粤教版初中七年级思想品德上册教案　全册.pdf

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1、七年级思想品德(上册)教学设计第一单元走进中学1.1我上中学了目标要求1 .知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面 发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。2 .过程与方法通 过“探究园”中 的“观察与思考”以 及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中 学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论 指导的基础上，通 过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习 生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应 的现实意义。3

2、.情 感、态度与价值观中的 青春万岁、河蚌的故事，充分认识展现在自己面 前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。课时安排：两课时 活动指南活动一：我的新学校(1)设计目的方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极 进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比,找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容 更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心 理准

3、备。(2)准备工作因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事 先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以F 准备：准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。了解学生入学后的思想动态。用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。(3)过程指导第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则：(1)答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。(2)抢答题由老师请同学I可答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。(3)对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励

4、。竞猜题目：(可根据各地学校实 际情况作适当调整)必答题：我校建于哪一年?首任校长是谁？我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才？我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象？我校的办学特色是什么？我校的特级教师(高级教师)是哪几位？我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施？我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室？我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师 选择问题向同学提问，并

5、引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分组讨论。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小 学的不同之处。第七步：教师总结。(4)评价指导一一可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性 作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的 积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学但在章猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举 例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也 是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘

6、学校 的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。(5)完善或增加某些活动的建议活动二：出谋划策英杰与小辉的不同境遇(1)设计目的以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出 主:意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭 新的中学生活。(2)准备工作活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。(3)过程指导第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助小辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结。(4)评价指导

7、指导学生适应中学新生活，可参考以卜.分析：中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些 提高？有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。要尽快适应中学生活，顺利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎 样做。各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老 师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束 自己，妥善安排时间，劳逸结合。4.实践与评价指南（1）设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心 灵导航”中的知识要点应用在实践之中。（2）

8、准备工作教师应具备撰写“计划”的理论知识；（3）过程指导第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。笫二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。第三步：小组分享，小组长写评语。第四步：教师总结。（4）评价指导通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学 生经过“探究园”的活动和“学海导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现 自我评价。在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能 在老师和同学们面前展现一个全新的自我，这也有利于身心健康的发展。要做到这些，计划 少不了。计划可以按照“学海导航”的要求，也可以按照学生

9、的实际情况设计。要 求 计 划 定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。时间允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。计划要进行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相结合的方式来确定是否达到既定目标。对于好的计划可向 全体同学推荐。附：本课知识要点、中学生活新变化 1.同学的重新组合；2.学习科目的增加；3.学习任务和特点的变化；4.校园生活多姿多彩。二、积极适应新生活 1.自觉遵守中学的规章制度；2.尽快建立新的人际关系；3.主动适应新的学习生活。1.1 我上中学了基础知识导学（一）基本概念学校适应是指学生在校的适应情况。（二）基本观

10、点、原理1 .学生在学校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：（1）学业方面的成就能达 到适合自己能力的水准；（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方血，能友爱合群，与同学友好相处。2.中学生活的新变化：位置发生变化；学习科目发生变化；学习任务发生变化：学习要 求发生变化；校园生活发生变化。3.积极适应新生活：（1）自觉遵守规章制度。中学的规章制度与小学相比较有许多不 同，那是因为社会对我们的要求提高了。尽快了解所在学校，班级的规章制度和要求，并以 此来规范自己的行为。（2）尽快建立新的人际关系。刚上中学是形成新的人际关系的时机，每个人都站在同一 平台上。只要交出真诚，献

11、出热情，和同学们正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体 中确立自己的位置。（3）主动适应新的学习生活。积极、主动地学习，调整好心态，找到方法，建立起信心,认识新知的喜悦，探索成功的自豪。重 点 难 点 易 错 点L 了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化（重点）2.尽快适应中学新的学习生活（重点、难点）课文问题解答1.出谋划策英杰和小辉的不同境遇：英杰之所以这么快适应了学校的生活。因为，英杰是个兴趣广泛的男孩子，他能主动 了解学校的情况，积极参加各种集体活动，主动融入新集体，建立新的人际关系。小辉有孤单、失落感是因为，小辉不敢主动和同学交往，不敢参加集体活动，总担心 别人不接纳自己

12、，这样同学也难接近你，因而觉得孤单、失落。我的主意：增强自己的信.心，主动与同学交往，积极参加集体活动，将自己融入集体 之中。2.实践与 评 价 新学期，新面貌我的计划：首先要了解自己所在学校和班级情况，包括学校的历史、老师的情况、同学 的情况等。其次，是多参加集体活动、主动与同学交往，融入新的集体。最后，明确自己的 学习目标，并为实现目标而努力。【课堂练习或课后作业】（选择使用）1.1 我上中学了第一课时：中学生活新变化一、单项选择题1.进入中学，我们的学习生活有了 些新的变化。下列选项不属于中学生活新变化的是（）A.学习科目的增加 B.学习的难度加大C.语文、数学成为主要科日 D.校园生活

13、变得丰富多彩2.小刚进入中学后，遇到了许多陌生的新同学，他觉得新学校有许多新鲜事让他感到好奇、兴奋，也使他觉得很困惑。他想：“我能与新同学相处吗?我真希望新老师能注意我、喜欢我。中学课程科目多、作业也多，我能适应新的学习吗？”小刚同学的上述想法，反映的是一种（）A.对新生活的恐惧心理 B.胡思乱想，庸人自扰C.对新生活的兴奋心理 D.初中生活新体验3.走进中学，我们发现学校有学生会、广播站、文学社，还有各种各样的竞赛活动等待着我 们去参与。这说明（）A.学校的环境变了 B.课程学习难度大了C.学校的生活非常丰富 D.学校的学习科目增多了4.进入七年级，对小明来说意味着一个新的起点。这里的“新起

14、点”主要是指（）A.新老师 B.新同学 C.新环境 D.学习新起点5.小明在日记中写道：“进入新的班级，很多同学我都不认识，我不敢跟同学打招呼，更不 敢和他们讨论和交流。我觉得孤单极了。”面对小明的困惑，你认为他应该()主动跟同学打招呼转到其他班级或学校充满自信，主动向同学伸出热情的双手 真诚、宽容地与同学相处A.B.C.D.6.刚进人中学，很多同学都有自己的想法。下血某些同学的想法中，你认为正确的是()A.只要学好语、数、外就行了，其他科目没有学的必要B.到中学一定要把自己打扮得漂亮、迷人C.在中学主要任务是结识更多对自己有利的朋友D.一定要努力完善白我，使自己成为社会发展所需要的人才7.上

15、小学时，王晓一直是班里的“明星”、老师的“宠儿”。进入中学后，王晓成为一名普 通的学生，她颇感失落，常常想念小学的同学利老师。对此你的认识是()A.王晓感情丰富，情绪变化太大 B.怀念过去，这是人之常情，无可厚非C.新环境不利于王晓的成长 D.王晓尚未适应新环境，应及时调整自己8.进人中学后，一些同学对生活变化会感到不适应，甚至产生消极心理。能帮助他们消除 这种消极心理的做法是()让老师、同学帮助分析消极心理的成因 进行自我调节，摆脱不良心理 妥善安 排时间，劳逸结合顺其自然，爱怎样就怎样A.B.C.D.二、简答题9.下面是一位和你一样刚进入中学的同龄人写的一篇II记，读了这篇日记以后，请思考

16、并 回答问题。当我穿上崭新的校服，迈进中学的大门，我就是一名中学生，中学生活让我感到兴奋 而乂新奇。我感到中学学习的科同比小学时增加了不少，除了语文、数学、英语、思想品德、美术、音乐、体育外，还增加了历史、地理、生物，真让我有点应接不暇；老师上课时速度 也比较快，学习中的许多问题得靠我们自己讨论解决；老师对我们也管得少了，班上很多事 情都让我们自己做主、自己管理；在中学里，学生会、文学社以及各种兴趣小组还真不少，我参加了学校的春蕾文学社以及学校的篮球队。在学校我又结识了不少新的朋友。中学是我 们人生中一个新的起点，我相信我会积极地去适应新的生活，驶向成功的彼岸。(1)请你根据材料结合自己的感受

17、，说说中学生活有哪些变化。(2)你目前适应崭新的中学生活吗?如果不能，说说你的困惑在哪些方面.参考答案：1.C 2 D 3 C 4.D 5.C 6.D 7 D 8,B9.(1)示例：与小学相比，在中学里学习科目增多了，学习难度加大了，自主管理的要求高 了，学校生活也变得更加丰富多彩了，等等。（2）能。我能适应新的老师以及中学的学习生活。（或：不能。困惑：我觉得老师上课速度快，我现在还不适应；老师布置的作业多，每天 需很长时间才能完成；我想参加学校各种组织和竞赛活动，但又怕自己做不好，让别人笑话,等等。）【课堂练习或课后作业】（选择使用）1.1 我上中学了第二课时：枳极适应新生活一、单项选择题1

18、.小丽说：“新学期开始了，我是一名中学生了，我感到既高兴又孤单，因为在新的环境里,我认识的人很少。你会建议她（）A.让家长给她换个老同学多的学校 B.主动去认识新同学，结交更多的新朋友C.找老师换一个老同学多的班级 D.把学习搞好就行，不用认识那么多人2.下列同学的表现中，表明其适应新的学习生活能力不强的是（）A.王霞认真学习 中学生日常行为规范，并在生活中自觉贯彻实施B.陈辉在宿舍里不按时休息，且随意丢垃圾C.李明在饭堂自觉排队打饭D.杜杰自觉做值日3.“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要世界适应自己。”这句话告诉我们（）A.理智的人被世界控制 B.不理智的人控制世界C.要让环境来

19、适应我们 D.要积极适应环境4.进入中学后，和小学相比，一切都发生了很大的变化。面对这些变化，作为名中学生,我们应该积极适应新生活。这包括（）自觉遵守规章制度积极主动适应新的学习生活叫爸爸给老师送份“厚礼”，让老 师特别关照自己主动热情地认识新同学，结交新朋友A.B.C.D.5.进入中学，我们的学习有了新特点。对此正确的理解是（）我们可以学到更多的知识我们可以结交性格各异的朋友我们可以自己了解一些 课堂上学不到的东西我们可以自由支配自己的时间A.B.C.D.6.小张同学说：“在新班级中我熟悉的人很少，每当与同学在一起或上课被老师提问时，我怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一

20、句话也说不上来。”请你 为他出出主意，下列做法正确的是（）A.鼓励他要充满自信，坚 信“我能行”B.告诉他要不怕同学笑话，加强身体锻炼C.告诉他要丰富自己的知识 D.劝他转到其他班级或学校7.进人中学阶段，比小学多了很多学科，其中有些学科我们并不感兴趣。这时，正确的态度 应该是（）A.没兴趣的先不学 B.先让别人学，等自己有兴趣时再学C.没有兴趣也要积极去学 D.支持、鼓励别人去学8.陈丰是从外地转学来的学生，原来他的学习成绩还不错，但现在他 上课就发呆。由于他 乡音较重，一到回答问题时，舌头就打结。刚开学没多久，他就受不厂了，可内向的他，又 不敢向人倾诉，于是整日在痛苦中煎熬。这说明（）A.

21、陈丰是一个智力有缺陷的人 B.新环境不接纳陈丰C.陈丰的道德修养差 D.陈丰对新环境的适应能力差9.小 叟在学习上一向勤奋好学，在小学时，她只要有不懂的问题，就会及时请教老师、父 母或同学。可是上了中学后，她发现许多问题父母也解决不了，同学们也总是很忙，老师又 鼓励自己解决，小雯陷入了困惑。这是因为她不懂得中学生应该（）A.逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为个自主的学习者B.凡是自己的事，都要自己做主，不让人管C.多背书、多做作业、多参加各类考试，才能提高自己D.长期坚持上好家教课，解决自己存在的问题10.小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入中学以后，由于学习科目增多，难度加大，虽然他还是很认真

22、地学习，但成绩明IT降了，对此他困惑不解。面对这种情况，小刚正确的做法是（）A.让爸爸妈妈帮忙监督，检查学习情况B.合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法C.智力水平已经落后了，还需要加倍地努力、用功D.科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧11.为了在中学这个新环境中找到新朋友，我们要（）A.每次下课后自己个人呆在教室的角落里B.慢慢来，到时候自然会有办法C.交出真诚，献出热情，保持同学之间的正常交往D.等着同学来认识自己二、简答题12.阅读材料,回答问题。进入中学后，面对新的学习环境和繁重的学习任务，小伟时很难适应，导致学习跟不 上.为此，他感到压力很大，不知所措。请你为小伟

23、尽快适应中学生活提几条好的建议。（至少两条）三、辨析题13.有些同学说，衡量我们在中学生活中是否适应，只要看学习成绩就够了。你认为这种说 法对吗?为什么？四、分析说明题14.阅读材料.，回答问题。有一天，两只小老鼠和两个小矮J,P1时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周 围构筑起自己的幸福生活。很久之后的一天，奶酪突然不见了！面对突如其来的变化，两只 小老鼠随变化而动，立刻穿上挂在脖子上的鞋，出去找寻，并很快就得到了更新鲜更丰富的 奶酪；而两个小矮人却茫然失措，经过一段时间的反思，其中一个小矮人终于行动起来 另一个小矮人却在无奈中死去。(1)读完上述故事，谈谈你的感悟。(2)请刚刚迈进中学大

24、门的你结合自身实际，说说如何应对初中新生活。参考答案：1.B 2 B 3.D 4.B 5.B 6.A 7.C 8.D 9.A 1 0.B 1 1.C1 2 .自觉遵守规章制度；尽快建立新的人际关系；主动适应新的学习生活；把中学 当做是我们人生的一个新起点。(言之有理即可)1 3 .不对。因为衡量学生在校是否适应中学生活;主要从三个方面来评定：一是看学业方面 的成绩能否准确反映自己的学习能力，：是看行为方面能否遵守学校的规章制度和要求，三是看人际关系与人格方面能否与同学友好相处、友爱合群。所以，单纯地说只要看学习成 绩就够了，这种说法不对。1 4 .(1)环境不断变化，每个人都应有一种危机感，随

25、时做好应对危机的准备，不要陶醉 于暂时拥有的“奶酪”。当环境发生变化，危机到来时，不要惊慌、犹豫，要迅速行动起 来，以自身的坚强去适应环境的变化，摆脱危机，从而获得成功。(2)应积极适应中学新生活：自觉遵守规章制度，尽快建立新的人际关系，主动适应新的学 习生活，平静、坦然、勇敢地面对中学这个人生新起点上的各种挑战。1.2 认识新伙伴目标要求1 .知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康 成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友 谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2 .过程与方法通过参与“探究园

26、”中“滚雪球”、“小明的困惑”等活动，与新同学分享和交流心 目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。通 过“实践与评价”中 的“怎样与新同学交往”、“认识你，记住我”等活动，感悟 闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文 开启陌生人心扉的金钥匙、受欢迎的性格特征，加深对养成热 情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。3 .情 感、态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学 友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与

27、同学、朋友交往。课时安排建议3 课时 活动指南活动：“认识你，记住我”（1）设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中 体验感悟交友的乐趣。（2）准备工作：每个学生自制5 到 10张填有自己基本情况的“交友名 片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。（3）过程指导第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教 师 旁 观 察，对参与性较 差的学生进行及时辅导。第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。第四步：请学生谈本次活动的体验及

28、感受，大家分享。（4）评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况 下交流。附：本课知识要点一、克服闭锁心理1.闭锁心理不利于建立良好的人际关系；2.走出闭锁心理。二、养成热情开朗的性格1.热情开朗的性格容易建立良好的人际关系；2.热情开朗的性格是可以培养的。三、与同学友好相处的金钥匙1.树立友爱合群的观念：2.友好交往的方式。1.2 认识新伙伴 基础知识导学1.如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）（1）要克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）与同学友好相处。2.闭锁心理不利于建立良好的人际关系（1）因为人际交往是双向性的。如

29、果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果 我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。（2）相反，对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以 更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。资料库：能不能结识更多新朋友，与集体，与周围人际环境融为一体，最大的障碍就是 闭锁心理。心理闭锁现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的种正常现象。然而，闭 锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的心理上的孤 独感，如任其发展下去，可能会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来，容易形成有缺陷 的人格，因此，我们要注意预防和克服闭

30、锁心理。3.热情开朗的性格的作用（1）热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易被人接受，建立良好 的人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。（2）热情开朗的性格是可以培养的.可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学 态度友好；与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。4.与同学友好相处的金钥匙：（1）与同学友好相处的交往方式；（2）坦率地敞开自 己的感情；（3）在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助：（4）尊重朋友的意愿；（5）保 守朋友的私人秘密；（6）双方互相信任；（7）朋友不在场时，同样维护其正当利益；（8）公开场合不互相指责；（9）给朋友以情感上的支持；（

31、10）交流时注意力集中，不要心不 在焉；Q D不要忌妒朋友的其他社会关系；（11）发生矛盾时互相宽容；等等。重 点 难 点 易 错 点1.怎样才能克服封闭心理（重点、难点）2.怎样才能与同学友好相处（重点），掌握与同学交往的方式（难点）课文问题解答1.实践与评价（1）出点子：我的点子：璐璐应该主动与同学交往，大胆地表现自己，多参加班集体 活动，消除自卑感，增强自信心。小谦应该放下自己的架子，平等地对待每一位同学，与同学交往要主动、豁达，不要 斤斤计较，要互相包容。2.阅读与感悟一受欢迎的性格特征（提示：心理学家研究得出的结论，使我认识到自己性格中的缺点，要做一个受人欢迎 的人，必须要克服自己性

32、格中的缺点。）【课堂练习或课后作业】（选择使用）1.2第一课时一、单项选择题1.“认识你，记住我”说出了中学生喜欢人际交往的心声。通过交往（）可以使自己获得纯洁的友谊能够提高自己的理解力、观察力，扩大自己的知识面，培养 自己的高尚情操可以消除不安全感、孤独感A.B.C.D.2.小飞上中学以后，小学时的同学大部分到了其他学校和班级。小飞期待与新同学建立友 情，又害怕别人不接受自己。对此，小飞的正确做法应该是（）A.顺其自然，有机会时再和别的同学来往B.自己不能采取主动，那样别人会看不起自己C.热情主动地与新同学交往D.只要与小学时的老同学保持友谊就够了3.闭锁心理表现为（）放弃对外界的接触拒绝与

33、他人沟通，缺乏自信 把自己封闭在一个小小的个人空间里 热情主动地关心别人A.B.C.D.4.“如果你有一苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如 果 你 有 种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”萧伯纳的这句名言告诉 我们（）A.上课时要多讲话 B.克服闭锁心理，多与人交往C.尊重朋友的意见 D.生活中应互赠苹果5.有些中学生就像那天上的星星，天上的星星不说话。这种心理障碍属于（）A.失意型 B.闭锁型 C.自卑型 D.自负型6.小姐是个闭锁心理较为严重的女孩，因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提 出了如下建议，你认为其中值得肯定的是（）A.与父

34、母谈心时言听计从 B.与同学交往时处处设防C.与朋友相处时一味宽容 D.与老师交流时积极沟通7.对人怀有很深的戒备，有事不愿向同伴和朋友倾诉，对同学的热情问候不能积极回应。这是一种（）A.自负心理 B.自信心理C.闭锁心理 D.自傲心理8.“含羞草”心理A.容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外 B.容易获得同学们的理解C.能够感受到人际交往中的温暖 I).容易被人接纳二、简答题9 .阅读材料，回答问题。洋洋升入中学后像变了一个人似的，原来性格开朗的她逐渐变得孤僻起来，在家里有什 么话也不愿跟父母讲，常把自己关在屋里；在学校只是心学习，很少主动和老师同学交往,课外活动也不积极参加，每天除了去学校上

35、课外，大部分时间都待在家里看书、看电视。同 学、朋友渐渐疏远了她，为此洋洋非常苦恼。(1)洋洋这种心理属于什么心理?请你谈谈这种心理的危害。(2)请你简要分析洋洋应如何消除自己的苦恼？三、辨析题1 0 .闭锁心理不利于同学之间的交往，但是这与个人成长无关。四、分析说明题1 1 .阅读材料，回答问题。小于是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。天，老师提醒她，要 多与同学们交往。她心里想：“与同学交往会影响学习，我才不干呢？”但是，整天一个人独 来独往，埋头于书本里，小于也感到似乎缺少点什么。(1)请你分析小于缺少的是什么。“与同学交往会影响学习”这种想法对吗?为什么？参考答案：1.

36、C 2 C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.A9.(1)闭锁心理。危害：闭锁心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之 门外，不利于建立良好的人际关系，使自己陷入孤立。不利于自己的健康成长。对心理 发展产生有害影响，如果任其发展，易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，甚至会导致悲 观厌世和轻生念头。(2)人际交往是双向的。洋洋应该袒露自己的真实思想；献出自己的信任；保持积极开放 的心态，敞开自己的心扉，积极交往，开放自我；多参加集体活动。1 0 .此观点是片面的。在人际交往中，闭锁心理是一种封闭自我的心理状态，表现为紧张、拘谨，甚至尴尬。闭锁心理容易把朋友拒之门外，不利于同

37、学之间的交往，并且容易导致心 理疾病，非常不利于个人的健康成长。1 1 .(1)小于缺少的是人际交往的温暖，同学之间的友谊。（2）这种想法不对，因为与同学交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以 感受集体温暖，增加学习的动力。1.2第二课时1.马克思有这样一句话：“友谊需要用忠城去播种，说，建立真正的友谊，就应该 朋友交往时要真诚与朋友交往时要热情对朋友不讲“哥们儿义气”，坚持正确的立场，讲原则与朋友交往时要互谅互让A.B.2.生活在集体中，同学之间朝夕相处，有时难免出现一些小小的摩擦。这时，我们要（）A.决不让步，与他一争高低C.忍气吞声，迁就对方 D.3.热情开朗的人，容易（A.

38、取得好的学习成绩B.宽以待人，不斤斤计较 断绝朋友关系）B.被人接纳，得到快乐C.遵守纪律 D.出风头，缺乏自制力4.“当你的朋友向你直抒胸臆时，你不要怕说出心中的 否，也不要瞒住你心中的 可J 这句话说明朋友之间（）A.要真心实意地成全对方的好事 B.要尊重朋友，不伤他的自尊心C.要坦诚相见，不说假话 D.要言而有信，讲义气5.下列行为有利于朋友之间相互促进、共同进步的是（）A.遇到烦恼，有朋友劝慰；享受欢乐，有朋友祝福B.争论问题，一定要争个你输我赢；受到批评，有朋友帮腔C.同窗好友起爬山登高，攀折花木，共同欣赏D.朋友之间开开玩笑，打打闹闹6.学时，晓红和小芳是好朋友，进入中学后，她们被

39、安排到了不同的班级。小芳结识了一 些新朋友，晓红感到受到了冷落，心里很难过。她应该（）A.认为小芳背叛自己，不再搭理小芳B.在自己周围寻找新朋友，断绝与小芳的友谊C.劝说小芳只和自己交朋友D.保持与小芳的友谊，自己也多结交新朋友，扩大自己的交往范围7.我们在结识新朋友时，每个人都有自己的“标尺”。只有彼此符合对方的标准时，才 会成为朋友。可见，新朋友是（）A.依赖的结果 B.谅解的结果C.宽容的结果 D.选择的结果8.被称为个人电脑软件之父的比尔盖茨在中学时结识了比他高两级的保罗艾伦，两 人很快成为朋友。他们在一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。这一事例告诉我们（）A.友

40、谊给人以智慧 B.友谊能调节情感C.交友是为了财富 D.友谊一定能带来财富9.芸芸上中学后面对陌生的同学和老师，她很想与他们交往，但在行为上却表现得很 高傲，老是等着别人先与她打招呼，结果自己也很苦恼。芸芸的问题主要是（）A.没有尊重朋友的意愿 B.注意力不集中，心不在焉C.学习成绩不好 D.没有坦率地敞开自己的心扉10.几千年来，从孔子的“有朋自远方来，不亦乐乎”到鲁迅的“人生得一知己足矣”都说明（）友谊是人们事业成功的基础美好的生活离不开友谊友谊是人们工作和学习的强 大动力友谊是十分珍贵的A.B.C.D.11.我国著名作家丁玲告诉我们：“如果给他什么东西，他就对你好；不给他什么东西 就对你

41、不好，这样的朋友千万别交。”对这段话的错误理解是（）A.要慎重选择朋友 B.不交势利的损友C.不要同那些心术不正、品行不好的人交往 D.不要给朋友任何物质上的帮助 12小明、小文、小刚、小新是同班同学，他们一起学习，一起成长。F列选项中，最受欢 迎 的 同 学 是（）A.小文：“学习那么差，我才不搭理他们。”B.小刚：”就算我错了，我也绝不道歉！”C.小明：“教会你解这道数学题，我也很开心。”D.小新：“你们什么都不懂，还是得 听我的。”二、简答题13.阅读材料，回答问题。小时候，我们常听 一首儿歌 找朋友：“找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”找到个好朋友真如歌中所说的那么简单吗

42、?如果不是，那需要我们 怎么做呢？三、辨析题14.热情开朗的性格是天生的，是不可以培养的。参考答案：1.D 2 B 3 B 4.C 5.A 6.D 7.D 8.A 9.D10.C 11.D 12.C13.没那么简单。需要我们克服闭锁心理，养成热情开朗的性格，要注意交往方式。14.这种观点是错误的。我们可以尝试每天保持一种好心情；对老师、对同学态度友好；与 人交往主动、豁达，不计较个人得失。逐渐地，我们就会变得性格开朗、性情活泼。所以,热情开朗的性格不是天生的，是可以培养的。1.3 融入新集体目标要求1 .知识与能力了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。知道集体团结的重要性，自觉维护集 体

43、荣誉和利益。通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力；搜集,整合、提 炼有效信息的能力。2 .过程与方法通过参与“探究园”中“第名是怎样来的”，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要 性。通 过“探究园”中“齐参与”的活动，增强集体荣誉感。开 展“建设集体从我做起”的 活动，在 定理论的指导下，为建设班集体，增强集体的凝聚力贡献自己的智慧。并学会分 组探究问题及归纳总结的学习方法。3 .情 感、态度与价值观通过活动培养对新集体的归属感，尽快融人到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉,努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。课时安排建议 建议教学时数为2 3 课时。活动指南活动一：第

44、一名是怎样来的(1 )设计目的：体会团结就是力量，增强集体凝聚力，珍惜集体荣誉。(2)准备工作：如果学校组织了七年级新生的军训活动，请同学们准备展示军训的I I 记、心得体会、照片等有关资料(没有军训活动的学校，可选择某项集体活动取得好成绩的小组 或团体)。布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。把班上同学分 成若干学习小组，选出小组长。(3)过程指导第一步：分组讨论“七年级(X X)班”获胜的根本原因。第二步：小组代表介绍本组讨论的结果，全班分享。第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记展示有关照片(如果没有军 训经历的学校，此步骤可省略)。第四步：老师组织学

45、生就本班所参加的某项集体活动展开评价与讨论。第五步：老师组织学生就该项活动展开采访。采访内容可由各校老师灵活安排，或以全 班讨论确定的形式，或分组讨论后确定等形式均可第六步：学生汇报采访的结果。第七步：老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。(4)评价指导可以评出先进学习小组，评选的标准可以参照以下几点：小组的成员是否 每个人积极参与了讨论；小组的讨论是否达到了预期的目的；小组代表的发言是否引起班上 同学的共鸣；小组同学是否谈了军训的感受，是否展示了有关的图片，是否搜集了相关资料。活动二：齐 参 与(“参加学校艺术节活动周”)(1)设计目的：学生认识到自己是集体的一分子，应当积极参加集体

46、活动自觉为集体服 务，努力为集体争取荣誉。(2)准备工作：可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节；有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像，课堂上放映给学生看。(3)过程指导第一步：请学生现场表演或看录像；第二步：学生谈谈说服大家一起参加的办法；第三步：学生代表对大家的意见进行总结。(4)评价指导：评价标准可参考：表演的同学是否投人，是否逼真。发言的同学是 否积极主动。学生代表的总结是否比较准确。是否达到了预期的目的。附：本课知识要点、班集体是我们成长的园地1.什么是集体；2.集体是我们成长的园地；3.良好的集体有利于我们健康成长。二、铸就集体凝聚力，维护集体荣誉1.什么是集体凝聚力；2.集体的

47、形成需要成员的努力；3.自觉维护集体荣誉；4.让个 性在集体中张扬。1.3 融入新集体 基础知识导学1.班集体是我们成长的园地(1)成长在班集体的好处：班集体可以满足我们的心理需要；班集体可以使我们获得知 识、增长能力、拓展视野、培养性格、陶冶情操，等等。(2)对我们成长的影响：良好的班级对我们的成长有着许多积极的影响，有助于我们形 成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情 操。2.增强班集体的凝聚力(1)表现：班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往处想，劲往处使。(2)原因：一个富有凝聚力的班集体能使人感受到温暖，有归属感和力量感，也能使人 在这个温

48、暖、和谐、真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长。(3)依靠的力量：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献。(4)做法：只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向h,我们的班级就能成为 一个有凝聚力和安全的大家庭。3.自觉维护集体荣誉(1)原因：班集体荣誉感可以使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力。会给人带来 自豪感，但集体的荣誉需要每个同学的责任感，需要大家自觉去维护。(2)做法：每一个人付出自己的一份力量，每一个人都不损害集体利益。4.让个性在集体中张扬(1)原因：一个优秀的班集体，是山个性各异的人组成的。各人的优点、特长越能够充 分发挥，集体就越坚强、团结和优秀。(2)做

49、法：自觉遵守集体纪律，服从集体利益，主动地提出自己的建议，发挥自己的特 长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。资料库：1.个人与集体：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有 浪花的多姿多彩；也正是因为有了千万朵壮美的浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只 强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个 人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。所以，集体 是由个人组成，集体离不开个人，个人也离不开集体。2.合作与集体主义：当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着口号，那整 齐划一、劲往一处使的拼搏场面，

50、不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗？实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，把团队的成功当做 是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方才能不会相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。合作不仅是 种精神，更体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集 体和学校的各种活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：“为了培养 团队精神，我建议同学们在读书之余积极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分 享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。”合作是一种能力，更 是 种智慧，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活