苏少版小学一年级上册美术教案.pdf

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1、第一课走自进大然教学目标：知识与技能：认识并辨别几种基本的常见的颜色。过程与方法：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。情感、态度与价值观：感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。教学过程：一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法1.取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草

2、们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。（在画纸中间涂抹绿色喷 水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。A.观 察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？B.谈 话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。C.尝 试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。D.赏 析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下的大吗E.小 结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今 天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感

3、受和表现大自然的美丽缤纷。2.揭题“走进大自然”。（出示课题）过 渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。3.复习巩固旧知识。（红橙黄绿青蓝紫）从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。过 渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法1,宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。）大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT珊瑚、海草、鱼 等）学生观察颜色并

4、从颜料盒中找到它们。（播放PPT学习拓印方法）尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。过 渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法1.播放PPT,欣赏四季不同的色彩。2.小 游 戏：找出与四季相对应的颜色。（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）3.找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。4.PPT四季近景：春花朵说颜色找出颜色夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色秋秋叶、小麦说颜色找出颜色冬雪景、枯叶说颜色找出颜色5,学习色彩叠加变化的小技巧：（播 放 PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，

5、我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。不信你来试一试。”请 12 个学生示范两种颜色的叠 加，观察色彩的变化。6.（PPT欣 赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。过 渡：一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。7.学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。8.作品赏析：以学生自评互评为主。四、观察自然、感受光线的色彩变化1.大自然清晨、晚霞的对比赏析。“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。”2.欣 赏 日出印象、干草垛、黄

6、昏等画面中不同地点不同光线色彩的变化。23.比 较 大教堂阴晴的光线色彩变化（同一地点）。4.学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。”五、结语晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。今 天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。小实验：闭上眼睛，一片漆黑。启发学生发现一个问题：大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！第二课七彩生活教学目标：知识与技能：引导学生通过观察，发现生活中丰富

7、的色彩，感受和表现七彩的生活。过程与方法：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。教学设计：一、引导阶段1,由彩虹导入，从前一课 走进大自然过渡到寻找生活中的色彩。2.（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提 问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些

8、色彩？3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。4.揭示课题：七彩生活。二、发展阶段1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小 结：像这样将色彩进行随意的摆放、组 合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。3.走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。4.色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。学生小组合作。4每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。观

9、察色彩融合时的变化。（4）在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）5 .介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）教师示范拓印的方法。课件演示吹、滴、淌的方法。6 .欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片）7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净 后，笔上多余的水可用废布吸干。要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。（4）颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。调 色 时，水的多少、白颜色

10、调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。8.学生作业：分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。作 业 要 求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。学生创作，教师巡视指导。三、评价、拓展1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。6第三课

11、新花布新衣服教学目标知识与技能：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。过程与方法：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。情感、态度与价值观：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。教师准备：范 画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。学生准备：上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。教学设计一、导入1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业 2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：有

12、的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。3.揭示课题r新花布新衣服每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师学牙 新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。二、教授“衣服变变变”第一步81.教师示范花布怎么变成花衣服：剪去一个小半圆，领子出来了。剪去

13、两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。2.欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）展示设计师设计的适合不同性别、年 龄，不同场合、季节穿的花衣服。3.老师介绍不同款式衣服的制作方法：身体剪长一点就是裙子，短点就是T 恤，多余的还可以变成裤子。在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。4.学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。5.学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。三、教

14、授“衣服变变变 第二步1.引导发现：请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。总结出折、卷、撕等都可以。3.老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。4.学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。5.学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。四、教授“衣服变变变”第三步1.鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。教师示范：利用剪下

15、的花布纸屑来做第三件衣服。贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！2.介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。把不同的花布拼贴在同一件衣服里。也可以上下身搭配不同的花布衣服。还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。3.展示其他学生作业：把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。4.学生作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。5.作业展示：10请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服。同 时，介绍自己所设计衣服的特色。五、拓展、总结美丽的花布让我们有了美丽的

16、衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！第四课圆圆的世界教学目标知识与技能：学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。过程与方法：用多种方法表现圆形物品。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工

17、具。学生准备：油画棒等绘画工具、固体胶。教学设计一、寻找圆形（12分 钟）1.小 朋 友 们，谁愿意到黑板上来画个圆？看到这个圆你会联想到哪些圆形的物品？2.生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？（出示PPT图 片）找一找，圆在哪里？大自然里也有很多圆，你找到了吗？3.小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？4.请同学们画出自己看到的圆形物品。5.讲评第一次作业。二、探究圆形（8 分 钟）1.同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。

18、圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣设计，了解设计的趣味。大星球和小水滴，都是圆的。滚动的和转动的，都是圆的。2.圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。两千多年前的青铜器也多是圆形的。3.做个小实验，我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？4.艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？艺术家们也是从生活中得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？5.老师来撕一个圆，你能把这个圆想象成什么？同学们来说一说，可以热烈讨论一下。让我们一

19、起来看看其他小朋友的奇思妙想。三、圆的联想（15分 钟）现 在，请同学们也撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。四、讲评作业、拓 展（5 分 钟）大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。谁能来介绍一下自己的作品？拓 展：圆也有神秘的一面，现 在，老师要带大家去麦田探险。这就是传说中的“麦田12怪圈它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？这是一个未解之迷。第五课方方的物教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。学生准备：油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。教学目标知识

20、与技能：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。过程与方法：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。情感、态度与价值观：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学设计一、认识方形：（12分 钟）1.同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的

21、凳子上感觉有什么不同？（请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受）2.方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。（板书安定、对称、方正）3.找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。（出示PPT图片）你还知道哪些？4 .那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。（请一个学生上来到黑板上来画）5.讲评作业。设计意图：学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导

22、学生能表现细节。二、探究方形（6 分 钟）1 .下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT）四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。2.方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。（出示PPT）沙发合起来变成了易于搬运的方箱子桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。用方形可以进行室内装饰。许多小方盒组成的方形世博会建筑。现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。3 .受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成

23、方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流）设计意图：在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设 计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础三、奇思妙想（18分 钟）1 .老师来剪一个方形（示范时详细分解剪纸动作），你能把这个方形联想成什么？2 .让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。3 .现在请同学们也剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。设计意图：第二次作业要求学生剪一个方形，这个方形可以方方的，也可以长长的，然后联想、添画。想的时候作业纸可以横着看，也可以竖着看。在这个作业环节中，一

24、定要先剪方形，再进行联想添画，作业顺序不能弄反了。四、讲评作业、拓 展（4 分 钟）1 .谁能来介绍一下自己的作品？2 .拓 展：这是一个纸箱，你回家能不能把它改变，制作成一个方形物体，也可以用多种方法材料表现。设计意图：让学生找到生活中废旧的方形纸盒，再用废旧材料做出立体造型，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。14第六课找找三角形教学目标知识与技能：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。过程与方法：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。情感、态度与价值观：培养学生观察生活、热爱

25、生活和积极创造生活美的美好情感。教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。学生准备：油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。教学设计一、欣赏导入（2 分 钟）1,这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？看到它你想到了什么？（出示PPT图 片）华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口玻璃金字塔，并获得了被称为

26、建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。2.今天这节课我们就一起在身边“找 找 三 角 形（板书课题）二、认识三角形（5 分 钟）1.大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）三角形的叶子三角形的蝴蝶的身体（3）红领巾帆船的帆你还知道哪些三角形的物体？2.我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思:（出示PPT）上海世博会德国馆建筑三角形的展示牌三角形组合成的茶几（4）展览馆的一角也有很多三角形滑滑梯3.为什么生活中的许多东西要做成三角形？当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚 硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。16再 看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样

27、的感觉？倒过来，三角形就变得很锐利、危险。三、奇思妙想（8 分 钟）1.一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。（教师提醒学生剪三角形的要求）2.谁来说说你的三角形长得什么样？它给你什么样的感觉？（同座位互相说一说）你觉得你的三角形可以变成什么？当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。3.看看其他同学会把它想成什么？4.动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。5.讲评作业。四、看看我们的画（5 分 钟）1.我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：蛋筒 登山比赛（3）我家也有三角形2.大家看，这幅有趣的

28、作品是怎么做的？用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。3.你想进行怎样的创作？五、动手创作（17分 钟）用多种手法表现有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。六、讲评拓展（3 分 钟）1.讲评作业。2.我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友:（出示PPT）五千年前民居江南复原图五千年前，人们就用三角形来造房子了。回家请你和爸爸妈妈一起调查一下，这是为什么呢？第七课形的组合教学目标知识与技能：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。过程与方法：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。情感、态度与价值观：

29、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。教师准备：翦刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。学生准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。教学设计一、导入阶段 激发兴趣（约 5 分 钟）1.师：小朋友们好，今 天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三 角，方 方，请他们闪亮登场。PPT1音 乐

30、（进行曲）182.师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？3.师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：PPT2师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？PPT2圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。三角说：我的本领比你的还要大!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做

31、）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？第一站：PPT4方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。（学生寻找）第二站：PPT5展 览 馆（学生寻找）第三站：PPT6、7、8 博 物 馆（学生寻找）第四站：PPT9让我们到欧洲去看看（学生寻找）5.师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了 ！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：PPT10146.师：我们把这些圆形、方形、三角形（手 势）团结在一起叫形的组合。（板 书：形的组合）二、发展阶段 自主探究（约 17分 钟）（第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画）师：我们小朋友可以

32、和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。PPT15这个盒子里藏着圆圆、方方、三 角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。下面6 组分3 个代表，1、2 组代表圆圆，3、4 组代表方方，5、6 组代表三角，分别在下面纸上添画。（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶）比赛规则：1.随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。（把作品举起来，大家看一看。都很好，不分胜负。不要紧，反正下面还有比赛。）2.师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。PPT16（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏

33、！3.我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？（大家一起玩）PPT174.学生进行第二次作业。5.师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？PPT18-206,还有更有趣，更好看，更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走 1PPT21师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。7.师：再看一幅有趣的图，PPT22这次又不一样，3 个圆圆组成了

34、一个米老鼠,1个三角4 个圆圆、6 个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这 幅 图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。8.调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。PPT23猜一猜，他们又代表什么呢？9.示 范：刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？那看好了：我最喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？（讲解形可以大大小小，贴的方法可重叠，歪的也不要紧等）三、实践阶段 大胆创作（约 12分 钟）

35、（第三次作业）PPT24作业要求：1.一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！2.方法随便用，画、翦、贴都可以！3.用剪刀时可要小心哦！学生作业，教师巡回辅导。四、评析阶段 体验成功（约 5 分 钟）我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。（黑板上布置KT板，学生张贴）1.夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。202.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。3.教师进行扼要的点评。设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。五、拓展阶段联系生活（

36、约 1 分 钟）师：这个作品，老师可以为它加工加工，变成一个小挂牌。PPT25小朋友回家之后可以试一试。第八课拼拼插插教学目标知识与技能：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。过程与方法：通过拼拼插插，使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。情感、态度与价值观：能运用拼拼插插作品，装饰生活，让学生感受拼拼插插的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点：使学生掌握各种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。学生准备：硬卡

37、纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。教学设计一、导入阶段激情引趣（约 2 分 钟）师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场!PPT1这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露一手。（学生上台拼积木）师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。二、发展阶段 逐层探究（约 18分 钟）1.师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办？师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！要剪多深才合适呢

38、？（小一点，过一点，一 半）学生进行尝试练习1。2.当然还有其他的方法。把两张纸都翦上相同的口子。（可以把两张纸合起来朝，师示 范）看看是不是更牢固。（把拼好的纸反过来就站稳了）学生进行尝试练习2。师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较 牢，也站得稳。（板 书：插得牢）3.刚才是2 张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？（板 书：站得稳）怎样才能更稳一些呢？我们来比较一下。（师拿出一张大圆，4 张小圆）在大圆上插1 个小圆;（师进行尝试

39、站稳）在大圆上插2 个小圆；（生猜想）在大圆上插3 个小圆;（生练习，并回答要几个小圆才能站稳）在大圆上插4 个小圆；得出结论：起码要3 个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。4.看 PPT2作品。它站得好高，像什么呢？其实小作者心里并没有想什么形象，只是用圆、三角、方随意拼拼插插就变成了这样的，也很漂亮。5.他们做的最下面一层和老师的不一样，但道理是一样的，就是起码要有3 处在桌上才能站得稳。我们能不能把这个底做成一样东西呢？看它像花吗？老师把它变成花吧。（师示范）（师拿出1 个 是 3 个小圆着地的模型，下面装上两片叶，请学生尝试一片叶水平方向，一片叶向上）得出结论：我们可以一边想，

40、一边做。还可以倒过来看看，有时就变成另外一个东西了。6.师：我们再来看这一张PPT3,你想知道它们是怎样做出来的吗？师：原来它先画了草图PPT4、P P T 5o我要找几个合作伙伴一起来做这一张，好不好？谁愿意上台和老师一起做？我做组长，先分工，你 剪 头，你剪身体，你剪辫子和手脚，剪好后拼插，然后还可以添画美化。老师和学生讨论：手是怎样装上去的？脚是怎样装上去的？辫子是怎样装上去的？特别是头和身体的连接有两种方法，一种是直接剪出来，一种是拼出来。（要剪两个口子，生尝试）然后还可以添画美化。瞧，一个坐着的人就出现在大家面前了。师：进行小结，草图是很有用的，我们可以先画草图再来做，这样心中会更有

41、数。22草图的要求是简洁明了。7.老师这里还有几张小朋友制作的拼拼插插的作品，请小朋友瞧一瞧,最喜欢哪一张？说说喜欢它的原因。PPT6PPT12师：它们的底是不一样了，有的是一个大圆，有的是几个方形，它们站得也很稳，它们插接得真巧妙！（板 书：想得巧）三、实践阶段大展身手（约 14分 钟）师：好多小朋友已经迫不及待了，今 天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。作业要求PPT13:1.可以模仿。2.也可以创作。3.可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。4.可以边想边做，也可以先画画草图后再做。学生制作，教师巡回辅导。四、评析阶段体验成功（约 5 分 钟）每组的作品放在课桌中

42、间，把废纸都收拾好。大家走下来看一看，说一说，评一评。老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈：1.组长介绍作品，合作中有没有碰到问题？怎么解决的？做的什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？2.同组之间进行补充，其他小朋友评一评。3.集体推选优秀作品：站得稳，插得牢，拼得巧。4.老师进行扼要的点评。五、总结拓展走向生活（约 1 分 钟）今天你学会了什么？1.古人很早前就巧妙地把拼拼插插运用到了生活中，瞧 PPT14、PPT15:师：他们可没有用钉子钉，而是用樨头来连接。2.拿出3 个样头实物，师进行拆装展示。PPT16-PPT233.师：在生活中，人们到处能利用拼拼插插打扮这个世界。P

43、PT24-PPT37师小结：老师希望你们也用学到的拼拼插插知识把世界打扮得更加美丽。师生收拾课桌和教室。第九课太阳和月亮教学目标知识与技能：感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握月亮拟人、拟物的造型表现方法。过程与方法：根据自己独特的想象，创造出富有个性的月亮形象与故事。掌握用油彩分离法表现云彩和背景的方法。情感、态度与价值观：感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之间的积极情感。教学重点：观察自然界中月亮的形象特征与美感，欣赏相关于月亮的作品，了解各种月亮的造型方法与特点，激发学生展开大胆想象。教学难点：通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现自然、月亮、我之间的和谐

44、关系。体现出积极的情感。教师准备：课件、优秀学生作品、水彩颜料、笔刷、水、磁铁、音乐等。学生准备：1.学生6 人为一组。2.每人一种彩色纸（8K）,笔 刷，每组提供不同的颜料水，3 盒油画棒。教学设计一、月亮创设情境:（电脑动画）夜幕降临，世界慢慢地安静下来，夜风徐徐吹来，树叶沙沙作响，蝴蝴儿开始轻轻歌 唱，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空，他们在想什么？他们在等谁？（星星出现）是星星吗？可他们还在等待。等谁呢？让我们一起轻轻呼唤，月亮月亮瞧，她出来了！二、月亮你好1.弯弯的月亮，在星星的陪伴下，挂在深蓝的夜空，多漂亮啊！你喜欢吗？为什么？（交 流）图片1 :老师觉得她像天空微笑的嘴巴!（倒过来

45、）像不像天空弯弯的眉毛？多有趣！图片2:我们经常在一个节日见到这样圆圆的月亮，是什么时候？“中秋 元宵节原 来，在我们的传统节日里，圆圆的月亮还表达着合家团圆的美好愿望呢。2.可月亮为什么老在变呢？出示图片，简单了解太阳、地球、月亮之间的关系和月亮变化的科学原理。很久很久以前，人们觉得月亮很神奇。他们猜想，一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成这样的！这就是“天狗吃月亮”的故事。（图片）真有趣！这故事被一群动物听见了。他们好馋啊，天天晚上望着圆圆的月亮，好想去尝尝月24亮的味道。看，小乌龟首先出发了，他爬呀爬呀，爬到山顶，够 不 着，怎么办呢？他叫来了大象，还是够不着。于 是，长颈鹿来

46、了，斑马来了，狮子来了，狐狸来了，小猴子也被叫来了，可月亮总是每次往上跳一跳，让他们够不着。怎 么 办 呢？急死啦！这时候，小老鼠来了，他爬到顶端，月亮一看，心想这么一个小家伙，怎么可能吃到我呢，所以这次月亮没有再跳。小老鼠“咔嚓”咬下一片月亮，味道真好啊！小老鼠又给其他动物都分了一口月亮，月亮最后就被吃得只剩下一丝弯月啦！原 来，在小朋友的心里，月亮的各种形状是被小动物吃出来的，好玩吗？3.千万年来，月亮就这样一直不停地变啊变啊，她变到了小朋友的梦里，变出好多有趣的故事：什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞？呀!月亮又变成什么啦？小男孩拿了他

47、要去装什么呀？呀，月亮拿了什么呀？她要干吗？哦！喂完奶，月亮还给小鸟讲故事呢！月亮也很调皮，你看它都干什么了？你 看，在人们眼里，月亮不是一个遥远的星球，而是一个有生命的朋友，有着各种形象，也有着不同的表情。你心目中的月亮又是什么样的呢？（交 流）4.把你们心里想到的有趣又可爱的月亮画出来一定更有趣！观察你的油画棒，你觉得哪些颜色可以用来画月亮？为什么？用红色、绿色可以吗？为什么？5.每个人心目中月亮是不一样的，有的月亮可胆大了，喜欢大大咧咧地跑到画面中央玩耍；有的月亮喜欢捉迷藏，露一半脸；有的月亮很羞涩胆小，会躲在角落或者云朵后面。你的月亮长什么样，喜欢呆在画面哪里呢？画出来给大家分享吧！6

48、.学生创作表现，画出月亮的独特形象。7.评 价：介绍自己或他人月亮的特征。三、我和月亮1.看得出来，小朋友都喜欢月亮。怪不得，他们争着和月亮打招呼呢!（欣赏图片）2.（欣赏教材作品）传说月亮上住着美丽的嫦娥和可爱的小白兔。小朋友们想去看看，于是他们出发了。看看他们用什么办法到月亮上去的？我们还可以怎么去？（交 流：长翅膀，乘白云、气 球，像泡泡一样飞上去）3.（教材作品2）瞧，到了天上，小朋友终于见到了月亮，他们正跟月亮玩什么游戏？滑梯、钓星星、游泳他们欢乐的笑声把我们的老朋友太阳给吸引来了（出示卜看这个太阳有什么特别的地方，表现了他怎样的心情？4.每个小朋友都有一个月亮梦，看他们都梦想着跟月

49、亮玩什么呢？（图片3 幅）要知道，人到了天上，没有了地球的引力，只能慢慢地飞来飞去。仔细看画面里的小朋友，果然没一个站得稳稳的，好像都在飞一样！小朋友呆会画的时候可也要画出这种感觉哦！5.看看你画的月亮，你想和她玩什么游戏？还想邀请谁一起玩？那还等什么呢？动起你的画笔，赶紧和你的月亮玩起来吧！四、学生创作表现（背景音乐）适当提供揉皱的宣纸、纸盘子、棉花等。学生快完成的时候，介绍油水分离法：用油画棒画完整个画面后，用水彩染底色。（云朵效果）五、展示与评价1.将作品在教室进行展示，引导孩子仔细欣赏每一幅作品。2.请学生讲讲“我和月亮的故事”，同时其他人作出评价和建议。六、拓展延伸1.人们的探月梦。

50、2.生活中的月亮工艺品。可以用艺术的形式实现自己的梦想。第十课秋天来了教学目标知识与技能：初步了解秋天的特征与变化，欣赏和感受秋天的景与色。过程与方法：尝试用绘画或者撕纸拼贴的方法表现秋天的景与色。情感、态度与价值观：增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：让学生感受秋之美，用绘画或者撕纸拼贴的方法表现秋日的特点。教学难点：激活学生的创作灵感，学会综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。教师准备：1.秋天的相关图片和文字、视频等资料的收集与整理；262.绘画或撕纸拼贴画的工具材料。学 生 准 备：各种彩笔或各色废旧纸张、剪刀、胶水等。教与学的设计一