五年级风景画大全_五年级美术风景画.docx

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1、五年级风景画大全_五年级美术风景画篇一：小学五年级美术.学画山水画doc 小学五年级美术学画山水画 课业类型：造型表现 课时：1-2课时 教学目标： 1：通过观赏中国山水画作品，初步了解中国山水画的发展脉络和常见表现技法，相识其表现上的独特特征。 2：通过赏析中国山水画作品，尝试笔、墨运用技巧；在学习过程中，对比相识几种常见表现技法，敏捷运用。 3：尝试临摹、创作表现简洁的山水景色或依据自己的想象表现自己家乡的某种自然景色，沟通自己在作画过程中的胜利之处；从而，激发学生对中国水墨画的深厚爱好和对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点： 了解中国山水画的绘画特点，驾驭中国山水画肯定的表现技法，大胆尝

2、试、主动表现自然美景。 教学难点： 水、墨的焦、浓、重、淡、清、以及干、湿改变的驾驭；敏捷运用表现技法，构思合理的山水画构图。 课前打算： 学具：笔、墨、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜爱的家乡风景图片等。 教具：打算中国山水画范作、音像课件、示范用具等。 教学过程： 一：回忆导入。 通过回忆上学期所学的中国画-鸟语花香表现特征。巩固花鸟画讲究情趣的重要特征。 山水画讲究意境，由“外师造化、中得心源”引开本课主题。 二：揭题：第九课学画山水画 与油画中的风景画做比较，强调中国山水画意境及诗、书、画、印融为一体的艺术特征。 引导学生观赏现存最早的中国山水画：隋代-展子虔游春图以及中国历代闻名山

3、水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，从而，激发学生酷爱祖国传统文化的热忱和学习爱好。 引导观赏感知中国画中的“三远”构图法：“高远、深远、平远”以及山水画表现技法：披麻皴、斧劈皴、点子皴法等。 三：讲授新课。 1，引导观赏，学生视察画面思索问题：A：构图特征（三“远”） B：绘画笔墨技巧（焦浓重淡清）C：表现要素（点线面-斧劈皴、披麻皴、点子皴等） D：感受（意境的营造）。 2，师生共同探讨如何运用中国画材料，工具进行描绘，激励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。 3，师生共商：请学生简述自己做画步骤、方法： 老师示范绘画步骤-勾、皴、点、染。 讲解示范在造型中线条的运用，笔墨的技巧

4、-焦、浓、重、淡、清。 4，观赏中国画作品了解其他形式的绘画表现技法。 5，小结作画要点及步骤。 选材-构图法选择 -技法选择-由近及远（浓淡适宜）-调整完成。 四：引导创作。 1，观赏课本范图及画家笔下的优秀山水作品，激发学生创作欲望。 2，小组探讨创作构思、沟通，集思广益。 3，请学生讲解并描述自己的构思及表现形式，老师刚好表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。（水墨的焦、浓、重、淡、清、干、湿等等）。 五：学生创作。 1以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。 2老师巡察指导，提示学生在创作中敏捷运用技法，合理布局、构图，处理好近景、中景、远景的关

5、系等。（赐予后进学生创作上的帮助）。 六：作业展评。 1：学生自评、互评（选出优秀作品，说出喜爱的理由）。 2：老师点评优秀作业，小结本课重点。 追求意境的表现是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创建是山水画家毕生追求的艺术境界。 山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡；山间云雾缭绕，小路曲折婉蜒；楼台屹立，船帆点点让我们感受到家乡、自然美。理解画家对大自然的那份酷爱、那份痴情。 结课小结：希望大家在以后的生活中，多视察，多写生，不断学习，充溢和丰富山水画技法与表现阅历，创作出更加新奇、动人的山水画作品来。 七：课后拓展 1通过视察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家

6、乡的自然景色，体会创建的乐趣。 2利用网络观赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。 课后反思与小结： 篇二：五年级学画山水画 教材分析: 本课属于造型表现课型，让学生了解在中国画中，以描绘山水自然景色为主体的绘画称为山水画。我国山水画的历史悠久，隋唐时代，山水画已经成熟。宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。激发学生对中国传统文化的酷爱。 教学思路: 引导学生观赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，指导学生依据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 课时:1课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1.了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生观赏中国山水画的表现特点，初

7、步了解山水画几种常见方法。激发学生对中国传统民族文化的酷爱。 2.通过观赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简洁的山水景色。 3.在学生驾驭肯定的表现方法之后，启发他们运用水墨形式，依据自己的想象，富有创意地表现自己家乡的各种自然景色。 教学重点: 通过观赏中国画作品,提高对中国画的相识,通过用毛笔,墨汁,宣纸作山水画的技巧练习,初步了解并且驾驭中国画的表现技法。 教学难点: 如何用笔用墨,如何限制好水和墨表现不同的浓淡干湿的墨色以及驾驭山水画的独特表现方法。 教学过程: 一、组织教学 检查学生学习用具打算状况。 二、导入新课 说到山水画,或许大家会有些生疏或者

8、觉得太难了。其实不然，每个人对于自然美景的憧憬都是天生的，而山水画则是表达这个美妙景象的优秀绘画形式。今日就让我来带大家走进意境美丽，如同人间仙境的山水画世界里。 A、什么是山水画? (中国画可分为:人物画,山水画,花鸟画,山水画是中国画之中的一种题材,山水画就是以大自然中的山水风光为题材的绘画,相当于外国绘画中的风景画) B、山石有一种独特的表现技法皴 (披麻皴,斧劈皴,雨点皴,卷云皴,牛毛皴,解索皴,荷叶皴,点苔) 三、讲授新课 1.山和水，代表着“江山”，这在中国人的传统观念中，是祖国的象征。中国的山水画早在隋朝就已经独立成科，到元代达到了高峰。隋朝的展子虔的<游春图>,是中

9、国现存最早的一幅山水画.这幅画的诞生标记中国山水画独立成科.这幅作品在透视关系的处理上,已起先留意物体的远近,大小,凹凸,历来被评论家视为”开青绿山水之源”的作品,在中国山水画发展史上具有奠基意义。 山水画从元代以后长期成为中国古代绘画艺术的主流，它的艺术成就超过了其他很多艺术门类，成为世界艺术史上闪光的珍宝。中国的山水画之所以很发达，也正是因为它同西方绘画中的油画风景有很大的差别,我们须要了解的。 2.观赏中国画山水作品和西方油画风景画作品,找出两者之间的区分 中画用的是毛笔和墨汁以及水来作画。 油画用排笔和颜料及松节油,调色油来作画.不能用水。 国画常常用线条，油画线条不显著。 国画不注意

10、透视法,油画注意透视法。 国画不重视背景， 油画很重背景。 国画题材以自然为主，油画题材以人物为主。 由此可知中国画趣味高远，西洋画趣味平易。在艺术探讨上西洋画不及中国画的精深。为民众观赏，中国画不及西洋画的一般。国画注意意境,古代文人士大夫寄予感情于山水,抒发性灵.中国画注意画外音,注意表现.而油画注意再现客观世界. 3、讲授示范表现山水画技法 树法和石法 讲解示范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。 （1）披麻皴： （2）斧劈皴： （3）点苔： 另外还有画云法和勾水法 4、画山石一般可分为四个阶段，边讲解边示范： （1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。 （2）皴。刚才已经介绍，这里略 （

11、3）染：或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。用墨皴出山石的脉络纹理。 （4）点。最终着色点苔。 点：用毛笔作出直、横、圆、尖或破笔或介字、个字等形态的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在山水画中应用较广。 四、学生练习，老师辅导 学生完成基本技法的练习，试创作。 师巡察指导。提示学生在创作中敏捷运用技法。帮助个别后进学生的造型创作。 五、作业展评 学生自评、互评，选出优秀作品并说出喜爱的理由。 六、课后拓展 1、通过视察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创建的乐趣。 2、利用网络观赏更多的中国画名作，了解

12、中国艺术大师的作品风格。 【板书设计】 学画山水画 中国画:人物画 山水画 花鸟画 三远法:平远 高远 深远 皴法:披麻皴 斧劈皴 雨点皴 卷云皴 荷叶皴 点苔 中西绘画区分: 中国画 油画 毛笔 墨汁 排笔 松节油 注意用线条 基本看不到线条 散点透视 焦点透视 不重视背景 重视背景 崇尚自然(天人合一) 注意画人物 【教后反思】 五年级下册美术教材第九课学画山水画这一课是造型表现领域的课程，在这堂课上我严格地遵循美术新课程标准的要求，充分发挥美术学科特点，针对五年级学生特点，实行让学生通过观赏中国山水画作品来发觉美，观赏美，创建美，让学生通过观赏来提高审美水平，提高观赏水平。在这堂课上，我

13、通过提问导入新课，问学生到过的自然风光最漂亮的地方在哪里，学生们主动踊跃地告知老师,他们到过庐山、黄山、九寨沟、桃花潭等等自然风光旖旎的地方，从而引导学生回忆自然界漂亮的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，乐于观赏大自然山水的愿望，从而导出新课，山水之美是我们特别宠爱并且向往的。接着，我问学生们想不想把自己心目中漂亮的山水自然风光用绘画的形式描绘出来给爸爸妈妈观赏，明显学生们特殊渴望表现出一幅幅漂亮的记忆中的风景画，然后导出山水画这一主题. 师生互动引发学生对山水画的深厚爱好，从而揭示课题学画山水画。接着我讲授了山水画发展历程，让学生了解山水画是在隋朝独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生

14、了解了中国画之中的山水画这一领域的发展脉络，激发学生对中华民族传统文化的酷爱，对中国的国粹中国画有个初步的相识。通过介绍隋朝闻名山水画家展子虔的游春图这一幅青绿山水画，讲解了山水画的一些表现形式，介绍了山水画之所以发达是因为它同西方的油画风景有很大区分，为此我细心绘制了一副仿清代画家王原祁的云山图，并用油画描绘了一幅山村风景。通过对比这两幅画，让学生观赏中国山水画以及油画风景，使学生通过比较了解到了中国画与油画的不同点主要表现在哪几个方面，让学生进一步加深对中国画的相识，了解中国画之中的山水画的特点，即意境高远，博大精深，注意天人合一的道家思想。接着指出中国画在世界画坛上具有不行取代的地位。接

15、着我又现场示范山水画之中的石头的技法，讲解并描述了画山石所要用到的各种皴法，但是在讲皴法的时候，我只是用专业的术语来界定披麻皴、斧劈皴、卷云皴，而学生对这些皴法可能不很简单真正的驾驭，在下一次的学画山水画这一课上，我就会告知学生披麻皴主要描绘的是江南一带的山，因为江南比较潮湿，所以山上的泥土质地比较松软，所以用披麻皴能表现山石松软的质地，而北方比较干旱，山石多高大的岩石组成，所以质地比较坚硬，多用大斧劈皴来描绘，这 样不仅仅能够更明确、更生动形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，还能使学生们了解到一些中国的地理学问，这样就能体现出美术学科与其他学科之间的联系。在这堂课上，我在时间的限制上没有做

16、到完备，在导入的时候时间没有把握好，讲授新课的第一个环节，即描述祖国大好河山的壮丽以及中国画的魅力的时候花了过多的时间，导致后面的时间紧迫了，在拿出国画和油画两幅作品让学生们观赏比较的时间相对来说就比较少了，这在下一次肯定要改进，在接下来的老师当堂示范山水画中的石头的画法的时候,时间就显得有点紧了，以至于没能够一边细致的示范,一边讲解，而是用很快的速度就把石头画完了，导致学生们在下面跟着练习画山石就显得有点找不着北了，这是由于前面在时间上的一个延误造成的。 随着时间的推移，作为青年老师的我将会在美术课堂教学上逐步改进自己在教学上存在的不足，找出自己的问题所在，对症下药，不断地提高自身美术教学实

17、力，争取高质量的美术课堂教学，充分地发挥学生们学习美术的爱好以及充分发挥学生们的主观能动性以及创建力的培育。 五年级美术第十册第九课 学画山水画 时间:2022-03-13 10:39 来源: 作者:廖艳冰 点击: 39 次 课题：第九课 学画山水画 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生观赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的酷爱。 2、运用相关技法及笔墨要求，表现简洁的山水景色。 3、依据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 教学重点：了解中国画的特点，驾驭中国山水画肯定的表现技法，表现自然景色。 教学难点：水墨浓淡的

18、笔墨改变，中国画点线的技法以及山水画构图 教具学具：中国画绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、讲授新课： 1、观赏导入 引导学生观赏中国历代闻名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生酷爱祖国传统文化的热忱和学习爱好。 篇三：五年级美术上册 风景如画教案 苏少版 风景如画（一） 教学目标 1.认知目标：了解风景画的基本学问，具有肯定的赏析风景画的实力。 2.操作目标：学会运用构图学问和多中技法进行风景写生，表现自然的美。 3.情感目标：通过观赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培育学生酷爱自然、酷爱生活 的情感。 教学重、难点 1.教学重点：运用构图学问，多角度、

19、多方法进行风景写生，表现风景美。 2.教学难点：画面上能留意适当取舍，画出动人的风景画。 教学过程 一、 创设情境 激发爱好 老师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光 的美丽，由此激发学生酷爱自然、表现自然的欲望。 二、 观赏作品 探究技法 观赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜爱哪一副。为什么？ 探讨这些风景画是用何种形式表现的，思索如何用这些方法来表现自己的作品。 学生探讨，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也 可以用综合材料来表现。 三、 指导写生 绘画实践 1.学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注簇新奇

20、妙的景物,也要从平常的景物中发 现美,做到去粗取精,提炼概括. 2.风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,留意近、中、远景的表现,驾驭近大远小的规则. 老师可供应几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领悟老师是怎样构图和取舍 景色的。 3.学生写生。 （1） 帮助学生找位置，明确所画目标。 （2） 激励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等， 也可以用综合材料表现） （3） 培育学生创新意识，让其自由作画，依据画面须要，将眼前景物适当增减，也可 移动物体，力求完备动人。 四、 展示作品 整理环境 展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生举荐好的作品进行评价，表扬 构图新奇、表现力强的学生，进一步激发的写生热忱。整理写生场地，教化学生呢感爱惜环境。 五、 走向生活 共享欢乐 将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友， 让学生充共享受写生的乐趣和成就感。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页