关于大班教学工作总结范文6篇.docx

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1、 关于大班教学工作总结范文集锦6篇大班教学工作总结 篇1 紧急的一学年已经完毕了，回忆这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细，现将本学期的语言课程总结如下： 一加强语言的根底训练，大班语言教学工作总结。 本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最根底的学问入手，让他们仔细倾听别人说的话，怎样学会说一般话;再跟师协作答复家庭住址、成员、介绍自己、教师、学校，答复中口齿清楚、语言和声调精确;随后在鼓舞他们相互学习说一般话。 二;培育幼儿口头表达力量。 在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别

2、人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随便打断别人的话，工作总结大班语言教学工作总结。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言力量的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事每天都要进展复习稳固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展现，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地叙述教师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展现自我。 总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师要更新教育方法，让他们多走进自

3、然、多接触人类、多走向社会共同沟通，才能使幼儿的语言表达步步上升。 大班教学工作总结 篇2 幼儿园指导纲要明确指出：幼儿教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，提出了幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教育内容的“相互滲透”性，依据以上要求，我们把以新的幼儿教育课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的兴趣动身”的人本特色作为我们教育的理念，为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事情入手，积极安排了丰富好玩的主题活动，将有探究空间和进展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成绩，现就主要活动总结如下： 一、制定合理的教育教学规划，通

4、过主题开展活动 活动一：了不起的我 通过此活动的开展，幼儿对自己的身体更加感兴趣了，进一步了解了身体一些部位的功能，为了拉近幼儿与幼儿之间的距离，让他们彼此产生共鸣，有共同感兴趣的话题，对自己上大班有骄傲感，对自己的力量有进一步的熟悉，我们特殊安排了此主题，通过介绍自己、绘画与共享沟通等多种方式，使幼儿对自己的力量多了一份熟悉，有长大了的骄傲感，对其他幼儿多了一份亲近和友爱，家长们和孩子们还积极参加布置了主题活动墙饰。 活动二： 说到圣诞节小朋友都知道，而说起我们的传统节日，除对春节有点了解外，其他的节日就知道的更少了，为此，我们创设了中国的传统节日，目的在于让幼儿首先了解我们的祖国，喜爱自己

5、所处的生活环境，初步了解祖国的名胜古迹，在此活动中，小朋友们知道了年的由来，知道了清明节的祭祀、端午节的塞龙舟以及重阳节人们登高习俗，感受到了祖国文化的丰富与优秀，对自己的祖国更加喜爱了。 活动三：我们身边的标志 随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是很多幼儿在活动中很难掌握自己的言行，因此，针对这种状况，我们将我们身边的标志这一主题作为我们引导幼儿增加规章意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标志怎么办?我设计的标志”，同时还结合我们向日葵年级的大型主题活动我是小小交通警察来对幼儿进展教育，在活动后幼儿的规章意识明显增加，嬉戏中自己遵守嬉戏规章的饿幼儿也越来越多。 活

6、动四：恐龙 这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的宠爱，在平常的活动中我们发觉很多小朋友都喜爱恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上网等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的熟悉。还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们共享，幼儿通过自主选择、积极参加了解了更多关于恐龙的隐秘，比方恐龙到目前为止发觉了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭亡的猜想都有了肯定的把握。 活动五：我们爱运动 对于运动，小朋友还是比拟喜爱的，可是天气越来越冷了，孩子们就有些怕“动”了，为了激发幼儿喜爱参与体育运动，初步形

7、成良好的运动习惯，以及让幼儿学会简洁的爱护身体主要器官和自身安全的方法，积存应对意外状况的阅历，我们通过动一动、跑跑、跳跳以及我喜爱的运动等活动内容来激发幼儿对运动的兴趣， 现在尽管天气比拟严寒，但是小朋友们都不怕严寒坚持参与户外活动，即使是下学天也要到户外打雪仗。 活动六：科学泡泡 “元旦”到了，这是新年的开头，也是小朋友最欢乐的节日，我们和小朋友一起动手装扮布置节日教室，挂彩球、 做拉花、自制贺年片，我们还开拓了新年心愿栏目， 孩子们用稚嫩的话语表达了心中美妙的祝福，为了培育幼儿不怕严寒，坚持户外活动的英勇精神，我们还和孩子们一起开展了欢乐的冬季运动会。 活动七：捉迷藏 随着天气的变化，孩

8、子们有些怕“动”了，为了激发幼儿的兴趣，我们设计了该主题，本主题的目的在于增加幼儿对体育运动的兴趣，提高平衡、钻、爬等技能，提高幼儿的灵敏度，同时也能学会疼惜、照看自己的身体，在运动中留意安全，我们通过张贴“我”喜爱的运发动的照片，动手自制纸棍和纸球，供应迷宫版和迷宫书，让幼儿学习运发动不怕苦，积极参加户外活动，体验走迷宫的乐趣。 二、创设幼儿喜爱的环境，保证区域活动的开展 本学期，我们连续开展了“幼儿园区域化教模式的实践讨论”的课题试验。这样的模式有利于我们更好的进展教学活动。我们从幼儿的实际生活动身，将幼儿感兴趣，有探究空间和进展余地的内容引入课堂，“奇妙的镜子”、 “星星医院”、“大公路

9、”等区域是幼儿喜爱的活动区，在区域活动中幼儿积极性大大提高，而且这些题材是幼儿熟识的，且拥有较深厚的兴趣，所以在操作过程中孩子的积极性也很高，而教师指导时也留意以引导幼儿自己探究发觉为主，这样幼儿的探究的愿望得到了满意，学习的兴趣也较深厚。 三、结合主题适时注意品德教育 没有法规不成方圆，品德教育是我们始终注意对幼儿进展培育的，在日常活动中我们逐步渗透对幼儿的品德教育，从不放松，活动时我们教会幼儿仔细的倾听，鼓舞幼儿不怕困难以及关怀他人等好品质，通过系列活动的开展，孩子们变得会关怀他人、更有礼貌了。 一学期的工作就快完毕了，孩子们各方面的力量都有了不同的提高，在今后的工作中我们将连续努力，不断

10、提高教育教学质量，将教育教学工作踏踏实实做好，让幼儿在欢乐中成长，在欢乐中进展。 大班教学工作总结 篇3 今年，是我踏入幼儿园工作的其次个年头，比起刚进园的时候，应当少了些天真，多了些成熟吧？时间总是走的那么快，活生生的把一个小女生督促为一个大女孩！回首，青涩的模样照旧，再回首，青涩的模样不存。我已不是那个观察领导怯生生的低头，观察家长只会微笑的女孩了，而是一个能挺胸抬头，正视问题的教师了。 在幼儿园的这些日子，学的真不少。让我感受最深的应当是我们大班感受日活动吧。以前，我总把自己定位为一名教师，活动之后我突然觉得我长大了不少。看着孩子一个个把自己交给我们，看着家长一个个把他们的珍宝交给我们，

11、心里的责任感油然而生，是深深的感谢，是深深的感动。感谢他们的信任，感动他们的全力协作。那天晚上，哄着不能入睡的孩子，心里最终明白了什么叫母爱是每个女人最心底里的东西。虽然我还没有结婚，但是看着他们，就像自己的宝宝一样幸福！浓浓的温馨就像粉红色的氧气弹一样，用它最大的力气喷射在我们教室的每一个地方，让我走到哪儿都有一股幸福的味道。 虽然已经是大班的孩子了，可是我每天还是会和小朋友们抱抱、亲亲。记得乔乔的妈妈对我说过：“余教师，今日我们家乔乔很快乐，她说，今日睡午觉的时候余教师偷偷地朝她眨刺眼，还对她笑呢！”笑，多么平凡的一个表情，多么简洁的一个表情。有人会说，我一秒钟能做几个呢！就是这么简洁的表

12、情，对我们幼儿教师的确那么重要。 我很喜爱带着小朋友们去“发疯”。春天的下午，我们会一起躺在草坪上，看天空中的飞机飞过，说说天上的云像什么，然后带着满背的草叶，偷偷地回教室，还信誓旦旦的说这是我们的隐秘，谁都不能说出去。冬天的早晨，我们一起跑步，在幼儿园不尽兴，还跑到幼儿园外面的停车场进展竞赛，每次我都会装输、偷懒，都会被孩子们发觉，然后抓着我一起跑。圣诞节的那天，我告知孩子们今日午睡要脱袜子，由于圣诞老人打电话我说，今日要来发礼物，等孩子们睡着的时候，我偷偷的给他们送礼物，放学的时候，我听到一个孩子说：“你知道吗？其实圣诞老奶奶就是余教师，你别告知别人啊！”我崩溃啊 ！天冷的时候，孩子们会嘱

13、咐我说：别再穿裙了，天冷你要感冒的，我们也是为你好！生病的时候孩子们会像大人一样关怀的说：你要记得多喝点热的白开水啊！喉咙疼的时候，一双小手递上一盒喉糖，一本正经的说：“我关注你很久了！你的喉咙不好了！”真让人哭笑不得。每每想到这些，我都会幸福的不得了！ 珍宝们，你们知道吗？有你们，我真的很幸福！每次想到明年要和你们分开，你们的余教师确定会哭的稀里哗啦的！真的额好舍不得啊！我们要好好珍惜还有的半学期哦！ 大班教学工作总结 篇4 时间过得很快，一个学期又将完毕，回忆一学期的工作，我们能仔细贯彻贯彻新纲要精神，在教育活动中突出以嬉戏为主，尽可能为幼儿创设良好的嬉戏气氛，让他们在轻松开心的活动中获得

14、学问，培育交往、合作等力量，以促进幼儿综合力量与共性的和谐进展。 开学初，我们仔细制订了自主性嬉戏规划，做到嬉戏与主题的结合，每周有观看的侧重点，并且注意集体教育与个别辅导的有机结合，真正到达通过嬉戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的进展。 一、结合主题，不断深化嬉戏内容 嬉戏的开展是建立在幼儿所把握的学问阅历根底上的，幼儿把握和积存的学问阅历愈丰富，嬉戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的嬉戏活动。如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”嬉戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，教师只是帮忙做了一个邮筒，一个新的嬉戏就轰轰烈烈的开展起来了，有

15、的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开头劳碌的送起信来，收到信的孩子就会特别兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的沟通和友情。 虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简洁的治理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的制造者，交往时机的供应者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必需做好与主题活动相关的学问与材料的预备工作，为幼儿活动供应充分的材料，确保活动的顺当进展;另外，教师支持幼儿活动也不是简洁地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓舞，使幼儿主动去探究，去发觉，点燃幼儿的探究欲望，唤醒幼儿的制造潜

16、能，充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的根本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的外形、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几局部。幼儿能结合已有阅历精确记录，记录完毕后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能依据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了很多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，间续做了不同外形、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”

17、里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的状况开展了“伞店”嬉戏，在发觉孩子们特殊喜爱拿着伞玩的状况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满意了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的学问不断的深化嬉戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参加。如在“我喜爱”主题开展过程中，结合“我喜爱和朋友玩”、“就是喜爱你”等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等嬉戏中增加了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜爱的人一起去购物等等嬉戏情节。 二、擅长观看幼儿感兴趣的事，有效开展预成活动

18、和生成活动 教师应成为幼儿活动的观看者，擅长捕获随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最快乐、最感兴趣的一件事，经常会观察他们在建构或捏塑嬉戏中做一个“大蛋糕”，插上很多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参与“生日会”，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日”，并不知道自己和同伴详细的生日时间。在“我喜爱”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简洁的习俗依据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照

19、片张贴在相应的.月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会观察很多幼儿围着“生日树”争论：“原来你是月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜爱这类活动才能使主题活动更充实，更好地表达活动的价值。 三、优化嬉戏环境，注意材料的多样性 创设嬉戏环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到进展。本学期我们在活动室里开设的嬉戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，依据孩子的兴趣，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这嬉戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我们也注意创设心理环境，首先建立良好的师生关系，敬

20、重孩子的选择和作出打算的权利，建立安全、暖和、信任的环境气氛，以宽容的态度对待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会掌握自己的心情，学会设身处地的为他人着想，体验合作嬉戏的欢乐。同时我们注意在嬉戏活动中的材料的供应，注意材料的多样性，多供应一些半成品，鼓舞孩子制造性的使用材料。如在“小舞台”嬉戏中，除了让演员到服装店去购置衣服道具外，还鼓舞他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，鼓舞孩子在旧报纸、旧袋子上设计出漂亮的服装。在“伞店”的嬉戏中，供应了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们依据自己的阅历去制作漂亮的伞。在“小吃店”嬉戏中，除

21、了泥工的供应，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来 主题“感官总发动”中有一个活动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平常没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的安全性，在这个活动开展时，我供应一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的力量范围内到达了教学要求。 为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。“感官总发动”中让幼儿以歌表演和音乐嬉戏的形式查找自己身上的各种器官，使每个孩子都得到熬炼的时机，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。 四、注意评价，讲究嬉戏的

22、指导策略 嬉戏的评价也是嬉戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动完毕后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能共享他的阅历，促进嬉戏的进展，同时也鼓舞他们把自己在嬉戏中遇到的问题。困惑说出来，让其他小朋友一起来想想有什么更好的方法来解决。记得有一次嬉戏完毕后，王盛说：银行的钱始终要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，“你们觉得该怎么办呢?”孩子们谈论纷纷，最终不知是谁说：“找警察帮助抓小偷”大家觉得不错就全都通过了，在以后的嬉戏中，就会消失警察在巡逻了，治安也好了很多。固然，孩子嬉戏水平的进展、提高是离不开教师在嬉戏中的观看、指导。如：在“医院”嬉戏刚开头时，在医院里的小朋友

23、不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象常常发生，随着教师的介入和指导，医院嬉戏渐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着嬉戏的深入，外出就诊等效劳工程，效劳的质量也不断的提高了。教师的指导加强了嬉戏的连贯性与规律性，嬉戏的水平也就提高了。 总的来说，通过一学期的嬉戏活动，孩子在原有的根底上，嬉戏水平都有了肯定的提高，固然也存在着一些问题：如还有一局部幼儿的交往力量、合作力量差，遇到问题急着找教师解决，还有的常常游离在嬉戏之外，在嬉戏活动中对嬉戏规章的遵守、活动完毕后物品的整理也需要进一步的加强。 大班教学工作总结 篇5 嬉戏是幼儿

24、把握学问的最正确途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。 从孩子从一诞生到上早教中心、幼儿园，小到手指嬉戏、大到需要与人合作的嬉戏，在生活中、课堂上，嬉戏无处不在。下面我就以嬉戏的几种形式，谈谈自己对嬉戏的粗浅熟悉： 一、安排自由分散的户外嬉戏 我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，依据其年龄的进展特征，幼儿动作已经渐渐稳健，他们需要尝试自己的力气，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外嬉戏可以充分满意幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的玩耍;在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由拘束。充分满意幼儿户

25、外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在嬉戏开头前要交代嬉戏的规章和留意事项。在嬉戏进展中，都要来会走动，不断巡察，随时制止幼儿的危急举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带着胆小的幼儿。经过教师的教育、帮忙和熬炼，使幼儿的动作、胆识、力量、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故削减到最低限度。 二、桌面嬉戏应留意 (1)把握好嬉戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控力量增加了，手眼动作进一步协调，熟悉的力量逐步延长。桌面嬉戏可以调整为15-20分钟。这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出把戏来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观看

26、，仿照同伴的嬉戏;在他们失去兴趣，影响别人嬉戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使嬉戏开展井然有序。 (2)丰富嬉戏内容。如桌面嬉戏时供应幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏;供应纸笔就学画画。供应串珠，训练手眼协调;供应拼板，训练目测;供应套盒，比拟大小等等。以上这些嬉戏材料不是在同一时间消失在幼儿面前，而是依据幼儿的年龄、人数、力量、需要和玩具的难易程度先后消失的。依据幼儿的人数，一般安排3-4种玩具，供应的数量要充分，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再准时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。 (3)幼儿可自选嬉戏。组织嬉戏时，尽量让孩子自己选择，以保证嬉戏有兴

27、趣性和积极性。自选嬉戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿依据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，表达了幼儿和主体地位。对动手力量强，肯动脑筋又搭到好的幼儿准时进展表扬、鼓舞、起到鼓励作用。对在原有水平上有提高的幼儿赐予充分确定，树立他们的信念。还可展览幼儿的作品，供欣赏，起到示范作用，于利于整体的提高。 三、组织好幼儿参与集体的教学嬉戏 集体参与的教学嬉戏是依据教养大纲，有目的、有组织、有规划地对幼儿进展教育的一种手段，教学嬉戏是和进展幼儿语言、熟悉

28、、动作等严密相连的，它的内容特别广泛。通过集体参与教学嬉戏的组织，使每个幼儿都有熬炼的时机，从而培育他们对集体活动与学习的兴趣。集体嬉戏是多门类，多角度，多方位进展的，有利于幼儿体、智、德、美全面进展。集体嬉戏又是有肯定的规章和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培育和交往力量的进展。 大班教学工作总结 篇6 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园教师的特点和力量，制定了以主题式的教研规划，教研工作取得了肯定的成绩，现做一下简要总结。 一、教研活动的可取之处 1。时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用

29、教师额外的休息时间，也不会带来不必要的埋怨。 2。热身环节提高教师的积极性 为了提高教师讲故事的力量和提高教师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个教师讲故事，并有一个热身小嬉戏，组织下来发觉还是深受教师喜爱的。 3。主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们也许是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，其次次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展现课。 4。主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两位教师当本次集体备课的主备人，针对供应的文本进展说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进展集体备课。

30、无论是磨课，还是展现课之后都会进展评课活动。 二、教研活动存在的缺乏之处 1。讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，许多教师都能仔细的对待，不仅能脱稿叙述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。 2。理论学习的积极性不高 记得在第一期理论学习的培训中，发觉大局部教师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参加案例的争论，在其次次组织同样主题的理论学习中，发觉其次组的教师参加的积极性高了许多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我始终都需

31、要思索的问题。 3。文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做打算，假如把这个打算权交给主备的教师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。 4。理论与实践相脱节 在集体备课、磨课和展现课的过程中，发觉理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”，在理论学习的过程中，教师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提许多无效的问题，还是会存在许多无效的回应。 5。后期无跟踪 这是我自己觉得做得最不够的地方，每次理论学习之后，假如能对教师进展跟踪，我信任她们进步的会更快，或许“理论与实践相脱节”的现象就会好许多。 三、展望将来 1。理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。 2。文本的选择交给主备教师。 3。每次理论学习之后进展跟踪。 4。让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。 以上是我对本学期教研的一点总结以及我对将来的一点展望，在本学期的根底上，信任下学期的教研会组织的更顺手，教研活动也会更精彩！