数学三年级下册教案优秀5篇.docx

《数学三年级下册教案优秀5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学三年级下册教案优秀5篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学三年级下册教案优秀5篇三年级数学下册教案 篇一 教学目标： 1、通过与学生交流课程纲要，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点：通过分享课程纲要明确学习目标。 教学过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，今天课堂上老师要和大家认识一位新朋友，他就像一位导游，会提前告诉我们这学期的数学课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。它就是课程纲要板书课题。 二、了解学习内容、明确学习目标。 （一）了解本册书的章节内容和课时安排。 看目录，本册

2、书共6个单元。每单元都有一个主题内容。 （二）了解每单元内容的主题。 围绕这个主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。 引导学生共同找出单元的主要内容。 问：你能自己找出每个单元的主要内容吗？ 课件出示：请同学们四人一小组，选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。 小组讨论，汇报，课件出示。 （三）了解学习目标 我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢？ 课件出示学习目标： （一）数与代数 1、第一单元“除法” 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探

3、索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算；结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用；经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3第四单元“千克、克、吨” 结合学生熟悉的生活情境，通过活动感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质

4、量，了解用秤可以称物体的轻重；描述质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算；能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。 4、第六单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 1第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在

5、方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 第七单元“数据的整理和表示”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的。可能性做出描述，并

6、和同伴交换想法。 三、交流方法，轻松学习 师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？ 提出学习建议。 1、课前预习。 预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难 2、课后整理。 要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。 3、课堂听讲 一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。 4、检查验算 要养成做完每道题都能及时认

7、真检查验算的好习惯。 四、交流评价方法，促进学习信心 为了让大家在日常学习中即使发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习。我们一起来看看吧。 课件出示： 一、作业评价 对于作业完全正确的学生本子上打优，稍差的打良，再差点就打合格。 字写得端正的，会再得到一个A，稍差的得B。 二、考试评价 满分的盖3个“数学之星”；90分以上的盖2个“数学之星”，对于成绩有进步的，同样可以盖1个“数学之星”。 另外，书写也是评价的内容之一，每次卷面整洁的，可附加2分。 三、帮带评价 一个后进生都配备一个小老师，负责教他，对于学习任务完成好的也进行奖励制度，如小老师能让自己的小学生及时订正作业

8、的，学生和小老师都盖一个“数学之星”。 五、加油鼓励、树立信心 请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！ 把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？ 三年级数学下册教案 篇二 教学目的： 通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。 教学时间分配：2课时 一、教学内容 课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1-7题。 二、教学目标 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 2、帮助学生巩固四则混合运算的顺

9、序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。 3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。 三、重点难点 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。 2、提高学生的口算、心算能力。 四、教具准备 实物投影、图片。 五、教学过程 (一)学前准备 上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？ 学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。 提问：怎样计算因数是整十数的乘法？ (先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0) (二)复习旧知，提高能力。 1、学生独立完成练一练中的第13题。 集体订正。

10、 2、四则混合运算 出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。 买苹果16箱，梨18箱。 (1)两种水果各应付多少钱？ (2)一共付多少元？ 独立在练习本上完成，然后集体订正。 根据学生的回答板书：(1)3016=480(元) 4018=720(元) (2)480+720=1200(元) 提问：求第(2)问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。 板书：3016+4018 提出问题：四则混合运算的顺序是什么？ (1)一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。 (2)一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和减法

11、时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。 (3)一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。 独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。 (三)课堂作业设计 1、练一练的第4、5题。 2、第33页第17题。 (四)课堂小结 同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。 第二课时 一、教学内容 练习一8-15题 二、教学目标 1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序，使学生养成良好的计算方法，提高学生的计算

12、能力。 3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到 数学的价值，增强学生学好数学的信心。 二、重点难点 1.两位数乘两位数的计算方法。 2.培养学生的数学素质。 四、教具准备 实物投影。 五、教学过程 (一)概括总结，点明课题 经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课，我们就把这部分内容进行一下复习。 板书：复习课 (二)复习旧知，提高能力 1.口算下面各题(投影出示): 2008=17100=12400= 4220=5060=14200= 2330=43200=2140= 2.解决实际问题。 实验小

13、学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了12套飞镖玩具作为奖品。请你算一算： (1)买羽毛球拍需要多少元？羽毛球拍19元每付 (2)买飞镖玩具需要多少元？飞镖25元/套 (3)一共需要多少元？ 教师：先估算一下，然后在练习本上独完成。 集体订正： 学生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元),买羽 毛球拍的钱数不会超过480元。 学生乙：我把它想成20元/付，24个班想成25个班，2025=500(元),买羽毛球拍不会超过500元。 学生丙：飞镖每套25元，把12套想成了10套，2510=250(元),买飞镖的钱数比250元多。 计算准确结果：

14、(1)1924=456(元) (2)2512=300(元) (3)456十300=756(元) 质疑：有什么疑问？有不同的方法吗？ 学生丁：在计算2512时，我想成2543,就很快地算出了300。 教师：你能具体问题具体分析，做的非常好，当一个数与25相乘时，如果乘数中含有因数4,就先算254,这样简便。那你知道怎样计算2635吗？ 3.数学规律。 (1)先口算下面各题，然后观察这些算式，看你发现了什么？可以怎样计算？ 225=( )2004=( ) 425=( )4004=( ) 625=( )6004=( ) 825=( )8004=( ) 1225=( )12004=( ) (2)集体交

15、流，得出结论： 一个数与25相乘时，可以把这个数先扩大100倍，然后再除以4,结果不变。 (3)思考：为什么会有这样的规律呢？ 因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25,就是求25,所以存在这样的规律。 小结：对于这样的规律，同学们要灵活运用，分析一下是乘25简便还是除以4简便，切不可盲目计算。 (三)思维训练8-13题 (四)课堂作业设计14、15题 (五)课堂小结 这节课你的收获是什么？最满意自己的哪一方面表现？你有什么话想对大家说？你还有哪些困惑？ 2022人教版三年级下册数学教学计划 篇三 一、基本情况 本班学生共31人，其中男生9人，女生22人 ，他们通过两年多的学习，

16、更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。 二、教材分析： 本册教材共有七个单元，

17、在编排上主要体现以下几个方面： 1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容 2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。 3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。 4、创设有利于学生的学习环境。 5、关注学生学习数学的过程。 6、提示学习活动的线索和学习方式。 7、体现解决问题策略的多样性。 8、设计富有特色的实践活动。 9、有计划地介绍数学活动。 三、教学目标： (一)知识与技能： 1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。 2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减

18、法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。 4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。 5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。 (二)数学思考： 1、经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。 2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。 3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。 4、在经历探索规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题发展思维能力。 (三)解决问题： 1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。 2

19、、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。 3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。 (四)情感与态度： 1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学生的数学学习兴趣。 2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。 3、经历探索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信心。 4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。 5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习惯。 四、教学措施： 1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与

20、动机，注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。 2、关注学生的情感，体验与环境保护的有机渗透，从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响 3、重视情境创设，激发认知需求。 4、教学内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探索和合作交流的学习方法。 5、从学生的年龄特点出发，做到明显、具体、生动有趣，使学生体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的热爱。6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况，注意理论联系实际，有的放矢地对学生进行教育。 7、教师应以身作则，坚持做好六认真工作，充

21、分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，灵活运用优良的教学方法，大面积提高学生的文化素质，特别是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，耐心指教，使他们不断转化。 8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力量，了解和解决本班学生在学习中存在的问题，并及时解决。 9、定期或不定期对学生进行考查，教导学生发扬成绩，克服缺点，争当优秀学生。 10、认真钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。 11、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。 12、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。 13、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学

22、习中的困难，还可以进行一帮一的活动，对学生的双基进行落实。 五、课时安排： 、两位数乘两位数的乘法16课时 二、长方形和正方形面积15课时 三、三位数除以一位数的除法15课时 四、统计6课时 五、小数的初步认识6课时 六、轴对称5课时 七、总复习5课时 合计68课时 教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的人教版小学三年级数学下册教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！ 三年级数学下册教案 篇四 一、教学目标： 1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学

23、习数学的兴趣。 二、教学重点： 探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 三、教学难点： 在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 四、教具： 多媒体课件。 五、教学过程： （一）情景导入。 1、师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的。老师？你们猜老师喜欢什么样的学生呢？老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？ 2、不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题（多媒体出示口算） （1）203040507020

24、xx20 （2）1240137060508040 3、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！ 4、出示主题图（点击课件，进入书城。） （二）探索新知。 1、理解图意。 （1）师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？ （2）学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱？（找出已知条件和问题） 2、提出问题。 师：要求：一共要付多少钱？该怎样列式？ 3、学生尝试独立解决问题。 （1）学生独立解决问题（列式：2412） （2）提问：谁能帮小红算出应付的钱呢？以4人为一小组讨论。 （3）展示做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出。 5、并揭示知识课题。

25、 （1）师：刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数（不进位）（板书知识课题：两位数乘两位数（不进位） （2）师：在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些事情？ （3）生回答：相同数位要对齐，要从个位乘起，一位一位地乘 （三）巩固提高。 1、师：同学们帮小红算好了价钱，她很高兴。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书，你喜欢买哪一种书？请就把价钱算出来吧： （1）多媒体出示： 学生可以小组内完成，小组长检查，选出最优秀的作业。 （2）展示汇报，让学生说说计算过程。 2、师：同学们真聪明！可是粗心的小明还没买到书哦！这是怎么回事？（多媒体出示“改错题”） （四

26、）拓展应用。 1、师：大家都买到自己满意的书，开心吗？逛书城真开心，不但买到了好书，还可以抽奖。 （1）看图，介绍游戏规则。 （2）师生游戏。（得分最高者胜出） 2、师：你们中上了大奖了吗？我们也回家吧，今天的逛书城活动到此结束。再见！ （五）课堂。 1、这节课你有哪些收获？ 2、这节课你表现怎么样？ 三年级数学下册教案 篇五 【新课讲授】 教学教材第52页例3。 1.出示例3情景图。 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 2.阅读与理解。 (1)学生读题，获取信息。 已知什么，要求什么？怎么列式？ (2)学生讨论、交流、汇报。 已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，

27、每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。 3.分析与解答。 (1)每箱卖了多少钱？ 4512=540(元) (2)一共卖了多少钱？ 45125= 12545= (1)学生思考。 (2)讨论、交流。 (3)学生汇报，教师板书。 方法一： 可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？ 列式为：125=60(个) 再求这60个保温壶一共多少钱？ 列式为：6045=2700(元) 答：一共卖了2700元。 方法二： 先求出每箱可以卖多少钱？ 列式为：4512=540(元) 再求一共卖了多少钱？ 列式为：5405=2700(元) 答：一共卖了2700元。 (4)如何列综合算式呢？ 学生讨论交流并汇报。 方法一

28、：12545=6045=2700(元) 方法二：45125=5405=2700(元) 4.回顾与反思。 (1)通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？ (2)学生讨论、交流。 (3)引导学生汇报、归纳。 小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量单价。 【课堂作业】 1.完成教材第52页“做一做”。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的?点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2.完成教材第54页第1题。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。 【课后作业】 教材第54页“练习十二”第25题。21