2021高考作文备考：2020年全国卷高考作文解析及阅卷的感受与思考.pdf

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1、2021高考作文备考：2020年全国卷高考作文解析及阅卷的感受与思考真题回放阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，络成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 春秋五霸 之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。司 马 迁 说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的

2、感受和思考写一篇发言稿。要 求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。回归与延续2020年全国卷I 的作文有回归有延续。材料的回归出人意料。今年的作文材料又回到了前几年故事性材料的类型，这是对高考作文备考盲目跟风时政的一种纠正。作文备考还是要稳扎稳打，在文体、立意、结构、语言等方面细细打磨。题目延续了任务驱动型作文的写作要求：”齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。题目设置了特定情境一一班级读书会讨论；明确了写作对象管仲、鲍叔和齐桓公三人任选其一；确定了发言稿这一应用文体。再看2015年全国

3、卷n 的作文要求：”这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。二者大同小异。延续性还体现在命题对交际语境的执着追求。2020年全国卷I 作文要求写在班级读书会上的“发 言 稿 ，2019年全国卷I 是面对本校同学的演讲稿，2018年全国卷I 是给2035年时年满18岁的一代人写一篇文章，2017年全国卷I 是 写一篇文章帮助外国青年读懂中国”这些明确又具体的提示，彰显了文章的交际性、应用性，要求学生写作时要有对象意识，不能盲目套作，也旨在引导作文教学不要完全公式化，要真思考、真写作2020年全国卷I 作文题材料虽然避开了抗击疫情的社会热点，但依然紧扣时代脉

4、搏，关注国家人才发展的大战略。除此之外，命题继续贯彻落实立德树人的育人方向，对提高学生自觉传承中华优秀文化，树立良好品德具有积极导向作用。审题和立意 齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？从这一提示来看，需要经过比较和权衡，然后在这三人中选择一人来写。在作文的开头，可以对三个人分别进行阐述，然后选择其中一人并表明自己的观点，体现出比较意识，进而针对自己的观点分条展开分析、说理。材料是古事，但也可以联系现实，鉴古知今，彰显时代气息。写班级读书会上的发言稿，需要注意文体，更要注意表达方式和语气。可以一笔带过读书的意义，然后迅速切入主题。最后在重申观点的同时，注意要有交流意识，可以抛出问题，引起

5、其他同学思考。在立意方面，如果选择谈齐桓公，可以从以下方面进行思考：他能听取鲍叔的建议，可谓从谏如流；他能重用曾阻击他、用箭射杀他的管仲，“终成一代霸业”，赢得后人称颂，可谓胸怀宽广、格局高远、唯才是用。如果选择鲍叔，可以从以下几点进行立意：他有一颗公心，为齐国着想，可谓大公无私；他善于发现人才并引荐管仲，可谓慧眼识才、知人善察；他甘居管仲之下，可谓不重名利、谦虚礼让、高风亮节。如果选择管仲，可以从以下几点进行立意：他为公子纠阻击公子小白，后来助齐桓公成就霸业，可谓忠人之事、恪尽职守；写作注意事项1.要注意形式指令一“发言稿。在读书会现场与其他人交流沟通，要注意互动性，不能 自说自话。发言要直

6、接面向班级同学，所以语言一定要简洁明快、通俗易懂，不要使用一些深奥的文言词句、谐音或容易引起歧义的词语。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等一个都不能少。2.要注意内容指令 齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？感触最深，其实就是这三个人都让人感触深刻，但 是，相比其他两位，第三个人让 你 印象最深。因此，写作的时候，要对三者进行比较。通过权衡，最终得出 印象最深 的到底是谁。3.本题适合采用议论文形式，注意发言稿的文体特点，观点要鲜明，中心要明确，重点要突出，条理要清晰。四考生作文中存在的问题L 题 目：标题是文章的眼睛，好的题目会令阅卷者眼前一亮。只要是作文，无论是何种文

7、体，都要有题目，而且要在稿纸或答题纸首行正中间书写。笔者在阅卷时发现好多考生的作文缺少题目，有的考生在首段正文中写 我发言（演讲）的题目是，但没有写在标题位置，这直接导致作文扣分。还有考生将 发言稿 或 记一次读书会上的发言 给我感触最深的人X X X 论春秋 等直接用作题目，这些标题多半不符合要求，且有一些标题不符合文体特点，比如 记一次读书会上的发言 给我感触最深的人X X X 等.好的文章题目大都能彰显作者的观点态度，如 不以一看掩大德评管仲 我为鲍叔点赞 任人唯贤，成就伟业 保有 鲍叔式 格局、肝胆与情怀，等等。有的考生喜欢用骈偶句做题目，使题目彰显更多与主题或内容相关的信息，但有些题

8、目过长，甚至需要分两行居中书写，这就有些不合适了。笔者认为文章标题字数不宜过多，骈偶句做标题时，字数要控制在8到1 2个字之间，且放在同一行内书写为宜。还有些考生化用古诗句做标题，但鲜有化用成功的，大多不伦不类。有的考生用形容人物品质的两个四字短语作为正标题，又用副标题点明自己要论述的人物，这种情况下要注意副标题不能有歧义，比如，有一位考生作文的副标题为 齐桓公的发言稿，容易使人产生错误理解。还有考生喜欢用题记，笔者以为在写作发言稿或其他应用文时，用题记有时会不伦不类，非但不能画龙点睛，反而有狗尾续貂之嫌。2.格式：发言稿有其写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等一介都不能少。称呼语应该在标题

9、下面第一行顶格写，好多考生没有写称呼语，或者没有顶格写；问候语属于正文内容，应该另起一行空两格书写，好多考生直接跟称呼写在了同一行；结束语要在最后单独成段，通 常 用“我的发言完毕，谢 谢 大 家 ，也可以用交流或商榷的语气收束，可以抛出问题，引 人 思 考，但有好多考生没有写结束语。本 文 是 班 级 读 书 会 上 的 发 言 稿 ，对象是班级 同 学，没有必要在落款中署名和写日期。即使是在其他的场合，发言稿也不用写落款，发言人一般在问候语之后、正文开头前介绍自己。3 .正文开头：正文开头切入主题一定要快，好多考生在开头部分用较多的文字论述读书会 的 意 义，或全盘引用材料，300多字后才

10、表明观点、亮明态度。试 想，一 篇800字的作文，300多字后才提出观点，势必会影响主体部分论述的容量和分量。4 .主体部分：主体部分一定要条理清晰，并列式、层进式、对照式等形式皆无不可，但考生写作时心中一定要明确自己要采用哪种形式行文。还 有，对于考场作文，我们提倡段首要 有 中 心 句，这样可以让阅卷人一眼就能看到文章的写作思路，看到考生是否围绕中心论点进行论述。至于段首句的提炼和写法，教师一般都会教学生各种方法，比如引用法、因果分析法、条件分析法、概念分析法等，这里不再螯述。议论文举例论证常常涉及事例材料的引用，首先所举材料一定要跟观点吻合，也就是观点和材料要统一，所举事例一定要跟作文题

11、目中的材料有相似性。考试前考生准备的大都是抗疫材料、扶贫攻坚材料或2019年年度感动中国人物材料，写作时也不管适不适合都硬往上凑。另外举例论证时，材料叙述不宜过长，应 点 到 为 止，尤其是那些为人所共知的事例，比如将相和、三顾茅庐的故事等，很多考生叙述 过 多，影响阅卷者观感。5 .作文语言：前文我们说过，发言稿语言要简洁明快、通 俗 易 懂，一些考生却使用一些生 僻 字 词，甚至用一些晦涩难懂的句子，“拉大旗作虎皮”，故 作 高 深，矫揉造作。考生写作时应该立足于题目要求，语言要与文体相符，做到内容充实。6 .错别字：许多考生的作文中都会出现语病和错别字。比如作文材料中的 齐桓公 到了学生

12、作文中就成了“齐 恒 公 ，共识。那些高分作文除了作文内容出色以外，字迹也绝对是工整漂亮的。我们并不是要每个考生都成为书法家，但至少字迹要工整清楚，让人看上去舒服。这样才能让阅卷者心情愉悦地批卷。五对今后教学与备考的启示1.学生要开阔视野，广泛阅读。不养成广泛阅读的习惯，备考时只看时文一类的素材，对中国历史文化知之甚少，写有关历史的文章时就会手足无措。要提升写作能力，既要时刻关注发生的国家大事，也要学习中华优秀传统文化，全面提升自己的写作思维能力与阅读鉴赏能力。对于高三学生来说，要重视思辨能力的培养；关注现实生活及国家重大事件，注重传统文化和典型历史事件的分析与辩论。高考命题的选材和题型是变化

13、的，不断提升阅读理解能力和写作思维能力，积累传统文化知识，才是写好文章的关键。2.教师要引导学生关注现实生活及国家重大事件，积极引导学生开展整本书阅读，既要读历史名著，也要读时文选篇，并进行有效的思维训练。教师要引导学生进行写作基础训练，使学生养成认真书写的习惯，锻炼学生遣词造句的能力。要注重情境与应用类文体写作训练，注重情境设计，注重任务驱动设计，注意不同类型材料的交替变化训练，例 如，故事型、哲理型、漫画型、思辨型、单则材料型、多则材料型等作文训练，这样才能做到有备无患，以不变应万变。年年岁岁花相似，岁岁年年文不同。2020年的高考已经落幕，我们也在为明年的高考做准备。鉴往是为了知今，希望我们语文教师能不忘初心，牢记使命，踏踏实实地做好语文教学和备考工作，争取让2021年的高考作文之花比2020年更红更艳。