《英语阅读3》课程教学大纲.docx

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1、英语阅读3课程教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325021142 .课程名称：英语阅读33 .英文名称：English Reading III4 .课程简介：英语阅读3是英语专业二年级学生第一学期的专业技能课程，旨在帮助学 生扩大英语词汇，增加英语国家文化背景知识，提高英语阅读能力。本课程以教材为基础，通过 教材提供的文本重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，使学生领会诸如跳读、略 读、寻读、文章结构分析及总论点、分论点和论据之间的关系、了解文字的隐含意义(Drawing Inferences) s字里行间的含义的能力(Read Between the Lines) s复杂句

2、子的结构分析、归 纳和概括技巧等阅读理论内涵;注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间 的关系，使学生能够获得比较系统而全面的英语阅读基本技能。二、课程说明1 .教学目的和要求：本课程旨在通过题材广泛、体裁多样、知识性与趣味性并重的阅读材 料，培养学生的阅读技能及良好的阅读习惯，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析 归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力； 并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度与理解能力，增强语感，拓宽知识面，不断 积累各种语言知识，加深文化沉淀；同时还应使学生尽量掌握学习语言的方法，提高语言水平和

3、 语言运用能力。2 .与相关课程衔接：先行课程：基础英语2、英语阅读2并修课程：基础英语3后续课程：基础英语4、英语阅读43 .学时：每周2学时，共开16周，总学时32,共计2学分。4 .开课学期：第3学期5 .教学方法：(1)以学生为主体，以教师为主导，采用多任务型教学、PPP教学、自主学习、启发式、 讨论式、发现式、研究式等方法，引导学生主动积极获取知识、掌握学习方法，充分调动学习积 极性，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。(2)课堂教学与课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础, 采用课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等形式，

4、激发学生学习兴趣, 培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。(3)采用现代的、多元的和全方位的教学模式，使教学手段现代化。在课堂教学中，可根据 教材内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片，并使用PowerPoint等现代教育技术手段，使 教学内容生动有趣，激发学生学习兴趣。(4)向学生推荐一些有益的英语学习网站，增加其信息量，开阔视野与知识面，使课堂教学 与课外教学相得益彰。(5)要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理; 课外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学 内容，完成课外阅读任务。6 .考

5、核方式：本课程采用闭卷形式考核。期末卷面成绩占课程总成绩的60%,平时成绩占40%o平时成绩 主要包括学生考勤、课堂表现(如回答问题、预习等)、作业(如读书报告等)、阶段性测试以 及各项教学活动(如课前小组讨论、Class Report等)。7 .教材：王守仁，姚媛.泛读教程(第3册).上海外语教育出版社，2007.8 .教学参考资料：1王守仁.新编英语泛读教程.上海外语教育出版社，2000.2顾曰国.当代大学英语强化阅读.外语教学与研究出版社，2000.3英语周报 English Weekly. http:/www. ew. com. cn/4中国日报 China Daily. http:/

6、mv. chinadaily. com. cn/三、课程内容与教学要求(-)课程内容英语阅读3按照阅读训练方法，分为三个部分。具体如下：第一组1 .教学目的和要求：通过定义法，举例法，训练学生掌握略读(Skimming)的技巧。2 .教学难点、重点：略读的内容，方法，如阅读文章的标题，副标题，来源和作者背景，第一 和最后一段，每段的首句和末句，线索词。3 .授课时数：12课时4 .教学内容：本部分配合略读技巧，涉及到文化、教育培训、语言、生物等题材，共4个单元。 第二组1 .教学目的和要求：通过定义法，举例法，训练学生了解跳读/寻读(Scanning)；掌握跳读 的目的，即带着问题去阅读，寻找

7、问题的答案；辨别略读与跳读的区别：略读的目的在于抓住文 章的整体脉络，而跳读的目的是找到具体的细节。2 .教学难点、重点：讲解训练跳读的正确方法：正确移动眼睛，做标记，计时训练。3 .授课时数：12课时4 .教学内容：内容同样配合跳读技巧，介绍了科技、文化、社会等题材，包括4个单元。第三组1 .教学目的和要求：通过定义法，举例法，使得学生了解义字的隐含意义(Drawing Inferences),字里行间的含义的能力(Read Between the Lines) o同时扩大知识面，增强理 解能力。2 .教学难点、重点：训练抓住文章总体内容，思想和思路，用以指导对全篇的解读的自上而下 (Top

8、-down)的阅读方法。3 .授课时数：8课时4 .教学内容：本部分配合阅读要求，介绍了具有争议的社会生活题材，如医药、人类科学、交 通运输、媒体、时间等等。包括3个单元。（-）本课程训练的阅读技巧1 .猜词的综合技巧的运用（构词法+词性判断+上下文线索）2 .复杂句子的结构分析3 .文章结构分析及总论点、分论点和论据之间的关系4 .扫读和细读能力的培养5 .重要细节及其与主题的联系；事实与观点的辨别6 .判断各种指代关系7 .阅读欣赏能力培养8 ）文章体裁与文章结构关联分析9 ）修辞手法分析（比喻等）10 想象力的培养（题目预测法）11 课外读书笔记设计（三）教学要求L课堂教学应以学生为主体

9、，采用灵活多样的教学方式，如启发式、讨论式等引导学生在 主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，最大限度地让学生参与学习的全过程；课内不 宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课；对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不 应该以教师为中心，以讲代读。2 .从介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法，并适当讲解语言难点，然后进 行及时的相关阅读训练。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识。另外，在 阅读训练时，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。3 .充分利用现代教育技术，正确处理好多媒体与教材之间的关系。多媒体课件使用应有机地 纳入整个课程

10、教学计划，与文字教材配合使用。4 .鼓励和引导学生主动积极学习，独立阅读，独立思考，善于提出问题和解决问题，要求学 生在阅读时减少使用英汉词典，尽可能使用英英词典，以培养用英语思维的习惯。5 .要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理； 课外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学 内容，完成课外阅读任务。6 .积极开展课外活动，创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以提高学生学习英 语的兴趣和积极性。附：学时分配参考表（仅供参考，教师可根据具体情况对教学内容与次序进行微调。）序号内容讲授时数实训时数备注1Unit 1 Reading Strategies32Unit 2 Education33Unit 3 Body Language34Unit 4 Animals35Unit 7 Space36Unit 8 Women37Unit 9 Cities38Unit 10 Cross-Cultural Communication39Unit 13 Medicine310Unit 14 Evolution311Unit 16 Time2总学时32