教育之梦读书心得体会(14篇).docx

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1、教育之梦读书心得体会(14篇)教育之梦读书心得体会 篇1 品读陈佳洱教授的新教育之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现下能在我眼前的是无限宽敞、无限奇妙的教育伊甸园。的这教育的伊甸园里我看到了五个光线闪耀在花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了纯粹的学校、理想的老师、理想的校长、理想的同学、理想的父母和一片和谐向上的真爱的海洋。 在新教育之梦一书的序言中，朱永新叙述了精采一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的.旧练习册。它们是他 那位老师突发奇想：把这些本子即刻发到同学们手中，让他

2、们看看现在的自己是否实现了 我感到很荣幸，由于靠谱我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。由于我也是一名教育工作者，我有权利和责任共享朱副教授爱的教育、理想教育的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。由于我也有一颗布满理想和激情的跳动的心。假如你要问我的幻想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下! 教育之梦读书心得体会 篇2 新教育之梦是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。 梦开头的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地点。梦，之所以称之为梦，是她有绚烂迷人的前景，是那遥不行及的距离，是那心灵一

3、隅中始终在不断呼唤你的声音。只要心中有梦，理想也就插上了翅膀。 年幼时，爱对着蓝天诉说心中的幻想，诸如得到一块心爱的糖果，当上班里的小干部，评为一学期的“三好同学”年少时，幻想照旧纯真，诸如父母口中的考上高校，琼瑶笔下的浪漫爱情，城市那端的现代生活后来，幻想一点一点地实现了，如今踏上工作岗位多年，年轻气盛也在慢慢地消磨退尽，自己，也终将成为芸芸众生里，那种及其留意现实，不赶浮想联翩的人了！终日里，勤勤恳恳地工作着，急连忙忙地在两点一线间来回奔波着，以为这就是神圣的老师职业所该有的该做的。 清晰地记得作者说过“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“

4、爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和进展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从老师这个职业中获得乐趣。 教书会枯燥？是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。老师要制造什么？老师制造学问，老师制造人生。知道自己的职业无尚崇高奇妙，所以一开头热忱高涨。更把这一切看作是一个瑰丽的梦，决心在其中描绘出绚烂的将来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对同学终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼，患病这样或那样的逆境。“外面的世界很精彩，校内的生活很无奈。”我们竟和重重压力下的同学发出了同样的感慨再来回忆当

5、时的想法，是觉得自己太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了老师是一个讲究奉献的职业，忘了要“幻想成真”首先必需要对梦进行投资，而再来对比自己所谓的付出。 新教育之梦让我看到了那里才是梦开头的地方，那里才有我们师生共同的梦，由于向往已久，由于梦里已寻她千百度，所以而今一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应当用自己的爱心去拨响那奇妙的旋律，让这一人世间最动人的梦之曲传唱地更远。 教育之梦读书心得体会 篇3 教书数年曾经一事无成气馁过，失意灰心过，作一名幼儿老师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能，既要接受家长薄情的

6、好坏评价，还有随时接受幼儿园切实可行领导严格周密的检查，而在外行人看来干得再优秀也是个高级保姆。 曾经有人问我：“你们幼儿园里老师怎么都这么青春这儿啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。”我随口反对说：“年纪大了就几岁当园长或者后勤领导呗!”其实细思索，哪个幼儿园需要杂肋那么多园长，那么多领导啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或许很多幼儿老师曾和我一样思附过这个问题：我们今日保持的绚丽吗能保持多久?我们的活泼，我们这份可引以傲慢的特殊的童心童稚能保持多久? 今日，我最终在新教育之梦一书中找到了追寻已久的论据。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的形而上魅力。”

7、 老师，作为幼儿老师这一职业可能永久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、理想的老师，确定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下，不当幼儿老师我们照样会旧日，正由于作幼儿老师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多，我们的心态一般都比同龄人要有后劲活力很多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的美丽，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春连续再连续 拜读了新教育之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要仍要教多少年书?还可以跳、唱多久?由于我知道了“一个老师不在于他教了多少年在于书后，而在于他用心教了多少年书”。朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五

8、年，十年，及至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人因，与一个教了一个月却重复了一辈子的人，他们的辉煌成就是不一样的。”因此，我追求作一个实实在在的老师：一个胸怀理想，布满激情和诗意的老师;一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断革新自我的老师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，需要有人格魅力的老师;一个布满爱心，等受同学敬重的老师;一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个永久年轻老师。 花儿绝不由于畏惧凋谢而后悔绽放，小溪不会由于畏惧干枯而放弃流淌，自然界凡人中的万事万物都有它来世中最精彩的“一阵子”，它们都知道知道抓住

9、每个最感人的“一阵子”去赢取一辈子的适应环境价值。作为幼儿老师，或许我们的多彩的也清爽自然只有一阵子，但只要认真把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的资产价值，那便是最自然，最从容的生存蕴意。我愿自己生命中最美丽的一阵子时间留给苹果树一阵子下用的孩子们，和他们欢快的学习、玩耍。愿每一位幼教工作者都怀着“新教育之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”! 教育之梦读书心得体会 篇4 我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符； 我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光； 我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠 此生，我将注定为爱劳碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。 让我们为爱劳

10、碌，用爱造句。 这是新教育之梦一书中，“理想的老师”这一章节中引述的一首描述老师的小诗，字里行间布满了爱意。是啊，爱的教育，是教育力气的源泉，是教育成功的基础。 朱永新教授的新教育之梦是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中的教育。对于刚刚走上老师岗位的我来说，“理想的老师”是让我特别关注的部分。书中讲到：“理想的老师，应当是一个胸怀理想，布满激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师；应当是一个布满爱心、受同学敬重的老师；应当是一个追求卓越、富有创新精神的

11、老师；应当是一个勤于学习、不断充实自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。”对比这里提到的要求，我作为一名青年老师，觉得离理想的老师的距离还很遥远，我还有很多很多要学习的东西，这也需要我在教育教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特殊困难的.。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，我信任我会慢慢向理想的老师靠拢，缩小其间的差距的。 “一名理想的老师，应当不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一

12、个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能宝贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。”这段话不仅给了我激励还给了我更多的希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经受，他能从一个一般人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应当怎么提高挑战自己？我正在思考着这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标就是不断 寻求突破，找寻适当的适合自己的教育教学方法。 “一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的

13、前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。爱可以包涵一切，可以逾越一切。同时老师还要爱自己的同学，每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。我信任只要我们付出了爱，我们肯爱我们的同学，那么我们就会换来更多的爱。不过，一个优秀的老师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中，怎样让自己成为一个理性和感性、阅历和理论完善结合的，孩子们所宠爱的老师将是我努力的方向，就像朱永新教授书中所写的那样：人要会做梦。优秀的老师要永久伴随着自己的幻想成长，坚信好梦开头的地方是“理想教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”！ 朱永新教授的新教育之梦给了我一个梦，或许这个梦永久遥不行及，但

14、却给人期盼、令人向往、使人奋进。由于有梦，我对将来布满了希望，为了圆梦，我会义无反顾、扬帆起航。 教育之梦读书心得体会 篇5 对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，模糊了解到他是一位特殊出名的教育家，而对于他的文章则从未看过。上次学校特为我们订了他的新教育之梦，带着对他的惊奇，我认真地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。 对于有关教育类的书，我看的不多，应当说是很少，由于这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师依据教育现状而谈到的他所理想的德育、智育、体育、美育、劳动教育、外加理想的学校、校长、老师、同学及父母，特殊实

15、际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。 关于德育，朱老师定位其是整个教育的灵魂，我特殊赞同。书中讲到，我国现代著名的教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使同学自觉地制造真善美之人格。” 我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。晨间谈话时，我们经常通过一些故事来感染孩子，表面上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们经常教育孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢?现在的家长都特殊的宠爱自己的孩

16、子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我经常观看一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教育这一块是失败的。 教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、疼惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱老师所说，在现实生活中，我们经常会发觉文化和道德相脱节的现象。比如我在网上也会经常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东

17、西，一女同学准时指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却如同没观看一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。”看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢? 再比如，在某所成人高校中，有位女学员的男伴侣在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课老师竟然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人很多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而英勇献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可

18、见我们现在的人的道德处于何种水平。在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的榜样。 关于教育方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之，朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教育所应达到的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的理想，我将以此为奋斗方向，并朝着这个理想而努力工作。只要我们朝着这个理想而不懈地努力，信任这个新教育之梦确定会实现。 教育之梦读书心得体会 篇6 爱的教育，是教育力气的源泉，是教育成功的基础。我们的工作对象是有思想、爱憎分明的人。一位合格成功的老师应学会如何去爱自己的同学。首先要做到的是敬重同

19、学。尤其是同学的人格，也才能为同学所敬重。其次，要信任每一个同学。新教育之梦说换位思考。作为老师，应设身处地的思考，才能解决问题。老师爱同学，还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，老师讲同学听，老师命令同学听从，师生之间公正对话太少。我们经常埋怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听同学的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓舞，这样才能更多的了解同学的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于老师在稳固的基础上开展教育教学工作。 我觉得老师最重要的任务就是学习。我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅历，

20、同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我认为作为一个老师和其他工作者不一样，老师需要各方面的学问。一个学问面不广的老师，很难给同学人格上的感召力。老师还应努力理解同学的世界，要擅长和他们沟通，要和他们成为生活中的好伴侣。教育本身就是一种生活，生活就要有责任感，作为一个教育工作者，作为一个理想老师，就应当特殊关注社会，特殊关注人类命运，特殊留意培育同学的责任感，老师在课堂里面和同学争辩环境，人口等问题，才能唤起同学们对这些问题的关注。我们要让同学在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他们对将来社会的理想的追求。 品读朱永新教授的新教育之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的

21、涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限宽敞、无限奇妙的教育伊甸园。 在这教育的伊甸园里我看到了五个光线闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理想的学校、理想的老师、理想的校长、理想的同学、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。 在新教育之梦一书的序言中，朱永新叙述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的 那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，

22、让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。 一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要制造历史。 正值布罗迪猜想着各种可能，满怀圆满地预备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。 信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不需要那个本子，由于从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放

23、弃过。 50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的幻想随岁月飘逝，成功总有一天会消逝在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。 我感到很荣幸，由于我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。由于我也是一名教育工作者，我有权利和责任共享朱教授爱的教育、理想教育的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。由于我也有一颗布满理想和激情的跳动的心。假如你要问我的幻想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下! 今日，我最终在新教育之梦一书中

24、找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。” 老师，作为学校老师这一职业可能永久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、理想的老师，确定会在自己的内心把它排在最前列! 是啊!细想一下，我们的心态一般都比同龄人要有活力很多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的美丽，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春连续再连续. 拜读了新教育之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?由于我知道了“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书”。 朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子;有些人

25、，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。” 因此，我追求作一个实实在在的老师：一个胸怀理想，布满激情和诗意的老师;一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的老师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师;一个布满爱心，受同学敬重的老师;一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个永久年轻老师。 花儿不会由于畏惧凋谢而后悔绽放，小溪不会由于畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。

26、 愿每一位教育工作者都怀着“新教育之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”! 教育之梦读书心得体会 篇7 曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，老师身负的重任。 “教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著新教育之梦。 这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名老师，不难；可要成为一名好老师，却是很不简洁的。 本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述；同时对理想的学校、老师、校

27、长、同学及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞行在一个崭新的世界。 “理想的智育应留意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面进展，着力于合格加特长的共性养成。” 我特别赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对同学正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚韧毅力的培育、实践力气的训练等。 试想，假如我们培育出来的同学只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动

28、手力气和受挫力气，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如何在有限的教育空间有效实施同学的全面进展，值得我们思考。 书中还提到的新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。 营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开头的，把这一串的珍宝串起来，那就

29、是一条特殊美丽的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向确定要坚持从关注同学心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长! 教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的同学，而只有针对每一个同学的实际实施教育，让每个同学都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教育的成功，也是每一个同学的成功。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!” 因此，我认为，转变“后进同学”的关键是关怀他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是由于我们

30、的同学习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新颖感。 当然，加强德育还有必要充分重视同学的心理健康教育。过去，我们经常把同学的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲热的关系，但是毕竟还是不一样的。 很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，犹如学拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据争论，许多都是一种心理障碍问题，由于许多同学根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。 假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤同学自

31、尊心和人格的正常进展。老师必需从同学的心理和行为等角度正确分析同学产生问题的缘由。这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进行心理教育。 通过同学心理健康教育，关怀同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适力气和社会生活的适应力气，预防和缓解心理问题。关怀他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的困惑。通过心理健康教育，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的标准来看待同学，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。 对于优秀生，我们要留意培育他们严谨认真的治学态度，培

32、育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢快，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗乐观向上的心，我认为已经很够了。 而对于“后进同学”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要留意培育他们对自己不自暴自弃的自信念，培育他们端端正正的学习态度；培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格；培育他们融入集体的乐观向上的心态；培育他们为追求理想而

33、不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有希望。新教育之梦这是全部老师和同学共同的梦。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙，和同学一起成长。 起初拿起新教育之梦一书是为了完成写读后感的任务，但拿起书的一刹那，便被它的封面吸引了，只见蓝色的封面上，一圈一圈白色的、小小的字“我心目中理想的德育，我心目中理想的智育，我心目中理想的体育，我心目中理想的美育”始终围围着作者的漫画头像，螺旋形向外延长、延长，似乎带着我的思绪一起在延长。打开扉页，仔细的阅读名目，一条一条认真地看，“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的体育”在品读的过程中已记不得有多少次在心头产生了震动，也可以说是一种共鸣。新教育之梦一书并不像

34、很多的教育类书籍一样泛泛而谈，大道理一堆，而是从我们身边的教育现象入手，进行分析、阐述。朱永新教授以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛，并运用通俗的手法表达出来，在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后，理智地批判了旧观念中存在的种种弊端。全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。 本书的第一篇章就是“理想的德育”，可见朱永新教授特殊的重视德育工作。而当今社会青少年的道德水平真的是特殊让人担忧，有的孩子缺乏一种和别人相互交往的基本品德，他们不知道怎样去处理冲突，不知道怎样去面对挫折，不知道怎样去处理冲突，所以现在青少年犯罪、自杀等问题已越来越严峻

35、。德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”的确，德育应当是整个教育的灵魂。但在很多的学校，德育还并没有引起足够的重视，平常对孩子的品德教育大多都是说教的形式，缺少实践，这样的德育教育当然是不能深化到孩子的心灵的。 在“理想的德育”中，朱永新教授从八个方面进行了阐述，其中给我印象最深的是第五点“理想的德育，应当科学、合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。”中提到的内容。就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的学校，在每年迎接新生时，总是在一进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈”标语，而

36、不是“爱祖国、爱人民”之类的标语。苏霍姆林斯基的解释是：对于7岁的孩子不能讲这么抽象的概念，而且假如一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，为日后进行爱祖国、爱人民的教育也能打下基础。书中还举例说了日本一所学校在进行同一德育内容时，不同班级有不同的德育主题，主题内容由低到高。这也提示我们今后在进行德育教育时，也要遵循幼儿的年龄特点，小、中、大班可以有不同的德育内容，而同一教育内容在小、中、大班也应有不同的程度。我们幼儿园的道德教育也应当建立起一个由低到高、不断进展、既有理想，更具现实性的目标体系。 教育之梦读书心得体会 篇8 最近我读了一本教育专著新教育

37、之梦。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，的感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，国民教育他对新德育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我猛烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们协作宽阔教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的出新新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑理想课堂，以令使到我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育工作现象，记录自己的感受，记录自己的自省开头的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条特殊美丽的项链。

38、”朴实的话发自内心的感染与震撼了，我们平常不是始终在讲科研先导、教学争论科研兴课吗假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗从那时起，我找到了自己努力的前进方向确定要坚持从关注同学灵魂开头，登记自己教育中会的点点滴滴，不断反思自己的教育学术争论，和同学一起成长! 又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在 线”，我看到各种各样了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的社论打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。在和同学的心灵沟通中，我更真实的感受到了将自己融在同学中的欢快，在激情飞扬的文字中，我畅享到了教育

39、的幸福，在孩子的童真童趣之中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会冷静我更急躁的倾听孩子的声音。 在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育试验的核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的高度关注同学的心灵，体现教育的公正与民主了吗在民主课后，我留意教学的反思并落实在以后的教学中了吗幼儿教育随笔我坚持写了吗在这样的感思中，我没法也战略目标不能将自己定下的目标忘却从责难同学心灵开头，登记自己教育中所的点点滴滴，不断反思自己的教育教学内容，和同学一起成长!这将是我长期而永恒的追求! 感谢新教育之梦，她，让我心随激情力争上游，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个同学的心

40、灵深处都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的世界。我情愿做一把开启同学情感的钥匙，和同学一起成长。 教育之梦读书心得体会 篇9 “教育由于有了理想而更有目标，更有理性，新教育之梦“读后感：“心花开处，幻想成真。“理想由于有了教育而薪火相传，颜色斑斓。“我们不仅要把理想播在同学的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！捧读着朱永新老师的“新教育之梦“一书，我有深深的感受，也激发了我内心深处隐蔽的那份渴望。朱教授怀着一颗对教育理想的热诚之心，以诗一般的语言向我们描述着“新教育的理想境界。“人要会做梦。优秀的老师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。尽管说幻想

41、与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有幻想，工作着还要编织理想，并努力去实现理想。 一、做“理想教育的追求者。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的理想的追求。教授强调也只有老师的社会责任感才能塑造同学的社会责任感。老师要有担当，要勇于承当面对社会老师所应当担负的责任，有社会担当的老师才会培育出具有乐观的生有意境，以乐观的人生态度对待社会的人。 教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师。做一个有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变，行动转变；行动转变，命运转变；用思想陶冶学子的心灵

42、。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想相互碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比井贵的生命。 所以，“对一个老师的成长来说，坚韧不拔的意志力特殊重要。 二、做“理想教育的探究者。 在书中，朱教授明确指出：“学问不过是智者的载体，同学学习学问当然重要，但更重要的是同学在猎取只是过程中所得到的猎取学问的力气。老师传授学问，是给同学进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维力气、想象力气和制造力气得以反战，读后感“新教育

43、之梦“读后感：“心花开处，幻想成真“。通过智育，让同学养成良好的学习习惯和自学力气，并具备长期的学习爱好、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和力气的根底。 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的同学学习。 “教育在历史上第一次在为不行知的将来效劳，老师和同学间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的（“给老师的一百条新建议“），面对我们的同学，面对他们突然冒出的新把戏、新想法

44、，我们常常会发出感慨：现在的同学啊，我们常常有无所适从的.感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的同学了。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 三、做“理想教育的实践者 理想的老师应当是一个布满爱心，受同学敬重的老师。朱教授在阐述“理想的智育其中提出这样一个观点：“理想的智育应当留意协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于同学的全面开展，着力于合格+特长的共性养成。我也特别赞同这一观点，理想的智育不能狭隘的理解为成果好就行了，我觉得它应当与德、智、体、美、

45、劳融为一体，试想假如我们培育出来的同学只有成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗“ “新教育之梦“告知我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应当超越学问，走向才智，激发制造，健全人格，为同学将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的学问力气根底；德育不再是空中楼阁，它还应让同学“自警、自诫、逢励，在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯，让同学在“自然的活动中养成德性，在玩耍和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；体育不只是追求四肢兴盛，它应“表达奥林匹克精神，培育同学在人生路途上追求更快、更高、更强，并能完善自我，表达人性之崇高；美

46、育不只是供应休闲消遣，它“应当引导和教育同学宠爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。 教育之梦读书心得体会 篇10 暑假期间，有幸捧起朱永新老师的新教育之梦，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于新教育之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更简洁融入和沉醉。 我所从教的学校，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回

47、忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。 很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多奇异的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。 如今读新教育之梦却不尽然，朱老师宁静而又睿智的语言，积累的.已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教育人的热忱，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是供应了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、鄙视，更是欣慰。 作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“依据确定的社会要求和受教育者的进展需要，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，以培育确定社会(或阶级)所需要的人的活动”。 这就意味着，教育是一种期盼：教育者对受教育者的期盼，社会对人进展的期盼。而“期盼”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。 朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育