传统工业区与新工业区教学设计 高中地理人教版必修2.docx

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1、4.31 传统工业区教学设计学科：地理 授课年级： 高一 授课教师： 学时1课时课标要求分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点，结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。教学目标通过自主学习运用所学知识，说出传统工业区形成的主要区位条件、特点及存在问题。根据图文材料通过小组合作探究，阐述鲁尔区发展的有利条件，归纳鲁尔区衰落原因和整治措施。通过案例分析，运用区位知识分析传统工业区的发展条件，为传统工业区的改造提出合理化建议。教学重点传统工业区区位条件、存在的问题及其综合整治的途径。教学难点运用区位知识分析传统工业区的发展条件，为传统工业区的改造提出合理化建议。学习策略1.自学引导

2、法：课前布置相关问题，结合学案，简单内容课前解决。引导学生的思维，使学生在问题的引导下自主学习。2.小组探究学习法：采用学生自主探究和小组合作探究相结合的方法，使组内成员互相启发和帮助，培养合作精神。3.分析归纳学习法：引导学生通过对课堂探究及案例分析深化对知识的理解，归纳总结知识点。教学环节教师活动学生活动设计意图落实目标环节一导入新课视频导入展示学习目标感受身边的传统工业产品明确学习目标感受传统工业对生活的影响，进而引发对传统工业区的思考环节二新授课检查课前预习（导学案）环节三课堂探究检查并填写导学案中自主学习内容，明确传统工业区的概念、特点及普遍存在的问题。自主探究：结合案例3及补充材料

3、，探究德国鲁尔区有哪些促进发展的条件。教师引导合作探究：引导学生结合教材、补充资料及图表，找出鲁尔区衰落的原因。分组讨论：引导学生结合教材及补充材料，归纳鲁尔区的整治措施。结合讲解完善导学案学生自主思考、结合图片和教材，分析德国鲁尔区的区位优势，并回答相关问题。1.结合图4.9及补充材料，说出鲁尔区是在什么资源基础上发展起来的？开采条件怎样？2.读图4.9德国鲁尔工业区，说出其工业部门有哪些？结合下图，说出鲁尔区发展中缺少的资源是什么，又是如何解决的？3.读图4.9找出流经鲁尔区及其附近的河流,简要分析河流的水文特点？这能说明其对工业发展起到了什么作用？4.结合图4.9及补充材料，从鲁尔区位置

4、优势说明其对工业产品销售的影响？学生自主思考、结合图片和教材，分析德国鲁尔区衰落原因及整治措施。小组讨论并展示成果。结合以下问题并总结。1.读世界能源消费结构图，从1925年到1989年世界能源结构发生了什么变化？对鲁尔区带来了什么影响？2.读图4.11，简述鲁尔区煤炭产量的变化特点，结合图4.10和4.12，说出矿井的空间布局有什么变化？这种变化对煤炭工业有何影响？3.结合“每冶炼1吨钢铁所需原料的变化”图，说出钢铁冶炼的变化对煤炭工业带来的影响是什么？4.新技术革命对钢铁工业产生了什么影响？5.煤炭工业发生变化，电力、机械、化工等工业部门会怎样？这种变化体现了鲁尔区生产结构的什么特点？小组

5、合作探究，学生完善导学案，站在参与整治者的角度分析解决问题。1.小组PK,如果你参与整治，会怎样做？从改旧和立新两方面举例说明具体措施。2.结合图4.12，总结1956年前后矿井数量有何变化，推测单个矿井规模的变化并分析其目的。识记传统工业区的典型地区、发展基础、形成规模、工业部门及普遍存在的问题。锻炼学生读图能力及从材料中提取有效信息的能力。对图文材料进行深度挖掘，在合作探究中培养学生深度思考并解决问题的能力。培养学生读图能力及从材料中提取有效信息的能力。提高综合分析的能力。运用区位知识分析传统工业区的发展条件，为传统工业区的改造提出合理化建议。环节四积极实践环节五挑战高考展示霍林郭勒相关资料，阅读材料，简要分析霍林郭勒市发展传统工业的区位优势和面临的问题，并为霍林郭勒的未来发展献计献策。展示高考题：从休闲城的位置和废置矿区的条件入手，分析废置矿区向休闲城转型的有利条件。学生自主阅读材料，合作探究，并回答问题。站在决策者的角度分析并解决问题。学生分析讨论，站在开发者的角度解决问题。把所学知识运用到身边的地理问题的解决上。提升解决问题的能力。对接高考，提高并强化同类问题的解决能力。环节六总结教师引导师生共同总结培养学生的归纳能力板书设计传统工业区德国鲁尔区衰落发展繁荣生产规模、存在问题典型地区、发展基础、工业部门、 4.31 传统工业区3学科网（北京）股份有限公司