数学教学计划_11.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学其次轮复习教学方案。 时下，高三数学进入其次轮复习阶段，考生应当如何在短短的时间内，科学支配复习，提高效率呢?为此，笔者结合多年高三的复习阅历，提出其次轮复习的一些构想，以关怀宽阔考生和高三老师，对高考数学有一个更新、更全面的熟识。 一、争论考纲，把准方向 为更好地把握高考复习的方向，老师应指导考生认真研读课程标准和考试说明，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科学问体系的重点内容，复习时要花

2、大力气，突出以力气立意，留意考查数学思想，促进数学理性思维力气进展的命题指导思想。 二、重视课本，强调基础 近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要留意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学学问和解题方法，才能以不变应万变。例如，高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的学问点、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的压轴题中多次消逝。加强基础学问的考查，特别是对重点学问的重点考查;重视数学学问的多元联系，基础和力气

3、并重，学问与力气并举，在学问的“交汇点”上命题;重视对学问的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。 有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以同学生疏的二元均值不等式及三角函数为素材，给同学亲近之感。将确定值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。留意对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分缘由的总结。同时结合复习内容，引导同学自己对复习过程进行方案、调控、反思和评价，提高自主学习的力气。 三、突破难点，关注热点 在全面系统把握课本学问的基础上，其次轮复习应当做到重点突出。需要强调的是猜题、 押题是不行行的，但分析、琢磨

4、、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，由于不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应当将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公正的基本措施和手段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的学问进行简洁的分析、归纳，这对提高活学活用学问的力气就大有裨益。 四、查漏补缺，巩固成果 在每一次考试或练习中，同学要准时查找自己哪些地方复习不到位，哪些学问点和方法技能把握不结实，做好错题收集与诊断，并准时回归课本，查漏补缺，修正不足之处，在订正中提高分析问题和解决问题的力气，进行巩固练习，取得很好的效果。同学制定复

5、习方案不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应当选择那些适合自己水平的习题去做，并逐步提高力气，通过反思达到理清基础学问、把握基本技能、巩固复习成果的目的。 五、重组专题，归纳提升 第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵敏，抓好单元学问，夯实“三基”。其次轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把高中的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，其次轮复习以专题的形式复习，留意学问间的前后联系，深化数学思想，重视力气的提升。 总之，在其次轮复习中，只有理解与领悟学问，重视产生学问过程中形成的方法与思想，才能形成内化力气并灵敏运用学问。只有关注学问间的交汇与融合，才能

6、在解题时游刃有余，才能达到高考考查同学学习的力气和将来运用学问进展自己的力气的目的，这也正是高考数学专题复习的主要目标。 专题复习中的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其中的数学本质。专题复习不是简洁的回忆，而是学问的串联和数学学科内的综合。专题复习中要留意提高分析和解决问题的力气，在解“新”题上熬炼自己的应变力气，不要背题型，套用解题方法，要具体问题具体分析。 当然，老师确定要结合同学的实际状况，准时对专题的内容和形式作调整，不要面面俱到，不要照搬照抄过去那一套，更不要用过去的“题海战”来应对高考，否则会严峻偏离高考的方向，最终事与愿违。 数学教学方案 篇2 一、同学基本

7、状况： 八班级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族同学32人，占总人数的98。从上期同学期末考试的状况来看，成果在前面的基础上还有所倒退。对大部分同学来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应学问，同学在推理上的思维训练有所缺陷，同学对四边形中的相应的数量关系缺少更深化的熟识。对很多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，同学又忘得快，依据以往的阅历，同学在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不

8、简洁遗忘的，但现在的要求中，同学在这方面还是有所缺失的。在学问上同学对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的熟识上一个台阶，函数的学习，比例与相像，也会使孩子们在数学的熟识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。最令人担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习力气上，同学课外主动猎取学问的力气有所进步，也要连续鼓舞有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个学校阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，同学的规律

9、推理、规律思维力气，计算力气需要得到加强，还要提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，本学期中，要抽出确定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关学问，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课不能主动投入到学习中去，多数同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的同学能认真完成，另一半的同学需要老师督促，成为老师的牵挂对象。课堂家庭作业，同学完成的质量要大打折扣，同学的自觉性降低，学习风气淡化，是本学期要解决的一个问题；同学的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业

10、后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和基本性质，把握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的争辩范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并把握这种方程的解法。教学中要同学充分去争辩与思考，归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。 第十七章 反比

11、例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和把握。通过本章的学习把握相关的学问，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合力气打下良好的基础。培育同学的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有确定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要同学多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对学问要达到娴熟的

12、转换的程度，并且要求在课堂上把握这些学问。 数学教学方案 篇3 一、 夯实基础。 今年高考数学试题的一个显著特点是留意基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将特别突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.留意课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;3.培育规律思维力气、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。 二、解决好课内课外关系。 课内：(

13、1)例题讲解前，留给同学思考时间;讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或订正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟学问间的联系。(2)同学作业和考试中消逝的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的真正缘由。(3)每节课留5-10分钟让同学疏理本节学问，理解本节内容。 课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的同学做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿生面批面改;指出学问的疏漏，学法的

14、不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。 三、强化同学“参与”“合作”。 1.多让同学板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的同学板演，下面的同学尽量独自完成，无法独立解决的可以相互争辩。2.让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;3.每次考试结束后，让同学自己总结：试题考查了哪些学问点;怎样审题，怎样打开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题。 1.把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中

15、档题为主，且应突出学问重点，体现思想方法、兼顾同学易错之处。2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，同学易疲乏生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。 五、复习内容具体支配如下： 8月16日8月底 集合简易规律、函数部分学问。 9月初9中旬 结束函数 9月中旬9月底 数列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面对量解析第一章 11月 解析其次章及立体几何 12月初12月中旬 排列组合、概率 12月中旬月底 统计、极限、导数、复数 复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进行再熟识，再熟识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积

16、累解决数学问题的阅历及提高力气的过程。 首先，扎实的基础学问是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查力气和创新意识，但这些都离不开扎实的基础学问和基本技能。对学问的理解、熟识和运用的过程，就是数学思维水平和力气不断提高的过程。 其次，在数学复习过程中，老师要引导同学领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力气，不断提高同学的数学思维水平 数学教学方案 篇4 一、指导思想： 以学校数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够

17、关怀人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想 和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理力气、抽象力气、想像力和制造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应接受不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所

18、处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有共性的过程。 二、教材目标及要求： 1、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟识数形结合的思维方法。 3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、 四边形的重点是平行四边形的.定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 三、教学措施： 1、加强教学“六认真”， 面对全体同学

19、。由于同学在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特别予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。关怀他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置同学预习，同时要指导同学预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由同学课前完成，教学中老师应

20、关怀同学梳理新课学问，指出重点和易错点，解答同学预习时遇到的问题，再设计提高题由同学进行尝试，使同学在学习中体会成功，调动学习乐观性，同时也可激励同学自我编题。努力培育同学发觉、得出、分析、解决问题的力气，包括将实际问题上升为数学模型的力气，留意激励同学的创新意识。 3、 改革作业结构减轻同学负担。将同学按学习力气分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。 4、 课后辅导实行流淌分层。 四、教学进度（略） 第十六章 分式 13课时 16。1分式 2课时 16。2分式的运算 6课时 16。3分式方程 3课时 复习小节与检测 2课时 第十七章 反比例函数 8课时

21、 17。1 反比例函数 3课时 17。2实际问题与反比例函数 4课时 复习小节与检测 2课时 第十八章勾股定理 8课时 18。1勾股定理 3课时 18。2勾股定理的逆定理 3 课时 复习小节与检测 3课时 第十九章四边形 17课时 19。1平行四边形 5课时 19。2特殊的平行四边形 6课时 19。3梯形 2课时 19。4重心 2课时 复习小节与检测 2课时 其次十章数据描述 15课时 20。1数据的代表 6课时 20。2数据的波动 5课时 20。3数据分析 2课时 复习小节与检测 2课时 期末总复习 数学教学方案 篇5 一、指导思想 1.重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏

22、的具体情景，以关怀同学理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四

23、边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四

24、边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面

25、，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分九个单元：大数的熟识;公顷和平方千米，角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、同学基本状况分析 经过三班级的学习，同学的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识

26、较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。但个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力气弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成果不平衡，有些同学学习不用心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力气，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力气，

27、不断增加同学素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分同学得以进步。 五、教学目标 1.熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。 3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.熟识直线、射线和线段，知道它们的区分;熟识常

28、见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 7.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 8.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成

29、认真作业、书写洁净的良好习惯。 六、教学重难点 第一单元：大数的熟识 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 其次单元：公顷和平方千米 教学重点：公顷和平方千米之间转化。 教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。 第三单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键：量角器刻度的熟识。 第四单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法。 教学难点：积的变化规律。 第五单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。 教学关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。 第六单元：

30、除数是两位数的除法 教学重点：把握两、三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：了解商的变化规律。 第七单元：统计 教学重点：熟识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。 教学难点：培育同学的合作意识和实践力气。 第八单元：数学广角 教学重点：熟识解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点：使同学慢慢养成合理支配时间的良好习惯。 第九单元：总复习 教学重点：使同学对本学期所学学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。 教学难点：使同学养成系统整理学问的习惯。 七、改进教学工作的方法与措施 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观

31、念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2.留意生活与数学的亲热联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3.留意教学的开放性

32、，重视培育同学的创新意识和创新力气 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的力气是大有裨益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力气，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要

33、求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 (3)重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的力气指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽敞的参与空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去争论，去制造。 6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学 同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的

34、设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，实行“基础练习+共性作业” 形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时

35、，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。 数学教学方案 篇6 一、教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面：教

36、材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”教学内容，引导同学通过观看、

37、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。教材还依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 二、学情分析 本学年所任教的六（2）班共有同学57人。大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能乐观思考，主动、制造性的进行学习。少部分同学学习态度散漫，上课时不愿乐观思考，学习习

38、惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，同学间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。 三、教学目标 1、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 2、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 3、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 5、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积

39、公式，能正确地计算圆的周长与面积。 6、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、结合教材内容，对同学进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启

40、蒙教育，培育认真负责、工作细致的良好学习习惯。 四、教学措施 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验

41、学习数学的欢快。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 数学教学方案 篇7 一、学情分析： 从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念。 二、教材分析： 本册教材包括：小数意义和性质，小数加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学

42、综合运用活动等。其中小数意义与性质、小数加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材重点教学内容。教材编写特点 1、改进四则运算编排，降低学习难度，促进同学思维水平提高。 2、熟识小数教学支配，留意同学对小数意义理解，进展同学数感。 3、供应丰富空间与图形教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念进展。 4、加强统计学问教学，使同学统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题力气。 6、情感、态度、价值观培育渗透于数学教学中，用数学魅力和学习收获激发同学学习爱好与内在动机。 三、教学重点难点： 1、小数意义和性质，体会小数在日常生活中应

43、用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化规律，把握小数加法和减法。 2、把握四则混合运算运算挨次，会进行简洁整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3、熟识三角形特性，会依据三角形边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置方法，能依据方向和距离确定物体位置能描述简洁路线图。 5、熟识折线统计图，了解折线统计图特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在日

44、常生活中作用，初步形成综合运用数学学问解决问题力气。 7、了解解决植树问题思想方法，培育从生活中发觉数学问题意识，初步培育探究解决问题有效方法力气，初步形成观看、分析及推理力气。 8、体会学习数学乐趣，学习数学爱好，建立学好数学信念。 9、养成认真作业、书写洁净良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过学问解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析争论问题步骤和方法。 四、教学措施： 1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提前一周备课。 2、留意新旧学问联系，侧重进展同学思维力气。 3、抓重点、难点、各个环节突破。 4、重视同学智力开发，抓好素养教育，培育良好学习习惯，重视课堂40分钟利用，大面积提高教学成果。 5、对同学要高标准严要求，教给同学科学学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，灵敏学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目性、科学性。 7、抓好后进生转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、教学进度支配： 四则运算-8课时 位置与方向-6课时 运算定律与简便运算-14课时 小数意义和性质-18课时 三角形-8课时 小数加法和减法-10课时 统计-4课时 数学广角-4课时 总复习-4课26