高三上学期开学检测语文试卷汇编:文言文阅读 (1).docx
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1、文言文阅读湖南省部分校教育联盟2022-2023学年高三上学期入学摸底检测语文试题(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成小题。高宗建炎元年五月甲午,召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。初,纲再贬宁江,金兵复至,渊圣悟和议之非,召纲为开封尹。行次长沙,被命,即帅湖南勤王师入援,未至而京城失守。至是,召拜右相,趣赴行在所。中丞颜岐奏曰:“李纲为金人所恶,虽已命相,宜及其未至,罢之。”章五上,帝曰:“如朕之立,恐亦非金人所喜!”岐语塞而退。右谏议大夫范宗尹论纲名浮于实,有震主之威,帝亦不听。汪伯彦、黄潜善自谓有攀附之劳,拟必为相,及召李纲于外,二人不悦,遂与纲忤。纲行至太平,上疏曰
2、:“兴衰拨乱之主,非英哲不足以当之。英则用心刚,足以莅大事,而不为小故之所摇。哲则见善明,足以任君子,而不为小人之所间。愿陛下以汉之高、光,唐之太宗为法。”六月朔,李纲至行在,入见,涕泗交集。纲言于帝曰:“邦昌僭逆,臣不可与邦昌同列,当以笏击之。陛下必欲用邦昌,第罢臣。”帝颇感动。汪伯彦曰:“李纲气直,臣等所不及。”帝乃出纲奏,责授邦昌昭化军节度副使,潭州安置。邦昌后至潭州,伏诛。时帝手诏择日巡幸东南,纲言:“车驾巡幸之所,关中为上,襄阳次之,建康为下。陛下纵未能行上策,犹当且适襄、邓,示不忘故都,以系天下之心。”帝乃谕两京以还都之意,读者感泣。纲尝侍帝,论及靖康时事,帝曰:“渊圣勤于政事,省
3、览章奏至终夜不寐,然卒至播迁,何也?”纲对曰:“人主之职在知人,进君子,退小人。”因勉帝以明恕尽人言。帝嘉纳之。纲所论谏,其言切直,帝初无不容纳。吕中曰:自纲之入相也以英哲全德勉人主抗忠数疏中时膏育僭逆之罪正而士气作幸都之谋定而人心安。朱子谓“李纲入来,方成朝廷”者,正为此也。(节选自宋史纪事本末李纲辅政)10. 下列对文中画波浪线部分断句,正确的一项是( )A. 自纲之入相也/以英哲全德勉人/主抗忠数疏中时/膏肓僭逆之罪正而士气作/幸都之谋定而人心安B 自纲之人相也/以英哲全德勉人主/抗忠数疏/中时膏肓/僭逆之罪正而士气作/幸都之谋定而人心安C. 自纲之人相也/以英哲全德勉人主/抗忠数疏中时
4、/膏肓僭逆之罪正而士气作/幸都之谋定而人心安D. 自纲之人相也/以英哲全德勉人/主抗忠数疏/中时膏肓/僭逆之罪正而士气作/幸都之谋定而人心安11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A. 中书侍郎,古代官名,是中书省的副职长官,汉始置,以后各代名称不一,但各代大都有类似官职设置。B. 勤王,尽力于王事,王室有难,起兵救援靖乱。初唐骆宾王代徐敬业讨武氏檄有“共立勤王之勋,无废大君之命”一句,就是这个意思。C. 行在所,指天子所在的地方。专指天子巡行所到之地。出自史记。卫将军骠骑列传:“右将军苏建尽亡其军,独以身得亡去,自归大将军遂囚建诣行在所。”D. 章,我国古代臣子写给君
5、王一种呈文。汉代时,呈文分为章、奏、表、议四类。“章以按劾,奏以执异,表以陈情,议以谢恩”,奏议类的公文是以议论为主,而章表类的公文则是以抒情为主。12. 下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是( )A. 当初,李纲第二次被贬官到宁江,金兵又来围攻汴京,钦宗醒悟到议和的不对,征召李纲为开封府尹。B. 右谏议大夫范宗尹认为李纲能力太强,会震慑威胁君主,但高宗也没听从他的意见。C. 张邦昌因为李纲的奏章,被高宗降为昭化军节度副使,安置在潭州。张邦昌到达潭州比规定时间晚,被处死。D. 李纲侍奉宋高宗辅政以来的议论劝谏,言辞切要率直,宋高宗在最初时能完全包容采纳李纲的建议。13. 把文中画横线的句子
6、翻译成现代汉语。(1)帝乃谕两京以还都之意,读者感泣。(2)渊圣勤于政事,省览章奏至终夜不寐,然卒至播迁,何也?14. 文中说,“纲所论谏,其言切直。”李纲先后给高宗提出了哪些治国的建议?【答案】10. B 11. D 12. B 13. (1)高宗便将还都的旨意诏告两京,读到(看到)(诏告)的人都感动流泪。(2)钦宗皇帝在政事上勤勉,阅览奏章以至于彻夜不睡,然而最终流离迁徙,为什么呢? 14. 效法汉代的高祖、光武帝,唐代的太宗,为君英明,心志坚定,处事明哲,追求善美。巡幸襄、邓二州,表示没有忘记故都,来维系天下人的心。知人善任,进用君子,贬退小人。用明信宽厚来使人知无不言。【解析】【10题
7、详解】本题考查学生文言断句的能力。句意:自从李纲入朝担任宰相,用杰出的人和完美的道德来劝勉君主,多次以忠言上疏,切中当时的要害,违礼犯上的罪依法论处而士人的精神振作,亲临故都的谋划确定而人心安定。“人主”,名词,君王。中间不能断开,据此排除AD。 “僭逆之罪正而士气作”“幸都之谋定而人心安”,句式对称,应分别单独成句。据此排除C。故选B。【11题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。D.“章以按劾,奏以执异,表以陈情,议以谢恩”错误,应该是“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异”。故选D。【12题详解】本题考查学生理解和概括文本内容的能力。B.“认为李纲能力太强”错误,“名浮于实”应该是“名
8、声超过实际能力”,暗示名气太大,会威慑君王。故选B。【13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。(1)“谕”,诏告;“以还都之意”,介词结构后置;“读者”,读到的人。(2)“勤于政事”,状语后置,在政事上勤勉;“卒”,最终、最后;“播迁”,流离迁徙。【14题详解】本题考查学生筛选和整合信息的能力。由“兴衰拨乱之主,非英哲不足以当之。英则用心刚,足以莅大事,而不为小故之所摇。哲则见善明,足以任君子,而不为小人之所间。愿陛下以汉之高、光,唐之太宗为法”可知,李纲劝谏高宗应当心志坚定,处事明哲,追求善美,作为英明的君主应当效法汉代的高祖、光武帝,唐代的太宗。由“车驾巡幸之所,关中为上,襄阳次之,建康为
9、下。陛下纵未能行上策,犹当且适襄、邓,示不忘故都,以系天下之心”可知,李纲劝谏高宗应当前去巡幸襄、邓二州,向天下人表示没有忘记故都,以此来维系天下人的心。由“人主之职在知人,进君子,退小人”可知,李纲劝谏高宗应当做到知人善任,进用君子,贬退小人。由“因勉帝以明恕尽人言”可知,李纲劝谏高宗应当用明信宽厚来使人知无不言。参考译文:宋高宗建炎元年五月甲午日,朝廷征召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。当初,李纲第二次被贬官到宁江,金兵又来(围攻汴京),钦宗醒悟到议和的不对,征召李纲为开封府尹。行至长沙,接受命令,立即率领湖南勤王的军队入京援助,还没到而京城被敌人攻占。至此,朝廷征召李纲为右宰相,催促他前往高
10、宗皇帝所在的地方。御史中丞颜岐上奏章说:“李纲被金人所厌恶,虽然已任命他为宰相,应当趁他还没有到达,将他罢免。”奏章五次被呈上,高宗说:“像朕被立为皇帝,恐怕也不是金人所喜欢的!”颜岐无言答对而退下。右谏议大夫范宗尹评论李纲名声超过实际能力,有震慑君主的威望,高宗也不听从。汪伯彦、黄潜善自以为对高宗有依附的功劳,揣度一定能担任宰相,等到从外地召还李纲,二人不高兴,便与李纲相抵触。李纲到达太平,上奏章说:“兴复衰败、平定祸乱的君主,不是杰出的人不足以胜任。英明则心志坚定不移,足以治理大事,而不被小事所动摇;明哲则追求善美之心明确,足以任用君子,而不被小人所离间。希望陛下效法汉代的高祖、光武帝,唐
11、代的太宗。”六月初一,李纲到达高宗在的地方,进入拜见高宗,痛哭流涕。李纲对高宗说:“张邦昌违礼犯上,我不能与张邦昌同列朝廷,当用笏板来击打他。陛下一定想要任用张邦昌,只管罢免我。”高宗很感动。汪伯彦说:“李纲理直气壮,臣等比不上他。”高宗于是出示李纲的奏章,降级授予张邦昌昭化军节度副使一职,安置在潭州。张邦昌晚于到达潭州的规定日期,被处死。当时高宗亲手写诏书选择日期到东南巡视,李纲说:“陛下巡视所到之处,以关中为上,其次是襄阳,建康为最下。陛下纵使不能实行上策,还应当暂且到襄、邓二州,表示没有忘记故都,来维系天下人的心。”高宗便将还都的旨意诏告两京,阅读的人感动流泪。李纲曾侍奉高宗,谈论到靖康
12、时期的事,高宗说:“钦宗勤于政事,阅览奏章以至于彻夜不睡,然而最终流离迁徙,是何缘故?”李纲回答说:“君主的职责在于了解人,进用君子,贬退小人。”趁机劝勉高宗用明信宽厚来使人知无不言。高宗赞许并采纳他的建议。李纲的议论劝谏,言辞切要率真,高宗最初没有不包容采纳的。吕中说:自从李纲入朝担任宰相,用杰出的人和完美的道德来劝勉君主,多次以忠言上疏,切中当时的要害,违礼犯上的罪依法论处而士人的精神振作,亲临故都的谋划确定而人心安定。朱熹所说“李纲到来,方能成就朝廷”,便是就此而言的。湖南省九校2022-2023学年高三上学期入学摸底联考语文试题(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,
13、完成下面小题。燕昭王收破燕之后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。故往见郭隗先生曰:“齐因孤之国乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。诎指而事之,北面而受学,则百己者至。先趋而后息,先问而后嘿,则什已者至。人趋已趋,则若己者至。冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。若恣睢奋击,啕藉叱咄,则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋子燕矣。”昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三
14、年不能得。涓人言于君曰:请求之。君遣之三月得千里马马已死买其首五百金反以报君君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金涓人对曰:死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始。隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉!”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其宫室宗庙。齐城之不下者,唯独莒、即墨。(节选自战国策燕策一【注】嘿:同“默”。涓人:中涓
15、,掌管宫中扫除之役。此指国君近侍。10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A. 君遣之三月/得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君/君大怒曰/所求者生马/安事死马/而捐五百金/B. 君遣之/三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君/君大怒曰/所求者生马/安事死马/而捐五百金/C. 君遣之三月/得千里马/马已死/买其首五百金反/以报君/君大怒曰/所求者生马/安事死马/而捐五百金/D. 君遣之/三月得千里马/马已死/买其首五百金反/以报君/君大怒曰/所求者生马/安事死马/而捐五百金/11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A. “寡人”是古代君王自称
16、的谦词,意为寡德即缺少德行之人。君主常“称孤道寡”。B. “三普”是战国时赵、韩、魏的合称。春秋末年,韩、赵、魏三卿分晋,故有此称。C. “追北”指追逐打了败仗向北逃亡的敌兵,与过秦论中“追亡逐北”意义相同。D. “宗庙”指古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇。天子、诸侯、大夫、士立庙仪制不同。12. 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A. 齐国趁燕国内乱之际,突袭攻破了燕国。燕昭王在国势衰弱时即位。他知道国力弱小,难以轻易洗雪国耻,因此主动请教郭隗,询问复仇的计策。B. 郭隗告诉燕昭王,开创帝业、成就王业,称霸诸侯、亡失国家的君主,各有不同的用人方式;不同的用人方式会招来不同的人,得到不
17、同的结果。C. 古代某国君以重金购求千里马,长久不能如愿。后来他一位侍从花五百金买回一匹已死千里马的头,结果不满一年,就有三匹千里马送上门来。D. 在上将军乐毅的统率下,本来安逸轻敌的燕国士兵变得极为勇猛,他们攻入齐国都城临淄,把财宝尽数取去。最后齐国只剩两座城池未被攻下。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)诎指而事之。北面而受学,则百己者至。(2)今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?14. 孙子兵法曰:“谋定而后动,知止而有得。”燕昭王为了复仇,是怎样“谋定而后动”的?请根据选文加以概括。【答案】10. B 11. A 12. C 13. (1)如果能够卑躬曲节地侍奉
18、贤者,屈居下位接受教诲,那么比自己才能超出百倍的人就会光临。(2)如果现在大王真的想要罗致人才,就请先从我开始吧;我尚且被重用,何况那些胜过我的人呢? 14. (1)知己知彼,借助贤良,以励精图治。(2)虚心请教,听取建议,做一位礼贤下士爱才惜才的贤能君王。(3)厚待郭隗,以示广纳贤才的真诚态度。(4)吸引了大批人才,与百姓同甘共苦,国富兵强,最终战胜别国强大起来。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马,可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国君复命。国君大怒道:我要的是活马,死马有什么用,而且白白扔掉了五百金?
19、“三月”是寻找千里马的时间,应该作“得”的时间状语,“三月”前断开,排除AC;“反”通“返”,“以”相当于而,“反”“报”之间是承接关系,连动短语作谓语,之间不断开,排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。A.“古代君王自称的谦词君主常”错,寡人是古代君主、诸侯王对自己的谦称,选项表述缩小了范围。故选A。【12题详解】本题考查学生对原文有关内容的概述的能力。C.“就有三匹千里马送上门来”错,“千里之马至者三”中“三”是虚数,形容很多。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)“诎指”,降低身分,屈己下人;“事”,侍奉;“北面”,屈居下位;
20、“则百(于)己者至”,省略句。(2)“诚”,如果;“致士”,罗致、招揽人才;“见事”,被重用,“见”,表被动;“况贤于隗者”,状语后置。【14题详解】本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。“谋定而后动,知止而有得”意思:谋划准确周到而后行动,知道在合适的时机收手,会有收获。由“卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇”“齐因孤之国乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”得出:知己知彼,借助贤良,以实现雄心壮志。由“故往见郭隗先生”“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。诎指而事之,北面而受学,则百己者至。先趋而后息,先问而后嘿,
21、则什已者至。人趋已趋,则若己者至”“此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋子燕矣”得出能虚心请教,听取建议,做一位礼贤下士爱才惜才的贤能君王。由“今王诚欲致士,先从隗始。隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉!”于是昭王为隗筑宫而师之”得出:厚待郭隗,以示广纳贤才的真诚态度。由“乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其宫室宗庙”得出:吸引了大批人才,与百姓同甘共苦,国富兵强,最终战
22、胜别国强大起来。参考译文:燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位,他礼贤下士,用丰厚的聘礼来招摹贤才,想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生,说:“齐国乘人之危,攻破我们燕国,我深知燕国势单力薄,无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国是,以雪先王之耻,这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办?”郭隗先生回答说:“成就帝业的国君以贤者为师,成就王业的国君以贤者为友,成就霸业的国君以贤者为臣,行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬曲节地侍奉贤者,屈居下位接受教诲,那么比自己才能超出百倍的人就会光临;早些学习晚些休息,先去求教别人过后再默思,那么才能胜过自己十倍的人就会到来;别人怎
23、么做,自己也跟着做,那么才能与自己相当的人就会来到;如果凭靠几案,拄着手杖,盛气凌人地指挥别人,那么供人驱使跑腿当差的人就会来到;如果放纵骄横,行为粗暴,吼叫骂人,大声喝斥,那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者,就应该亲自登门拜访,天下的贤人听说大王的这一举动,就一定会赶着到燕国来。”昭王说:“我应当先拜访谁才好呢?”郭隗先生说道:“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马,可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道:请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马,可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国
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