关于大班数学教案范文五篇.docx

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1、 关于大班数学教案范文集锦五篇 活动目标： 1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。 2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数。 3、培育幼儿的思维力量，观看力。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、110的数字、方向卡 2、动物图片 3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干 4、幼儿操作卡片，蜡笔 活动过程： 一、复习110的数字师：今日刘教师带来了得意的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出110的数字师：数字宝宝可想和大家玩嬉戏了，你们喜爱吗？ 师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的挨次排好，看谁又对又快 二、检查

2、幼儿的操作并表扬幼儿 三、师：小朋友真聪慧，教师特殊喜爱你们，教师带来了一些得意的小动物，看！他们有谁？ 生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭 师：请你数一数一共有几只动物生： 师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么 师：始终数下去第六个是什么动物？ 生：师：谁可以说一说小鸡排第几？ 四、小结： 师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。 五、出示图片： 1、请幼儿观看并说说有什么？一共有几个？ 2、请幼儿依据箭头的方向数过去第个是什么，并在下面圈出相应的物品。 3、小结：圈东西时，先看清晰从哪里数起，再看要找第几个，最终把它圈出来。 六、出示图形：请幼儿观看并涂上相应的颜色 1

3、、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？ 2、请幼儿依据箭头的方向数过来，排第个是什么颜色的图形，并在下列图涂上相应的颜色 3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业 活动反思： 本活动的主要目标是熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的.方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1、识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？ 3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？ 4

4、、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 大班数学教案 篇2 活动目标： 1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发觉生活中序列的规律美。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、阅历预备：已经学过其它排序规律

5、（如：ABAB、ABBABB） 2、物质预备： （1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱 （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。 引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！ 1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。 2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！ 二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧 （一）探究递增规律排列 1、出示图一：引导幼

6、儿找出规律：ABABBABBB 2、请幼儿依据图一的挨次，接着往下排。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 （二）探究递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB 2、请幼儿依据图二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。 三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看

7、。 1、出示三条路的图片，幼儿观看推断。 问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？ 2、另一条特殊的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要仔细观看、比拟，在我们生活中就会发觉许多各种各样的”规律美，让我们以后渐渐去查找吧。 四、分组操作活动，连续学习根据递增递减的规律排序。 引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！ （一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。 2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作

8、要求：请小朋友选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一削减的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？ （二）幼儿自选一组材料，教师重点观看幼儿是否根据递增递减规律来排列的。 完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？ 五、延长活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿连续练习按递增递减的规律排序。 家园共育：请家长引导幼儿观看家里或大自然中具有规律的排序现象。 大班数学教案 篇3 活动目标 1、复习610各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。 2、会看一组分和记录读出两组分合记录。 3、能在集风

9、光前大胆、主动地回答下列问题。 活动预备 1、阅历预备：幼儿学过6-10的组成 2、物质预备：记录纸和笔、操作用书 活动过程 一、复习10以内各数的组成 1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？ 2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进展记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么挨次记录的？ 二、找一样 1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有一样的吗？ 引导幼儿找出一样的分法，如9和 9 4 5 5 4 2、师：9有8种分法，其中很多是一样的，我们把这些一样的分法去掉一个 3、引导幼儿去掉一样的方法，然

10、后观看发觉记录结果少了，更便利看了。 4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。 5、再出示一组幼儿的.组成记录单，请幼儿竞赛找到一样的，并去掉一样的。 三、幼儿操作活动 1、找一样 观看数字组成记录单，圈出一样的分合式，读一读其他分合式的两种分法。 2、组成填空 请幼儿先读一读总数，在看一边的局部数是几，想一想缺少的局部是几，在方格上填上该数字。 四、活动评价 展现幼儿“找一样”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。 大班数学教案 篇4 【活动目标】 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2

11、、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 【活动预备】 塑料小鸭学具人手7只。 【活动过程】 一、复习6的组成。 玩“碰球嬉戏”，消失数卡。 师：这数是几？答“6”。 师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。 师：我的1球碰几球？答：你的.1球碰5球。 师：小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、集体尝试活动。 消失小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一

12、样。（第一次尝试） 教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试） 师：现在我请某位小朋友来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。 教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法

13、好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师：2比1，幼儿答：2比1多1。 师：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 大班数学教案 篇5 活动目标 1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。 2、探究发觉测量工具与测量次数之间的关系。 3、愿意进展物品的无间隙接续摆放。 活动预备 1、教师操作图片卡； 2、教学挂图； 3、插塑积木，古式积

14、木和纸条。 活动过程 一、故事观赏。 二、问题解决。 1、围绕故事情节进展提问，激发幼儿进展测量的.兴趣。 （1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？ （2）到了布料店，羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？ （3）5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？ 2、操作图卡，引导幼儿了解一样数量的不同测量物的长短比拟。 量一量筷子和簪子的长度。 3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进展测量比拟，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。 引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进展测量纸条长度。比一比，你发觉了什么？ 三、稳固拓展。 1、请幼儿操作作业单。 2、集体检查操作结果。 3、：今日我们学会了用不同种工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？