第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册.pptx

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1、5 秋天的怀念谁言寸草心，报得三春晖。秋天硕果累累、大地丰收、是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事秋天的思念。新课导入作者简介 史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因

2、突发脑溢血逝世，享年59岁。瘫痪（）暴怒（）砸碎（）侍弄（）捶打（）翻来覆去（）憔悴（）絮絮叨叨（）（）仿膳（）豌豆（）诀别（）l 字音识记tnhun bo zsh chu fqiocu x doshn wnju与“决定”的“决”区别开。l 词语集注侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。翻来覆去：来回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。另有“一次又一次，多次重复”的意思。一般不用来形容再三强调某事。u 为本文划分结构层次并概括每部分的意思。第一部分（第1、2段）：“我”

3、双腿瘫痪后，重病的母亲安慰“我”。第二部分（第36段）：母亲在准备推“我”去北海看菊花前，因病离开了人世。第三部分（第7段）：又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。整体感知默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活。从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。我活着有什么劲（绝望）要好好儿活（再生）是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的

4、转变，并影响了作者的人生观？是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。探究活动活动一：你的柔情我永远不懂活动二：懂你活动一：你的柔情我永远不懂读课文1-6自然段，先勾画出描写母亲的动作、语言、神态等句子，归纳母亲的形象，感悟母爱柔情；再勾画出文中具有否定意义的句子，想一想，这些句子是如何体现“我”不懂母爱的。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。动作、神态描写。母亲悄悄出去是为了让我尽情发泄心中的苦痛，期待我能恢复平静和理智。悄悄写出了母亲动作之轻，怕打扰我。对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；偷偷写出了母

5、亲对我的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿红红表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱，呵护儿子。母亲的形象儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。活动二：懂你读第7自然段，思考：“我懂得母亲没有说完的话”，我懂得了什么？又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。我懂得

6、母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活。我懂得了母亲说的“好好儿活”真谛。看着各色的菊花，我终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使我走出封闭的自己，是母爱使我重拾生活的热情，让我懂得了儿女是否好好生活，是母亲的惦念的。只有好好活儿接受人生的风雨与眼光，勇敢地绽放自己的芳华才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。小结：文章记叙了身患重病的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一刻的故事，表达了作者对母亲的深深怀念之情。全文的感情基调是深沉忧伤的，叙述的语气平静内敛，但情感在行文中是起伏变化的。朗读时要揣摩语气、语调，读出人物感情的变化。拓展阅读我与地坛病隙碎笔务虚笔记 结束语：如果你在本文中读出了属于你的思考，当你面对困境时，一定能想起老师和你讨论的这个话题，想起史铁生，想起他的这篇秋天的怀念给你带来的启示。布置作业任选一题写一篇100字左右的文章。（1）妈妈，我想对您说（2）史铁生，我想对您说秋天的怀念板书设计母亲“好好儿活”的人生信念珍爱生命