第 23课 《 生于忧患 死于安乐》课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、1 1、能够熟练掌握文中重点实词的用法，并、能够熟练掌握文中重点实词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。2 2、能辨析作者的论证思路，并能判断出所、能辨析作者的论证思路，并能判断出所使用的论证方法。使用的论证方法。3 3、学习本文后的启示。、学习本文后的启示。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐孟子孟子孟子，名孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学家学派的代表人物，与孔子并称派的代表人物，与孔子并称 ，并有，并有“”之称。他主张之称。他主张 ，。孟子孟子一书记述

2、了孟子的言行、政治主张、一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是哲学主张及个人修养，是 家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是：指的是：轲轲 仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒 民贵君轻民贵君轻儒儒孟子孟子、论语论语、大学大学和和中庸中庸。1 1、解释下列加点的字。、解释下列加点的字。舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中 管夷吾举于管夷吾举于士士故天将降大故天将降大任任于是人也于是人也 饿饿其体肤其体肤人恒人恒过过 而后而后作作行行拂拂乱其所为乱其所为 而后而后喻喻 所以所以动心忍性动心忍性苦苦其心志其心志 入入则无法家拂士则无法家拂士违背意愿违背意愿狱官狱官责任责任

3、担子担子使使经受饥饿经受饥饿犯过失犯过失奋起奋起 指有所作为指有所作为被任用被任用了解了解用这些办法用这些办法使使痛苦痛苦在国内在国内2 2、找出下列句子中的通假字。、找出下列句子中的通假字。曾益其所不能曾益其所不能法家拂士法家拂士衡于虑衡于虑“拂”同同“弼弼”辅弼辅弼“衡衡”同同“横横”梗塞梗塞 指不顺指不顺“曾曾”同同“增增”增加增加1、故天将降大任于、故天将降大任于是是人也人也,必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂其身，行拂乱乱其所为。其所为。2、所以动所以动心心忍忍性，性，曾益曾益其所不能。其所不能。3、人、人恒过恒过然后能改，困于心然

4、后能改，困于心衡衡于虑而后于虑而后作作，征于色，征于色，发于声而后发于声而后喻喻。4、入入则无法家则无法家拂拂士，士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡。亡。5、然后知生于忧患而死于安乐也。、然后知生于忧患而死于安乐也。1 1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？2 2、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？而说明了什么道理？3 3、作者认为要成就人才必须经历哪些方面的磨难？将会有、作者认为要成就人才必须经历哪些方面的磨难？将会有怎样的益处？（

5、用文中的话回答）怎样的益处？（用文中的话回答）4 4、孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦环境的磨、孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦环境的磨炼，还重视人的主观因素，那文中是如何论述的？（用文炼，还重视人的主观因素，那文中是如何论述的？（用文中的话回答）中的话回答）5 5、孟子是如何揭示国家灭亡原因的？、孟子是如何揭示国家灭亡原因的？6 6、小结全文的论证方法和论证思路。、小结全文的论证方法和论证思路。朗读课文，思考下列问题：朗读课文，思考下列问题：中心论点：生于忧患，死于安乐中心论点：生于忧患，死于安乐两个方面：造就人才和治理国家两个方面：造就人才和治理国家共同点：这些人虽出生卑微

6、，共同点：这些人虽出生卑微，但他们都在经历了艰难困苦但他们都在经历了艰难困苦的磨炼后，成就了一番大业。的磨炼后，成就了一番大业。说明人要成大器，担负治说明人要成大器，担负治国重任就必须经历磨炼。国重任就必须经历磨炼。思想：思想：生活：生活：行为：行为：苦其心志苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身空乏其身行拂乱其所为行拂乱其所为经历的磨难经历的磨难（客观）（客观）益处：益处：所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能主观因素：主观因素：困于心，衡于虑，而后作；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。征于色，发于声，而后喻。灭亡的原因：灭亡的原因：入则无法家拂

7、士，入则无法家拂士，出则无敌国外患者。出则无敌国外患者。论证方法：论证方法：举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论对比论证证论证思路：论证思路：本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。先用六的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。1 1、你知道哪些与、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有

8、哪些事例可以证明意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？这个道理？2 2、从、从生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐这篇文章你这篇文章你得到了什么启示？得到了什么启示？名言名言（1）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（2）不经一番寒彻苦，哪有梅花扑鼻香。）不经一番寒彻苦，哪有梅花扑鼻香。（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。事例事例（1）司马迁受宫刑之苦，发愤写成）司马迁受宫刑之苦，发愤写成史记史记。（2）海伦凯勒是盲聋哑残疾人）海伦凯勒是盲聋哑残疾人，但她不失生活，但她不失生活的方向，挑战命运，最终成为美国女作家和演说家。的方向，挑战

9、命运，最终成为美国女作家和演说家。（3）张海迪胸部以下完全瘫痪，但她身残志坚，）张海迪胸部以下完全瘫痪，但她身残志坚，刻苦学习，最终自学成才，学会了多国语言。刻苦学习，最终自学成才，学会了多国语言。一、理解性默写（请用课文原句填空）。一、理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前。一个人担当大任之前，如孟子在，如孟子在生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中所说：中所说：“必先苦必先苦其心志，其心志，。”目目的是让其经受磨练，增长才干。的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中，从反面说明忧患意识能中，从反面说明忧患意

10、识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是：，。人恒过然后能改，人恒过然后能改，。二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（1515分）分）【甲甲】生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐【乙乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆仆闻之，有三利必闻之，有三利必有三患，子知之乎有三患，子知之乎!”孙叔敖蹴然孙叔敖蹴然易容曰：易容曰：“小子不敏，何足小子不敏，何足以知之以知之?敢问何谓三利，何谓三患敢问何谓三利，何谓三患?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“夫爵高者，夫爵高者，人妒之人妒之;官大者，主恶之官大者，主恶之;禄厚者，怨归之禄厚者，怨归之。此

11、之谓也。此之谓也。”孙叔孙叔敖曰：敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下不然。吾爵益高，吾志益下;吾官益大，吾心益小吾官益大，吾心益小;吾吾禄益厚，吾施益博。禄益厚，吾施益博。可以免于患乎可以免于患乎?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“善哉言乎善哉言乎!尧，舜其犹病诸尧，舜其犹病诸。”(孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人)【注注】仆：对自己的谦称。仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。蹴然：吃惊不安的样子。怨归怨归之：怨恨会集中于他。之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，尧，舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别

12、担心做不到呢。孙叔敖遇到狐丘丈人,狐丘丈人说：我听说,有三利必有三害,你知道吗孙叔敖惊讶地改变脸色说：我很糊涂,怎么知道。请问什么叫三利,什么叫三害狐丘丈人说：爵位高的,人们会嫉妒他;官大的,君主会厌恶他;俸禄厚的,怨恨会集中于他。这就是三利三害。孙叔敖说：不是这样的。我爵位越是高,心志越在于下层;我的官越是大,做事越加小心谨慎;我的俸禄越是多,布施越加广泛。这样可以免于害吗狐丘丈人说：话说得好啊!这种事连尧,舜他们都感到患苦。1 1、解释下面句子中加点的词语。、解释下面句子中加点的词语。(4(4分分)(1)(1)必先必先苦苦其心志其心志 (2)(2)入则无法家入则无法家拂拂士士 (3)(3)

13、仆仆闻闻之之 (4)(4)官大者，主官大者，主恶恶之之2 2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是()(3()(3分分)A.A.故天将降大任于故天将降大任于是是人也人也 不知木兰不知木兰是是女郎女郎B.B.舜发于畎亩舜发于畎亩之之中中 此此之之谓也谓也C.C.所以所以动心忍性动心忍性 此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也D.D.然然后知生于忧患而死于安乐也后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不孙叔敖曰：不然然。3 3、把下面句子翻译成现代汉语。、把下面句子翻译成现代汉语。(4(4分分)(1)(1)人恒过然后能改。人恒过然后能改。(2)(2)可以免于患乎

14、可以免于患乎?4 4、阅读、阅读【甲甲】【】【乙乙】两文后，回答下面问题。两文后，回答下面问题。(4(4分分)(1)(1)甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?(2)(2)乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?使使痛苦痛苦通弼，辅佐通弼，辅佐听说听说厌恶，讨厌厌恶，讨厌D一个人常常犯错误，这之后才能改正。一个人常常犯错误，这之后才能改正。可以凭借这种做法免除祸患吗？可以凭借这种做法免除祸患吗？成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。痛苦的磨炼。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。