《边城（节选）》对应练习 统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、边城对应练习学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列加点字的注音全都正确的一项是（）A吵嚷（rng）傩送（nu）蘸酒（zhn）船舷（xin）B踹水（tun）角隅（y）鞶鼓（pn）泅水（qi）C嗤笑（ch）碾坊（nin）氽着（d）胡诌（zhu）D茶峒（tng）喧阗（tin）呜咽（y）竹篁（hung）2下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A情同手足的天保、傩送兄弟两个与翠翠演绎的一段凄婉纯美的爱情故事，打动了无数读者的心。B沈从文早在20世纪30年代就因在边城中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。C名著边城是沈从文用热情、迷醉的歌喉对湘西的风物人情唱出的一曲

2、心灵的恋歌，读来楚楚动人，令人感慨良多。D明天是凤凰古城最后一个“免费日”，记者在景区发现，尽管下着雨，但街市上撑着伞、披着雨衣的游人不绝如缕。3下列各句中画线成语的使用，全都不正确的一项是（）他曾经是一名企业高管，因为经济犯罪而落马；在他炙手可热之时，大家都要怕他三分。老张经常会出现一些危言危行，让人觉得他特别怪异，正因如此，很少有人和他打交道。鲁迅在他的阿Q正传中，对阿Q的描写可谓穷形尽相，这得利于他高超的写作技艺。他们这些人撸起袖子努力干，胜利完成了艰巨的任务，这真是三人成虎，人多力量大啊！有人说耿老二不学无术，是个胸无城府的人；也有人说他是个很有学问的人，大智若愚。老师说话时态度镇静，

3、亲切而又从容，使听的人心情舒畅，受益匪浅，有如沐春风之感。ABCD4对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是（）山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中你若曾是江南采莲的女子/我必是你皓腕下错过的那朵你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离别让那么多残忍的哲理，姑娘，/也织上你的锦绣的天空请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎/请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾A/B/C/D/5下列句子中，没有语病的一项是（

4、）A沈从文的边城，以真挚的情感，语言的优美，诗意的情绪为我们营建了一个民风淳朴、青山碧水，具有湘西风情的沈氏理想世界。B在边城中，沈从文不追求扣人心弦的悬念，也不营造惊心动魄的氛围，更不叙述波澜起伏的故事，他只想给读者展示真实环境中的真实人物。C小说边城塑造了一个撑船老人的孙女和当地船总的两个儿子之间的爱情故事，借助这一缠绵曲折的情节来描绘湘西地区的宁静生活和淳朴民风。D边城是沈从文的代表作品之一，在这篇小说中，作者通过对湘西至真至美的民风、至善至美的人性的描写，抒发了对现代文明的含蓄批判这一深刻主题。6下列交际用语使用得体的一项是()A通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全

5、体工作人员按时参加。B书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。7下列各项中，表达不得体的一项是（）A看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。B今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。C大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。D小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。二、小阅读-课内8下列句子中加线的词，与现在常用意思相同的一项是（ ）A老船夫

6、打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧？”B她便同祖父生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她，都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。C（老船夫）很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西。”D若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？9沈从文边城中以下文字中提到的黄狗有何作用？蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时，最先注意到的是那只黄狗。那黄狗汪汪地吠着，受了惊似的绕屋乱走；有人过渡时，便随船渡过河东岸去，且跑到那小山头向城里一方面大吠。翠翠正坐在门外大石上

7、用棕叶编蚱蜢、蜈蚣玩，见黄狗先在太阳下睡着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河又回来，就问它骂它：“狗，狗，你做什么！不许这样子！”可是一会儿那远处声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗一块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。10对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是（）A“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。” 这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。B月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽 然会有一只草莺“（口落）嘘！”啭着它的喉咙，不

8、久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。 这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。C“爷爷，你说 唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦的真有趣。” 这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。D“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？”这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。11两年后的端午节，翠翠和祖父再次去城里河街看龙船和军

9、士的演出，但为什么“总不如那个端午所经过的事情甜而美”？下列说法不正确的一项是（）A这是因为翠翠对龙船和演出已经不再感到新鲜，她已经从天真烂漫的少年渐渐长成一个“大人”。B随着年龄的增长，她关心的不再是节日的游戏。C从下文祖父和别人的对话中，我们也可以看出，祖父已经开始考虑翠翠的“大事”了。虽然在这一部分中作者写得比较含蓄，但是从二老的询问和祖父无意的问话中不难看出这一点。D因为后来的龙船表演已经不如原来的艺术水平高了，让人看了兴味索然。12下列对边城内容解说正确的一项是A茶峒船家人为二老傩送取了一个诨名为“岳云”，因为大家从戏台上的小生岳云得来一个相近的印象，觉得两人有着同样的勇敢豪迈。B翠

10、翠与傩送初次见面时，傩送欺辱翠翠，翠翠就骂了傩送。当她从傩送家里的伙计那里得知傩送的身份后，非常后悔，沉默了一个夜晚。C端午节，翠翠同祖父到城边河街看划船，为了避雨，走到顺顺的吊脚楼。顺顺夸翠翠，问翠翠年纪，又问有没有人家，祖父很开心，但翠翠却有些怏怏。D翠翠和爷爷应二老之邀一起去吊脚楼看赛龙舟，竞渡开始后不久,一个熟人就拉着爷爷去看中寨王团总家的新碾坊，意欲让爷爷知道团总想让二老做女婿。13下面有关名著的表述，不正确的一项是（）A边城中 “爷爷”是淳朴厚道却倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。B边城中大老为人处事像顺顺，

11、沈从文敏锐地看到了他们身上的悲剧命运，他还原大老得到翠翠。在沈从文看来，大老不可能使翠翠得到“主体性”，不可能使湘西走向现代化，因此让大老在急流中死去。C边城以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的“世外桃源”。在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”。D边城中，天保和傩迭一起在碧溪蛆对岸的山上为翠翠唱歌，翠翠在歌声中做梦摘到了象征爱情的虎耳草。边城中，边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，人人均有君子遗风。14边城中的翠翠是美和爱的化身，试结合课文内容，

12、分析这一人物形象。三、情景默写15补写出下列句子中的空缺部分。（1）邹忌讽齐王纳谏中“_，_”，表现了主人公的形象之美。（2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。四、语言表达16某网站的“文学天籁”论坛以“我最喜欢的课文”为话题向大家征集感言。请仿照示例，选择你记忆最深刻的一篇课文，写几句感言，谈谈自己的真实感受。示例：初读阿Q正传，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现阿Q正传就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。试卷第5页，共5页学科网（北京）股

13、份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1A【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题要求选出“加点字的注音全都正确的一项”。B项，“踹”读“tun”错，应读“chui”；C项，“氽”读“d”错，应读“tn”；D项，“峒”读“tng”错，应读“dng”。故选A。2B【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“情同手足”，彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。此处“天保、傩送”本来就是两兄弟，对象误用，所以使用错误；B.“名噪一时”，指名气很大，

14、于一个时期内尽人皆知。此处形容沈从文的名气大，使用正确。C.“楚楚动人”，形容女子姿容神态娇柔美好，让人心动。此处用来形容文章，使用对象错误，使用错误。D.“不绝如缕”，多形容局势危急或声音细微悠长。此处用来形容“游人”，用错对象，使用错误。故选B。3C【详解】试题分析：题干是“下列各句中画线成语的使用，全都不正确的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。“炙手可热”：手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。合乎语境，正确。排除A项、B项。“危言危行”：危：正直。说正直的话，做正直的事。指正直的言行。望文生义，不合语境中“让人觉得他特别怪异”。“

15、穷形尽相”：既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。与原形毕露不同。合乎语境，正确。排除D项。“三人成虎”：指三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。不合语境，错误。“胸无城府”：形容待人接物坦率真诚。城府：城市和官府；借指待人处事的心机。“如沐春风”：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，比喻得到教益或感化.就像受到春风的吹拂一般。点睛：分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词

16、与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。4B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。拟人。山“铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”，将山拟人化；树与树“彼此孤离”，“风与空气/告诉着它们的距离”，将树、风、空气拟人化。比喻。把乡愁比喻“小小的邮票”，把“我”比作一朵莲花，都是比喻。排比。三个“一切”和三个“请来”运用排比。移用，“灵魂”没有颜色，“紫色”修饰“灵魂”，用了移用的修辞；“残忍”一般不能修饰“哲理”，这里被拿来修饰“哲理”，是用了移用的修辞。故选B。5B【详解】本题考查学生辨析并修

17、改病句能力。A.语序不当，形容性短语“语言的优美”应改为名词性短语“优美的语言”，这样才与并列短语“真挚的情感”“诗意的情绪”句式一致。C.搭配不当， “塑造”和“爱情故事”动宾搭配不当，应把“塑造”改为“描写”。D.搭配不当，“抒发主题”搭配不当，可将“抒发”改为“表达”。故选B。6A【详解】本题考查学生对语言表达得体辨析的能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。B项，“垂念”，指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念(如承蒙垂念，不胜感奋)。

18、而选项中是说“学生垂念师恩”，谦敬失当，应把“垂念”改为“感念”。C项，“家严”，又称“家君”“家尊”，是在别人面前对自己父亲的谦称。“家”是用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。而选项中是询问，应是问对方，故应将“家严”改为“令尊”。D项，“府上”，对别人的家或老家的尊称。而选项中说的自己家，故应将“府上”改为“寒舍”。故选A。【点睛】得体主要是指使语言符合语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语

19、体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。7A【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。A.“祝您长命百岁”不得体。“95岁高龄”，如果还祝“长命百岁”，那就是只剩5年的生命了，这样表述不恰当，应该说“福如东海，寿比南山”或者“身体健康”之类的。故选A。8A【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。解答此类试题要注意，首先把握词语的意思，然后结合语境辨析正误。A.打量

20、：从上到下，仔仔细细的，不疏忽地看；观察（人的衣着外貌）,并对其做出评价。句中意思和常用意思相同。B.放肆：指任意作为，不加拘束。句子中的意思是：思想的随意；C.狡猾：诡诈刁钻。亦指诡诈刁钻之人。句中的意思是指头脑灵活，善于经营；D.预备：预先准备。句中的意思是打算怎么处理；故选A。9黄狗是小说的“标配道具”，一者可以借狗的反应烘托赛龙舟的热闹；二者可以衬托翠翠的形象特点，“编蚱蜢、蜈蚣玩”和骂狗等都表明翠翠稚气未脱、率真可爱；三者可以引出翠翠后来“绕屋跑”，听“迷人的鼓声”，被“带到”“过去的节日里”等情节，引发后文翠翠对美好往事的甜蜜回忆。【详解】本题考查物象作用。小说中的物象，就是倾注了

21、作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象。1.提问形式：联系全方，指出某物象的含义和它在结构上的作用。某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。2.答题方略：从文章结构、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。 勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫（伏笔）作用；衬托人物，寄托人 物情感； 衬托环境，或者具有象征意义。主旨的深化升华作用。答题模式：概括相关文字的大意+结构作用+表达效果。从内容而言，这只黄狗属于翠翠和爷爷家庭的一员，不可或缺，具有守护和陪伴作用。从形象塑造而言，有助于表现翠翠善良、单纯、可爱的性格特点。结构上照应上文“蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时”，引出下文“翠翠回忆甜美的

22、往事”，推动情节发展：翠翠后来“绕屋跑”，听“迷人的鼓声”，被“带到”“过去的节日里”。表达效果上，狗的动静衬托了环境的热闹，赛龙舟是一大盛事活动。10C【详解】本题考查学生对现代文表达技巧的分析能力。C.“这是翠翠的心理描写”分析有误，这里是语言描写。故选C。11D【详解】本题考查学生理解文章重要句子含义的能力。“两年后的端午节，翠翠和祖父再次去城里河街看龙船和军士的演出，总不如那个端午所经过的事情甜而美”，是因为她已长大，小时候感兴趣的事情长大了不觉新鲜了。翠翠大了，祖父也开始留心翠翠的人生大事了。D.说表演不如原来水平高，于文无据，且翠翠也不关心节日的游戏了。故选D。12C【详解】本题考

23、查学生对文章内容和情节的理解能力。解答此类题目时要认真阅读题干，做好与原文的对比，注意细节，人物与情节的匹配等。A.“勇敢豪迈”错，原文“傩送美丽得很，茶峒船家人拙于赞扬这种美丽，只知道为他取出一个诨名为岳云。虽无什么人亲眼看到过岳云，一般的印象，却从戏台上小生岳云，得来一个相近的神气”，可见是因为傩送“美丽”才叫他岳云。B.“傩送欺辱翠翠”“得知傩送的身份后，非常后悔，沉默了一个夜晚”错，两年前，翠翠随祖父进城看赛龙舟，祖父被人拉去喝酒，天晚了还没来接她。二老傩送要她到他家里去等她爷爷来找她。翠翠误会了他的好意，出口骂了他。傩送派人连夜送翠翠回家，这件小事搅动了翠翠的心湖，使她沉默了一个晚上

24、 。D.“意欲让爷爷知道团总想让二老做女婿”错，这个人并不知道翠翠和傩送的事，谈不上故意让爷爷知道团总想让二老做女婿。故选C。13D【详解】本题考查积累理解名著内容的能力。名著学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及的人物及故事情节。本题考查的是边城，题中D项，“一起”错，天保与傩送达成协议，两人去给翠翠唱歌，谁得到回应另一个就退出。由于天保走了马路占了先，他一定要傩送先唱，结果傩送一唱，天保就不好张口了，决定退出，驾船离开。故选D。14（1）她纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时的那种内心极其着急，希望有人能认识她的心理；回答祖父喊问时的“不是翠翠，不是翠

25、翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了，既有对祖父的嗔怪，又有少女的纯真可爱。（2）她聪明、矜持。比如课文第五章中顺顺和祖父谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”。（3）她爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和她在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美、人性美。总之，翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是一个塑造得既成功又独特的人物形象。她是作者理想中“爱”和“美”的极致，在她身上，集中体现了作者所热烈追求的质朴自然的人生。【详解】本题考查理解分析人物形象的能力。从题干“

26、边城中的翠翠是美和爱的化身，试结合课文内容，分析这一人物形象”来看，已经明确了总体的性格特征美和爱的化身，只要结合文本相关情节或者描写手法有关的文字来总结具体的性格特点饥渴。要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要有分析。翠翠这个形象是沈从文边城中的主人公，是作者向往的优美人性与人生的化身与极致。这个湘西少女，是渡船老人

27、的外孙女，祖孙俩相依为命，长期生活在山水间、渡船上，青山绿水与古朴的环境造就了翠翠清澈透明的性格，她美丽、热情、纯真，从不发愁，从不动气，又从小常 看着老人向那些困惫的旅人赠饮一杯凉茶，甚至不收过渡者的赏钱，过着勤俭、宁静的生活。随着岁月的更替，翠翠的情感发生了变化，作者细腻地展示了这个少女情窦初开时充满爱的心灵，她喜欢看迎送新娘的喜轿，爱在头发上插朵野花，乐于听人唱歌，因为在一次龙舟竞渡时邂逅船总的儿子傩送，从此暗暗倾心。至此，作者向读者展现了翠翠的青春的觉醒和萌动，朦胧的憧憬和少女羞涩的美妙心态，表现人类感情中极为美好的一面。而在傩送远走，渡船老人又溘然长逝后，翠翠怀着对老祖父的伤悼之情和

28、对恋人的思念，守着渡口，虽有失落，但依然抱着期待，尽管傩送“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”，翠翠仍一如既往，因循着传统的方式，平 和地生活着、等待着。作者通过这一形象，特别是通过这一人物在爱情生活中的态度，描绘出人世间一种纯洁美好的感情、讴歌了象征着爱与美的人性与人生，“为人类爱字作一度恰如其分的说明”15 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 覆压三百余里 隔离天日 余音袅袅 不绝如缕【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：昳、覆、袅、缕。16答案

29、示例一：初读祝福，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现祝福就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。示例二：初读范进中举，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。注意要求为“请仿照示例，选择你记忆最深刻的一篇课文，写几句感言，谈谈自己的真实感受”，内容应是一篇课文。由示例“初读阿Q正传，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现阿Q正传就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影”可知句式为“初读，觉得；再读，觉得；多次阅读，发现”，内容上应是经过多次阅读，对课文的理解和感悟由浅入深、由表及里。如课文祝福，初读可能觉得祥林嫂愚昧可怜；再读可能觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，也许会发现祝福就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。如课文范进中举，初读可能让人忍俊不禁；再读，可能既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，也许会发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。总之体现出理解的逐层深入，言之成理即可。答案第11页，共6页