汉字与中国文化课程教学大纲.docx

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1、汉字与中国文化课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：本课程适应于秘书专业的本科学生课程代码：46E02924学时分配：周学时2节，总学时30节赋予学分：L5先修课程：古代汉语二、课程性质与任务本课程是继古代汉语后的一门重要的理论课，是古代汉语文字、词汇和 古代文化常识等内容的拓展和延伸。是在学生对古代汉语文字、词汇、语法和音 韵等知识有所了解并能进行运用的基础上，进一步帮助学生认识承载厚重的中国 传统文化信息的汉字。本课程使学生从学习中感受到汉字是一种有着浓郁的人文 气息的记录语言的符号，它成体系地记载了先民的历史与文化。从而更加热爱中 国的传统文化，热爱祖国的语言文字。三、教学目的与要求本

2、课程教学的目的要求：1. 了解汉字产生与发展的历史。2. 了解并掌握古文字的字形构造和造字意图。3.通过汉字了解中国传统文化。四、教学内容与安排第一节绪论（4学时）（含实践1课时）一、汉字蕴涵的中国文化二、中国文化的内涵三、汉字为什么能够反映中国文化四、汉字与中国文化相关的几个问题第二节汉字起源的文化背景（2学时）一、汉字起源于八卦二、汉字起源于汉结绳三、汉字起源于契刻四、汉字起源于图画五、仓颉造字说第三节、汉字形体的演变（4学时）（含实践1课时） 一、汉字形体演变（一）古文字学阶段的汉字1、甲骨文2、金文3、六国古文4、篆文（二）今文字阶段的汉字1、隶书2、草书3、楷书4、行书第四节 汉字的

3、形体构造（6学时）（含实践1课时） 一、汉字的形体构形分析（部件说）（一）汉字的构形单位（二）部件的变体和混同（三）部件的功能1、表形功能2、表义功能3.表音功能二、汉字的形体构造（六书说）（-）传统六书说1、象形2、指事3、会意4、形声5、转注6、假借第五节汉字改革的文化制约（4学时）一、汉语拼音化运动二、汉字简化运动三、汉字改革利与弊第六节 汉字传承的传统文化信息（10学时）（含实践3课时）一、从汉字看先民的物质生活二、从汉字看先民的宗法和神灵意识三、从汉字看上古的婚姻形式四、汉字与中国的玉石文化五、谐音与中国文化五、教学设备和设施课程使用多媒体平台和电子课件进行常规授课，学生期末作业通过网络提交 电子文档。六、课程考核与评估该课程采取开卷考查或作课程论文。七、附录：主要参考书1、汉字学蒋善国，上海教育出版社，19872、古文字学姜亮夫，浙江人民出版社，19843、古文字学概要裘锡圭，商务印书管，19884、说文解字通论陆宗达，北京出版社，19815、中国文字学史胡朴安，商务印书管，19366、汉字与文化.王宁等，辽宁人民出版社，2000 3