数学教学计划_48.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 学习目标： 一、方案宗旨 新学期开头了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培育同学的创新精神和创新力气，大面积提高同学的学习成果，力争中考取得好成果，特制定本方案如下 二、学情分析 上学期同学在计算力气、阅读理解力气、实践探究力气得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟识，规律思维与规律推理力气得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力气几乎没有，通过教育与训练培育，绝大部分同学能够认真对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能专心致志的进

2、行学习和思考问题，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，乐观开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学宠爱动手试验，对老师布置的思考题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，学我认为课前预习易使同学囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维力气的培育，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思考规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加

3、强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 三、教材分析 本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章 平行线第十一章 图形与坐标, 第十二章 二元一次方程组, 第十三章 走进概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面图形的熟识.现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思考”、“探究”、“争辩”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题

4、。老师在灵敏选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把学校数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励同学自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。 四、具体落实措施： 1、依据昌乐县试验中学”五环高校课堂”试验要求,依据素养教育理论和新课改要求,结合同学课堂学习内容,分为以下五个环节:自主学习、自主探究应用学问训练小组合作争辩典型问题呈现总结检测反馈、归纳总结 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高

5、效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的争论，课外调查，

6、操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。 五、教学进度 数学教学方案 篇2 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是我从初一带过来的，对班上同学比较了解：优生不多，但后进生却较多，有少数同学不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师

7、和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三、教材分析 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章 实数。从平

8、方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。 第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步争论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和争论方法，并初步形成利用函数的观点熟识现实世界的意识和力气。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

9、第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解方案范#文。库整-理和基本运算技能的把握 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力气上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度 周 教学内容及课时支配 1 1全等三角形（1） 2三角形全等的

10、条件（4） 2 2三角形全等的条件（2） 3角平分线的性质（1） 3 4 第十一章小结（3） 5 1轴对称（3）轴对称图形（2） 6 14.3.1等腰三角形（3） 14.3.2等边三角形体（2 7 12.3课题学习（2） 第十二章小结（2） 8 平方根3 立方根3 9 实数3 第十三章小结（2） 10 段考 变量与函数3 11 一次函数3 方程与不等式5 课题学习3 12 第十四章小结（2） 15.1.1整式（1） 15.1.2整式的加减（2） 13 15.2.1同底数幂的乘法（1） 15.2.2幂的乘方（1） 15.2.3积的乘方（1） 15.2.4整式的乘法（2） 14 15.2.4整式的

11、乘法（2） 15.3.1平方差公式（2） 15.3.2完全平方公式（1） 15 15.3.2完全平方公式（2） 15.4.1同底数幂的除法（1） 15.4.2整式的除法（2） 16 15.5因式分解（1） 15.5.1提公因式法（1） 15.5.2公式法（3） 18 第十五章小结（3） 总复习 19 总复习 20 考试 数学教学方案 篇3 本学期，我们五班级数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育同学的创新精神和实践力气及解决日常生活中的数学问题力气为重点，以改革课堂教学为突破口、乐观实践“先学后教”教学模式，留意进展同学的共性和特长，提高课堂学习效率。现制定本学期数学教学方案如下： 一、

12、同学现状分析： 我们五（7）班多数同学具有明确的学习目的，在平常学习中比较认真、努力、主动，他们接受新学问力气强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。但是也有少部分的同学，他们对数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力气和分析解决问题的力气都不强，加之对学习马马虎虎的态度，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，留意力不集中、贪玩，再加上由于校安的缘由，学校实行二部制，老师留的作业他们在家不认真完成，导致成果不尽人意，还需要加倍的努力。针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，我将加强学困生的辅导和优等生的指导，关怀同学全面提高数学成果。 二、教材简析： 本册教材

13、共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下： 在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率领域教

14、学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次

15、实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： （1）基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减

16、法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计

17、图表示数据。 （2）基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 （3）情感态度和价值观： 使同学乐观主动参与猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们宠爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提高同学的相互合作力气和人际交往力气。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要乐

18、观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱惜同学对数学的惊奇心和求知欲。 四、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 五、教学措施及学困生帮扶措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 （5

19、）接受“先学后教”的学习模式，让同学课前预习教材，理解学问重点，提出疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 （7）利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 （8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 （9）体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合

20、同学认知规律的教学过程。 六、教学课时支配： （一）、图形的变换（4课时） （二）、因数与倍数（6课时） （1）因数和倍数 2课时左右 （2）2、5、3的倍数的特征 3课时左右 （3）质数和合数 1课时左右 （三）、长方体和正方体（12课时） （1）长方体和正方体的熟识2课时左右 （2）长方体和正方体的表面积2课时左右 （3）长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习 1课时 粉刷围墙 1课时 （四）、分数的意义和性质（20课时） （1）分数的意义 4课时左右 （2）真分数和假分数 3课时左右 （3）分数的基本性质 2课时左右 （4）约分 4课时左右 （5）通分 4课时左右 （6）分数与小数的

21、互化 2课时左右 整理和复习 1课时 （五）、分数的加法和减法（7课时） （1）同分母分数加、减法 2课时 （2）异分母分数加、减法 3课时 （3）分数加减混合运算2课时左右 （六）、统计（3课时） 打电话 1课时 （七）、数学广角（2课时） （八）、总复习（4课时） 数学教学方案 篇4 一、同学状况分析 本班共有同学17人，其中男生10人，女生7人，同学的听课习惯已初步养成，全班的同学思想上进，有部分同学学习态度端正学习力气强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在

22、新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟识”。 （二）空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 （三）统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。 三、教学目的和要求： .通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

23、结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气，感受百分数与日常生活的亲热联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 4经受从具体情境中抽象出比的过程

24、，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境

25、中体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 4.制造性地使用教材。 数学教学方案 篇5 一、同学状况分析 一班级同学由于刚离开幼儿园，进入学校开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长期，缺乏自制力，而且对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉学习，这些都需要老师慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应学校阶段的学习和生活。另外，由于各方面的差异，同学的学习成果也不一样，还有待于老师急躁、细致地引导、启发、教育，给学校生培育从小懂法守法的习惯，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可

26、能地让全部的同学都参与到学习活动中来，把学习当成一件欢快的事情。使他们健康欢快地成长，本学期全部的课程中都要把德育法制贯穿，让同学在这样的环境中成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、教材分析 （一）、 教学内容 依据一班级刚入学儿童的学习水平，一班级上册教材具体支配了 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下： （1）数与代数领域。 学问与技能：熟识20以内的数。一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。熟识钟面及钟面上的整时。 解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。 （2）空间与图形领域。 学问

27、与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。熟识上、下、前、后、左、右。直观熟识长方体、正方体、圆柱和球。 解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。 （3）统计与概率领域。 学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。 解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。 （4）实践与综合应用。 好玩的拼搭（实践活动）。 丰收的果园（综合应用学过的学问解决实际问题）。 从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加

28、强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与同学进展的需求。 （二）、教学目标： 1、学问与技能方面。 （1）结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，熟识20以内各数；联系实际问题熟识加法和减法，探究10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。 认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的挨次。 熟识数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简洁应用。 熟识符号、和=的含义，能够用符号或词语描述

29、20以内数的大小。 了解加法和减法的含义，能正确娴熟地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感受简洁的估量方法。 初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。 熟识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。 能推断日常生活中常见物体的轻重。 能探究一些简洁现象中隐含的规律。 （2）在具体的情境中熟识长短、高矮；联系生活阅历初步熟识上下、前后、左右等方位；通过观看、比较，直观熟识长方体、正方体、圆柱和球。 能比较简洁物体的长短和高矮。 联系生活阅历，在具体的情境中初步熟识上下、前后、左右等方位，能

30、用学过的方位词描述简洁的物体位置关系。 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的基本特征。 能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 （3）联系具体情境，经受把物体进行分类和整理的过程，熟识简洁的统计表和简洁的象形统计图，能依据统计结果回复一些简洁的问题。 能依据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行分类整理。 初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简洁的象形统计图和简洁的统计表表示分类整理后的数据。 能依据简洁的象形统计图和简洁的统计表回答一些简洁问题。 2、数学思考方面。 （1）在认数的过程中建立初步的数感，进展初步的思维力气。在数

31、物体个数的活动中，熟识数的含义，学会用具体的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括力气；在比较两种物体个数、比较两个数大小 数学教学方案 篇6 一、本学期本课程教学目标要求和任务 （一）学问与技能： 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数

32、乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 2、初步了解运筹的思

33、想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 （三）情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 重点： 大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟识。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的.数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方

34、法在解决实际问题中的应用。 二、同学基本状况分析和提高教学质量的具体措施 （一）同学基本状况分析 1、认知状况 经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，三（2）同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。 个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力气弱。 上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优

35、秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分同学得以进步。 2、情感、态度 同学课堂纪律较好，学习力气较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不用心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力气，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力气，不断增加同学素养。 （二）本学期提高教学质量的具体措施 1、大数熟识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、老师向同学

36、供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学情愿并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。 5、留意同学差异，因材施教，

37、加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、留意培育同学各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力气。 9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。 数学教学方案 篇7 一、学情分析 本班同学学习状况较好，学习乐观性高。全班总体成果在全乡排名靠前，大部分同学独立解决问题的

38、力气强，对基础学问接受和把握比较快。 不足：少数同学书写格式混乱，对稍难的题目不情愿动脑筋解决。 二、教材分析 1、教学内容 本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。 2、教材的结构体系和编排意图 在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培育同学分数四则混合运算的力气；熟识曲线图形圆，熟识轴对称图形，进一步进展同学的空间观念；开头教学百分数及应用；结合所学数学学问进一步进展同学抽象思维力气，培育思维品质；提高同学解答比较简洁的分数应用题的力气，综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题。 3、教材特点 （1） 适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。 （2） 降

39、低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。 （3） 改进分数应用题的编排 （4） 熟识圆和轴对称图形，进展同学的空间观念。 （5） 适当加强百分数的应用 （6）加强实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 4、应留意的问题： 留意同学学习力气的培育，增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气和意识 三、学习目标 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 3、熟识曲线图形圆，熟识轴对称图形，把握圆周长和圆的面积公式，会画圆。 4、百分数及应用； 抽象思维力气，培育思维品质；提高 解答比较简洁的分数应用题的力气， 灵敏地选

40、用算术解法和方程解法。 四、教学策略 1、认真备课、上课。 2、在教学中多让学时进行小组实践活动。 3、准时订正在学习中消逝的错误现象。 4、有针对性地课后练习。 五、教学进度支配 周 次 课 题 课 时 第 二 周 分数乘法的意和计算法则 5 第 三 周 分数乘法应用题 倒数的熟识 5 第 四 周 整理复习一单元 分数除法的意义和计算法则 ，数学第十一册教学方案 第 五 周 分数除法应用题 5 第 六 周 比 5 第 七 周 整理复习二单元 5 第 八 周 分数四则混合运算 5 第 九 周 分数应用题 5 第 十 周 分数应用题 5 第十一周 分数应用题 5 第十二周 圆的熟识 圆的周长和面

41、积 5 第十三周 扇形、轴对称图形 百分数的意义和写法 5 第十四周 百分数和分数、小数互化以及应用 5 第十五周 百分数的应用、整理复习 5 第十六周 复习第一、二单元 5 第十七周 复习第三、四单元 5 第十八周 复习第五单元 5 第十九周 总 复 习 5 数学教学方案 篇8 一、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，同学特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。84班同学单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师

42、是教的主体作用，留意方法，培育力气。 二、教材分析 第一章 平 行线是在七班级上第七章提出平行线的概念、画法后的连续，这章将连续学习平行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点： 1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理消逝。 2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头消逝，课本是以判定方法、性质、结论来描述。 3、要留意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。 4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中 (1)P8 例2消逝了添关心线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化开放， (2)P20 第5题：不是

43、很明确其意图。 其次章 特殊三角形是在七班级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要把握证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点： 1、加强了对等边三角形的学习要求; 2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。 4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简洁提出关心线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。 5、可以在勾股定理的学问上，让同学去争论探讨，增加数学人文性教育。另外教材中的 (1)P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结; (2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质; (3)勾股定理这节中消逝了不少“定理”一词，是否在教学时可改。 第三章 直 棱柱是从七班级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的争论，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育同学空间想像力气，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做预备;教学时要借助实物、课件的呈现，逐步构建空间想象基础力气，教材重点落在两处： 1、直棱柱特征及表面开放图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利