印制等方法。5、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关版画特色和制作方法种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍不同版画特点。6、观察、收集。有关莫奈的作品。什么疑难问题，如何去解决，运用色彩 时 能 不 能 把 握好色调。学生活动1、说说的版画色彩特征和制作方法，分析作品成功之处，你能根据版画制作方法的作品后的特点，能制作出自己的有特色 的 版 画 作 品 来吗？作业要求：1、能 以“花瓶”为题，创作

25、一幅套色版画作品。2、个性探究：能根据“花瓶”造型的基础特征进行装饰性的夸张，1.看一看：课外收 集 的 版 画 作品。2.说一说：充满活 力 的 阳 光 的版画作品，不仅孕育着生命,也给 世 界 带 来 温2、观察、发现：创意美、色彩美、造型美。3、能掌握基本的美术术语吗？丰富画面的细节美感效果。暖和亮丽的景色。小结评价目标：1、构思独特、2、设计合理，装饰美丽。3、造型生动，色彩和谐。4、展示个性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃姓的脸。把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。第7课：动物小彩塑一、教学目的：1、知识与技能：（1）了解民间彩塑创作

26、的艺术特征。（2）运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、过程和方法：（1）在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。（2）在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。3、情感、态度、价值观：（1）通过欣赏，使学生受到美的熏陶。（2）培养学生的记忆力，想象力和主题造型的能力，提高学生对彩塑的兴趣和对美的认识、对生活的热爱的思想感情。二、教学要点：1、重点：（1）了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。运用夸张变形和装饰彩绘的塑造小动物。2、难点：（1）感受民间艺术简练夸张的创作手法。（2）如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。3、兴趣点：（1）听教师介绍不同地区的

27、民间艺人创作动物小彩塑时的小故事。（2）学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。三、课前准备：图片、动物小彩塑、光盘、学生带橡皮泥。四、教学过程:教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（动物小彩塑）2、教师设问：对着这儿个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？民1、学生活动

28、：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、说一说：民间彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样用方法制作出彩塑小动物。尝试运用像皮泥的制作一个可爱的彩塑小动物并把动态和表情神情表现出来。间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？4、教师讲述彩塑动物的 形 体（如圆柱体、球体）将儿个基本形体连接，并进行细部的加工，板书和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。5、观察、收集，有彩塑动物的作品。学

29、生活动1、谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，作业要求：1、能用橡皮泥创作一个自己喜欢的你能用设计制作的方法来塑造一个彩塑小动物。2、尝试制作方法将自己 喜 欢 的 小动物用彩塑制作出来。要 外 形 没、动态美、装饰美。3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？彩塑小动物。2、个性探究：能用橡皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节。（头部、嘴巴、形体、表情、动作的夸张）小结评价目标：1、有创意、2、组织学生分类展示作 业（如正面刷牙的形象、侧面刷牙的形动态，夸张奇趣的脸型，跨系有趣的嘴巴。夸张丰富的表情，夸张幽默的动作）。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下

30、角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节。第8课：走近民间砖雕艺术一、教学目的：1、知识与技能：(1)欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物雕塑的审美特征。(2)了解塑造人物小雕塑的基本语言和基本技能。(3)借助工具运用合适的泥料，创作自己喜欢的人物雕塑作品。2、过程和方法：(1)在欣赏评述中了解砖雕、灰雕的艺术特点和实用价值。(2)在尝试创作中学会合作塑造有细节特征或情境特色和的人物小雕塑作品。3、情感、态度、价值观：(1)对民间艺术感兴趣。(2)热爱家乡的民间艺术。(3)树立爱护民间艺术的品德。二、教学要点：1、重点：运用合适的泥料，

31、借助工具塑造、组构不同的人物雕塑。2、难点：(1)对不同材料的性能把握。(2)造型细节与色彩搭配的协调。3、兴趣点：(1)查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民间传说、神话、戏曲中的人物故事。(2)分组合作创作一组故事情节的人物雕塑。三、课前准备和课时：1、图片、各种人物小彩塑2、光盘、学生带像皮泥。2、1 课时:四、教学过程:教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（走近民间砖雕、灰塑艺术）2、教师设问：对着这几个塑造的儿种人物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张

32、形态你 有 什 么 感觉和感想？3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间依雕、灰塑是用什么材 料 制 作 的？人物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、说一说：你对民间砖雕、灰塑人物彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样用方法制作出彩塑小人尝试运用像皮泥的制作一个可爱的彩塑小人物并把动态和表情神情表现出来。人 物 有 什 么 区别？民间石专雕灰塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？4、教师讲

33、述砖雕、灰塑的特征（如圆柱体、球体）将儿个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。5、观察、收集，有砖雕、灰塑的作品。物。学生活动1、谈一谈自己生活中作业要求：你能用设计制作对砖雕、灰塑等人物讲趣事的故事。2、尝试制作方法将自己喜欢的传雕、灰塑 用 橡 皮 泥 塑 出人 物 来，彩塑制作出 来。要 造 型 生动、有 趣、动态美、装 饰 美。3、能掌握基本的美术术 语 中 的“形体概括”“部 件 连 接”吗？1、运用合适的像皮泥、借用工具创作一个自己喜欢的人物小彩塑。2、个性探究：能 用 橡

34、皮 泥 创 作一 组 可 爱 的 人 物彩 塑，并赋予一个 短 小 的 故 事 情-H r下o的 方 法 来 塑 造 一个 彩 塑 小 人 物。（头 部、嘴 巴、形 体、表 情、动作的夸张）小结评价目标：1、有创意、2、组织学生分类展示作 业（创 作一组可爱的彩塑小动物）。学生自评：今天喜欢不 喜 欢，请在作业的右 下 角 画 出 喜 欢 或不 喜 欢 的 下 娃 娃 的脸。能 用 像 皮 泥 创 作一 组 可 爱 的 彩 塑小 人 物，并赋予一 个 短 小 的 故 事情 节。第9课：多面人一、教学目的：1、知识与技能：(1)能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。(2)学习毕加索

35、的立体主义画派用夸张的线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。2、过程和方法：(1)由组长带领小组分工合作收集和整理资料，了解大师们和立体主义画派的艺术表现方法，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。(2)在欣赏、交流、比较中发现意思表现手法的多样性，学习夸张的线条，大胆的色块、多角度的透视组合，反复地、多层次地拼贴等意思表现手法。3、情感、态度、价值观：通过学习使学生具有包容不艺术形式的欣赏，有学习接受及尊重世界多元文化的态度。二、教学要点：1、重点：学会多角度地去观察和表现一个人物形象。2、难点：(1)画面构成的主次之分。(2)画面效果“拼而不乱”。3、

36、兴趣点：重新拼构绘画肖像、图片肖像，使之产生新的视觉效果。三、课前准备和课时：1、图片、2、光盘、学生带勾线笔、彩色笔。2、1 课时：四、教学过程:教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通 过 欣 赏 和 讨论 后 充 分发挥自己的想象力讲授新课课题：（多面人）1、欣 赏 油 画（多拉，玛尔）教 师 设 问：作者是谁？是那个国家的人？（毕加索，西班牙）毕加索创立了什么 画 派？画面的女人 形 象 是 滑 稽、可爱、还 是 怪 异、丑陋？画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同？（多角度地去观察和表现一个人物形象）2、

37、画面运用了哪些点、面、线、和色彩、1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、说一说：（多拉，玛尔）（毕加索，西班 牙）毕加索创 立 了 什 么 画派？画面的女人形象是滑稽、可爱、还是怪异、尝 试 用 拼 贴 手法 重 新 组 合 一幅 绘 画 肖 像 或图片肖像。符号来表现人物。3、教师讲述一个有关多 面 人 的 绘画步骤。选择自己想表现的人物形象。多角度地观察和分析人物地像的外形、性 格（是活波、文静、还 是 多 重 性格）。确定用什么艺术 手 法 来 表 现 人物。4、教师注意画面的主次之分

38、、形象的大小之分以色块的对比之分和整体画面视觉效果。5、观察、收集，有关多面人的作品。丑 陋？你 欣 赏后，感 觉 是 什么？有 什 么 想法？造型美比美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样用方法会话出这样的画面。学生活动1、谈一谈自己在生活中遇到的这多面人的作品，对作品的感觉和欣赏。作业要求：1、用绘画手法创造一人和多面人头像造型。你 能 用 拼 贴 的方 法 重 新 绘 画一 个 人 物 的 肖像。（头部、嘴2、尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。3、能掌握基本的美术术 语 中 的“立体主义画派二2、个性探究：能 运 用 其 它 手 法（如：图片拼贴等综合手 法）来表现一个多年人

39、。巴、形体、表情、动作的夸张、立体）。小结评价目标：1、有创意、2、组织学生分类展示作业（能运用其它手法（如：图片拼贴等综合手 法）来表现一个多年人）学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右 下 角 画 出 喜 欢 或不 喜 欢 的 下 娃 娃 的脸。尝 试 用 拼 贴 手法 重 新 组 合 一幅 绘 画 肖 像 或图片肖像。O第 10课：魔幻的画面一、教学目的：1、知识与技能：（1）学 习“超现实主义”美术做。（2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。2、过程和方法：（1）由组长带领小组分工合作收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理、体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。（

40、2）引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。（3）引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的互相交错。3、情感、态度、价值观：引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之出。二、教学要点：1、重点：图形互衬，色块互衬。2、难点：视觉转换。3、兴趣点：感受图形表现出神秘的意念和玄妙视觉感受。4、观察点：（1）感受魔幻画面的奇妙视觉感受。（2）画面隐喻、双关的点。三、课前准备和课时：1、图片、2、光盘、学生带像片、剪刀、胶水、彩色笔。2、1课时四、教学过程:教师活动学生活动效果引入1、放课件2

41、、欣赏教师的图片3、了 解 图 片 的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互 相 讨 论、提出看法通 过 欣 赏 和讨论后 充 分 发 挥 自 己的想象力讲授新课1、课 题：（魔幻的画面）2、教师让学生欣赏马格 利 特（比利时D的 作 品 卡特、布兰奇（油画）问：他 是 哪 个 画 派 的主 要 代 表 人 物？（超 现 实 主 义 画派 的 主 要 成 员）。问：你知道什么是超 现 实 主 义 吗？想 想 看 在 这 幅 画作 品 中，你觉得骑马 者 和 马 是 在 树前 还 是 在 树 后？说 说 这 样 的 画 面1、学 生 活 动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问 题 的 探 究：由

42、组长安排组员先进 行 自 由 发 言，然后组织组员发言 讨 论，最后由组长写出学习报告。3、说 一 说：马格利特（比 利 时）的作 品 卡 特、布兰奇（油 画）奇特 在 那 里？你喜欢 它 什 么 地 方、准 备 用 什 么方法尝 试 运 用 像 剪 贴的 方 法，设计一幅魔幻画面。给 你 怎 样 的 感觉？3、教 师 讲 述 设 步 骤。（1）经过周密的构 思。（2）用剪刀剪出图形。（3）正负形相互聘拼 贴。4、观 察、收 集，有关魔 幻 的 画 面 的 作品 工来 设 计 魔 幻 画面。学生活动1、谈一谈自己马格利特（比利时）的作品 卡 特、布兰奇（油 画）的感受。2、尝试设计或剪贴方法 制 作 一 个 自 己喜 欢 的 魔 幻 画 面的作品来。3、能掌握基本的美术术 语 中 的“奇特、魔 幻”等语言。作业要求：1、个性探究：尝 试 用 剪 纸、撕纸 等 手 法 制 作 一幅 图 形 互 衬 的 美术作品。你 能 用 设 计 制 作的 方 法 来 塑 造 一个 魔 幻 画 面 的 作品吗？小结评价目标：1、有创意、2、魔 幻3、能用剪纸、学生自评：今天喜欢不 喜 欢，请在作业的能 用 用 剪 纸、撕纸 等 手 法 制 作 一撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。幅图形互衬的美术作品。