数学教学计划_37.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校内。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同

2、学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 数学教学方案 篇2 一、同学的基本状况分析： 四班级个别同学思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别同学由于基础学问的问题，接受力气较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，同学都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问

3、的把握只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解同学的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让同学在快乐的氛围中接受学问，真正成为学习的仆人。 二、教材状况分析： 教材总共分为七单元。一是小数的熟识和加减法。二是熟识图形。三是小数乘法。四是观看物体。五是小数除法。六是玩耍公正。七是熟识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 （一）数与代数 1、第一单元小数的熟识和加减法。本单元是同学在三班级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的熟识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义

4、。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲热联系。 2、第三单元小数乘法。结合具体情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 （二）空间与图形 1、熟识图形

5、。通过分类活动，同学进一步熟识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观看物体。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 玩耍公正。通过玩耍，同学初步体验等可能性以及玩耍规章的公正性；能设计公正的简洁玩耍规章。 三、教材特点 1、供应亲热联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理

6、解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、体现解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得成功。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。 6、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，呈现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中的主要措施 1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3、亲热与其

7、家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。 5、深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的乐观性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力气，推断、推理、迁移力气的培育，培育同学思维的灵敏性和灵敏性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他

8、们自发性制造性地学习。 学校数学四班级下册教学进度表: 周次 时间 教学内容 课时 第一周 22534 小数的熟识和加减法 4 其次周 37311 小数的熟识和加减法 4 第三周 314318 小数的熟识和加减法 4 第四周 321325 熟识图形 4 第五周 32841 熟识图形 4 第六周 4. 44. 8 熟识图形 、小数乘法 4 第七周 4. 114. 15 小数乘法 4 第八周 4. 184. 22 小数乘法 4 第九周 4. 254. 29 小数乘法 4 第十周 5. 25. 6 观看物体 4 第十一周 5. 95. 13 小数除法 4 第十二周 5. 165. 20 小数除法 4

9、 第十三周 5. 235. 27 小数除法 4 第十四周 5. 306.3 小数除法、玩耍公正 4 第十五周 66610 熟识方程 4 第十六周 613617 熟识方程 4 第十七周 620624 熟识方程 4 第十八周 62771 熟识方程 4 第十九周 7. 47.8 总复习 4 其次十周 考试 数学教学方案 篇3 教学目标： 1通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征 2依据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。 3进一步进展同学的空间观念，提高解决实际问题的力气。 教学重点：整理特征，总结计算表面积的方法。 教学难点：运用所学的学问解决生活中的实际问

10、题。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 师：谁来说一说，你是如何做一个圆柱的？ 生：先找一张长方形的纸，然后把它卷起来。再剪两个相同的圆做底面。 师：依据你制作的圆柱来说说圆柱有什么特点？ 生回答。 师：如何制作圆锥？ 二、回顾整理，建构网络。 （一）整理圆柱、圆锥的特征 1.依据同学的回答整理出圆柱和圆锥的特征。 2小结：生活中圆柱、圆锥的物体很多，才使我们的生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要把握它们的特征。 （概括出圆柱的特征） （概括出圆锥的特征） 2、请同学们整理归纳。先说下本单元主要学习哪些内容？ 3、师：拿出自己整理好的本单元的内容。先在小组内争辩，然后做以点评。

11、 4、汇报点评：有的用图，有的画表格，有的做评论，有的装饰等。 师：依据这些同学的优点，请同学们在小组内进行二次整理，把整理的内容写在小黑板上，要求简洁明白，完整还要留意书写。 生分组整理。 呈现： 同学讲解，并做点评。比较得出哪个最好。老师用哪个小组的整理当板书。 三、强化重点，拓展深化。 课本76页练习.读题然后完成. 四、自主检评，完善提高。 师：通过练习，你这节课有何收获？ 圆柱和圆锥的复习说课稿 谈谈这节课最大的感受：创新、别出心裁。 胡老师真是有一个与众不同的脑袋，放手、大胆放手，让同学来执教，而我们刚才也领悟了许文慧同学的风采，真是有其师必有其徒也。 下面我说说本节课，圆柱和圆锥

12、的复习是北师大版六班级下册第一单元的内容，是在同学已经把握了圆柱和圆锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是学校阶段学习几何学问的最终一课时内容，让同学学好这一部分内容，有利于进一步进展同学的空间观念。本节课的.教学目标是： 1、学问方面：使同学系统的把握本单元所学的立体图形的学问，熟识圆柱的特征和它们的体积之间的联系与区分，进展同学的空间观念。 2、力气方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题，增加同学的整理归纳力气和观看比较力气。 教学重难点：对学问的整理和疏导。 课前预备：同学对本单元的学问进行复习和整理。 说教法学法： 从同学已有的学问水平和认知规律动身，及其教材内容的特点，为了更好的突

13、出重点、难点，在实施教学过程中主要有以下特点： 说一下教学过程： 一、创设情景，引入复习。 开门见山，引出课题圆柱和圆锥，然后出示一张白纸让同学折无底的圆柱，从而引出圆柱的特征及体积。 接着回顾了圆锥的特征及体积，让同学对学问由直观现象到抽象概括，培育了同学独特的思维力气和空间想象力。 二、回顾整理，构建网络 以小组为单位整理本单元的内容，让同学对圆柱和圆锥的学问形成学问网络，然后分小组汇报，同学用不同的方式建构网络。这样，同学不但很好的把握了圆柱和圆锥的学问，而且培育了同学小组合作的力气，很好的体现了同学的主体地位。 三、重点复习，强化提高 课本77页7、8、9题，是复习空间与图形的复习题，

14、练习设计具有层次，不但更好的巩固了圆柱和圆锥的学问，而且使学问进一步升华。 最终老师补充本节课同学讲的不足的地方，让本节课的学问更加完整，课堂更加完善。 数学教学方案 篇4 一、同学学习状况分析： 本单元是同学初次接触质量单位，对质量单位还缺乏熟识，特别是对克、吨这两个质量单位，但同学在日常生活中也已经接触过斤、两，对这两个单位有确定的了解。但有80%有同学不能举出相应重量的物体。所以在学习中不能只靠观看得到熟识，教学中要结合具体的生活情境给同学创设充分的活动时间（如跟父母去买菜，买东西等的经受。让同学通过称一称、掂一掂、估一估等实践活动，感知千克与克，建立1千克与1克的质量观念。感受到数学与

15、现实生活的联系，数学就在身边。 二、单元教学目标： 1、结合具体生活情境，感受质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。 2、把握克、千克和吨之间的关系，并能进行系简洁的换算。 3、结合生活实际、解决与克、千克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 三、单元教学重、难点： 重点：把握克、千克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。 难点：初步建立克、千克和吨的质量观念，结合实际正确应用质量单位。 四、单元评价要点： 1、能结合具体情境，熟识千克、克和吨；2、把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。3、初步形成千克、克和吨的质量概念，能依据具体情境选

16、择合适的单位。 五、各小节教学目标及课时支配 本单元方案课时数：78节 数学教学方案 篇5 新学期开头之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成果，依据学校教学工作方案和数学教研组工作方案制定方案，全文如下： 一、学期教学目标 1、提高熟识，强化教学质量意识，提高同学的考试成果，中考力争全市前两名。 2、教育教学中，连续深化“自主、综合、拓展、创新”的争论性学习和“先学后教，当堂达标”的试验和争论，并贯彻于教学实践中，使同学能够主动的、生动活泼地进展，从培育同学终身学习力气为动身点，以培育同学自学力气和自我教育力气为宗旨，为同学的全面进展奠定基础。 3、在教学中树立全新的教学理念

17、和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的欢快课堂教学模式，让同学参与教学的全过程，并真正成为学习的仆人。 4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求，落实学习目标，提倡探究，使用定向自学、争辩、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，达到“堂堂清、每天清、周周清”的学习目标。 二、同学基本状况分析 本班级现有同学500多人，分为10个教学班管理，给老师的教育教学工作带来确定的难度。现具体分析如下： 1、通过前一阶段的努力培育，同学的认知力气，特别是把握学问的力气、熟识分析运用学问的力气又有所提高，成为以后提高教育教学质量的

18、重要条件和基础。 2、初二同学在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增加，但是由于受学问水平、社会阅历的照旧欠缺、不良社会风气的负面影响，经常消逝种种懈怠学习的状况，有的同学甚至与老师经常消逝对抗心情，全部这些状况都在确定程度上制约着教育教学水平的进一步提高。 3、近年来，虽然我们不断致力于面对全体同学进行教学，也取得了相当优异的成果，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，确定状况下或在确定班级中，我们的教育教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能准时从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高教育教学成果的最大障碍。 三、备课

19、组成员状况分析 依据学校工作支配，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师协作多年，相互默契，都具有相当的教育教学理论和阅历，有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作态度，有精诚团结的合作精神，确定能够连续在今后的教育教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校支配的教育教学任务，连续取得数学课教学的好成果。 四、教材分析 初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估量、实数、一元一次不等式。 “轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如基本概念，引导同学自主探究变量关系及其规律，熟识图象的一些基本性质，连续学习怎样

20、查找所给问题中隐含着的关系，把握其基本的解决方法。重点是图象及其性质。 “乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ，是“数与代数”领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特殊到一般的熟识过程和由一般到特殊的应用过程。 “分式” 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的基础，对于今后的学习具有重要的作用。 “样本与估量”这一章，是前几学期学习的连续，通过数据分析进行决策，与同学一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使同学学会决策一些较为简洁的实际问题；体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析数据，如何发挥所学过的学问和技能的应有作用，如何有效地作

21、出决策。 “实数” 这一章不仅可以丰富同学对直角三角形的熟识和理解，而且还将把握解决一类几何问题的重要工具勾股定理及逆定理。 “一元一次不等式” 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题力气的培育。 五、教学措施 1、加强备课组日常教育理论与业务的学习，用先进的教育理念来武装头脑，提高自身的教育教学力气。 2、在教学中树立“以同学为中心，立足于同学，立足于课堂，立足于教学实际”的教育科研观。 3、将老师的爱心体现在日常教育教学中，对待不同类型的同学，公正相待，以正确引导为主，激发同学自尊、自信、自强的信念，提高同学的学习主动性和乐观性。 4、认真落实集体备课

22、制度。集体备课实行灵敏多样的形式，争论教材、争论教法和致力于提高同学学习成果的可操作性强的教学措施，保证教育教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的欢快课堂教学，让每一个同学都获得成功感。 六、教学辅导方案 如上所述，初二同学通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、学问水平、学习力气，虽得到较大的提高，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度消逝优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原则，全面提高教学质量，制定培优、辅中、转差的具体方案如下： 1、各任课老师依据本班同学的不同学识水平和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目标。 2、确定辅导目标。依

23、据优生、中程生、落后生的不同学识水平和特点，确定具体的辅导目标。对于学习优秀的同学，要进行优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们供应更多的自主熬炼的机会，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两部分同学要加强基础学问的训练与把握，加强思想教育和学习方法的指导，调动他们的学习乐观性和主动性，让他们尽快赶上来。 3、在时间支配上，每个老师要把对不同层次同学的辅导渗透到日常教学中，分别赐予不同的特别关注，充分利用课上和课后时间进行检查、监督、座谈和沟通。使每个同学熟识自我，完善自我，丰富自我。 4、建立辅导档案。对于被辅导的同学要进行跟踪分析观看，做好记录，准时总结，对于他们的点滴进步要准时进行表扬鼓舞，使他们在不断的不同水平的进步中欢快成长。17