13、苏州园林课件.ppt

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1、一、说明文默写内容：一、说明文默写内容：1、说明文的分类（按照对象分）说明文的分类（按照对象分）2、说明文的分类（按照语言特点分）说明文的分类（按照语言特点分）3、常见的结构形式（常见的结构形式（3种）种）4、常见的说明顺序（常见的说明顺序（3种）种）5、常见的说明方法（常见的说明方法（10种）种）6、说明方法及其作用分析常用答题格式。说明方法及其作用分析常用答题格式。7、语言准确性：该词能否删，为什么？语言准确性：该词能否删，为什么？8、说明文开头的作用？（说明文开头的作用？（2个）个）二、二、三峡三峡默写默写 苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近

2、则四五百年，全城有一百多则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中合称大成。其中合称四大园四大园的的沧浪亭、狮子沧浪亭、狮子林、拙政园、留园林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。现已被联合国教清四代不同的艺术风格。现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。科文组织列为世界文化遗产。苏州园林概况苏州园林概况沧沧浪浪亭亭宋宋狮狮子子林林元元拙拙政政园园明明留留园园清清叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶 叶圣陶（叶圣陶（18941988），），原名绍钧，字原名绍钧，字圣陶圣陶，江苏苏州人。我，

3、江苏苏州人。我国著名国著名教育家、作家、教育家、作家、编辑家编辑家，代表作有长篇，代表作有长篇小说小说倪焕之倪焕之，短篇，短篇小说小说潘先生在难中潘先生在难中、夜夜、多收了三五多收了三五斗斗，童话，童话稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像。v1、作者对苏州园林的、作者对苏州园林的总印象总印象是什么是什么?v2、苏州园林的、苏州园林的整体特点整体特点是什么是什么?v3、课文从哪几方面、课文从哪几方面具体说明具体说明这个特点？这个特点？自学提示自学提示自学时，请注意文中出现的自学时，请注意文中出现的说明方法说明方法及其作用。及其作用。v1 1、总印象总印象：苏州园林是我国各地园林：苏州园林是我

4、国各地园林的的标本标本。v2 2、整体特点整体特点：务必使游览者无论站在：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的哪个点上，眼前总是一幅完美的图画图画。v追问：文中多次提到绘画，有何作用？追问：文中多次提到绘画，有何作用？讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是对称的建筑是图案画图案画，而园林是，而园林是美术画美术画（打比方打比方），美术画要求美术画要求自然之趣自然之趣，是，是不讲究对称不讲究对称的。的。作作 比比 较较布局美：自然之趣，不讲究对称布局美：自然之趣，不讲究对称讲究假山池沼的配合假山的堆叠，可以说是假山的堆叠，可以说是一项一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术。“艺术艺术”与与“技术

5、技术”有有什么区别？什么区别？技术技术技术技术：有固定的程序和手法，有固定的程序和手法，其成果具有实际效用的东西，其成果具有实际效用的东西，可大量复制可大量复制。艺术：艺术：艺术：艺术：强调个人独创性的活强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉动，其成果能给人以审美愉悦，并无法被复制。悦，并无法被复制。讲究假山池沼的配合池沼的设计有哪些方式？池沼的设计有哪些方式？1、有些园林宽敞、有些园林宽敞布置；布置；2、水面假如成河道模样，安、水面假如成河道模样，安排桥梁，布置石头，或种些排桥梁，布置石头，或种些花草。花草。分类别分类别（“从各个角度看都从各个角度看都成一幅画的效果成一幅画的效果”）鱼戏

6、莲叶间，又是入画的一景。鱼戏莲叶间，又是入画的一景。讲究花草树木的映衬着眼在画意着眼在画意X1、栽种原则：、栽种原则：讲究树木的错落有致，又照顾到季节变化；讲究树木的错落有致，又照顾到季节变化；2、修剪技巧：追求自然美。、修剪技巧：追求自然美。讲究近景远景的层次讲究每一个角落的图画美、讲究每一个角落的图画美、构图美构图美讲究园内建筑的色彩美讲究园内建筑的色彩美讲究门窗的图案美、讲究门窗的图案美、雕镂美雕镂美苏苏州州园园林林 讲讲究亭台究亭台轩轩榭的布局（第榭的布局（第3节节）讲讲究假山池沼的配合究假山池沼的配合 （第（第4节节）讲讲究花草究花草树树木的映木的映衬衬 （第（第5节节）讲讲究近景究近景远远景的景的层层次次 （第第6节节）每一个角落每一个角落图图画美、构画美、构图图美美 （第（第7节节）总总印象印象 ：标标本（第本（第1节节）整体特征：一幅完美的整体特征：一幅完美的图图画画 （第（第2节节）门门、窗、窗图图案美、雕案美、雕镂镂美美（第（第8节节）园内建筑园内建筑色彩美色彩美 （第（第9节节）小小结结：美不：美不胜胜收（第收（第10节节）各各 方方 面面总分式（总总分式（总分分总）总）逻逻辑辑顺顺序序