数学教学计划_52.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 一、教学内容与教学目标： 本册教材接受数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元熟识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解

2、分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数

3、的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你宠爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 二、教学重点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要基础学问，让同学在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 三、教学

4、难点： 培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力气。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 四、学情分析： 本学期我所任教的三班，大部分同学对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 五、教学

5、资源分析： 重视同学的生活阅历，亲热数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学争论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境-建立模型-解释与应用的基本叙述模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，同学将逐步把握基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力气，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信

6、念，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主地参与、探究和沟通。依据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以同学的数学活动为线索，开放相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长脚印、问题银行等栏目，促进同学在观看、操作、思考、沟通、反思等活动中，把握基本的学问和技能，进展数学思考和解决问题的力气，初步形成良好的情感、态度与价值观。 六、提高教学质量的具体措施： (一)切实加强基础学问和基本技能的教学。 数学基础学问的理解。教学时在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维

7、方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。学校生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而 再制造的前提是通过必要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 (二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育同学肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关怀和引导。 (三)重视培育同学的应用意识和实践力气。 数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用

8、与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题争论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任凭删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 (四)把握教学要求，促进同学进展。 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 七、促进教学评估方法。 教学评估要有利于同学的进展，留意对同学学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。 教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的三班级数学下册教学方案

9、，可以关怀老师使教学有序的进行！ 数学教学方案 篇2 一、课标要求 第一：数与代数 在本学段中，同学将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感；初步了解负数和方程；开头借助计算器进行简洁计算和探究数学问题；获得解决现实生活 中简洁问题的力气，五班级下册数学教学方案。 教学时，应通过解决实际问题进一步培育同学的数感，增进同学对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化；应使同学经受从实际问 题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进行机械的程式化训练。 (一)具体目标 1数的熟识 （1）在具体的情

10、境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表 示大数。 （2）进一步熟识小数和分数，熟识百分数；探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化（不包括将循环小数化为分数）。 （3）会比较小数、分数和百分数的大小。 （4）在生疏的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估量。 （6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。 （7）在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 （8）在1100的自

11、然数中，能找出某个自然数的全部因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。 （9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 其次：数的运算 （1）会口算百以内一位数乘、除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 （3）能结合现实素材理解运算挨次，并进行简洁的整数四则混合运算（以两步为主，不超 过三步）。 （4）探究和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。 （5）在具体运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 （6）会分别进行简洁的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。 （7）会解决有关小数、分数和百分

12、数的简洁实际问题。 （8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 （9）能借助计算器进行较简洁的运算，解决简洁的实际问题，探究简洁的数学规律。 3式与方程 （1）在具体情境中会用字母表示数。 （2）会用方程表示简洁情境中的等量关系。 （3）理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程(如3x+25，2x-x3)。 4正比例、反比例 （1）在实际情境中理解什么是按比例支配，并能解决简洁的问题。 （2）通过具体问题熟识成正比例、反比例的量。 （3）能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的 值估量另一个量的值。 （4）能找诞生活中成正比例和成反

13、比例量的实例，并进行沟通。 5探究规律 探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。 2、空间与图形 在本学段中，同学将了解一些简洁几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，进展空间观念。 在教学中，应留意使同学探究现实世界中有关空间与图形的问题；应留意使同学通过观看、 操作、推理等手段，逐步熟识简洁几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应留意 通过观看物体、熟识方向、制作模型、设计图案等活动，进展同学的空间观念。 （一） 具体目标 1图形的熟识 （1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （2）能区分直线、线段和射线。 （3）体会两点间全部连线中线段最短，

14、知道两点间的距离。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 （6）通过观看、操作，熟识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。 （7）熟识三角形，通过观看、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 。 （8）熟识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 （9）通过观看、操作，熟识长方体、正方体、圆柱和圆锥，熟识长方体、正方体和圆柱的 开放图。 （10）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 2测量 （1） 会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三

15、角尺画30， 45， 60 ， 90角，工作方案五班级下册数学教学方案。 （2）利用方格纸或割补等方法，探究并把握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 （3）探究并把握圆的周长和面积公式。 （4）能用方格纸估量不规章图形的面积。 （5）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升 、 毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。 （6） 结 合具体情境，探究并把握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。 （7） 探究某些实物体积的测量方法。 3图形与变换 （1） 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出

16、一个图形的轴对称图形。 （2） 能利用方格纸等形式按确定比例将简洁图形放大或缩小，体会图形的相像。 （3） 通过观看实例，熟识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。 （4） 欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 4图形与位置 （1） 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 （2） 能依据方向和距离确定物体的位置。 （3） 能描述简洁的路线图。 （4） 在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 第三：统计与概率 在本学段中，同学将经受简洁的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法， 并依

17、据数据分析的结果作出简洁的推断与猜想；将进一步体会大事发生可能性的含义，并能计算一些简洁大事发生的可能性。 在教学中，应留意所学内容与现实生活的亲热联系；应留意使同学有意识地经受简洁的数据 统计过程，依据数据作出简洁的推断与猜想，并进行沟通；应留意在具体情境中对可能性的体验；应避开单纯的统计量的计算。 (一) 具体目标 1简洁数据统计过程 （1）经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。 （2）依据实际问题设计简洁的调查表。 （3）通过实例，进一步熟识条形统计图（1格表示多个单位），熟识折线统计图、扇形统计图；依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

18、（4）通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、 众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 （5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简洁的统 计图表。 （6）能设计统计活动，检验某些猜想。 （7）能解释统计结果，依据结果作出简洁的推断和猜想，并能进行沟通。 （8）初步体会数据可能产生误导。 2可能性 （1）体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些简洁大事发生的可能性。 （2）能设计一个方案，符合指定的要求。 （3）对简洁大事发生的可能性作出猜想，并阐述自己的理由。 第四：综合应用

19、在本学段中，同学将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和 方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作沟通。 教学时，应引导同学从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数 学信息，探究多种解决问题的方法，并鼓舞同学尝试独立地解决某些简洁的实际问题。 （一） 具体目标 1 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实际问题的成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 2 获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。 3 初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。 二、学情分析 （1

20、）同学状况：同学共有86人，我所教学的是5.4班和5.5班，这两个班都是男生较多女生偏少，留守儿童比例较大。同学总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维力气比较强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析力气却不及男生。 （2）同学成果：由学校的性质准备我们是一所寄宿制学校，所以留守儿童比例较大，除走读生以外其他同学都上晚自习全部的时间都在学校，所以布置的课外作业都能较好的完成。这两个班的成果还算可以。 （3）学习习惯：部分同学主动学习的行为，深得老师观赏。比较宠爱上数学课，学习热忱也很高，并宠爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分同

21、学学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学。 数学教学方案 篇3 一、同学状况分析 本班共有同学27人，其中男生11人，女生16人，同学的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习态度端正学习力气强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做，六班级数学教学工作方案。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、

22、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1.其次单元百分数的应用。同学将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气，感受百分数与日常生活的亲热联系。 2.第四单元比的熟识。同学将在这个单元的学习中，经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形

23、1.第一单元圆。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活亲热相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数

24、学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的乐观情感。 2.第三单元图形的变换。同学将在这个单元的学习中，通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简洁图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念;经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 3.第六单元观看物体，工作方案六班级数学教学工作方案。同学将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能依据从正面、侧

25、面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的.形状;能依据给定的两个方向观看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元统计。同学将在这个单元的学习中，通过投球玩耍、两城市降水量等实例，熟识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结

26、果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。 (四)综合应用 本册教材支配了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，旨在使同学体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的力气;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 (五

27、)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，留意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或接受其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培育同学提出问题、解决问题的力气;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲热数学与现实的联系;以同学的数学活动为主线呈现

28、学习内容;创设生动好玩的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;留意同学的数感、空间观念、统计观念等的进展;避开程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，留意从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，留意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。 3.在统计的学习中，留意结合现实素材熟识复式统计图，并从图中尽可能多次猎取信息。 4.同学在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和

29、方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的力气;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 四、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： (一)鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 (三)重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 (四)制造性地使用教材。 五、本学期教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥

30、同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践力气，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成果。 4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、进一步培育同学的合作意识与合作力气。 数学教学方案 篇4 一、班级状况分析： 本学期我担当三班级（4）班数学科教学工作，全班共有同学49人，其中男生29人，女生20人。这班里有许多同学在一班级的时候我已经教过，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小部分同学的基础较差。因此，

31、本学期重点工作除了连续加强同学的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟识，四边形，千米和吨的熟识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的.估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟识简洁

32、的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。、，知道大事发生的可能性是有大小的

33、，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 四、教学措施： 本班同学，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思考，乐观发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别同学还没达到计算正确、快速，今

34、后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。 2。、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高同学的学习爱好。 3、了解同学，因材施教，准时反馈，把握同学的学习状况，不断提高同学的学习成果。 4、加强同学的计算力气的训练，并留意他们初步的规律思维力气，培育同学思维的灵敏性。 5、虚心向其他老师学习，取长补短，乐观参加教研教改活动。 6、加强集体教研，把握上下两个班级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。依据教学大纲的具体要求教学。 7、依据同学年龄特征，学问要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进行。 8、留意培育学深的乐观性

35、，主动性和独立性。 五、教学进度： 1、测量（7课时） 千米的熟识4课时左右 吨的熟识3课时3课时左右 2、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 3、四边形（6课时） 4、有余数的除法（5课时） 5、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说1课时 6、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法4课时左右 整理和复习1课时 7、分数的初步熟识（5课时） 8、可能性（4课时） 9、数学广角（3课时） 10、总复习（4课时） 数学教学方案 篇5 一、指导思想 教学就是为了让

36、孩子更好地学习，一切的教学都是为了孩子。本学期，围绕教育局和学校的教学要求，依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以同学为中心，立足于提高老师教学素养的同时，让孩子欢快地学习。在两校分家的背景下，团结协作，连续探究学校“问题导学”的改革模式下，乐观探讨自主、合作、沟通、探究的课堂学习方式，潜心教育教学争论，提升数学教研团队的教育教学水平。 二、工作目标 1、依据禄口学校教学常规工作精细化管理方法的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。 2、以数学骨干老师、优秀老师为引领，带动青年老师进展，尤其做好新老师的呈现活动和3-5年青年老师的赛课活动，培育好青年老师，努力让他们快

37、速成长为数学教育的中坚力气。 3、重视牵手实小活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学进展。 4、抓好同学的学习习惯，尤其是低班级的写字习惯和课堂表现力，为同学整个学校阶段的学习习惯养成打好基础。 5、大力提倡老师自主反思、自主总结，尤其留意教科研论文的撰写，鼓舞老师们撰写出优秀的教学论文。 三、工作要点 （一）教学常规 加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位老师的常规工作更加仔细、认真。 备课：在备课时要依据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近同学实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次

38、备课。同时，要加强班级组的集体备课活动，在集体活动中探究更好的教学方法。对老师的备课，组织定期检查。 上课：老师要认真做好课前预备，在教学中留意运用现代化教学手段，在课堂中要留意活动形式的多样、活动时间的合理支配、练习层次的多样，要做到让每一个同学都能参与关注课堂的动态生成。要准时检测教学的效果，总结教学内容。 作业的布置和批改：作业的布置要有量的把握，要有层次性、针对性。批改要准时规范，尝到使用激励性语言，激发同学的学习自信念。在作业批改中要对同学的错误准时反馈，尤其要关注同学的书写格式，做到工整规范。教研组每个月针对某一班级进行抽查，发觉问题准时改进。 课后辅导：开放优差互帮，结成对子，相

39、互关怀。利用课余时间针对同学的问题开放辅导工作，关怀同学解决学习中的困难，全面提高教学质量。不过，辅导同学时确定要争取家长和社会的协作，不能造成不必要的问题。 听课：鼓舞老师乐观听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀阅历，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己慢慢进步。 （二）教研反思 1、连续争论问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，乐观开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学老师观摩、课后争辩，反复探究争论，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。 2、组织好新老师呈现课和3-5年老师的赛课，熬炼新青年老师

40、的教学力气，促进青年老师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。 3、在课改要求下，加强每一位老师的教科研力气，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为老师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法。 4、鼓舞老师们对相关理论的学习，为老师们供应教育教学争论的书籍、期刊，也鼓舞老师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践供应理论支持。 （三）教学检测 1、抓好单元检测，对每单元学问巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习预备，针对性进行进一步练习。 2、带着同学参加各类数学竞赛或相关活动，熬炼同学的数学力气，激发数学学习乐趣。 3、期末检测

41、严格把关，发觉一个学期中同学的学习状况，分析一学期教学上的得与失，总结教学阅历。 （四）老师队伍建设 1、校级公开课、组内教研课、新老师汇报课、青年老师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为老师们供应学习、沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学力气。 2、组织老师们外出听课，学习优秀老师的阅历，反思自身工作，在学习中为自身教学供应支柱。 3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强老师之间的沟通，促进不同教学方法的沟通。 （五）同学爱好激发 1、在教学中留意不怜悯境的创设，教学环节设计奇异，吸引同学的留意力，让同学感受学习的欢快，激发学习乐观性。 2、激励性评价语言运用、嘉奖政策的使用，对

42、同学进行鼓舞，关注同学的动态生成，对同学进行准时评价，让同学感受成功的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参与学习。 3、发挥爱好小组魔力。在数学爱好活动时，给同学设计一些奇异的、布满探究乐趣的题目或活动，把同学深深地吸引住，让同学自主的去探究数学。 4、课堂空间的释放。课堂，不需要老师一堂抓，真正的释放才能事半功倍。要学会给同学空间，让同学自己探究，发挥同学灵敏的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。 数学教学方案 篇6 一、同学状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分同学已比较生疏。从现有状况看，本人所任教的五班级（4）班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的同学，数

43、学学习难度较大，有4名同学数学学习难度很大。大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展。 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。在课堂上大部分同学能乐观主动地参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有8名左右的同学基础学问差， 上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方

44、体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省

45、老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。 三、教学目标 （1）基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 （2）基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，