中考语文二轮专题复习：记叙文阅读之客观题 .pptx

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1、第一届找茬大会我们要拿第一！看我的镭射眼手到擒来？！哈哈我们要拿第一！看我的镭射眼手到擒来？！哈哈1、找出图片中的所有牙刷2、找出左右图片的不同3、图片中的大象有几条腿？4、找出图片中的女性迷惑我、为难我、弄晕我这个游戏套路我会这样对待你的除了游戏还有考试题记叙文阅读五 选 二真题感知表达技巧人物形象目一二三录CONTENTS大家来找茬 双选题到底考什么？真题感知【长沙中考】24.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。B.文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻

2、的母亲形象,而女儿对母亲始终充满怨恨。C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎熬的一个过程。D.文句“我在妈妈的失望中仓皇地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。E.第8自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。表达方式人物形象词句理解环境描写真题感知【长沙市中考】24.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）A.第段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。B.第段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父

3、亲变化大。C.第段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。D.文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。E文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。词句理解人物形象真题感知【长沙市中考】24.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（）（4分）A.第段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。B.第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。C.第段“我有点开心

4、，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，E.本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。描写手法词句理解情节梳理、文章概括词句理解情节线索人物形象主旨理解表达技巧定点突破表达技巧1、下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.文章的标题为“寻”，一方面指她与我们走散后，我们就得挤进人群四处寻找她的身影；另一方面也指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。B.文章第段交代了

5、她从年轻时就一直喜欢看热闹的特点；为下文在传统节日上看热闹走失做铺垫。C.文中的她是一个极爱凑热闹的女人，但她其实并不是要看热闹，而是看引起热闹的主角儿是谁。D.“她不说话，只是低着头，时而抬起眼，像个孩子般怯怯地看着我。”运用了比喻的修辞手法，写出了一位母亲对儿子的爱与执着。E.“我”找到她后对她的一顿不分青红皂白的埋怨表明“我”是一个强势的人，对她的举止始终都不理解。大家来找茬：阅读寻看看你们的“茬”找的对不对！壹 人物形象她是个极爱凑热闹的女人，街上一且有锣鼓钟略，叫卖吆喝，她势必会挤到人群中去，一看究竟。三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却

6、还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不 远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。寻标题的含义?一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。第二段作用?为下文女人有一次走丢做铺垫当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个

7、接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人实在太多了,她又拼了命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中,我们的呼喊实在显得太微弱了。没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心

8、,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。主要内容：作者为什么呵斥？女人走丢，作者等人寻找女人的过程。焦灼带来的愤怒她不说话,只是低着头,时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤?她看我一眼,轻声说,我就是想挤进去看看。看看？我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了,怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事,但你得分分场合我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来，

9、听很多人说，很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了听到这里,我的心蓦地柔软起来。我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。作者的情绪变化？焦灼-愤怒平静再次生气理解结尾设置巧妙，有何作用?结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不 远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。雪地上的画A

10、.文章的标题为“寻”，一方面指她与我们走散后，我们就得挤进人群四处寻找她的身影；另一方面也指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。雪地上的画B.文章第段交代了她从年轻时就一直喜欢看热闹的特点；为下文在传统节日上看热闹走失做铺垫。三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群

11、挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不 远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。C.文中的她是一个极爱凑热闹的女人，但她其实并不是要看热闹，而是看引起热闹的主角儿是谁。我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来，听很多人说，很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了听到这里,

12、我的心蓦地柔软起来。我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。D.“她不说话，只是低着头，时而抬起眼，像个孩子般怯怯地看着我。”运用了 比喻 的修辞手法，写出了一位母亲对儿子的爱与执着。近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。不是比喻不是母子雪地上的画 E.“我”找到她后对她的一顿不分青红皂白的埋怨表明“我”是一个强势的人，对她的举止始终都不理解。近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于

13、在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤?壹常见陷阱一：表达技巧表达技巧修辞手法表现手法表达方式比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、反问、设问等对比、象征、衬托、烘托、欲扬先抑、借物喻人、情景交融等。记叙、描写、抒情、议论、说明练一练：人生是一场场目送19.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是（）（4分）A选文

14、采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。B文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送，情绪消极无奈。C第段中加点的“无限地拉长”用次精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁地方的背影，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释怀的落寞D选文深情地叙述我的四次目送经历，我因龙应台的目送而真正理解目送的含义。E第段化用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。人生是一场场目送还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在

15、她灰白头和新穿的淡青色碎花衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那样笑着离开我们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈的抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖的小站在晨曦中朦胧，长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别

16、而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门半掩在他身后，启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。街上空寂无人，父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子，我的情绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在晨曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简

17、约的目送。生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日。这一次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里，似乎在一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的白色百合。痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开，目送自己真正意义上的孑然一身的到来。目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可对另一方仍是离别。人生自古伤离别。但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的目送，关于华安和“我”的故事。小学，16岁，21岁。一个孩子在母亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台

18、也在目送中永别了自己最亲爱的父亲，沉痛在理智中熨平。她说“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。(选文有删改）练一练：人生是一场场目送19.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是（CD）（4分）A选文采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。B文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送，情绪消极无奈。C第段中加点的“无限地拉长”用次精妙

19、，描绘父亲深情凝望女儿远嫁地方的背影，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释怀的落寞D选文深情地叙述我的四次目送经历，我因龙应台的目送而真正理解目送的含义。E第段化用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。【长郡郡维第一次月考】A选文采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。人生最大意义的那次目送，发生在六年后。生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的目送，关于华

20、安和“我”的故事。对比对比的定义：把事物现象和过程中矛盾的双方，两者或两者以上的事物加以比较的方法。对比手法的作用：突出人物形象和文章主题。答题思路：点手法、析作用、表情感类比作用：浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。例如：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。类比：类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法她说“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在

21、小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。B文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送，情绪消极无奈。作者认识到人生中的分离在所难免，人应该乐观面对分离，并没有太多的消极情绪。E第段化用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。“多情自古伤离别“强调了因为离别而带来的忧伤，这并不是本文的主旨。人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。作者认识到人生中的分离在所难免，人应该乐观面对分离。表达方式记叙说明议论抒情描写记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称描写

22、对象：人物描写、环境描写、细节描写描写角度：正/侧面描写、感官、动静、远近、虚实顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：使文章条理清楚，脉络分明。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：强调突出，设置悬念，激发读者阅读兴趣，点明主旨。插叙：在叙事过程中，由于内容的需要，暂时中断原来情节的叙述而插入与主要情节相关的内容。作用：交代内容（概括出插叙段的内容）。补充交代故事情节，使故事情节更曲折。为下文作铺垫。突出中心（或主题），使人物形象鲜明。【雅礼期中】B.文章第段运用倒叙的记叙顺序，回忆儿时与喇叭花的缘分，补充交代“我”把花种带回家种的原因。我不知何时已经信马由缰地走到

23、郊外了。那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这地可爱的花儿原来是一味中药材。那一霎，仁立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。第三段应该是插叙。人物描写：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理描写神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。动作描写：描写人物富有特征性的动作。肖像描写：描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮 以及表情、仪态、

24、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。嘟嘟的嘴巴外貌描写嘟嘴动作描写嘟着嘴神态描写你说嘴巴嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟.【师大附中期中】D.文章第段中的画线句为年轻母亲的动作描写和肖像描写,生动贴切地写出母亲对孩子的鼓励、赞赏和疼爱,体现了母亲对孩子无微不至的关心爱护。年轻的母亲对男孩的表达竖起大指,并俯身在男孩的额前轻轻地亲了一下,露出一脸的骄傲。不是肖像描写，是神态描写【湘一芙蓉期末】E文章以“妈妈只有一只眼”为行文线索，综合运用动作、语言、神态描写来刻画母亲形象，表达儿子对母亲的愧疚、自责与感激之情。1、妈妈没有回应，她只是呆呆地站着，而我的

25、感觉很好，因为我终于说出了我想说的话。2、她仰起头，用那一只正常的眼睛快速扫过我的脸，灰色的眼里闪现一束光，仿佛拨开重雾的阳光，照亮了那一张布满岁月尘土的脸，一丝笑意在她脸上漾开来，随即像遇着一个急刹车，僵硬在她脸上。妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”然后，我的妈妈，就退了出去。阅读没有一场考试可以决定你的未来并完成下面的选择题。【过关练习】没有一场考试可以决定你的未来小学升初中，我以第一名的成绩升入初一。第一名带来的光环效应是难以想象的，还没上几天课，所有的老师都知道了我的名字，同学介绍我的方式也变成了“她就是第一名考进来的那个”，甚至有一次我无意中听到有家长在讨论

26、“不知道那个入学考试的第一名在几班”。不知不觉间，“第一名”这三个字像一顶隐形而沉重的帽子，被众人每时每刻地戴在我的头上，压得我喘不过气来。每一次考试之前，我都会变得很紧张，害怕自己考得不够好，对不起头上那顶隐形的帽子。我像个万众瞩目的战士，必须要披荆斩棘，所向披靡。但是很可惜，中考的时候，我最终没能众望所归，在所有人的期待下打了一场败仗。这顶帽子就这样被我摘了下来，把它转交给了分数比我高出很多的那个女生。我最终还是没能逃出“考进去第一，出来肯定不是第一”的魔咒，我甚至上不了最好的那所学校。那段时间里，我心里有一种预感我的人生大概就这样完了，从此碌碌无为。中考结束后，我接到班主任的电话，他的语

27、气小心翼翼，生怕触及我那根敏感脆弱的神经。在那么多安慰的话里，有一句话我至今依旧清晰地记得：“没关系，记得进入高中再继续努力，没有一场考试可以决定你的未来。”没有一场考试可以决定你的未来。这句话被我铭记在心，它像一针有力的强心剂，使未曾经历过多少挫折的我有勇气走出那段迷茫的低谷期。成绩不再让人艳羡的我依旧握有誓言般的梦想，怀揣着这句话像蜗牛一样默默地前进挣扎着，在每一次因考砸了而心灰意冷的时候，告诉自己，这并不能决定什么，只要你还在努力。三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前。考完数学的那天下午，走出考场，我看见隔壁班的一群女生抱在一起哭，有一个

28、女生伤心地说：“我要完了我还有好多题没有写啊”那时，广播里此时正放着光辉岁月，年轻的黄家驹在唱“迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到”那一刻，望着她哭到扭曲的面庞，我似乎感受到了她的绝望和悲伤，这让我突然想到曾经的自己。年轻的我们或许都一样，都会在每一个失败和不如意的瞬间痛哭流涕，以为“我要完了”。我们辛辛苦苦奋斗了三年，我们每一分，每一秒，都在用自己最美好的十几岁青春准备这场考试。那些为之熬过的夜，刷过的题，流过的泪，那个无数次想要偷懒却还是拼命咬着牙挺下去的高三，都是为了这一场考试呀。所以，我不能失败，一旦失败，我就要完了。这样的想法像分数和排名一

29、样在我们的脑海中根深蒂固，可是，那个时候的我们太年轻，从未品尝人生百态，所以我们不会知道，高考只是人生的一个小小开始。真正珍贵的，是在这个过程中，你为了到达目的地所流过的汗、走过的路、看过的风景；是你每一次想要放弃的时候对自己说“再坚持一会儿，就一下下”的执着；是你在若干年以后回首的时候，忍不住特别佩服的那个了不起的自己。而这，才是我们为什么要努力、为什么要经历高考的意义所在啊。我不知道那个女生如今的生活如何，但是如今的我，曾因为一场重要的考试误以为自己要完了的我，在后来的道路上，渐渐明白，暂时的失意或者挫折，并不能代表永远的失败，也不会决定你以后的样子。而真正重要的事情是，在每一次跌倒后，我

30、们都可以不服输地爬起来，拍拍身上的尘土，对命运说：来，我们三局两胜。如果时光可以倒流，我希望可以回到高考结束的那天，又或者是中考之后，告诉那个急哭了的女孩儿，告诉那个曾经对未来无比惶恐的自己，没有一场考试可以决定你的未来，因为未来，永远掌握在你自己手中。21.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（D）（2分)A.本文以时间为写作顺序，讲述了我的学习和人生经历，真实自然，引人思考。B.文章第段单独成段，起承上启下的过渡作用，同时也能凸显文章主旨；暂时的失意或者控折并不能代表永远的失败。C.文章第段划线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了那位初中班主任的话对我希望重塑的重大影响。D.本文以第一

31、人称的口吻叙述，这样的好处是让人感到真实可信，表达灵活自由，不受时空的限制。叙述角度第二人称：“你”第三人称：“他”“她”“它”第一人称：“我”常用于叙述讲故事者的亲历亲为，使读者产生一种真实、亲切的感觉，增强故事的可信度和抒情性。读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来；便于对话，抒情，加强感染力。能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。定点突破人物形象人物描写相关情节 直接评价人物形象从何而来？人物形象的解题方法1.确定分析对象2.梳理情节、描写3.圈划直接评价的词语4.同义替换，整合词语21.下列对作品有关内容的分

32、析和概括，不正确的两项是（）(4分)A.文章以“苹果爷爷”为标题，既点明了文章描写的主要对象，“苹果”与“爷爷”的新颖组合又能起到吸引读者注意力的作用。B.文章开头仔细描写了周邦治爷爷在草果园里劳作的全过程，不仅表现了周爷爷作为一个果农的勤俭节约，也突出了他的乐于助人。C.第段画波浪线的句子，不仅运用了反问句式，使句子表达的情感更强烈，而且引用古代诗句，增强了文章的文采。D.文章第段,周爷爷与乡亲们商量时，特意提及2014年武汉人民对昭通地震灾区的帮助，是在担心乡亲们会不乐意拿出苹果支援武汉。E.文章第段运用语言描写，不但真切而生动地表现了医务人员对昭通和周爷爷的感激之情，而且与前文周爷爷组织

33、乡亲们筛选草果相呼应。大家来找茬：阅读苹果爷爷徐鲁看看你们的“茬”找的对不对！贰 人物形象苹果爷爷徐鲁60多岁的周邦治爷爷从春天起，就每天起早贪黑地在苹果园里劳作，不是剪枝、松土，就是施肥、浇水。周爷爷是云南昭通市的一位果农，种植了20亩苹果，十多年前，他成立了“苹果种植合作社”，把自己的技术和手艺传授给了乡亲们，带领乡亲们闯出了一条共同致富的路子。2019年秋天，周爷爷的苹果获得了大丰收，他把一部分发送给常年的订户，另有10吨的苹果，他储藏起来，准备到冬天和来年春天卖个好价钱。可是，2020年的春天，给中国送来的不是温暖的春色，而是一场大灾难。新冠疫情暴发后，周爷爷天天都在为武汉担忧，他每天

34、都盯着电视或手机上的信息，有到医护人员不顾个人安危奋战在抗疫前线，有的几天几夜没有合眼，还有的因疲劳过度而呕吐、晕倒周爷爷寝食不安。他想，“位卑未敢忘忧国注”，这个时候，自己能不能为那些舍生忘死的医护人员做点什么呢？他还想到，如果这些年来，没有党和国家的好政策，生活在偏远西南边疆的他和乡亲们，哪里能过上现在的好日子呢？眼下国家有难，不正是自己应该献出“寸草心”，“报得三春晖”的时候吗？想到这里，周爷爷就跟乡亲们商量:“2014 年，我们昭通的鲁甸发生了地震，人家武汉的人民来帮过我们！现在，武汉的物资紧缺，我拿不出什么好东西来，只有储藏的10吨苹果，把这些送过去，兴许可以给那里的医护人员补充点维

35、生素，增强点免疫力。”乡亲们听了都点头称好。周爷爷立刻就请大家帮忙把苹果筛选装箱，仔细剔除那些小的或不太新鲜的苹果。周爷爷说：“我们一定要把最好的苹果送到武汉去！”乡亲们说：“老周啊，好样的！等这些苹果到了武汉，可就不是一个个苹果那么简单啦！”周爷爷自豪地笑着说：“当然了，每一个苹果都代表了我们昭通人的心嘛！”2020年2月12日，价值约15万元的昭通苹果，都装上了大卡车。从西南边疆昭通到武汉，大约有1500公里，周爷爷亲自押车，饿了，就在服务区里吃碗泡面；困了，就停在服务区，趴在驾驶室里打个盹儿。他们穿过凌晨时分的大雾，也走过结了冰凌的公路，日夜兼程，一路向北终于2月14日快中午的时候，卡车

36、抵达已封城的武汉。当值勤人员得知周爷爷的心意，感动得立刻给周爷爷和那位货车司机敬礼，并很快给他们办好了通行手续。当天晚上，周爷爷送到武汉的这车昭通苹果，就被分送到了奋战在抗疫一线的医护人员手上。“哇！昭通苹果这么大、这么红！真好吃、真甜！”“快看一下地图，看看昭通在云南的哪边？”辛苦的医护人员一边吃着脆甜的苹果，一边从地图上寻找着昭通这个地名。医护人员还给周爷爷起了个亲切的雅号：苹果爷爷。不过，他们也许不知道，周爷爷陪伴着这一车苹果日夜赶路，一路上吃了三天泡面，根本没有好好休息过，所以，志愿者们在帮着卸苹果的时候，周爷爷已经累得站不稳了。正好街边有一条长椅，他想过去坐一会儿，刚坐下不一会儿就睡

37、着了。早春的寒风，吹着他稀疏的白发，一点点阳光，照亮了他脸上没有被口罩遮住的皱纹大街上空空荡荡的，但是整座城市好像都在默默地向周爷爷致敬:辛苦您了，苹果爷爷！谢谢您，苹果爷爷！A.文章以“苹果爷爷”为标题，既点明了文章描写的主要对象，“苹果”与“爷爷”的新颖组合又能起到吸引读者注意力的作用。医护人员还给周爷爷起了个亲切的雅号：苹果爷爷。大街上空空荡荡的，但是整座城市好像都在默默地向周爷爷致敬:辛苦您了，苹果爷爷！谢谢您，苹果爷爷！60多岁的周邦治爷爷从春天起，就每天起早贪黑地在苹果园里劳作，不是剪枝、松土，就是施肥、浇水。B.文章开头仔细描写了周邦治爷爷在草果园里劳作的全过程，不仅表现了周爷爷

38、作为一个果农的勤俭节约，也突出了他的乐于助人。60多岁的周邦治爷爷从春天起，就每天起早贪黑地在苹果园里劳作，不是剪枝、松土，就是施肥、浇水。周爷爷是云南昭通市的位果农，种植了20亩苹果，十多年前，他成立了“苹果种植合作社”，把自己的技术和手艺传授给了乡亲们，带领乡亲们闯出了一条共同致富的路子。C.第段画波浪线的句子，不仅运用了反问句式，使句子表达的情感更强烈，而且引用古代诗句，增强了文章的文采。他想，“位卑未敢忘忧国注”，这个时候，自己能不能为那些舍生忘死的医护人员做点什么呢?他还想到，如果这些年来，没有党和国家的好政策，生活在偏远西南边疆的他和乡亲们，哪里能过上现在的好日子呢？眼下国家有难，

39、不正是自己应该献出“寸草心”，“报得三春晖”的时候吗？反问：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。用典：可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。D.文章第段,周爷爷与乡亲们商量时，特意提及2014年武汉人民对昭通地震灾区的帮助，是在担心乡亲们会不乐意拿出苹果支援武汉。想到这里，周爷爷就跟乡亲们商量:2014 年，我们昭通的鲁甸发生了地震，人家武汉的人民来帮过我们！现在，武汉的物资紧缺，我拿不出什么好东西来，只有储藏的10吨苹果，把这些送过去，兴许可以给那里的医护人员补充点维生素，增强点免疫力。”乡亲们听了都点头称好。E.文章第段运用语言描写，不但真切而生动地表现

40、了医务人员对昭通和周爷爷的感激之情，而且与前文周爷爷组织乡亲们筛选草果相呼应。周爷爷立刻就请大家帮忙把苹果筛选装箱，仔细剔除那些小的或不太新鲜的苹果。当天晚上，周爷爷送到武汉的这车昭通苹果，就被分送到了奋战在抗疫线的医护人员手上。“哇！昭通苹果这么大、这么红！真好吃、真甜！”“快看一下地图，看看昭通在云南的哪边？”辛苦的医护人员一边吃着脆甜的苹果，一边从地图上寻找着昭通这个地名。阅读迎着风，一顶草帽并完成下面的选择题。【过关练习】迎着风，一顶草帽一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，

41、聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰哐哐，砰哐哐”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。“砰哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就

42、是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，总能伴随着“砰哐哐”的节奏声，舞动到时间的尽头。直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦汗。记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，安静到我都能听见他眼角波动的水花声。不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，我总向往着天上的风筝，爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长

43、的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。多年来，于一座座钢铁巨兽中拼搏，在一扇扇紧闭铁门前奔走，物质生活好像越来越富足，可儿时那种穷苦的快乐却似乎再也不见。我的屋子满了，我的灵魂空了，我本应该高兴的，却总有些失落。前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸整天念

44、叨着重操旧业呢！”我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！17.下列对文章的理解和分析不正确的两项是(BC)(5分）A.第段写“我”总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，这为后文做了铺垫。B.第段写父亲不知疲倦地舞动着，是因为农忙后无事可干，他借此清闲。C.第段中“我”替父亲擦汗，父亲眼眶湿润，主要还是为“我”的孝心所感动。D.文章标题很有画面感，既是文章的线索，又带给读者无限遐想。E.本文语言隽水，有诗歌的韵味美和绘画的色彩美。【过关练习】记叙文双选题到底考什么？人物形象表达技巧表现手法表达技巧对比、修辞记叙：描写：倒叙、插叙、叙述角度人物描写、环境描写连串的形容词描述一个人的形象的时候，注意甄别正误。【人物形象的解题方法】1.确定分析对象2.梳理情节、描写3.圈划直接评价的词语4.同义替换，整合词语谢观看感