第4课《古代诗歌四首——观沧海》 统编版语文七年级上册.pptx

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1、观沧海曹 操新课导入 我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。请大家自由说说你记得哪些优秀诗歌。初读诗歌 这四首优秀的古代诗歌体裁各不相同，有四言诗，有绝句，有律诗，有散曲。根据以前学诗歌的经验，你能准确给它们区分体裁吗？观沧海是四言诗。魏武帝曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年权臣，曹魏政权的奠基者。太尉曹嵩之子。建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。作者简介诗歌：观沧海

2、龟虽寿短歌行蒿里行。散文：让县自明本志令、与王修书、祀故太尉桥玄文等。学术著作：孙子兵法注。曹操作品写作背景 东汉建安十二年公元207年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。重点注释沧：通“苍”，青绿色。海：渤海。何：多么。澹澹（dn）：水波摇动的样子。竦峙（sng zh）：高高地挺立。萧瑟：树叶被秋风吹的声音。星汉：银河。志：意向。全文赏析开门见山，动静结合。落笔点题，豪情勃发。“观”字总览全篇。“水何”六句描写海水和山岛。海水的荡漾是动态，山到耸立是静态，相互映衬，显示了大海

3、的辽阔和威严。“草木”，静态，“洪波”动态，显示了大海的惊人力量和宏伟景象。借景抒情，情景交融。“日月”四句借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和使诗人的宏伟抱负，末尾抒发豪情，颇与诗人心境结合。这首诗歌有几层意思？1层（开头两句）：交代了地点。2层（3-8句）：描写海水与山岛。3层（9-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。中心思想这首诗描写了海水、山岛、树木、百草等景物，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现出诗人建功立业的宏伟抱负。品读诗歌 听完本诗讲解，请同学们抢答！1、全诗以哪个字统领全篇？作者观看到的景物有哪些？全诗以“观”字统领全篇。观看到的景物有：沧海、水、山、岛、树

4、木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。2、分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现的意境？这四句是诗人的想象，描写大海吞吐日月星辰的壮阔，诗人将自己的昂扬奋发精神写到诗里，使我们领略到诗人的胸怀和伟大的抱负。3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？“诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。板书设计观沧海实景水：澹澹山岛：耸峙（壮丽气势）树木：丛生百草：丰茂（向荣姿态）日月：运行出其中（奇特想象）星汉：灿烂出其里（宏伟意境）虚景借景抒情博大胸襟小结1、这首诗表现了诗人博大的胸怀，分发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的伟大抱负。2、这首诗意境开阔，气势雄伟，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家风度是一致的，真是读其诗见其人。