《诗经邶风静女》课件--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、幽静的姑娘撩人爱，约我幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。人找，害我抓耳又挠腮。幽静的姑娘长得俏，送我幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱红草颜一把红管草。我爱红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。色鲜，我爱你红草颜色好。牧场嫩草为我采，我爱草牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。得怪，打从美人手里来。诗经诗经经典名句经典名句1 1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经（诗经周南周南关雎）关雎）2 2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。、昔我

2、往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经（诗经小雅小雅采薇）采薇）3 3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经（诗经王风王风黍离）黍离）4 4、如切如磋，如琢如磨。、如切如磋，如琢如磨。（诗经（诗经卫风卫风淇奥）淇奥）5 5、一日不见，如三秋兮。、一日不见，如三秋兮。（诗经（诗经王风王风采葛）采葛）6 6、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。（诗经（诗经郑风郑风子衿）子衿）7 7、所谓伊人，在水一方。、所谓伊人，在水一方。（诗经（诗经秦风秦风蒹葭）蒹葭）4体体制制表现表现手法手法风风（十五国风十五国风160）雅雅（大雅、小雅大雅、小雅10

3、5）颂颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂40）赋赋比比兴兴风土之音（民间风土之音（民间歌谣）歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）宗庙之音（宗庙祭祀）“赋者，铺陈其事而直言之者也赋者，铺陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”诗经六义表表现现手手法法赋赋比比兴兴“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”“赋赋”：陈述铺叙的意思。：陈述铺叙的意思。“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“比比”：就是比喻，对人或事物加以形：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使

4、其特征更加鲜明突出。象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”“兴兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。以引起所要歌唱的内容。(比、兴很多时比、兴很多时候难以区分，因此一般笼统地称候难以区分，因此一般笼统地称“比兴比兴”)赋、比、兴手法是后世诗歌艺术表现赋、比、兴手法是后世诗歌艺术表现的基本法则。的基本法则。6 一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮如三秋兮；一日不见如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。男子对女子刻骨铭心的思

5、念，以至度日如年精神恍惚。7相鼠相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止相鼠有齿，人而无止2！人而无止，不死何俟？！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄（相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄（chun)死？死？注释：注释：1相鼠：一种老鼠相鼠：一种老鼠2止：通止：通“耻耻”。比者，比者，以彼物比此物也以彼物比此物也8关关 关关 雎雎 鸠，鸠，在在 河河 之之 洲，洲，窈窈 窕窕 淑淑 女，女，君君 子子 好好 逑逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。真挚、热烈的追求

6、。9诗经诗经在章法上在章法上重章叠句、反复重章叠句、反复吟唱吟唱，句式以，句式以四言四言为主。为主。硕鼠硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！乐土，爰得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！乐国，爰得我直！硕鼠硕鼠，无食我苗！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！乐郊，谁之永号！诗经诗经中

7、的中的 关关 关关 雎雎 鸠，鸠，在在 河河 之之 洲，洲，窈窈 窕窕 淑淑 女，女，君君 子子 好好 逑逑 关雎关雎 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！郑风郑风子衿子衿 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方秦风秦风蒹葭蒹葭 死生契阔，与子成说，执子之手，与死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老子偕老邶风邶风击鼓击鼓 静女静女 静女其姝，俟我于城隅。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

8、彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。匪女之为美，美人之贻。中国诗歌分类中国诗歌分类根据作品内容的表达方式可分为根据作品内容的表达方式可分为_和和_；根据作品语言的音韵格律；根据作品语言的音韵格律和结构形式，可分为和结构形式，可分为_、_和和_；根据作品产生的年代，可；根据作品产生的年代，可分为分为_和和_。叙事诗抒情诗格律诗自由诗散文诗古典诗歌(即古体诗)现代诗歌(即新体诗)中国的古典诗歌包括中国的古典诗歌包括_、_和和_、_。古体诗近体诗词曲诗经诗经是我国是我国_。它产生的年。它产生的年代，大约在代，大约在_至至春秋中期（公元前六世纪）春秋中期（

9、公元前六世纪）五五百余年间。经春秋后期百余年间。经春秋后期_审审订、整理作为传授弟子的教本。被订、整理作为传授弟子的教本。被后世后世_家尊为经典之一。家尊为经典之一。第一部诗歌总集西周初期（公元前十一世纪)孔子儒诗经诗经原为乐歌，可配乐歌唱，共原为乐歌，可配乐歌唱，共收入诗歌收入诗歌_篇。按照不同乐曲分篇。按照不同乐曲分为为_。305风、雅、颂_是是诗经诗经中的精华，是我中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。国古代文艺宝库中璀璨的明珠。“国风”古诗文批注内容古诗文批注内容1、字音批注、字音批注2、字义批注、字义批注3、语段内容的批注、语段内容的批注4、主旨批注、主旨批注读读出出节节奏奏和和

10、感感情情：邶风静女静女/其姝,俟我/于/城隅。爱而/不见,搔首/踟蹰。静女/其娈,贻我/彤管。彤管/有炜,说怿/女美。自牧/归荑,洵美/且异。匪女/之/为美,美人/之贻。/邶风静女静女（课堂练习：写出通假字和解词）（课堂练习：写出通假字和解词）静女静女其姝其姝，俟俟我我于城隅于城隅。爱爱而不而不见见，搔搔首首踟蹰踟蹰。静女其静女其娈娈，贻贻我我彤彤管。管。彤彤管有管有炜炜，说说怿怿女女美。美。自自牧牧归归荑荑，洵洵美且异。美且异。匪女匪女之为美，美人之之为美，美人之贻贻。通假字：通假字：爱爱：通：通“薆薆”，隐藏，遮掩。，隐藏，遮掩。(薆，草木茂盛的样子薆，草木茂盛的样子)见见：通：通“现现”

11、，出现。，出现。说说：通：通“悦悦”，喜爱。，喜爱。(怿，欢怿，欢喜喜)女女：通：通“汝汝”，你。，你。归归：通：通“馈馈”，赠送。，赠送。匪匪：通：通“非非”，是。，是。语段内容批注语段内容批注第一段第一段文静的姑娘真美丽，在城墙的角落文静的姑娘真美丽，在城墙的角落里等我相会。里等我相会。（姑娘）故意躲藏起（姑娘）故意躲藏起来不见我，惹得我挠头又徘徊。来不见我，惹得我挠头又徘徊。四个字概括四个字概括等待约会等待约会第二段第二段美丽的姑娘真好看，送我一支红色美丽的姑娘真好看，送我一支红色的乐管。的乐管。彤彤管红而发光管红而发光，我喜爱彤，我喜爱彤管（你）的美丽。管（你）的美丽。四个字概括四个字

12、概括赠送彤管赠送彤管第三段第三段从郊外采来茅草芽赠送从郊外采来茅草芽赠送，茅草芽实茅草芽实在美丽又出奇在美丽又出奇。不是（你）茅草芽不是（你）茅草芽很美很美，而是因为是美人送给我的。而是因为是美人送给我的。四个字概括四个字概括赠送荑草赠送荑草从等待约会、赠送彤管、赠送荑草这三从等待约会、赠送彤管、赠送荑草这三个场景来看，这两个人是什么关系？个场景来看，这两个人是什么关系？相亲相爱的两个青年男女。相亲相爱的两个青年男女。从文章内容可以看出，男子至少已经接从文章内容可以看出，男子至少已经接受了几次礼物？哪一次的贵重？受了几次礼物？哪一次的贵重？对这些对这些礼物都喜欢吗？从赠送礼物的场景看出礼物都喜

13、欢吗？从赠送礼物的场景看出他们之间的感情是怎样的？他们之间的感情是怎样的？对于心爱的人送的礼物，贵重的喜对于心爱的人送的礼物，贵重的喜欢，不花钱的不贵重的也喜欢，这欢，不花钱的不贵重的也喜欢，这说明两个人的感情很好，也说明了说明两个人的感情很好，也说明了两个人的感情很两个人的感情很感情很纯感情很纯洁洁感情很感情很真挚真挚主旨主旨静女静女是一首优美的是一首优美的爱情诗爱情诗，以，以第一第一人称人称“我我”的口吻，直接叙述了的口吻，直接叙述了“我我”与静女的极富生活情趣的约会与静女的极富生活情趣的约会。表表现了他们现了他们健康纯真健康纯真的感情。的感情。反映古代反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸

14、福广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。的爱情生活的追求与向往。人物形象人物形象思考：运用什么手法表现人物思考：运用什么手法表现人物形象形象细节描写细节描写*细节就是细节就是细小细小的环节或情节，的环节或情节，也就是最有情趣、最耐人寻味、也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻：可最能引起人们想象的片刻：可以是人物的一句话，一个动作，以是人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或平常生活场景中一颦一笑；或平常生活场景中的一个小小瞬间。的一个小小瞬间。*描写是对事物的描写是对事物的具体状态具体状态作作描绘和摹写。描绘和摹写。细节描写细节描写*请你细细品读请你细细品读静静女女里

15、细节描写，里细节描写，说说这一对恋人的说说这一对恋人的心理活动是怎样的，心理活动是怎样的，他们的性格各有什他们的性格各有什么特点？么特点？*小组讨论小组讨论细细节节处处宜宜思思量量静女静女/其姝其姝 静女静女/其娈其娈美丽美丽爱而不见爱而不见调皮、可爱、逗趣调皮、可爱、逗趣搔首踟蹰搔首踟蹰焦急焦急 期待期待 犹豫犹豫 惆怅惆怅*细致入微地刻画人物心理细致入微地刻画人物心理静女：静女：男子：男子：*生动鲜明地生动鲜明地表现表现人物性格人物性格静女：静女：男子：男子：调皮调皮 逗趣逗趣焦急焦急 期待期待 犹豫犹豫 惆怅惆怅顽皮顽皮 可爱可爱 有情趣有情趣憨厚憨厚 淳朴淳朴 真诚真诚 痴情痴情*本诗

16、在朗读时应该怎样读？参考：首章开篇两句要读出赴参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，约时的兴奋得意之情，“爱而爱而不见，搔首踟蹰不见，搔首踟蹰”应读出男子应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情苦等不来的焦急苦恼之情。静女三个场景，只是三章，十二静女三个场景，只是三章，十二句，五十字，就活灵活现栩栩如生地句，五十字，就活灵活现栩栩如生地展现了两位主人翁形象，表达出这么展现了两位主人翁形象，表达出这么多的思想内容，诗歌的语言怎么样？多的思想内容，诗歌的语言怎么样？语言简洁、生动语言简洁、生动同学们仔细看第一章的等待约会，与同学们仔细看第一章的等待约会，与第二章赠送乐管，在文字上与格式上第二章赠送

17、乐管，在文字上与格式上的相同之处与不同之处是的相同之处与不同之处是？第一章与第二章，格式大致相同，部分字词内容第一章与第二章，格式大致相同，部分字词内容反复使用，只有少量的改变，两章几乎相同，人反复使用，只有少量的改变，两章几乎相同，人们称诗经的这种特点叫们称诗经的这种特点叫？这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫表达的意思也很相似，这种艺术手法叫“重章叠句重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章有助于淋漓尽致地表达出诗歌

18、的思想感情。重章叠句为叠句为诗经诗经所首创，正因为它在传情达意上所首创，正因为它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。即使在今的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。（课堂背诵）（课堂背诵）邶风静女静女静女静女 ，俟俟我我 。爱爱而而 ，搔搔首首 。静女静女 ，贻贻我我 。彤彤管管 ，说说怿怿 。自自牧牧 ，洵洵美美 。匪女匪女 ，美人，美人 。主旨静女静女是一首优美的是一首优美的爱情诗爱情诗，以，以第一第一人称人称“我我”的口吻，直接叙述了的口吻，直接叙述了“我我”与静女的极富生活情趣的约会与静女的

19、极富生活情趣的约会。表表现了他们现了他们健康纯真健康纯真的感情。的感情。反映古代反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。的爱情生活的追求与向往。第二章第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。“彤管有彤管有炜，说怿女美炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的，既可以看作是小伙子当时的心理活动心理活动，也，也是是双关双关语语，小伙子，小伙子托物抒情托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。美赠彤管给他的姑娘。双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。包括谐音双关和语义双关两种。包括谐音双关和语义双关两种。第二章主要描写什么内容？