苏少版二年级下册美术全册教案.pdf

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1、精选苏少版二年级下册美术全册教案第一课三原色三间色一、教 学 目 标：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养学生对色彩的情感。二、教学重点：让学生认识三原色和三间色。三、教 学 难 点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。学生：常规水彩画用具，油画棒。五、教 学 过 程：1、引入谈话，揭示课题:学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色

2、彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。（依 次 将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红+黄二橙黄+蓝二绿蓝+红二紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合 称“三间色”。3、学 生 作 业：(1)用“油画棒”画 出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。(2)用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处,如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂

3、上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”(三间色要三原色调 配)。4、作业评讲：对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。教学反思：第 2 课好朋友一、教学目标：L 让学生了解各民族、种族的文化，更多地接触人类文化传承。2、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员，都是好朋友。3、了解不同民种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯4、通过学生的自我探索，观察不同民族的特征，学习用各种方法去表现。二、教学重点难点：对各民族、种族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。三、教学准备：1.教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。2.

4、学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）四、教学过程：一、情景创设1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由5 6 个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？欣赏与探索展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的民族着重介绍其三大特征:相貌特征服装打扮风俗习惯二、赏析与讨论引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家

5、深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。三、世界不同种族之间都是好朋友1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗?2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球 上 有5 0亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热

6、作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。3、游戏：你知道吗？师来表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：相貌特征服装打扮风俗习惯四、创作与表现分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸 张 特 征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。五、展

7、示与评价:1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。六、学习评价建议1、能否通过查阅资料，自我探索学习。2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品,并愿意接受不同的意见。教学反思：第3课神奇的瓦楞纸一、教学目标：1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。2、2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。二、教学重难点:重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。难点：巧妙地利用纹理

8、的粗细确定粘贴的饿方向。三、教学准备：师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。四、教学过程：一、创设情境小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。）2、让学生练习撕瓦楞纸。（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。）3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸

9、。4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你 们是怎么来处理这些纸箱的？5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？二、尝试阶段师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我 从10数 到1,看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想

10、不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。三、欣赏阶段过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？1、撕（范图）讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）2、剪;贴（范图）讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）3、卷（范图）学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？4、亥I、画、戳（范图）教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉笔）学生示范戳。5、纹路粗细对比、颜

11、色 对 比（课件）我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？6、背 景 对 比（课件）背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为第4课 动 物 朋 友（一）一、教学目标：1、了解各种动物的生理特征和生活习性。2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。二、教学重点难点：重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。难点:人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中

12、体现两者和谐亲密的关系。能通过对动物神态的描绘提高表现力。三、教学准备：教师准备：各种图片、资料、电 影 宠物侦探片段、多媒体 课 件 我的野生动物朋友、剪纸小红马。学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。四、教学过程：1、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件 我的野生动物朋友。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒?一个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老

13、师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子一一狼一一狮子大象?？：激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。3、模仿感受：师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱（生）青蛙叫师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台,根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。4 6人分组

14、讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。4、讨论探究：；动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。5、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕

15、、粘、挖?）.开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。板书设计：动物朋友动物朋友教学反思：第 5 课 动 物 朋 友（二）一、教学目标：1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或

16、制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二、教学重、难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三、教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）

17、四、教学过程一、感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。3、播 放 电 影 宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。师生针对“做动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。二、导入新课1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典

18、型动作，活跃课堂气氛。教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：火方式一：画面以人物为主，四周添加动物。火方式二：画面以动物为主，背景添画人物。2、观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈

19、妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。3、“动物朋友”的创作本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。学生也可以讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。还可以小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。4、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。5、评价展示：学

20、生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。教学反思：第 6 课 花 儿 朵 朵（一）一、教学目标：1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体 验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。二、教学重点、难点：重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。三、教学准备：教师准备：各种花的图片，

21、花的应用、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。四、教学过程：组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了?？师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭 题 花儿朵朵1、欣 赏 花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：(1)你最喜欢什么花？为什么？(2)长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？3、说一说(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。(2)它的名字是什么？(3)它长得什么样子

22、？二、学生回答的花，教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看?根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。三、创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。-展示与评价：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。第7课 花 儿 朵 朵（二）

23、一、教学目标：1、引导学生通过观察周围的花朵，发现花儿带给人类的美好。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验花儿给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和植物物之间的友情，丰富自己的情感体验,培养学生对植物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、培养认识、发表、探究、创造、展 示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二、教学重、难点重点：综合感知各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作

24、意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。三、教学准备教师准备：有关花的图片、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）。四、教学过程：一、感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固花儿的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出花儿。学生快速勾勒出自己喜欢的花儿，提高熟练程度。3、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。师生 针 对“做花儿”这一课题展开学习与探究的过程。中心突

25、出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。二、导入新课1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿各种花儿的形状，活跃课堂气氛。教师点击课件，全班同学欣赏一组表现花儿的摄影作品及名家名Iffll O利用前面环节在黑板上画好的花儿，教师向学生介绍并演示花儿特点及其做法。2、观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍各种材料制作花儿的方式。欣赏剪纸、泥工、纸工等作品，让学生知道，花儿是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有花儿的形象。3、“花儿”的创作主要以

26、手工课形式出现，用废纸、黏土或其它综合材料制作。4、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。5、评价展示：学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。教学反思：第8课 水 墨画花一、教学目标1、初步了解水墨画花是中国画

27、中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。并 学 会“笔墨”表现花卉的简单方法。2、通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观念,培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。二、教学重难点重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和水墨的韵味。难点：如何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰

28、富的层次变化的笔墨技法。三、教学准备:教师准备：毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、P P T 课件、实物投影仪。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡教学过程四、教学过程：1、导入、揭题P P T 课件播放：静候花开设置提问：说说欣赏花卉的感受？说说花卉的形态？说说花卉的色彩？学生欣赏，针对提问，进行讨论。教师小结：带露的枝叶，好似永远湿润；【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵；【花朵】赏花的心境愉悦【心情】。怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。揭题：教师 揭 题“水墨画花”，并板书。枝叶、花朵、心情2、欣赏学习P P T课件出示牡

29、丹气韵：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。P P T课件出示牡丹的姿态。比一比，画家画水墨画牡丹时，做了“减法”还 是“加法”？学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。P P T课件出示牡丹各个局部图笔法，学生观察，并讨论画家的不同表现方法。教师小结，并 板 书（或P P T课件）出示方法。花：1、先用细笔墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。3、尝试练习学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？教师示范花朵的不同画法【注意：蘸墨或蘸色表现的技

30、法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。示范环节勾线染色的方法可先由学生尝试，然后由视频演示，另一个方法由教师演示。】P P T 课 件（或板书）出示：小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。由湿至干的丰富变化。P P T 课件出示：这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看，画些枝叶呢。学生尝试练习，教师巡视，教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以用只用水墨表现。教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？4、学生创作P P T 课件出示：作业内容画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。要求：1、先用细笔 墨线 勾出

31、花的外形，然后染色，点上花心芯心 O2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。3、小窍门：蘸墨或色时不必整个鼻头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再 蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。由湿至干的丰富变化。5、评价、展示谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。谈谈自己的创作方法。谈谈对其他作品的建议，说一说。谈谈创作过程中有趣的发现。教学反思：第9课 树 上 树 下（一）教学目标：1、了解各种树的相同和不同点，以及他们在四季中的变化。2、启发学生使用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征。用各种方法表现姿态优美的树。3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重点：用各种方法

32、表现姿态优美的树。教学难点：用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征教学过程：一、提问导入：1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件 狐狸和乌鸦）3、故事里，这2个邻居乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）4、出示课题：树上树下（一）二、不同的树1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。2、师生谈话:请大家介绍一下，你身边的树。校园、家里、路边、田野?？你知道的树有哪些种类？他们的外形有什么相同点和不同点呢？你有过近距离观察树木，比如摸摸树皮，闻闻树味，听听树木发出的声音吗？3、师生练习：生活中的树千

33、姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝,最后添加树皮、纹理等细节。）三、树的作用树与人类的关系非常明密切，森林是地球的肺；数目是空气的清新器。师生欣赏小诗。你知道地球上最古老的树有那些吗？师生交流四、欣赏生活中的设计中树元素的应用。椅子、台灯，墙饰、彩陶等五、欣赏范画：1、欣赏大师的作品。2、欣赏小朋友的作品。3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）五、学生作业：自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。作业要求：大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树今天，大家用单色线

34、描的形式描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继续画下去并且配以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的绘本。有很多好看的绘本都和树有关，这里老师就向大家推荐几本（展示幻灯片）。有兴趣的同学，课后可以和爸爸、妈妈一起去看一看这些好看的绘本，读一读里面的故事。板书设计：树上树下上中下教后反思：第 11课水墨画树教学目标：1、进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。2、通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。3、学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。重点难点：重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树

35、的结构形态的掌握。难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。教学准备:教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备：大、小毛笔两支教学过程：第一环节：导入一、笔墨热身1.P P T课件出示：“墨点、墨线和墨块”玩一玩。2.学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。3.P P T课件出示问题，学生思考回答。设置问题：仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？水（）【多、少】墨（）【多、少】笔（）【干、湿】二、尝 试练 习（笔墨小挑战）1.P P T课件出示:树由哪几个部分组成？（枝、干、根、叶。）你能用这些“笔墨”画一棵树吗？2 .学生尝试笔墨练习，教师巡视。提问：这张作

36、业满意吗？说说理由。3 .作品展示，师生评价。第二环节：揭题想一想：L P P T 课件出示：【树完整图片】【水墨画树图片】（动画演示）2 .揭示课题“水墨画树”，并板书。3 .提问：掌握【树的结构】和【笔墨技法】，还需要什么？4.学生思考回答，教师小结板书。第三环节：新授1.观察比较：P P T 课件出示【图 1】。古树任伯年（1 8 4 0 1 8 9 6）出示问题：用一个词来表述欣赏这幅画的感受。画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分？师生互动讨论，简介画家，教师板书。2.出示：【图1】和【图2】师生互动，对比欣赏，发现笔墨之美。图1 韵 味【图2】逼真设置问题：比一比相同（相似之处）？

37、比一比不同之处？图1 和【图2】给人感受？3.学生回答，教师小结。三、走进博物馆、儿童美术馆单幅欣赏。1.P P T课件：出示各类大师以及学生作品，逐个欣赏。设置问题:枝干、树叶、树皮用什么笔墨？树皮的纹理怎样表现？2.学生边欣赏，边回答问题，师生互动。对比欣赏。3.出 示【图 3】和【图 4】，欣赏比较，并回答问题。【图 3】大树傅 抱 石【图 4】水墨树黄宾虹设置问题：图 3用了什么笔墨？有什么感觉？（水墨淋漓一茂密）【图 4】用了什么笔墨？有什么感觉？（枯笔勾勒一苍劲）4.学生并思考，回答问题。5.师生互动，简介画家。6.教师小结：同样是画树，却有不同的表现方法，呈现不同的树最美的姿态。

38、枯笔勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的茂密。探寻古画:1.P P T课件出示【图5】及其简介，学生欣赏，观察并回答问题。三、作业展示1.师生互动，将作品展示于展示区域。注意：（1）设置有趣的展示区域便于作品展示，并呈现最佳展示效果。（2）鼓励学生积极展示作品，同时，提醒学生注意宣纸湿了容易破损，用笔动作要合适。四、互动评价1 .P P T课件出示评价要求。设置问题：（1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）（2）最喜欢哪幅作品？为什么？（3）哪幅作品有小建议？（4）有什么小困难？有什么小妙招？2.师生互动评价作品、交谈感受。注意：教师引导学生根据评价要求（1.设置问题，2.作业要求）进

39、行有针对性评价，交谈感受。第五环节：总结拓展P P T 课件出示山水 小 品（或实物展示），学生欣赏，教师总结，并拓展。教后反思：1 2、点、线、面教学目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感 受 力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点：对点线面的认知及其画法。教学难点：画面组织的均衡和多样统一。教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教学准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点

40、、线、面”。1.板书点、线、面并用课件进行展示。占 八、线.面：2.欣赏书中范画。课 本 中 左 上 角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J 米洛的一幅 倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平 均。图色可采用“一色多处分步”的方法一即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课

41、后加工整理未完成作业。活动三：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的?每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。活动四：学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。教后反思:第13课 会变的花树叶教学目标：1、通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计出美丽的树叶图不安。2、通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造能

42、力。教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，设计出漂亮的树叶图案。教学难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。教学准备：多媒体课件、树叶、示范画、绘画工具。教学过程：一、激趣导入：出示谜语：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物。【设计意图】谜语导入，激发学生兴趣，为下面的教学做铺垫。二、感知与体验：1.播 放 片 子 树叶师：现在跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有着哪些颜色、哪些形状的树叶呢？2.赞美树叶师：同学们观察得真仔细。

43、那你们能用一个词语来赞美叶子吗？或者说这些叶子给你什么感受？3.画树叶轮廓出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上）选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。4.出示范画师：今天老师也带来了几片树叶（贴在黑板上），我们来看看这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树叶？为什么？5.揭示课题：会变的花树叶师：今天我们一起来当一回魔术师，把树叶变得更漂亮,好吗？三、创作与表现：L指导装饰方法师：仔细观察这些“树叶”，它是怎么变得漂亮的？要把树叶变得很漂亮，必须请来三位好朋友（点、线、面）。课件出示：占.大 占、小 占、方 占、圆占线：直线、曲线面：各种形状的面师：这三位朋友

44、就是快乐的点、线、面。点：活泼、小巧、简洁，你知道有哪些点？（大点、小点、圆形的点、方形的点、星点、小雨滴点?？）;线：千变万化，分直线和曲线，直线包括哪些？（横线、竖线、斜线、折线?？）曲线有哪些？（波浪线、抛物线、圆?？）;面：厚实、块头大，你知道有哪些形状的面？（方形、圆形、三角形、椭圆形?？），还有其他不规则的随意形状的面。师：别小看这些小小的点、平凡的线，当它们灵巧地组合在一起的时候，就会创造奇迹，变成美丽的花纹。2.示范作画过程师：首先我们要确定自己想要画的树叶的形状；其次用各种各样的线将这片叶子切割成几个大的块面，可以依照树叶本身的叶脉分割，也可以依照自己喜欢的方式随意分割；然后

45、用点、线、面等基本构成元素将这几个面装饰一下；最后涂上丰富的颜色。一片漂亮的叶子就变出来了。3.欣赏学生作品师：从这些小朋友们的作品中你是否能得到某些启发，找到一些创作的灵感呢？4.作业作业要求：观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计出树叶的装饰图样。师：了解了树叶纹样的基本绘制过程，现在我们拿出准备好的用具，变一片漂亮的叶子好不好？画的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一，看看谁变出的树叶最有创意，最漂亮。（播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导。）四.展示与评价：把完成的作品贴在黑板上的成长树上。你最喜欢那片树叶？为什么？你有没有更好的建议？五.课堂

46、总结：。今天同学们表现真棒！我们用自己的巧手将树叶装扮得漂亮极了。希望同学们在平时也动手设计一些漂亮的花纹来装饰我们的生活，相信你们都是最棒的小小设计师。板书设计：点：大点、小点、方点、圆点?？会变的花树叶线：直线、曲线面：各种形状的面教后反思：14、虫 虫 虫（一）教学目标:1、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。教学重难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养多学科领域的综合运用能力。教学准备：教师准备：各

47、种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料？学生准备：绘画工具教学过程：一、感知与体验活动一:身边环境大搜索（观察和发现）1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找,并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法,怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）三、展示与评价：活动四：我是一只？（综合和展示）1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具

48、 准 备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！2、肢体游戏：我是一只？（蝴蝶、锹甲？）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难？3、昆虫剧场正式开始?每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈？比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。板书设计:演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。来画虫种类外貌习俗教后反思：第1 5课 虫 虫 虫（二）教

49、学目标：1、进一步关注虫子，提高对生活的热爱。2、通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。3、培养手工制作能力、提高审美情趣。重点难点：重点：根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计，画出效果图。难点：对 自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。教学准备：教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。教学过程：一、感知与体验：1、讨论。(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。(2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是

50、爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。2、表演。同学分成6 8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱,如，蝗虫能跳跃自己身长2 0 0倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。3、交流。请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。二、创作与表现：1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为 自己做参谋。2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。可在虫子的外形上多加考虑，用彩