数学教学计划_43.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 一、班级状况分析： 四班级二班44人，大多数同学具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能认真完成作业，上课乐观性较高，但缺乏问题意识，思维不够灵敏，缺乏创新意识；另有十多名同学接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思考问题和解决问题，学习成果不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分同学有的是父母对子女关怀、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应准时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学内容： 本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括熟

2、识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，熟识拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析争论问题的步骤与方法。 三、教学目标： 数与代数目标 1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。 2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正负数的.意义，会用正负数表示生活中相反的量，

3、借助温度计比较正负数大小。 4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。 5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。 6、初步了解简洁的统筹方法。 空间与图形目标 1、通过观看操作，熟识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称

4、图形的一半画出另一半，熟识图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。 统计与概率目标 1、结合具体事例，熟识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。 2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及玩耍规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大小。 实践与综合运用 1、运用学过的学问解决问题。 2、初步了解分析争论问题的步骤和方法。 四、实行的措施及达到的目标 1、课堂上尽量为同学创设一个同学感爱好的情境，尽量把问题抛给同学，让同学成为解决问题的仆人。另外留意培育同学的思维力气和灵敏解题力气。 2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教

5、学效率 3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育同学回答问题声音要嘹亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。 5、重视课堂小测。 充分利用课堂小测的方法，认真分析同学消逝错误的缘由，以便对同学进行学问的订正，准时进行反馈。 6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、课时支配： 第一单元： 简易方程：9课时 其次单元 ：多边形的面

6、积计算 10课时 第三单元 ：因数与倍数 5课时。 第四单元 ：熟识正负数 2课时 第五单元 ：分数的意义和性质 8课时 第六单元 ：对称平移和旋转 5课时 第七单元 ：分数加减法 10课时 第八单元 ：统计 4课时 第九单元：可能性 2课时 回顾整理总复习 5课时 数学教学方案 篇2 同学状况分析 一班级上学期的同学还处于启蒙阶段，同学在学前教育的基础以及个人的接受力气还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习成功的第一

7、步。 教学内容 一班级上学期数学教材包括下面一些内容： 1。预备课； 2。位置； 3.15的熟识和加减法； 4.熟识图形（一）； 5.610各数的熟识和加减； 6.1120各数的熟识；*。数学乐园； 7.熟识钟表； 8.20以内的进位加法； 9.总复习 教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟识符号“”、“”、“”，会使用

8、这些符号表示数的大小。 直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法: 初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 培育同学认真作业、书写洁净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活亲热联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。 比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比较娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进行比一比，直观熟识简洁的几何图形，初步熟识钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法

9、和10以内的减法。 比较娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 了解分类方法进行简洁的分类。 熟识钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的 数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 教学措施 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用

10、儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学宠爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学掉队。 6、留意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。 数学教学方案 篇3 一、教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、610的熟识和加减法、1120的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园

11、和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步

12、了解确定的学习方法、思考方式。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”“lt；”“gt；”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数

13、学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重点、难点 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 四、课时支配：共计约61课时 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的熟识和加减法约10课时 4、熟识物体和图形约3课时 5、分类约2课时 6、610的熟识和加减法约21课时 7、1120各数的熟识约4课时 8、熟识钟表约2课时 9、20以内的进位加法约12课时 10、总复习约4课时 数学教学方案 篇4 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高同学的数学

14、修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发同学的思维，充分调动同学学习乐观性，使同学获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学学问解决生活中的问题，培育同学解决问题的力气和制造性思维。初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、学情分析 2.1班和2.2班共99人，这两个班同学的学习数学的爱好都比较浓，大部分同学都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们

15、的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有确定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。 三、教材内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、观看物体、统计、熟识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。 四、教学重、难点 教学重点：表内乘法和除法，熟识1000以内的数，千克与克，四边形。 教学难点：表内乘法和除法的计算，熟识千克与克

16、，以及数学思维的训练。 五、教学目标 第一单元 排列问题 1.通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍简洁的图形的排列规律。 2.结合日常生活中生疏的事情，了解简洁的排列组合问题。 3.能进行简洁的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力气。 4.乐观参加操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和欣赏图形排列的奇异。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的惊奇心，培育同学初步的数学意识。 其次单元 表内乘法和除法（二） 1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。 2.经受归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。 3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大

17、致过程和结果。 4.能乐观参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元 观看物体 1.经受从不同位置观看物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁立体形状。 2.在观看、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3.通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的.爱好。 第四单元 统计 1.经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。 2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分

18、析，能进行简洁的、有条理的思考，能和同伴沟通自己的想法。 3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲热联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学良好的生活习惯。 第五单元 熟识1000以内的数 1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2.熟识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。 3.在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思考。 4.鼓舞同学乐观参与数学活动，了

19、解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元 方向与路线 1.经受熟识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路线。 2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用学问的力气。 3.感受方向与路线跟日常生活的亲热联系，提高适应现实生活的力气。 第七单元 千克和克 1.在具体的生活情境中，熟识质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估量的意识。 3

20、.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思考，初步学会表达达解决问题的大致过程和结果。 4.对身边的事物有惊奇心，能够乐观参与好玩的比较活动，并获得成功的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元 四边形 1.经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.初步熟识四边形，能辨认平行四边形。 3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇异，培育初步的空间观念。 4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元 加减法 1.把握1000以内简洁加、减法的口算技能。 2.使同学经受尝试、探究

21、共性化算法的过程。在沟通共性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思考过程。 3.激发同学参与数学活动的爱好和乐观性，使每个同学都能获得成功的体验。 六、教学措施 1、制造性地使用教材。在教学中，依据同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 2、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 3、在课堂教学中，让同学结合自

22、己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、结合同学的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思考、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 6、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。 7、引导同学独立思考与合作沟通，关怀同学积累参加数学活动的阅历。在具体的数学活动中，鼓舞同学独立思考、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 8、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。15