高三生物一轮复习：细胞呼吸的原理和应用+教学设计.docx

《高三生物一轮复习：细胞呼吸的原理和应用+教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物一轮复习：细胞呼吸的原理和应用+教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、细胞呼吸的原理和应用教学设计教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。学情分析一、学生的基础知识和学习能力在学习细胞呼吸之前，学生需要掌握一定的生物学和化学基础知识，例如细胞结构、分子结构、化学键等。此外，学习细胞呼吸需要一定的抽象思维能力和逻辑思维能力。因此，教师需要了解学生对于这些基础知识的掌

2、握程度，以及学生的抽象思维和逻辑思维能力，以便制定合适的教学方案和教学方法。二、学生的学习兴趣和学习动机学生的学习兴趣和学习动机对于学习效果有着重要的影响。为了提高学生的学习兴趣和学习动机，教师可以通过选择生动有趣的教学方法和教学资源，例如实验、案例分析等，来激发学生的学习兴趣和学习动机。三、学生的学习需求和学习差异不同的学生在学习细胞呼吸过程中，可能会存在不同的学习需求和学习差异。例如，有些学生可能需要更多的实验机会来掌握相关的计算和实验技能，而有些学生则需要更多的阅读材料来加深对细胞呼吸的理解。因此，教师需要了解学生的学习需求和学习差异，以便制定个性化的教学方案，为不同的学生提供有针对性的

3、教学支持。教学目标基础知识：1. 理解细胞呼吸的基本概念和化学反应过程。2. 掌握细胞呼吸三个阶段的过程和特点。3. 了解细胞呼吸与其他生物学过程的关系。科学思维：1. 培养学生的科学思维能力，如观察、分析、推理等。2. 培养学生的实验设计和数据分析能力。3. 培养学生的科学探究和解决问题的能力。实践能力：1. 培养学生实验操作的能力，如操作仪器、记录数据等。2. 培养学生实验安全意识和实验团队合作能力。3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。生活影响：1. 了解细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸、运动等。2. 探究如何通过改变生活方式来影响细胞呼吸的健康状态。3. 培养学生将所学知

4、识应用到实际生活中的能力，如通过运动和饮食等方式来促进自身细胞呼吸的健康状态。教学重点细胞呼吸的基本原理，包括有氧呼吸和无氧呼吸的区别，三个阶段的过程，以及ATP的合成机制和能量转化过程；实验操作和科学思维能力的培养。教学难点抽象的化学反应过程的理解和计算；ATP的合成机制和能量转化过程的理解；如何将细胞呼吸与人类日常生活联系起来。教学方法 通过讲授、实验、案例分析和课堂讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的实验操作和科学思维能力，促进学生的合作意识和创新思维。教学媒体 可以使用多媒体教学、实验教学以及图表、图片、视频等多种媒体形式，生动形象地展示细胞呼吸的基本原理和过程，并

5、将其与生活实际联系起来，提高学生对于细胞呼吸的理解和认识。教学过程教学内容 教师组织和引导 学生活动设计意图导入新课同学们，还记得之前我们学过的细胞结构和功能的相关知识吗？细胞呼吸是细胞生命活动的重要内容。接下来，我将带领同学们一起学习细胞呼吸的基本知识。1. 引导学生回忆和复习相关预备知识，如细胞结构和功能、分子生物学等。2. 介绍细胞呼吸的基本概念和重要性，引发学生对此话题的兴趣。3. 展示细胞呼吸的生物化学反应方程式，并解释其中的重要过程和产物。4. 分析细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等。1. 回忆和复习相关预备知识，如细胞结构和功能、分子生物学等。2. 听取教师介绍细胞呼吸

6、的基本概念和重要性，提出问题并进行讨论。3. 观察、分析和理解细胞呼吸的生物化学反应方程式。4. 参与讨论和提问，深入理解细胞呼吸与人类日常生活的关系。引导学生了解细胞呼吸的基本概念及其在维持生命活动中的重要性，激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。 有氧呼吸与无氧呼吸的区别 1. 介绍有氧呼吸和无氧呼吸的基本原理。2. 解释两种呼吸方式的区别和适用条件。3. 给出相关的例子和实验数据，帮助学生更好地理解两种呼吸方式的差异。 1. 听讲并记录重点，了解有氧呼吸和无氧呼吸的基本原理。2. 分析两种呼吸方式的区别和适用条件。3. 参与讨论和提问，进一步理解两种呼吸方式的异

7、同点。通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的区别，引导学生深刻理解两种呼吸方式的不同特点和作用，加深对细胞呼吸的认识，培养学生的科学分析能力和创新思维能力。细胞呼吸的三个阶段 1.介绍细胞呼吸的三个阶段，包括糖解、Krebs循环和氧化磷酸化，分别解释每个阶段的过程和产物。3. 通过图表、实验和案例分析，让学生更好地理解每个阶段的过程和产物，并引导学生分析实验结果。4. 引导学生思考每个阶段的重要性和相互关系，以及与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等。1. 学生听取教师介绍细胞呼吸的基本概念和重要性，提出问题并进行讨论，以增强对此话题的兴趣。2.学生了解细胞呼吸的三个阶段，包括糖解、Krebs循环和氧化磷

8、酸化，掌握每个阶段的过程和产物。通过介绍细胞呼吸的三个阶段，引导学生了解细胞呼吸的整体过程，深入理解呼吸过程中产生的化学反应和能量转化，培养学生的科学思维和实验操作能力。细胞呼吸的化学方程式，细胞呼吸反应机理与能量转化1.通过图表和实验，让学生更好地理解细胞呼吸反应机理和能量转化过程，并引导学生分析实验结果。3. 引导学生思考ATP的重要性以及在细胞呼吸中的作用和产生方式。4. 通过案例分析和实验操作，让学生深入理解细胞呼吸的化学方程式和反应机理，并与人类日常生活的关系进行联系。5. 总结所学知识，回答学生的疑问和问题。1. 学生通过图表和实验，更好地理解细胞呼吸反应机理和能量转化过程，并分析

9、实验结果。2. 学生思考ATP的重要性以及在细胞呼吸中的作用和产生方式，理解ATP在细胞内的能量转移和储存。3. 学生通过案例分析和实验操作，深入理解细胞呼吸的化学方程式和反应机理，并与人类日常生活的关系进行联系。通过介绍细胞呼吸的三个阶段，引导学生了解细胞呼吸的整体过程，深入理解呼吸过程中产生的化学反应和能量转化，培养学生的科学思维和实验操作能力。学生进行实验操作和案例分析，深入理解细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等1. 介绍细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等。2. 给学生讲解实验操作和案例分析的方法，引导学生进行实验设计和数据分析。3. 引导学生进行实验操作，如测量呼吸

10、速率、运动前后的血糖水平等，并分析实验结果。4. 通过案例分析，让学生理解细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等，以及细胞呼吸在这些过程中的作用和意义。5. 总结实验结果和案例分析，回答学生的疑问和问题，并与学生讨论细胞呼吸与人类日常生活的关系。1. 学生听取教师介绍细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等，提出问题并进行讨论，以加深对此话题的理解。2. 学生了解实验操作和案例分析的方法，进行实验设计和数据分析，掌握实验操作和分析技能。3. 学生进行实验操作，如测量呼吸速率、运动前后的血糖水平等，并记录实验结果。4. 学生通过案例分析，理解细胞呼吸与人类日常生活的关系，如呼吸和运动等

11、，以及细胞呼吸在这些过程中的作用和意义。：通过实验操作和案例分析，引导学生深入理解细胞呼吸与人类日常生活的关系，比如呼吸和运动等，探究如何通过改变生活方式来影响细胞呼吸的健康状态，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。总结与作业布置总结所学知识，回答学生的疑问和问题。要求学生根据所学知识，选择一个与细胞呼吸相关的话题，如有氧运动、糖尿病等，进行深入研究和分析，并撰写一篇相关的综述或研究报告。听取老师总结，按照要求完成作业通过作业布置和总结，巩固和拓展学生对细胞呼吸的理解，提高学生的自主学习和科学思维能力。板书设计细胞呼吸一、概述二、糖解三、Krebs循环四、氧化磷酸化五、ATP的产生和作用六、

12、细胞呼吸与人类日常生活的关系作业设计作业名称：细胞呼吸的实验和研究作业目的：了解细胞呼吸的过程和机制，掌握细胞呼吸的实验方法和技巧。作业步骤：1. 实验部分a. 实验1：观察酵母菌的呼吸作用材料：干酵母、糖、试管、橡皮塞、水浴、草酸钙。步骤：1）取两个试管，分别加入相同量的干酵母和糖；2）一个试管用橡皮塞封口，另一个试管不封口，两个试管都放入水浴中；3）等待一段时间后，观察两个试管中的气泡情况；4）将草酸钙加入封口试管中，观察气泡情况。b. 实验2：测定小麦胚芽的呼吸作用材料：小麦胚芽、试管、水浴、酸化钠。步骤：1）将小麦胚芽加入试管中；2）将试管放入水浴中加热；3）等待一段时间后，观察试管中的气泡情况；4）将酸化钠加入试管中，观察气泡情况。2. 研究部分a. 研究1：细胞呼吸的过程和机制1）查找相关资料，了解细胞呼吸的过程和机制；2）写一篇短文，介绍细胞呼吸的过程和机制。b. 研究2：细胞呼吸的影响因素1）查找相资料，了解细胞呼吸的影响因素；2）选择其中一种影响因素，进行调查研究，并记录结果。作业要求：1. 完成实验1和实验2，记录实验结果并写出实验报告；2. 完成研究1和研究2，写出研究报告；3. 实验和研究报告均需包含实验/研究目的、方法、结果、结论等内容；4. 报告需使用规范的学术语言和格式，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和参考文献等部分。学科网（北京）股份有限公司