部编版四年级道德与法治教案复习过程.pdf

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1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第一单元与班级共成长1我们班四岁了教学目标：1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2.发现班级中的优点以及存在的不足。3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1.回忆三年的校园生活。2.感受集体生活的乐趣。3.发现班级的优缺点。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入学习环节1 :游戏导入word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1.同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏,名 字 叫 班级默契度大考验。2.出示抢答题。3.小 结：看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主

2、人。学习环节2:谈话导入1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2.指名说一说班级给我的印象。3.小 结：我们在集体中慢慢地长大。二、活 动1:我们一起长大教学过程描述：1.班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)(3)运动会上(二年级)(4)春游时(三年级)2.看到这些照片，你发现了什么？3.小 结：我 们 一 天 天 进 步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活 动 2:班级故事交流会1.三年的时光，一千多个日子

3、，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事。讲讲班级中那些幽默有趣的故事。讲讲班级中那些伤心难过的故事。3.全班交流。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？6.为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7.小 结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。四、活 动3:我眼中的班级1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗

4、？比一比谁的发现最多。2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.你能用一句话来夸夸我们班吗？4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5.学生交流班级存在的问题。五、总结这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。第二课时教学目标：1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含

5、义，为班徽设计奠定基础.4.利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5.小组活动，设计班徽。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学过程一、导入导入内容1:谈话导入1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封信）2.交 流：信中的学生苦恼的原因。3.点 评 过 渡，导入课题。导 入 内 容2:创作导入1.视频:（类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量）2.交 流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问题？3.点 评 过 渡，导入课题。二、活动学习环节1:我的金点子1.出示学习单“我给班级开处方”2.出示小组活动

6、的要求，指名读。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3.小 组 合 作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。4.小结过渡，播放视频，加深印象。（板 书：群策群力献计献策）学习环节2:为班集体起“代号”1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”1.播放视频：颜色代表的含义。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4:班徽设计大赛1.引导学生理解班徽的意义。

7、word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3.学习班徽设计的步骤。4.小组活动：设计班徽。5.各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7.举行班徽挂牌仪式。板书设计教学反思2我们的班规我们订教学目标知识与能力：1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则

8、意识。情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。教学难点：懂得班规应共同遵守。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1.教 法：启发式、小组合作探究2.学 法：自主学习法及活动与探究教学准备：教 师 制 作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程第一

9、课时一、导 入 新 课1.谈 话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今 天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。二、讲授新课目标导学一班规的作用1.活动与探究一想一想，辩一辩(1)生阅读教材P8页三幅图内容(2)小组合作，探究问题word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你认为班规有什么用？说说你的看法？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活

10、动。2.活动探究二搜集(1)生阅读教材P9页三幅图内容(2)小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二班规我们定1.活动探究一辩一辩，想一想word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)生阅读教材第1 0页内容(2)小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动探究二想一想，写一写(1)生阅读教材第1 1页内容(2)小组合作，探 究 问 题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什

11、么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。三、师小结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第二课时一、谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。师：那还有什么呢？(生自由回答)师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执 行，再好再多的班规也没用。今 天，我们来学习探究一下这些问题。二、讲授新课目标导学三班规重执行1.活动探究一议一议，想一想(1)生阅读教材第1 2页内容(2)小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

12、(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(4)生完成教材P12空格内容，师指导、补充2.活动探究二看一看，写一写(1)生阅读教材P13页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P13空格内容，师指导、补充目标导学四班规可改进1.活动探究一想一想，写一写(1)生阅读教材P14页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。word可

13、编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(4)生完成教材P14空格内容，师指导、补充2.活动探究二辩一辩，写一写(1)生阅读教材P15页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生 完 成 教 材P 16空 格 内 容，师指导、补充。三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。板书设计word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除

14、教学反思3我们班他们班教学目标知识与能力：1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重难点教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除喝彩。教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。学情分析四年级的学生处于从中年级

15、向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法教学教法：启发式、小组合作探究教学学法：自主学习法及活动与探究教学准备：教师制作P P T课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第一课时一、导入1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？(师出示班级合作与竞争的画面)生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今

16、天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。二、讲授新课目标导学一：走进他们班活动与探究一：想一想(1)生阅读教材P16页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二：查一查(1)生阅读教材P17页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4

17、)生完成教材P17空格内容，师指导、补充目标导学二：增进班级间的合作1.活动与探究一：看一看，想一想(1)生阅读教材P18页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除如果有的话，你们是如何合作的？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4 )师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二：想一想，写一写(1)生阅读教材P19页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？(3)先在小组内交流

18、，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生 完 成 教 材P 19空 格 内 容，师指导、补充。第二课时一、复习导入二、讲授新课word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除目标导学三：正确对待班级间的竞争活动与探究一：议一议，想一想(1)生阅读教材P20页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4 )师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。活动与探究二：谈一谈，

19、想一想(1)生阅读教材P21页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4 )师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。目标导学四：为他班喝彩活动与探究一：看一看，议一议(1)生阅读教材P22页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：每个班都

20、有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。活动与探究二：想一想，议一议(1)生阅读教材P23页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。三、师总结我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。板书设计word可编辑资料收集于网络，如有

21、侵权请联系网站删除教学反思第二单元为父母分担4少让父母为我们操心教学目标知识与能力：1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。教学重难点教学重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过

22、前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法1.教 法：启发式、小组合作探究2.学 法：自主学习法及活动与探究教学准备：教 师 制 作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程第一课时一、谈话导入word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。二、讲授新课目标

23、导学一：爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一：想一想，看一看(1)生阅读教材P24页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2.活动与探究二：看一看，说一说(1)生阅读教材第2 5页内容。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(2)小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P25空格内容，师指导、补充3.活动与探究三：看一看，议一议(1)生阅读教材P26页三幅图

24、内容。(2)小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师 小 结：事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4.活动与探究四：想一想，说一说(1)生阅读教材第2 7页内容。(2)小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P27空格内容，师指导、补充5.活动与探究五：自

25、主设计(1)生阅读教材第2 8页内容(2)小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。(4)生完成教材P28空格内容，师指导、补充word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第二课时一、复习导入二、讲授新课目标导学二：少给父母添麻烦。1.活动与探究一：看一看，想一想(1)生阅读教材第2 9页内容。(2)小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才能营好自己？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师 小 结：父母要

26、做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2.活动与探究二：想一想，说一说(1)生阅读教材第3 0页内容。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(2)小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P30空格内容，师指导、补充3.活动与探究三：问一问，想一想(1)生阅读教材第3 1页内容。(2)小组合作，探究问题：你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)

27、师 小 结：我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除三、师总结让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计教学反思5这些事我来做教学目标知识与能力：1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.学习并掌握做家务活的技能。3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。情感态度与价值观

28、：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除庭责任感。教学重难点教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。教学难点：坚持做好家务活。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法1.教 法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究word可编辑资料收集于网络

29、，如有侵权请联系网站删除教学准备：教 师 制 作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。生：好。二、讲授新课目标导学一：家务擂台赛1.活动与探究一：想一想，问一问(1)生阅读教材第3 2页内容。(2)小组合作，探究问题你平时做过哪些家务活呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。(4)比一比，看看谁做的家务活多。2.活动与探究二：议一议word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)生阅读教材第3 3页内容，并看看知识窗(2)小组合作，探究问

30、题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师 小 结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。目标导学二：愿做哪种人1.活动与探究一：看一看，想一想(1)生阅读教材第3 4页内容。(2)小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(4)师 小 结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担2.活动与探究二：讨论(

31、1)生阅读教材第3 5页内容。(2)小组合作，探究问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。第二课时一、导入1.情境导入2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让 做，怎么办呢？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除今天我们就来探究这个问题。二、讲授新课目标导学三：不让做怎么办1.活动与探究一：想一想，说一说(1)生阅读教材第3 6页内容。(2)小组合作，探究问题大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家

32、听听。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师 小 结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这 个，不让我们做那个。他们总是担心。2.活 动 与 探 究 二：阅 读 文 中 第3 7面的一封信。(1)生阅读教材第3 7页内容。(2)小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结3.活动与探究三：想一想，议一议(1)生阅读教材第3 8页内容。(2)小组合作，探究问题假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？(3)先在小组内

33、交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P38空格内容，师指导、补充目标导学三：与 家务活”签约1.活动与探究一：比一比，想一想(1)生阅读教材第3 9页内容。(2)小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4 )生完成教材P 39空格内容，师指导、补充2.活动与探究二：阅读一下书中的知识窗(1)生 阅 读 教 材 第 4 0 页内容。(2)小组合作，探究问题除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？(3)先在小组内交流

34、，各组推荐代表，全班交流与分享。(4 )生完成教材P 40空格内容，师指导、补充三、师总结我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计教学反思教学目标知识与能力：1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事 务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

35、情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。教学重难点word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。教学难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法1.教 法：启发式、小组合作探究2.学 法：自主学习法及活动与探究教学准备：教 师 制 作PPT

36、课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除料。教学过程第一课时一、导入1.情 境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？2.师：这种情况该怎么办呢？3.生自由回答。4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。二、讲授新课目标导学一：我的家庭贡献活动与探究一：想一想，说一说(1)生阅读教材第4 2页内容(2)小组合作，探究问题word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你有没有对家庭做过贡献？你对作贡献保持什么态度？

37、(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。活动与探究二：看一看，想一想(1)生阅读教材第4 3页内容(2)小组合作，探究问题你身边有个类似的事情吗？你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三：说一说，写一写word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)生阅读教材第4 4页内容(2)小组合作，探究问

38、题你对家庭做过哪些贡献？为家庭中央贡献和你的心情怎么样？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究四：演一演(1)生阅读教材第4 5页内容(2)小组合作，探究问题你认为上述方法怎么样？你还能想到什么样的妙计？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享三、师小结word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除孩子是维持家庭亲情的纽带。第二课时一、复习导入二、讲授新课。目标导学二：我也有责任活动与探究一：想一想，看一看(1)生阅读教材第4 6页内容(2)小组

39、合作，探究问题你对上述情形的看法是什么？如果出现了上述情况，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任活动与探究二：阅 读 第4 7面的阅读角word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(1)生阅读教材第4 7页内容(2)小组合作，探究问题你对上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴 起，需要有负责任的精神，坚持到底的责

40、任。活动与探究三：看一看(1)生阅读教材第4 7面阅读角和活动圆(2)小组合作，探究问题：你认为上面事列对你有用吗？你认为自己具备这种精神吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。活动与探究四：读一读(1)生阅读教材第4 8面的阅读角(2)小组合作，探究问题读了此篇文章，你从文中感受到了什么？假如你是主人公，你会怎么做？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享三、师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员

41、的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。板书设计教学反思第三单元信息万花筒7健康看电视教学目标知识与能力：word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点教学重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为教学难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析四年

42、级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法1.教 法：启发式、小组合作探究2.学 法：自主学习法及活动与探究教学准备：教 师 制 作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程第一课时一、导入1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2.生自由回答。3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对

43、吗？我们该怎word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除么做呢？师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。二、讲授新课目标导学一：神奇的“宝盒”活动与探究一：看一看(1)生阅读教材第5 0页内容(2)小组合作，探究问题你是怎样看待电视的？你喜欢看什么类型的电视？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。活动与探究二：说一说，议一议(1)生阅读教材第5 1页内容(2)小组合作，探究问题你认为看电视快乐吗？你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生 完 成 教 材P

44、51空 格 内 容，师指导、补充。第二课时一、复习导入二、讲授新课目标导学二：眼睛都抗议书活动与探究一：想一想，说一说(1)生阅读教材第5 2页内容(2)小组合作，探究问题：你平时看电视时是如何对待眼睛呢？你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究二：看一看第5 3面的知识窗(1)生阅读教材第5 3页内容(2)小组合作，探究问题：word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你有什么科学的看电视方法吗？为了眼睛的健康还应该注意什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师 小 结.看电视不讲科学会留眼睛

45、造成伤害。活动与探究三：仔细看一看第5 4面的阅读角(1)生阅读教材第5 4页内容(2)小组合作，探究问题：你平时是怎么看电视的？你对看电视持什么态度？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P54空格内容，师指导、补充目标导学三：别让他抢走太多活动与探究一：想一 想，说一说(1)生阅读教材P55页三幅图内容。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(2)小组合作，探究问题你认为看电视是好是坏？看电视对你造成什么影响？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生 完 成 教 材P 55空 格 内 容，师指导、补充。活动与探究二：认真阅读第5

46、6面的阅读角(1)生阅读教材P56页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：你是这样的吗？如果你是主人公，你对此有什么看法？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享(4)教师小结活动与探究三：议一议，说一说(1)生阅读教材第5 7页内容(2)小组合作，探究问题：word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你看电视时有什么好的方法？你认为看电视时应该要注意些什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了三、师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电

47、视。板书设计教学反思8网络新世界教学目标知识与能力：1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利 弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。教学重难点教学重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。教学难点：学

48、生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为 此，确定以下教学方法。教法和学法1.教 法：启发式、小组合作探究法2.学 法：自主学习法及活动与探究教学准备：教 师 制 作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程第一课时一、导入1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络 等）2.生自由回答。w

49、ord可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今 天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。板书课题。二、讲授新课目标导学一：新世界很精彩活动与探究一：调 查(课前进行)(1)生阅读教材第5 8页内容(2)小组合作，探究问题你有没有接触过互联网？你上网主要做些什么？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生 完 成 教 材P 58空 格 内 容，师指导、补充。活动与探究二：看一看，说一说(1)生阅读教材第5 9页内容(2)小组合作，探究问题word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你还知道哪些新鲜事？你喜欢这

50、种生活吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。目标导学二：新世界有规则活动与探究一：看一看，想一想(1)生阅读教材第6 0页内容(2)小组合作，探究问题：你在互联网上是否泄露过隐私？你会在互联网上正规的保护自己吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的word可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自